第第頁高中物理教師工作計劃

高中物理老師工作計劃1

一、指導思想

參照課程標準.依據考試說明、借鑒近三年高考試卷、借鑒往屆復習迎考的勝利閱歷、依托《三維設計》復習用書，回來課本，科學安排、扎實推動、高效做好高三物理高考總復習工作。通過物理總復習，引導同學深入理解物理概念、規(guī)律，磨練提高應用知識分析問題和解決問題的技能。梳理構建知識結構、積累閱歷，體會歸納題型—方法。提升物理學科素養(yǎng)和高考應試技能。

二、復習進度、階段要求與方法

(一)第一輪：20**年8月5日—20**年1月15日(估計單科質檢)

以章、節(jié)為單元進行單元復習訓練，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規(guī)律及其應用。因此，在這一階段里，要求同學們掌控基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。在這一階段，滲透一些小綜合，對復習過的內容進行滾動。本輪復習側重于“雙基”復習。剛進入復習時，同學對高一、高二學過的內容遺忘較多，所掌控的知識系統(tǒng)性差，漏洞多，個人知識掌控的程度也不一樣，分析技能更為欠缺。本著夯實知識基礎、形成知識網絡的出發(fā)點，復習中應始終堅持按部就班的原那么，復習難度適度，撒密網，步子穩(wěn)。

在以章或相關章節(jié)為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，并在老師的指導下進一步充盈、完整、使之系統(tǒng)化，建立知識樹。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰(zhàn)術，最末要依據訓練中和考試中涌現的問題要實時加以收集并進行有針對性的分析和小結，有效提高學習的效率。

三、復習策略

(一)學習考試說明，討論高考試卷，提高復習的針對性和有效性。

近三年新課程高考試卷，把握好復習的范圍、復習的深度和廣度。繼續(xù)學習討論市高三物理培訓的內容信息、要求和建議，向上屆高三取經溝通，結合本屆狀況，備課組老師仔細研討，科學策劃高三物理總復習各階段各環(huán)節(jié)工作。深入備課，分章節(jié)對《考試說明》各個部分內容進行全面的討論，以《考試說明》的要求為教學的核心，以高考試題為范例，使教學更加接近高考要求，提高復習的針對性和有效性。

(二)重視復習的漸進性

第一輪復習切忌一步到位，要螺旋式上升，按部就班，這才符合認識規(guī)律。圍繞復習內容，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找感覺，由淺入深，由簡約到繁復，遞進式進行，這樣基礎才能夯得更實。要做到漸進性，就得仔細選題，由易到難的排列進行訓練，可以先看(例題)后做(習題)再探究，不斷強化提高。要做到漸進性，采用先個別后整體的策略，即先單元后專題再模擬的復習模式。

(三)突出主干，夯實核心知識。

復習備考既要全面、系統(tǒng)、完整地復習全部必考的知識點，更要突出主干，夯實核心知識。落實對主要物理現象、過程的認識，對物理基本概念的理解，對重要物理定律的掌控和應用。不能平均運用能量，要處理好輕重緩急關系、把力用在刀刃上。

(四)復習基礎知識與訓練學科技能并重。

通過復習理解基本概念、基本規(guī)律，并進一步梳理形成知識體系。在這些概率、規(guī)律的應用中加深對他們的理解，訓練自己的分析問題和解決問題的技能，體會歸納問題類型及解題方法，形成方法技能認知結構。但要留意，只有在打好知識基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的技能，假如忽視基礎知識，特地做難題、怪題，是達不到培育技能的目的的。

在復習過程加強以下幾個方面的技能培育

1、加強信息問題的訓練，提高閱讀技能、理解技能和分析問題的技能。

2、加強科技應用問題的訓練，訓練審題分析、物理建模、運用物理知識解決實際問題的技能。

3、加強試驗技能訓練，提高試驗技能。

(五)做好導優(yōu)輔差，分類推動工作。

分類推動，可把班級同學分成三個梯隊，本一梯隊(中上生)、本二梯隊(中下等生)、本三梯隊(少數落后生)，依據他們的學習狀況分層布置作業(yè)，跟蹤落實，抓實效。讓他們學習有目標、學習有收獲、有信心、有干勁。

(六)關注非智力因素，優(yōu)化學習狀態(tài)。激發(fā)同學學習物理的愛好，挖掘同學的潛能。調動同學課前自主學習、課堂積極參加，課后落實過關。多和同學溝通，實時進行反饋，讓同學學得快樂，學有所成。對學習有困難的同學要實時關懷，援助他們實時樹立信心，在復習中保持最正確的狀態(tài)。

高中物理老師工作計劃2

高中物理是一般高中科學學習領域的一門基礎課程，與九年義務教育物理課程相連接，旨在進一步提高同學的科學素養(yǎng)。

高中物理課程有助于同學繼續(xù)學習基本的物理知識與技能;體驗科學探究過程，了解科學討論方法;加強創(chuàng)新意識和實踐技能，進展探究自然、理解自然的愛好與熱忱;認識物理學對科技進步以及文化、經濟和社會進展的影響;為終身進展，形成科學世界觀和科學價值觀打下基礎。

一、教學目標分析

(一)課程總目標

1.在認知領域方面規(guī)定“學習比較全面的物理基礎知識及其應用，從物理學與科學技術、人類社會進展的關系這一角度認識物理學的作用”。對人文因素教育提出明確要求。

