學(xué)習(xí)人物描寫

飲湖上初晴后雨

蘇軾水光滟瀲晴方好,

山色空蒙雨亦奇.

欲把西湖比西子,

濃汝淡抹總相宜。

晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。最難忘的一件事馬嵐?jié)芭尽?，停電了。教室里一片漆黑，同學(xué)們發(fā)出聲聲哀嘆。哀得是晚自習(xí)要泡湯了，嘆得是外面下著瓢潑大雨，同學(xué)們一時(shí)間都束手無策。過了一會兒，他坐不住了，決定出去買蠟燭，同學(xué)們大為驚喜，紛紛讓她幫忙捎一根回來。他一一應(yīng)允，并表示錢他有，回來再說?？墒?，一個(gè)女生還是不放心，硬塞給他5角錢。他麻利的穿上雨衣，打上傘，沖進(jìn)了漆黑的雨幕中……狂風(fēng)卷著暴雨東一頭，西一頭地亂撞，交織在天地間。地上的積水足有半尺深，他顧不得那雙新買的球鞋被雨水泡濕，不分高低身前的踏著誰向前奔。雨劈頭蓋臉的向他橫掃；馮扯開她的雨衣，掀翻他的雨傘——踏全身都濕透了，褲管緊貼在吸收的腿上。平時(shí)那條不知走了多少回的路不想在今晚竟覺得如此漫長。他在暴風(fēng)雨中苦苦掙扎著……

到了，終于到了。他跑進(jìn)那家校內(nèi)小賣部，掏出已經(jīng)濕透了的4元錢，上氣不接下氣的對店主說：“買五根……不，買八根蠟燭！”他想多買幾根蠟燭，給更多的同學(xué)送去照明。店主包好蠟燭，遞給他，他把蠟燭往懷里一揣，又沖入雨幕……風(fēng)雨依舊，然而他那顆緊繃的心卻略略放松了些。他想“這下可好了，同學(xué)們又可以學(xué)習(xí)了……多余的幾根……”他心里美滋滋的想著，加快了腳步。他跨進(jìn)教室，脫下雨衣，全身沒有一點(diǎn)干的地方。正當(dāng)他要蠟燭分給同學(xué)們，忽然來電了。教室里一片歡呼，頓時(shí)他覺得就像一盆冷水潑在頭上，比在暴風(fēng)雨中還難受。他把蠟燭分給那些同學(xué)，可他們卻說不想要了。一股寒流向他襲來：“我反正也沒錢，你留著自己用吧！”哈哈……伴著笑聲，他手中的5角錢也被那女生婉言要回。他呆住了，木木的站在那里一動也不動。淚，流在臉上，流在心里?！芭尽保娪滞Ａ?。黑洞洞的教室里一片嘩然。八根蠟燭相繼點(diǎn)亮，燭光照出神態(tài)各異的臉。窗外風(fēng)狂雨驟，窗內(nèi)人靜光柔，他感到莫大的欣慰，而我們卻不敢抬頭。我們不配擁有這燭光，我會永遠(yuǎn)記住你的。(1)你認(rèn)為寫得怎么樣？好，好在哪里？不好，差在哪里？

(2)你認(rèn)為這篇文章值得我們學(xué)習(xí)的地方是什么？

如果我們把敘事類的文章比作是一棵大樹，單純的記敘只是勾勒出了大樹的枝干，大體的輪廓，不形象，不生動。在記敘的基礎(chǔ)上加上生動的描寫，那么呈現(xiàn)在我們面前的才是一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的樹。由此可見，學(xué)會運(yùn)用描寫，對寫好記敘類的文體有很重要的意義。描寫——把事物的狀貌、情態(tài)描繪出來，讓讀者能夠直接感受的一種表達(dá)方式。描寫被運(yùn)用在大部分文體之中，它很少單獨(dú)運(yùn)用，常常是和敘述結(jié)合在一起來使用。最難忘的一件事馬嵐?jié)?/p>

