Word-30-老師家訪的心得體會老師家訪的心得體會

某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣可以關(guān)心我們分析消失問題的緣由，從而找出解決問題的方法。但是心得體會有什么要求呢？老師家訪的心得體會，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

老師家訪的心得體會1

依據(jù)學(xué)校的工作支配，今日晚上集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們將去2名同學(xué)家里進(jìn)行家訪。晨會課時間，我先問孩子們“哪些人想主動邀請老師們?nèi)ゼ依锟匆豢础⒘囊涣牡?”孩子們一聽開頭拍拍胸脯，抬著的頭也低下去了。這樣的反應(yīng)也是正常的，我和孩子們說，老師們?nèi)ゼ以L有助于全面的了解你，關(guān)心你取得更大的進(jìn)步。每個孩子都有兩面性，家校表現(xiàn)有天壤之別，通過家校溝通，可以放大身上的優(yōu)點(diǎn)，改掉一些不太好的方面。這時好幾個男孩子都主動舉手了，考慮到有的孩子家離學(xué)校太遠(yuǎn)，而我們又是晚飯后進(jìn)行，所以這次就放棄了。三個老師商議?后確定好家訪對象為星海花園的小葛和小沈。

在食堂吃完晚飯，我們語、數(shù)、外三位老師從學(xué)校動身步行去星?；▓@?？雌饋磉@個小區(qū)就在學(xué)校隔壁，但是要真正走進(jìn)去得繞一個大圈子。路燈下，我們邊走邊聊著班上的孩子，倒也不知不覺就到了星?；▓@的南門。這么大一小區(qū)要找到同學(xué)家還真不是一件簡單的事兒，特殊感謝一位老伯，當(dāng)我們向他打聽時，他說反正他要熬煉身體，帶著我們始終走到34幢樓下，葛娟的爸爸帶著他的小兒子也正好站在樓下等我們。

來到小葛家，她在我們看來是一個比較文雅的女孩兒，遵守紀(jì)律，比較讓老師省心。從全面進(jìn)展的角度來看，她在主動性方面有點(diǎn)欠缺。我們坐在一起聊孩子在家里的狀況。他爸爸和媽媽反映了孩子幾個不太如人意的方面，比如喜愛和弟弟打鬧，不情愿一個人睡，喜愛看電視劇，簡單滿意于完成老師布置的作業(yè)。其實我覺得有個弟弟一起打鬧也是幸福的，獨(dú)生子女想這樣還沒機(jī)會呢!不過我也不太贊同孩子看電視連續(xù)劇，拖沓冗長的連續(xù)劇不適合孩子去看，假如要看電視，不如看一些探究節(jié)目或人與自然之類的，可以豐富自己的課外學(xué)問，增長見識。

緊接著，我們來到了同一小區(qū)的小沈家，他家里也有兩個孩子，小的已經(jīng)開頭上幼兒園了。小沈頭腦比較聰慧，但是比較內(nèi)斂，不太喜愛表達(dá)自己的想法，在鼓舞之下，主動性已經(jīng)有了一些提高，但表達(dá)力量方面還有待提高。他有自己的活動空間，這一點(diǎn)特殊好，也比較喜愛看書，但是不能很好的將積累到的學(xué)問運(yùn)用到表達(dá)中去。王老師鼓舞他平常在家里要大聲誦讀，學(xué)校里爭取機(jī)會展現(xiàn)，不要可怕失敗，在熬煉中不斷提升自己。走的時候，小沈和我們說再見，聲音高了許多，有進(jìn)步喲!

當(dāng)班主任以來，還是第一次去同學(xué)家里家訪，感覺這樣的形式特殊好。通過與孩子家長的溝通以及觀看孩子在家的表現(xiàn)，可以更全面的了解一個同學(xué)。盼望今日的溝通可以給孩子和家長們啟發(fā)，在接下來的日子里，通過家校合力，讓孩子得到更大的進(jìn)展，做最好的自己!

