第頁中班語言活動(dòng)教案4篇中班語言活動(dòng)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶心情改變的緣由和經(jīng)過。

2、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，體驗(yàn)幫助別人后的那種歡樂。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解兔寶寶心情改變的緣由和經(jīng)過。

難點(diǎn)：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。

教學(xué)打算：

背景圖、動(dòng)物圖片、動(dòng)物指偶（幼兒操作）、音樂

教學(xué)過程：

1、質(zhì)疑導(dǎo)入

出示一個(gè)兔寶寶，說：“今日快樂，和中班的小摯友在一起。陳老師還帶來了一位摯友，你們歡迎嗎？你們看，兔寶寶怎么了？（引導(dǎo)幼兒從他的表情推想兔寶寶現(xiàn)在的心情）不知為什么，誰也沒見他快樂地笑過。聰慧的小摯友快給出個(gè)辦法吧，讓他歡樂起來。”

“有一天，他的好摯友小貓咪也給他出了一個(gè)辦法，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情（換上一張歡樂的臉）。小貓咪出了一個(gè)什么好辦法呢？他的好辦法就在接下來的故事里呢”

二、觀賞故事，理解內(nèi)容。

1、圖片操作，理解重點(diǎn)片斷段。提問：

（1）故事講了小兔子和哪些小動(dòng)物的故事？（幼兒回答，指導(dǎo)幼兒把話說完整。）

（2）兔寶寶是怎么幫助他們的呢？我們一起來看看吧。

（引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對(duì)話、生生對(duì)話、自由對(duì)話）

兔寶寶先遇見了誰？發(fā)生了什么事？兔寶寶會(huì)怎么說？誰來學(xué)兔寶寶說一說。小狗會(huì)怎么說呢？誰來學(xué)小狗說一說。（小猴、小山羊）

（3）操作指偶，表演情節(jié)。

這個(gè)故事好玩嗎？你們想說一說他們的故事嗎？

師：請每個(gè)小摯友找到一個(gè)兔寶寶手偶，套在手指上，真好玩！再給兔寶寶找一個(gè)摯友，套在另一只手的手指上。想一想、說一說，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰的故事最好玩。

誰情愿為我們說一說他的好玩的故事？（請一位幼兒上前講解并描述。）

（4）幼兒探討：兔寶寶現(xiàn)在歡樂嗎？它的歡樂是什么呢？

老師講解并描述故事最終部分。

三、小記者采訪活動(dòng)（輕緩的背景音樂）

兔寶寶找到了自己的歡樂――幫助別人，小摯友，你的歡樂是什么呢？

（激勵(lì)幼兒大膽講解并描述，表達(dá)自己對(duì)歡樂含義的理解）

小摯友都有屬于自己的歡樂，那你們想不想知道陳老師的歡樂是什么？后面聽課老師的歡樂是什么？其他小摯友的歡樂是什么呢？做一個(gè)小記者，去采訪一下吧。

四、放松活動(dòng)：

今日我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的歡樂，你們歡樂嗎？讓我們一起跟著音樂歡樂地唱起來、跳起來吧！

教學(xué)反思：

《兔寶寶找歡樂》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動(dòng)物是孩子特別熟識(shí)，也特別寵愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出辦法，兔寶寶按小貓咪出的辦法，在幫助別人中找到了自己的歡樂。我通過分段教學(xué)，小摯友通過細(xì)致的視察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個(gè)小動(dòng)物。在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了自制的多媒體課件教學(xué)，通過形象的動(dòng)物圖象和生動(dòng)的畫面，讓孩子更簡單的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過幫助別人得到了歡樂，那么小摯友們在日常生活中樂意幫助別人嗎？這個(gè)問題立即引起了孩子們探討的愛好，有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做許多事，有的說在幼兒園幫助班里的小摯友做事，大家爭先恐后，愛好盎然！通過講解并描述，使小摯友們充分體驗(yàn)了幫助別人后的歡樂。

中班語言活動(dòng)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌

2、在開心的嬉戲氛圍中體驗(yàn)交往的歡樂

3、豐富幼兒詞匯：孤孤寂單

教具打算：1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾

2、錄影機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：一、出示背景圖，操作小魚卡片學(xué)念兒歌