2.在操作領域方面提出“培育同學觀測、試驗技能、思維技能、自學技能。初步學會科學地討論物理問題，查找物理規(guī)律的方法”。對技能培育和科學方法教育規(guī)定詳細要求。

3.在情意領域方面規(guī)定“培育同學學習科學的志趣，實事求是的科學立場，克服困難、團結協(xié)作、勇于探究、積極進取的精神”?！敖Y合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育”。

(二)課程詳細目標

知識與技能

①學習物理學的基礎知識，了解物質結構、相互作用和運動的'一些基本概念和規(guī)律，了解物理學的基本觀點和思想。

②認識試驗在物理學中的地位和作用，掌控物理試驗的一些基本技能，會運用基本的試驗儀器，能獨立完成一些物理試驗。

③初步了解物理學的進展歷程，關注科學技術的主要成就和進展趨勢以及對經濟、社會進展的影響。

④關注物理學與其他學科之間的聯(lián)系，知道影響與物理學相關的應用領域，能嘗試運用有關的物理知識和技能說明一些自然現象和生活中的問題。

2.過程與方法

①經受科學探究過程，認識科學探究的意義，嘗試應用科學探究的方法討論物理問題，驗證物理規(guī)律。

②通過物理概念和規(guī)律的學習過程，了解物理學的討論方法，認識物理試驗、物理模型和數學工具在物理學進展中的作用。③能計劃并調控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，尤肯定的自主學習技能。

④參與一些科學實踐活動，嘗試經過思索發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和討論方法解決一些生活中的實際問題。

⑤具有肯定的質疑技能，信息收集和處理技能，分析、解決問題技能和溝通、合作技能。

3.情感立場與價值觀

①能體味自然界的奇異與和諧，進展對科學的新奇心與求知欲，樂于探究自然界的神秘，能體驗探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅。

②有參加科技活動的熱忱，有將物理知識應用于生活和生產實踐的意識，勇于探究于日常生活有關的物理學問題。

③具有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學立場和科學精神，具有判斷大眾傳媒有關信息是否科學的意識。

④有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人溝通的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。

⑤了解并體會物理學對經濟、社會進展的貢獻，關注并思索與物理學相關的熱點問題，有可持續(xù)進展的意識，能在力所能及的范圍內，為社會的可持續(xù)進展做出貢獻。

⑥關懷國內、外科技進展現狀與趨勢，有振興中華的使命感與責任感，有將科學服務于人類的意識。

二、教學內容

1.選用教材

人民教育出版社一般高中課程標準試驗教科書物理1、2。

2.詳細內容

第一章運動的描述

第二章勻變速直線運動的討論

第三章相互作用

第四章牛頓運動定律

第五章機械能及其守恒定律

第六章曲線運動

第七章萬有引力與航天

三、同學現狀分析

由于是剛接手的新一屆高一，所以對每個同學的詳細現狀還不是很清晰。從中考分數來看，有部分同學物理成果是低分，而有學科特長的優(yōu)秀同學要盡可能去發(fā)掘他們的潛力，所以開學需要花肯定的精力去了解同學。

四、詳細實施精講精練

為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓同學理解、聽懂，同學只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育技能。

精講：首先，概念的引入和講解務須要清。為此應當對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應留意

①明確概念引入的須要性和事實依據。

②只有明確、掌控概念的定義，才可能明確掌控被定義的概念。

高中物理老師工作計劃3

一、基本狀況分析

⒈同學狀況分析：同學剛剛進入高中，對于物理的學習還停留在中學的認識水平?？荚囶}的思維量不大，技能要求也不很高，許多同學由于物理好學，從而渺視物理的學習。

⒉教材分析：我們運用的是人教版《高一物理必修一》是根據新課標的標準編寫的教材，教材突出了同學的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了同學的主體地位，這對同學的自學技能、規(guī)律思維技能、抽象思維技能、動手技能等都有了較高的要求。

另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。這一部分的學習，有利于培育同學的分析物理情景和物理過程的技能，對同學抽象思維技能、動手技能以及自然唯物主義人生觀的培育都有著舉足輕重的作用。

二、教學目的及任務

1.仔細學習《高中物理教學大綱》，深刻領悟大綱的基本精神，以全面實施素養(yǎng)教育為基本出發(fā)點，使每一個同學在高中階段都能得到良好的進展和進步，是每一個老師的基本職責，也是搞好高中物理教學的基本前提。

2.仔細鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，留意討論同學的思維特點、學習方法以及愛好愛好等因素。要依據教材和同學的實際狀況深入討論和科學選擇教學方法。特別留意在高一學習階段培育同學良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高同學的基本素養(yǎng)和基本技能。要逐步地訂正同學在中學物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

3.對高一同學來講，物理課程無論從知識內容還是從討論方法方面相對于中學的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有肯定的難度。同學要經過一個從中學階段到高中階段轉變的適應過程，作為老師要耐煩地援助同學完成這個適應過程。

首先要積極培育和愛護同學學習物理的愛好和積極性，其次要留意聯(lián)系實際，為同學搭建物理思維的平臺。第三，要留意知識與技能的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要細心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌控好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是技能培育的基礎。

4.加強教研討論，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使同學科學地認識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌控基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

⒌學習新的教育教學理念，采納探究式教學的教學模式，強化同學的參入意識，表達同學的主體地位，真正實現“我要學”。

⒍重視試驗，重視試驗技能培育。試驗探究的過程，有利于培育同學的動手技能，能再現知識的發(fā)覺過程，對同學科學的思維方法方式的培育有