老師家訪的心得體會2

教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力氣，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

一、現(xiàn)代社會家庭教育的樂觀因素

1、家長具有把孩子教育好，培育其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄予在孩子身上的盼望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長往往能滿意孩子的各種要求。包括供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充分的兒童玩具，供應(yīng)寬闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注意對子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的同學(xué)家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，常常關(guān)心子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。有些家長對素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確熟悉和協(xié)調(diào)看法。往往消失“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增加了很多難處。

5、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使同學(xué)有機(jī)會獲得很多書本上沒有的學(xué)問，拓寬了學(xué)問面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子由于得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)（有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱藏），而形成了暴力仿照傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。

三、克服家庭教育弊病的方法

1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。

2、對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動條件。

3、加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開拓學(xué)習(xí)渠道和供應(yīng)合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力氣。

6、家長要多與班主任聯(lián)系，準(zhǔn)時了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動向，并對癥下藥。

7、學(xué)校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

老師家訪的心得體會3

“千名老師訪萬戶,師生情意傳萬家”活動的開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶，家訪帶給我們的收益有許多許多。

一、家訪能讓老師全面了解孩子與家長達(dá)成共識。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，準(zhǔn)時地避開孩子問題的產(chǎn)生。老師注意進(jìn)行家訪，教會家長一些方式方法，有理有依據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)更健康的心理進(jìn)展。

在這次家訪活動中也發(fā)覺了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得同學(xué)心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓同學(xué)的心理有陰影，這些都對教育工作增加了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

通過家訪，我陷入深思，如何能使同學(xué)愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校這個大家庭，從而實現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)？

一、要具備愛心和童心

老師的共性特征和教學(xué)表現(xiàn)對課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是同學(xué)必需喜愛老師，情愿接受老師的教育?！坝H其師，信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對同學(xué)像父母一樣的愛，對同學(xué)的每一個關(guān)愛和激勵的眼神，同學(xué)都能深深地感受到，并且會用加倍的熱忱來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和同學(xué)成為伴侶，從而使同學(xué)喜愛我們。

二、用放大鏡查找問題同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

人人都有想獲得欣賞的需求，年紀(jì)越小，獲得欣賞的需求越劇烈。一個班級往往只有十多個成果優(yōu)異的同學(xué)由于學(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時常獲得老師的贊揚(yáng)，其他多數(shù)同學(xué)獲得老師欣賞的機(jī)會很少，更有不少同學(xué)不但根本沒有得到欣賞的機(jī)會，反而時常受到斥責(zé)和懲罰。這些同學(xué)的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成果不太抱負(fù)。由于他（她）們再怎么努力也得不到老師的歡心和欣賞，最終他們往往自暴自棄，消失各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對那些缺點(diǎn)多的同學(xué)，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必需想盡方法查找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立孩子的自尊心和自信念。

三、以公平之心關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以公平的心態(tài)，伴侶的身份來關(guān)懷這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟同學(xué)及其家長的溝通和溝通，全面了解他們的愛好愛好，學(xué)習(xí)支配，生活狀況，細(xì)心聽取家長的傾訴，了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過公平溝通達(dá)到全面了解，進(jìn)而實行因人施教。

總之,家訪也給我上了一課。由于一個同學(xué)在班上不過是三十九分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

老師家訪的心得體會4

從X月13日開頭，我和雷蕾老師對我們班的孩子進(jìn)行了為期一周的集中家訪，這次家訪我的感受頗深。

我首先感受到走進(jìn)家庭面對面溝通與電話、微信、溝通效果的差異。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的自媒體時代，雖然老師與家長的溝通便利快捷，但只聞其聲不見其人，只見文字不見表情的溝通，受時間、溝通對象的文化水公平因素的影響，會消失溝通障礙，甚至產(chǎn)生誤會。這樣的溝通缺乏溫情和深度。入戶走訪的古老方式有著現(xiàn)代便捷的溝通方式不能替代的優(yōu)越性和有效性，這種面對面的促膝交談，老師和家長可以放開心扉，從生活到教育，從家長到孩子，從家庭到學(xué)校，避開了單刀直入，家長從心理上接受并認(rèn)同，進(jìn)而樂觀主動協(xié)作，達(dá)到家校攜手，共同發(fā)力，教育效果不言而喻。在以后的工作中，我們要以多種方式加強(qiáng)家校聯(lián)系，尤其要做好入戶家訪工作。

在這次家訪活動中，有的家長說孩子在校和在家是截然不同的兩個人，在家任性，不好好寫作業(yè)，不做一點(diǎn)兒家務(wù)，說話不文明，而在老師眼里的孩子卻是大方懂事，語言文明，樂于助人，勞動樂觀，與同學(xué)能和諧相處，這也引起了老師和家長的共同思索：是什么緣由使得孩子的表現(xiàn)判若兩人？又如何能使讓孩子把在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)帶到家中？在與家長深度溝通后，我們找到了癥結(jié)所在：家長太溺愛孩子，衣來伸手飯來張口的生活讓他們勞動力量低下，缺乏為他人著想的意識。家長表示以后可不能再嬌慣孩子了。家長的醒悟讓我們有一種成就感——辛苦一回，值了！