1、師：這是在哪里？誰會(huì)在水里游？來了幾條小魚？一條小魚它會(huì)感覺怎樣？（引出詞語：孤孤寂單）

讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第一句：一條小魚水里游，孤孤寂單水里游。理解詞語：孤孤寂單

2、師：又來一條小魚了，它來做什么？（充分讓幼兒回答）這條小魚原來是來跟前面那條小魚碰頭的（讓孩子體驗(yàn)一下碰碰頭）

讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌其次句：二條小魚水里游，搖搖尾巴碰碰頭

3、師：第幾條小魚來了？它又來做什么呢？原來是來給前面兩條小魚做摯友的

讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第三句：三條小魚水里游，搖搖尾巴做摯友

二、念兒歌做嬉戲

1、老師做小魚，依據(jù)兒歌的內(nèi)容邊念兒歌邊找摯友

2、請幼兒帶上小魚頭飾做小魚，邊念兒歌邊做找摯友的嬉戲

三、放《小魚歌》請幼兒聽音樂邊朗誦兒歌做找摯友嬉戲

四、請幼兒到戶外玩找其他班級(jí)的小摯友嬉戲

中班語言活動(dòng)教案篇3

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設(shè)計(jì)意圖

詩歌《出?！氛Z言簡潔，明白，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富好玩味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達(dá)實(shí)力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的美麗意境深深的感染，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，很快就理解了詩歌的內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束后與孩子溝通：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會(huì)看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的愛好，這也與孩子對(duì)大海的已有閱歷較豐富，孩子們探討起來滔滔不絕，于是引發(fā)了活動(dòng)2仿編活動(dòng)，目的在于通過調(diào)動(dòng)幼兒的閱歷進(jìn)行擴(kuò)展想象，從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解，以此發(fā)展幼兒語言表達(dá)實(shí)力、想象力和幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)1

詩歌觀賞：出海

活動(dòng)目標(biāo)

1.細(xì)致傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美妙的意境。

2.理解、觀賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩歌。

活動(dòng)打算

配樂詩歌《出?！?、課件。

活動(dòng)過程

(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的愛好

師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小摯友想不想出海，到大海上去看一看?

師：出海觀光我們應(yīng)當(dāng)坐什么去呢?

老師小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

(二)創(chuàng)設(shè)出海情境，感受理解詩歌的意境

師：嗚……我們的輪船動(dòng)身了。

——小摯友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么?

——看!天上有什么?我們平?？吹降陌自剖鞘裁葱螒B(tài)的?

——這是什么?有多少海鷗?很多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上翱翔。

——小摯友看，遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么小?

(三)老師有感情的.朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

1.老師有感情的朗誦詩歌。

2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

——出海我們都看到了些什么?

——你喜愛詩歌里的哪一句?為什么?

(四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1.再次觀賞，跟念詩歌。

2.和著抒情的音樂進(jìn)行朗誦。

3.分組加上動(dòng)作表演詩歌。

4.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

活動(dòng)延長

1.將詩歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩歌。

2.親子互動(dòng)——“生活中的量詞大搜尋”。

2.仿編詩歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會(huì)看到什么呢?

活動(dòng)2

仿編活動(dòng)：出海

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛參加到仿編詩歌活動(dòng)中，體驗(yàn)仿編的歡樂與勝利。

2.通過出海觀光，連接已有對(duì)海的閱歷進(jìn)行拓展想象。

3.仿照詩歌的句式特點(diǎn)“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

活動(dòng)打算

出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

活動(dòng)重點(diǎn)

運(yùn)用重疊量詞，依據(jù)詩歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。

活動(dòng)難點(diǎn)

量詞和事物匹配的正確表述。

活動(dòng)過程

(一)回顧詩歌，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大海的原有閱歷

1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對(duì)詩歌的回憶。

2.老師提問：小摯友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會(huì)看到什么?

(仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程?；顒?dòng)起先，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷進(jìn)行拓展想象。)

(二)創(chuàng)設(shè)“出?！鼻榫常貙捰變核悸窞榉戮幾鲣亯|

1.帶領(lǐng)幼兒觀賞海上風(fēng)光，老師適時(shí)進(jìn)行解說。

2.剛才出海你看到了什么?