“啪”，停電了。教室里一片漆黑，同學(xué)們發(fā)出聲聲哀嘆。哀得是晚自習(xí)要泡湯了，嘆得是外面下著瓢潑大雨，同學(xué)們一時(shí)間都束手無策。過了一會兒，他坐不住了，決定出去買蠟燭，同學(xué)們大為驚喜，紛紛讓她幫忙捎一根回來。他一一應(yīng)允，并表示錢他有，回來再說。可是，一個(gè)女生還是不放心，硬塞給他5角錢。他麻利的穿上雨衣，打上傘，沖進(jìn)了漆黑的雨幕中……

狂風(fēng)卷著暴雨東一頭，西一頭地亂撞，交織在天地間。地上的積水足有半尺深，他顧不得那雙新買的球鞋被雨水泡濕，不分高低身前的踏著誰向前奔。雨劈頭蓋臉的向他橫掃；風(fēng)扯開她的雨衣，掀翻他的雨傘——他全身都濕透了，褲管緊貼在吸收的腿上。平時(shí)那條不知走了多少回的路不想在今晚竟覺得如此漫長。他在暴風(fēng)雨中苦苦掙扎著……

到了，終于到了。他跑進(jìn)那家校內(nèi)小賣部，掏出已經(jīng)濕透了的4元錢，上氣不接下氣地對店主說：“買五根……不，買八根蠟燭！”他想多買幾根蠟燭，給更多的同學(xué)送去照明。店主包好蠟燭，遞給他，他把蠟燭往懷里一揣，又沖入雨幕……風(fēng)雨依舊，然而他那顆緊繃的心卻略略放松了些。他想“這下可好了，同學(xué)們又可以學(xué)習(xí)了……多余的幾根……”他心里美滋滋的想著，加快了腳步。他跨進(jìn)教室，脫下雨衣，全身沒有一點(diǎn)干的地方。正當(dāng)他要蠟燭分給同學(xué)們，忽然來電了。教室里一片歡呼，頓時(shí)他覺得就像一盆冷水潑在頭上，比在暴風(fēng)雨中還難受。他把蠟燭分給那些同學(xué)，可他們卻說不想要了。一股寒流向他襲來：“我反正也沒錢，你留著自己用吧！”哈哈……伴著笑聲，他手中的5角錢也被那女生婉言要回。他呆住了，木木的站在那里一動也不動。淚，流在臉上，流在心里。“啪”，電又停了。黑洞洞的教室里一片嘩然。八根蠟燭相繼點(diǎn)亮，燭光照出神態(tài)各異的臉。

窗外風(fēng)狂雨驟，窗內(nèi)人靜光柔，他感到莫大的欣慰，而我們卻不敢抬頭。

我們不配擁有這燭光，我會永遠(yuǎn)記住你的。她罵他懦夫。（運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。）

■她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加語言）■她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加動作）

■其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加心理）

■她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加神態(tài)）

主題:一個(gè)人怕吃辣椒。

精彩描寫例文：他啃了一口辣椒，只見他脖子一縮，臉部的肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭伸出外面，半天縮不進(jìn)去。.主題：那孩子真臟。精彩描寫例文：（1）：那孩子擤了一把鼻涕，往墻上一抹，接著用手背對著鼻孔擦了兩下，又伸出舌頭，往上唇舔了舔。（2）：“臭蟲”（外號）的頭發(fā)像鳥窩，黑乎乎的臉被正往下流的汗水沖出一條條小白溝，脖子上的泥垢厚厚的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像帶了幾個(gè)黑項(xiàng)圈，再看看那雙球鞋，本來的白色被泥土和汗?jié)n弄得面目全非，散開的鞋帶還踩在腳下，更令人難以容忍的是他渾身上下還散發(fā)著一股惡臭。細(xì)節(jié)描寫——對人物的外貌、語言、行動、心理和社會環(huán)境、自然景物中某些具有特征的細(xì)小環(huán)節(jié)的具體、生動而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫方法。細(xì)節(jié)描寫的作用——使文章從枯燥走向生動，從模糊走向真實(shí)，從平淡走向深刻。(1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然