在家訪中，我們向家長介紹了藍(lán)田教育取得的成果和學(xué)校的新進(jìn)展，也跟家長們共享了一些心理學(xué)、教育學(xué)的簡潔學(xué)問。每一位家長對我們的工作都表示了由衷的理解和支持，家長們普遍對學(xué)校開展的社團(tuán)活動、平安教育、研學(xué)活動等各項活動賜予了高度的評價,對老師在孩子的成長中所付出的心血表示感謝。有的家長明確表示由于自身文化程度不高，盼望老師多在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)孩子；有的家長在孩子的教育中缺少行之有效的方法，我們也準(zhǔn)時跟別的家進(jìn)步行了共享……他們的理解和認(rèn)同，感謝與信任，讓我們感覺全部的辛苦都是值得的！

每個孩子在班級中只是六、七非常之一，但對于家庭來說卻是不折不扣的百分之百！作為老師，我們不僅僅要完成校內(nèi)里的教書育人，更要利用一切可以利用的時間，主動同家長多進(jìn)行溝通溝通，相互學(xué)習(xí)，相互信任，樂觀合作，結(jié)成一個家?；拥慕逃?lián)盟，共同呵護(hù)孩子們健康成長，讓每個孩子都能成為更好的自己！

教育之路，任重道遠(yuǎn)，我們攜手前行！

老師家訪的心得體會5

都說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么還要到同學(xué)家庭跟家長面對面的溝通呢?可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)班上的任課老師踏入本次家訪之路以后，我才真正體會到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

家訪帶給我們的收益許多。首先我們深化到家庭，細(xì)致地了解了同學(xué)的家庭狀況，同時了解了同學(xué)的共性，同學(xué)在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長正確的教育方法，準(zhǔn)時的避開孩子問題的產(chǎn)生。老師注意進(jìn)行家訪，教會家長一些方式方法有理由依據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，我們告知他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)當(dāng)多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓舞孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表揚(yáng)，這樣孩子對生活和學(xué)習(xí)才有信念，才有動力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)更健康的心理進(jìn)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的愛好。愛好是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動力，尤其是中同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)動力絕大多數(shù)首先取決于對老師的喜愛。一旦喜愛老師，就喜愛學(xué)習(xí)這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來。

通過家訪，我覺得作為一名中學(xué)老師，要使同學(xué)愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛心和童心。我們對同學(xué)要有像父母對孩子一樣的愛，對同學(xué)的每一個關(guān)愛和激勵的眼神，同學(xué)都能深深的感受到，并且會用加倍的熱忱來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和同學(xué)成為伴侶，從而使同學(xué)喜愛我們和我們的思品課。其次要查找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的欣賞，中同學(xué)更是如此。特殊是對于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的同學(xué)，我們更應(yīng)當(dāng)想盡方法查找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立這些孩子的自尊心和自信念。再次要以公平之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以公平的心態(tài)，伴侶的身份來關(guān)懷這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些同學(xué)及家長的溝通和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。

總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛同學(xué)，也使我更糊涂的熟悉到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會在假期期間堅持家訪，通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。

老師家訪的心得體會6

家訪是班主任了解同學(xué)，更好地動員家庭力氣共同教育好同學(xué)的必要途徑，也是全面了解同學(xué)的重要渠道，一次勝利的家訪可能會收到意想不到的教育效果。家訪必需有備而來，家訪前肯定要了解清晰同學(xué)自身狀況及同學(xué)家庭狀況等？并依據(jù)了解到的狀況做好預(yù)備工作和家訪方案，使家訪工作有的放矢。這一學(xué)期結(jié)束時，我進(jìn)行了五次家訪，有成果較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家，還有學(xué)習(xí)成果一般紀(jì)律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關(guān)鍵時期，我家訪側(cè)重解決的問題是孩子們的思想動態(tài)，引導(dǎo)家長合理督促孩子的假期生活。

通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、準(zhǔn)備，進(jìn)一步把握了同學(xué)的共性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增加了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的狀況，了解了班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長。