(本環(huán)節(jié)利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》賜予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又詳細(xì)，調(diào)動(dòng)幼兒的視聽感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)

(三)師幼探討，引發(fā)幼兒對(duì)詩歌仿編的愛好，并初步練習(xí)仿編

1.幼兒嘗試仿編。

提問：“小摯友可不行以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

2.師幼探討詩歌句式的特點(diǎn)。

3.師幼共同仿編詩歌。

(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則，嘗試在前，指導(dǎo)在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同探討，幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌句式的特點(diǎn)，一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)建仿編。)

(四)分組探討，自由創(chuàng)編

1.幼兒合作仿編詩歌，老師巡回指導(dǎo)。

師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人選擇一張最喜愛的照片，看看上面有什么，然后學(xué)著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會(huì)比比看哪一組小摯友編得最有創(chuàng)意。

2.每組幼兒逐一展示。

(五)回來生活，再次激發(fā)幼兒仿編的愛好

1.脫離圖片，接著激勵(lì)幼兒大膽想象仿編

師：今日我們來到活動(dòng)室，小摯友又看到了?請把你看到的來編一編。

2.老師小結(jié)：出?？梢跃幊擅利惖脑姼瑁敲次覀冊诠涔珗@、逛超市、出去游玩的時(shí)候都可以把它來編一編。

活動(dòng)延長

1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小摯友通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗(yàn)，探究大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。

中班語言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意用各種感官去發(fā)覺花園里的隱私。

2、感受春天花園的漂亮，萌發(fā)愛惜它們的情感。

重點(diǎn)：

能夠細(xì)致視察畫面，用完整的語言說說花園里的隱私。

難點(diǎn)：

能用各種感官去發(fā)覺花園里的各種隱私。

活動(dòng)打算：

動(dòng)畫課件、扇子、香水、花瓣若干

活動(dòng)過程：

一、我們的小花園（環(huán)節(jié)意圖：運(yùn)用已學(xué)的好聽歌曲幫助幼兒回顧已有閱歷，引發(fā)活動(dòng)的愛好）

師：還記得我們學(xué)的一首歌曲嗎，我們一起來唱：春天。

（幼兒集體到中間歌表演：今日天氣真好，花兒都開了，楊柳樹兒對(duì)著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）

重點(diǎn)提問：歌里唱得花園那么漂亮，我們也常常去漫步的，那幼兒園的小花園里有些什么漂亮的植物呢？

過渡：有個(gè)小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找隱私！

二、哥哥的小花園（環(huán)節(jié)意圖：觀看課件，理解故事的內(nèi)容，樂意用各種感官發(fā)覺自然的隱私）

1、封面

師：上面有幾個(gè)字，小哥哥在說“花園里有什么”，讓我們跟著小哥哥一起去花園里玩一玩吧。

——出示畫面1

重點(diǎn)提問：小哥哥找到什么了？

小結(jié)：小哥哥在花園里找到的是漂亮的小花還有小小的樹，還有，還有，哎呀！太多啦！我們再跟著小哥哥去看看哦。

2、畫面1、3

重點(diǎn)提問：小哥哥找到了漂亮的花和小小的樹，你們還能找到別的什么嗎？再細(xì)致找找！

小結(jié)：原來花園里還有蝴蝶和小蟲，他們都躲了起來，不細(xì)致看還找不到他們呢。

重點(diǎn)提問：這些隱私是小哥哥用什么發(fā)覺的？

追問：是用我們身體上的哪個(gè)器官啊？

小結(jié)：對(duì)！用我們的眼睛可以找到許多漂亮的東西！

3、畫面2

師：小哥哥說我還要去找？他說現(xiàn)在要我們遮住眼和他一起去找，讓我們先來遮住眼睛！

出示畫面2（放背景音樂風(fēng)，老師用扇子向幼兒輕輕扇風(fēng)）

重點(diǎn)提問：這是什么呀？你感覺到了嗎？

小結(jié)：小哥哥又找到隱私了！花園里，看不到的是——輕輕的微風(fēng)。呼！呼！呼！

重點(diǎn)提問：風(fēng)吹在身上是什么感覺的？

小結(jié)：是呀，小哥哥閉起眼睛，感受著花園里的風(fēng)，他的表情也告知我們風(fēng)吹在身上很涼快，很舒適。

4、畫面4（干脆播放聲音，你們聽到什么聲音了嗎？）