說真的，這次"家訪"很受同學(xué)和家長的歡迎，尤其是張浩然家長感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到老師對同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特殊是平常我們關(guān)注不夠的同學(xué)，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮：原來自己也并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝視和關(guān)懷著自己。何夢婷的爺爺說："現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪，雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時候，一個學(xué)期至少要到每個同學(xué)家里去一次。只有看到同學(xué)的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的特點(diǎn)進(jìn)行教育。他對我們的到來表示極大的確定和欣賞，并由此談到學(xué)校的管理特別正規(guī)，讓他們特別放心孩子在校的教育。

家訪讓我更了解同學(xué)。通過家訪我覺得有些同學(xué)在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡直有點(diǎn)判若兩人，有些平常在校我覺得好的同學(xué)在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班張馨月同學(xué)，平常我覺得她各方面表現(xiàn)很不錯?？墒沁@次我去她家，家長跟我反映的又是另一面，作業(yè)不主動做，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在家是一個高傲的“公主”。當(dāng)時聽了家長的話，我真的很震動，我沒想到她在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應(yīng)當(dāng)多花些時間與家長聊聊，了解同學(xué)的另一面。

同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和同學(xué)的距離。例如丁磊同學(xué)見到我們的到來，開頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞他在揚(yáng)。

老師家訪的心得體會7

X月13日和14日，依據(jù)學(xué)校的支配，我和劉娜老師利用休息時間，深化到部分同學(xué)家中進(jìn)行家訪，感受頗深。

同學(xué)家長對我們的到來，感到非常意外和興奮，接待的也特別熱忱。給他們介紹了我縣教育進(jìn)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家進(jìn)步行了溝通。同時,我也征求了家長對學(xué)校及老師工作的看法和建議。我們與家長面對面促膝暢談，氣氛融洽，消退了家長對我們的一些誤會和責(zé)怨，也讓我們的工作更加順當(dāng)。

此次家訪，我感受最深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。每一個問題同學(xué)背后都有一個問題家長。比如我們班的趙鑫同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在校不按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪，通過和家長的交談發(fā)覺，家長認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長的話孩子不聽，自己也沒方法，因此對孩子的學(xué)習(xí)放任自流，以自己不會來推卸責(zé)任，導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的不良習(xí)慣。

還有兩個孩子，家庭背景極為相像。都是父親在外打工，母親在家照看兩個孩子上學(xué)。王雨萱的媽媽，生活態(tài)度樂觀，樂觀向上。在不影響照看孩子的前提下，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工，讓她一心一意管孩子。但是她說:“我這樣做既不影響照看孩子,又能貼補(bǔ)家用?？帱c(diǎn)累點(diǎn)怕啥呢?”我問她:“孩子理解你嗎？”她說:“兩個孩子可懂事啦！學(xué)習(xí)很自覺，而且經(jīng)常操勞我照看我?！蔽艺f:“是你樂觀樂觀的生活態(tài)度，和對家庭的責(zé)任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，樂觀樂觀，有責(zé)任感。”王雨萱在學(xué)習(xí)上樂觀上進(jìn)，與媽媽的榜樣作用是分不開的。

另一個孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照看孩子，但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽話，我簡直沒方法管了……”我說是由于她眼中只有孩子，所以把孩子的缺點(diǎn)放大了。再加上成天叨叨，孩子也煩了，不愛聽了，也就覺得難以管理了。

同樣的家庭背景，但兩個孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其緣由還是家庭教育的問題，是家長的素養(yǎng)問題。

但圓滿的是，我們四周大多數(shù)家長對家庭教育沒有太多的重視，更談不上正確的教育理念，人才觀念。一談到家教，就變成了花錢讓孩子補(bǔ)課，而不是家長的身體力行，言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢，卻總是遺忘自己的責(zé)任與付出。一到孩子消失問題，常常是指責(zé)學(xué)校、社會、老師，而不是反思自己。因此，假如我們的教育能從轉(zhuǎn)變家長，提高家長素養(yǎng)入手，讓家長明白自己的責(zé)任，家長到位，正確的理念到位，家校合一，同學(xué)怎能不會健康成長呢？

這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一支配下進(jìn)行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們轉(zhuǎn)變了以往對家訪的淺薄熟悉。家訪不是簡潔的打電話、微信告知家長同學(xué)的“不良行為”，而應(yīng)當(dāng)是老師與家長之間的心與心的溝通，攜手教育好孩子。老師用真誠打動，用才智引導(dǎo)，讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、歡樂成長的動人樂曲。

今后，進(jìn)行家訪，應(yīng)當(dāng)成為我們工作的常態(tài)。

老師家訪的心得體會8

學(xué)校當(dāng)然是培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的同學(xué)，讓他們學(xué)會為人處世的道理，讓他們健康活潑的成長，讓他們學(xué)會用科學(xué)的方法思索問題。而要做到這些，需要社會、家庭、老師三方面做出不懈的努力，而“家訪”恰恰就能完成這樣的使命。

家訪并不是什么新奇事物，只不過在當(dāng)今時代，真的又成為時髦的新奇事物，由于現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、等，反而不去想什么要跟家長面對面的溝通，去完成學(xué)校教學(xué)工作中無法完成的親切溝通。

從家訪工作的實際效果看，家訪取得了特別好的效果，從家訪的社會意義來說，家訪工作得到了社會的全都好評；特殊是得到了廣闊家長的廣泛擁護(hù)；這件事得到了廣闊家長和老師的高度重視，更說明白家訪的'意義重大。這些都證明白家訪工作是一個勝利的學(xué)校教育工程。

在以前，家訪工作只是班主任的事情。班主任為了了解同學(xué)的狀況，特殊是同學(xué)家庭的狀況，不辭辛苦的走東家，串西家，了解的狀況也僅供班主任作為教育同學(xué)的參考，當(dāng)然起到了樂觀的作用，但作用的范圍就很小；作為班主任，要在短時間內(nèi)完成40或更多位同學(xué)家訪工作，難度的確特別大，而這又是非做不行的事情，班主任的辛勤工作可見一斑，但效果的體現(xiàn)很慢，這也是事實。而且，班主任家訪又是散兵作戰(zhàn)，整體效果體現(xiàn)不出。

當(dāng)然，學(xué)校也有家長學(xué)校制，也是一種很好的方法。但家長學(xué)校由于人多，只能是管理、把握、引導(dǎo)同學(xué)思想上的方向性問題，對詳細(xì)的、個別的同學(xué)消失的思想問題、學(xué)習(xí)問題，家長又是特別關(guān)懷的問題，家長學(xué)校是不行能面面俱到的解決的，只能通過有效的渠道加以解決，解決家長的后顧之憂，唯有與家長見面，即家訪；或者通知家長到學(xué)校里來，與家長作長談。而現(xiàn)在的家長由于工作繁忙，幾乎沒有空余的白天時間來與班主任、老師見面；利用晚上的時間，家長的思想顧慮就更多，各個老師分散在不同的地方，想要湊在一塊兒，難；這就是為什么現(xiàn)在的學(xué)校家訪工作漸漸式微的真正緣由。

家訪工作要詳細(xì)完成，肯定要在學(xué)校的細(xì)心策劃下，拿出切實可行的措施方可。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心構(gòu)思下，辛勤努力下，最終成功實施了。

本次家訪所實行的方式是：事先確定訪問對象的地點(diǎn)區(qū)域；班主任寫明被訪同學(xué)的具體地址、父母姓名、家庭電話等；由班主任帶領(lǐng)其任課老師走訪同學(xué)家庭；到同學(xué)家后，說明來意，闡明觀點(diǎn)；完成班主任、任課老師事先預(yù)備的家訪目標(biāo)后，取得與家長全都的共同要求與盼望，讓同學(xué)深有體會，增加同學(xué)的思想觀念與道德修養(yǎng)。

本次家訪取得了令人感動的成果。

1、家長的真誠令學(xué)校老師感動。老師雖然花了許多時間找同學(xué)的家庭地址，但發(fā)覺同學(xué)家長都在等待老師的來到，這種驚喜真是喜出望外，什么勞累、腿酸瞬間拋到九霄云外。

2、家長對老師的家訪表示了極大的熱忱。老師進(jìn)入同學(xué)家庭之后，第一句話就是對老師的感謝之情。他們說好久沒有老師的家訪活動了，這樣的活動太需要了，他們也想與老師見面，但苦于機(jī)會不多，盼望這樣的活動能連續(xù)下去，由于常常與老師交談，一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)狀況，二則可以發(fā)覺兒女的另一面，家長不行能完全知道他們的在校狀況，而現(xiàn)在的孩子獨(dú)自性很強(qiáng)，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不情愿跟父母多溝通，父母與孩子之間有隔膜，老師的家訪正好解決了這個問題。

3、老師也可以了解同學(xué)的狀況?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的確有些繁重，同學(xué)學(xué)習(xí)除了完成作業(yè)以外，討論性學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而在學(xué)校里老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，讓他們把握基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要同學(xué)在課后完成，而同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)狀況就顯得很重要。家訪可以了解這些內(nèi)容。還可以了解家長對子女的學(xué)習(xí)要求，以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。

4、本次家訪，不僅感動了家長，也感染了同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。老師在家訪工程中，不僅讓同學(xué)得到了思想的啟迪，同時也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)當(dāng)怎樣在上課時和老師樂觀協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率。師生的共同努力，教學(xué)工作就很簡單的開展了。

5、通過家訪，全體老師對家訪工作有了更深刻了體會，對同學(xué)家庭有了進(jìn)一步的了解，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了家長的更具體、迫切的要求，對老師的指導(dǎo)可以更加詳細(xì)，更了解老師了。這對老師的培育更有意義。

家訪工作是一項系統(tǒng)工程，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)策劃、組織，由許多老師參加，給同學(xué)家庭帶來老師的暖和，給社會帶來學(xué)校的良好期盼，可以這樣說，老師的家訪給每一個同學(xué)家庭帶來了盼望，這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以同學(xué)為本”思想的詳細(xì)體現(xiàn)。

老師家訪的心得體會9

這學(xué)期，我接了新入園的孩子，并且開展了老師家訪活動。我作為一名工作不久的青年老師，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭狀況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，和保育老師一起，懷著極大的熱忱樂觀參與家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。

我們小小二班全班共有19名幼兒，登門家訪19戶，此前我們做了充分預(yù)備，制定了家訪方案，針對每一名幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計好內(nèi)容，預(yù)先通知家長，商定時間。我們根據(jù)園里的部署，仔細(xì)完成了任務(wù)。家訪時我們做到了態(tài)度和氣可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不任憑在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重與信任。我們具體地了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對老師的看法、盼望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，急躁地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了教育和熬煉。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了老師的良好形象。親密了家園協(xié)作，深層互動，和諧全都，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

在這次家訪活動中，我發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴(kuò)散。有的家長對幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決，真正做到有的放矢。

總之，通過家訪我感到，老師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在熟悉基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培育幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的責(zé)任。

此次家訪活動使我學(xué)到了很多，也領(lǐng)悟了很多，而一名青年老師只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)悟中才能快速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱忱參與家訪活動，使自己快速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我園、對老師、對幼兒都有益的活動，領(lǐng)導(dǎo)的樂觀組織，老師的樂觀參與，家長的樂觀協(xié)作，今年我們走千家，堅持不懈，以后定能走萬家。

老師家訪的心得體會10

家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過家訪能準(zhǔn)時了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，急躁傾聽家長對我們工作的反饋和推舉，不僅僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

暑期里的家訪在學(xué)期結(jié)業(yè)典禮最終一天綻開，我與搭班的副班主任施老師了解到部分家長對我們的到來非常期盼，很想通過家訪的形式加強(qiáng)與老師的溝通，于是我們協(xié)商并確定了幾個家訪對象。第一位女孩是我們班級轉(zhuǎn)學(xué)來的，在剛轉(zhuǎn)來之初她的成果非常不抱負(fù)，但是通過她自身的努力很快扭轉(zhuǎn)了局面，家長主動性強(qiáng)也總是與我們老師樂觀溝通，但是在本學(xué)期孩子的成果好像到了一個瓶頸期，特殊是數(shù)學(xué)學(xué)科由于方法不對，學(xué)習(xí)策略的缺失，她在成果上屢屢受挫，家長也非常苦惱，特殊是期末的數(shù)學(xué)成果又不是非常抱負(fù)，家長有劇烈的愿望與老師聊聊孩子的現(xiàn)狀。經(jīng)過家訪我們了解到這位女生偏科比較嚴(yán)峻，對數(shù)學(xué)學(xué)科沒有愛好，平常由于數(shù)學(xué)成果得到同桌的稱贊而耿耿于懷。在與家長的攀談中我們也了解到這女孩是一個頗為內(nèi)斂自尊心又比較強(qiáng)的孩子，我們家長與老師共同鼓舞她，為她制定新學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)。其次位是個男孩，他也是轉(zhuǎn)同學(xué)，這孩子在成果上取得了長足的進(jìn)步，但是在平常的行規(guī)上表現(xiàn)得非常魯莽好動，經(jīng)常會被班委警告，通過家訪我們了解到這孩子從小被寄養(yǎng)在文成老家，由爺爺奶奶帶大，所以難免沾染農(nóng)村習(xí)氣，沒有法規(guī)意識，自制力也較弱。

我與施老師又間續(xù)走訪了幾個同學(xué)家庭，透過家訪我體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“?”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和同學(xué)家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時會很興奮，老師能夠和家長一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析同學(xué)，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時我把握實際，敏捷調(diào)整，在簡潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長也欣然協(xié)作。老師上門家訪，會讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對同學(xué)是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

老師家訪的心得體會11

為了促進(jìn)教學(xué)與管理，我校組織老師對同學(xué)進(jìn)行了家訪。在家訪的過程中，我們和同學(xué)家進(jìn)步行了面對面的溝通，真正了解到了家長們的心聲：有對我們的確定，也有我們需要改進(jìn)的地方。

家訪時，大多數(shù)家長對我們學(xué)校賜予了高度評價，這些評價主要表現(xiàn)在如下幾個方面：一、學(xué)校的飯菜質(zhì)量不錯。有些家長說道，在學(xué)校里每天都能吃上肉，比農(nóng)村吃的要好。孩子正是長身體的時候，學(xué)校能不惜財力購買肉質(zhì)食品體現(xiàn)了以人為本、對同學(xué)成長負(fù)責(zé)的態(tài)度。二、老師關(guān)愛同學(xué)，家長放心。家長們說道：孩子回家后會告知他們哪哪老師愛生如子，家長在訴說的過程中透露出來的是真誠、感謝、放心。三、同學(xué)成果優(yōu)秀，家長滿足。作為家長，在普及九年義務(wù)教育的今日，他們能夠舍棄近在身邊的學(xué)校花費(fèi)較高的學(xué)費(fèi)來我校就讀，其中一個重要的緣由就是對孩子的成果抱有肯定的期望。同學(xué)自從來到學(xué)校后，成果有了好轉(zhuǎn)，家長們感到欣慰。四、同學(xué)長大了，能體諒父母，能幫他們做些力所能及的家務(wù)，家長很感動。據(jù)很多家長反映孩子回家后能主動地關(guān)心家長擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任，如：掃地、燒鍋、疊被子等，這減輕了父母的負(fù)擔(dān)，家長們好評如潮。這驗證了猶太的一句經(jīng)典語錄：父親給兒子?xùn)|西的時候，兒子笑了；兒子給父親東西的時候，父親哭了。從教育同學(xué)感恩父母的角度講，有個別學(xué)校讓孩子給家長洗腳，作為家長會有如何感受？不言而喻！

在與家長的溝通過程中，間或也會聽到一些建議，我們都準(zhǔn)時做了筆錄：同學(xué)的成果下滑了；孩子花錢很厲害，常常吃零食；同學(xué)回家不做作業(yè)等。這些個別屬實現(xiàn)象，我們會在以后的教學(xué)管理中仔細(xì)開展教育，踐行對家長的承諾。

這次家訪之所以能取得圓滿的勝利得益于我們學(xué)校平實的工作做得扎實到位。貴在平實，在今后的教學(xué)管理中，我肯定會牢記并付諸于實踐。

老師家訪的心得體會12

為了深化了解小班幼兒的生活習(xí)慣，性格，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平，根據(jù)幼兒園布置支配，在20xx年9月，我們婁江幼兒園開展了“走進(jìn)家庭，走進(jìn)同學(xué)，集中家訪月”活動，各位老師利用空余時間，深化幼兒家庭，與家進(jìn)步行深刻溝通。

家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓老師準(zhǔn)時了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重和信任，并準(zhǔn)時與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成共識，更大范圍的取得了社會對老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任。

由于本次家訪活動是和中大班的老師一起合作完成的，而中大班的老師對于我們小班的幼兒不是很了解，于是，在家訪之前，我們老師做了許多的預(yù)備工作，我們具體翻看了家長供應(yīng)的幼兒狀況問卷表，初步了解幼兒的共性，去家訪之前又再次和家長聯(lián)系確定詳細(xì)時間。在本次家訪的十幾個孩子中，有幾個孩子上幼兒園哭鬧特殊厲害的；還有幾個孩子在園里不怎么說話，也不和小伴侶一起玩的；也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長具體了解狀況，一起討論導(dǎo)致這種狀況的緣由。經(jīng)過了解發(fā)覺，哭鬧厲害的幾個孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著孩子，假如稍有不稱心的，就會大哭大鬧的，因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特殊的厲害；還有些孩子性格比較內(nèi)向，和父母在一起時會有說有笑的，可一到幼兒園，就變得成默寡言了，這類孩子的膽子較小，老師要多多開導(dǎo)，主動和他們聊談天說說話。通過家訪我們也感到教育中存在的問題，首先應(yīng)多給孩子一點(diǎn)時間，有時父母上班忙，疏于與孩子溝通，其次就是過于溺愛，只要孩子開口就沒有不答應(yīng)的，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。

這次家訪，使家長和孩子感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。特殊是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時把握實際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施，家長也欣然協(xié)作。總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對同學(xué)的要求，又使我們了解到同學(xué)家庭各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對同學(xué)的教育。通過本次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時注意同學(xué)的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

老師家訪的心得體會13

這幾天陸間續(xù)續(xù)去了部分同學(xué)家里進(jìn)行家訪，家訪回來心情很簡單，有喜有憂，聽著家長對自己的信任，感覺肩上的擔(dān)子又重了很多。但是有一句話，最終讓我領(lǐng)悟到它的真諦，那就是“家家有本難念的經(jīng)”，讓我感受到每個家庭對孩子深深的愛，不管是否完整，但是那份對孩子的愛卻是百分之百。

想想自己剛接手這個班，對于這個班的孩子是這么生疏。家長對我的質(zhì)疑，同學(xué)對我的疏離，給我?guī)砹瞬恍〉膲毫?，或許借家訪這個契機(jī)，讓我和家長還有同學(xué)的關(guān)系更進(jìn)了一步。這次家訪讓我深刻了解了不同性格的孩子來自不同的家庭，孩子們的共性與思想及學(xué)習(xí)態(tài)度跟家庭有很大關(guān)系。

雖然家訪活動很辛苦，但在家訪中我也收獲了許多,一次次的受到了啟發(fā)，也一次次被我的同學(xué)和家長感動著。在家訪之前，我跟幾位家長們都通了電話，電話里我能感受到家長們興奮的心情，有的家長原來要上班，知道我們要去，就特意請了假在家等我們；有的家長由于不在學(xué)校四周住，怕我們跑許多路，就來學(xué)校接我一塊乘車前去；還有的家長由于抽不出時間，而覺得失去了一次很好的與老師溝通的機(jī)會，事后多次打電話,請我們改天肯定去家里坐坐。這些舉動讓我覺得家長們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特殊想有一個機(jī)會能單獨(dú)和老師一起溝通孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。

通過家訪我發(fā)覺大部分家長還是比較關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)的，不過，不得不承認(rèn)這些家長的付出的確有了回報。孩子們還小哪懂學(xué)習(xí)的重要性，家長和老師共同的監(jiān)督，做到學(xué)校、家庭強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，孩子們感受到老師和家長的共同關(guān)愛，能不被這股強(qiáng)大的陣容感染嗎？試想，家長每天只顧忙著賺錢，忽視了孩子的學(xué)習(xí)及心里想法，成果跟不上，老師又對這樣的孩子視若不見，孩子們學(xué)習(xí)還會有勁嗎？且不談我們成人有時候沒有壓力就有點(diǎn)渾渾噩噩，更何況是年齡不到10歲的孩童？莫非他們在沒人關(guān)懷，管教的狀況下還會自覺主動的學(xué)習(xí)嗎？從幾次家訪的狀況看，凡是家長常常聯(lián)系老師，常與老師溝通溝通孩子在家在校狀況的孩子，成果都不會差到哪。相反，越是那些聯(lián)系不上家長的同學(xué)，家訪也難得碰上一面的家庭出來的孩子往往學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)差，跟不上班級其他孩子步伐。倒并不是這些孩子比其他孩子笨，我想更多的還是在于家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個家庭，父母的態(tài)度將直接影響并打算孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要樂觀的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行溝通，家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。

此次家訪更讓我感受到作為一名老師的責(zé)任有多重，我們應(yīng)當(dāng)以一顆寬大的心去包涵千差萬別，正如一位學(xué)者所說，世界上沒有兩片完全相同