下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃模板匯總八篇下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃篇1

一、學(xué)情分析：

通過前一年的學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課程有了初步的了解。多數(shù)孩子學(xué)習(xí)紀(jì)律好，擅長團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)綜合實(shí)踐這門課程有比擬深厚的興趣。但他們的討論力量還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動(dòng)手試驗(yàn)探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問題,盡量讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)解脫出來，多留給學(xué)生自由實(shí)踐熬煉的時(shí)間和空間，逐步培育學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

二、教材分析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)國家新一輪根底教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增加探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進(jìn)展綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，增加學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！?/p>

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參加，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、面對(duì)學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生供應(yīng)開放的共性進(jìn)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的共性進(jìn)展供應(yīng)開放的空間。

3、培育學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注意學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的承受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)受實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的根本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培育學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和力量。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過程中各方面的共性表現(xiàn)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反響、參加程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)展“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和進(jìn)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)力量，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上進(jìn)展和共性化表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞，使他們獲得學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1.教師仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2.努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所制造，有所收獲。

3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4.擅長組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，有互助共同提高的時(shí)機(jī)。

六、教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)教學(xué)時(shí)間及學(xué)生的興趣、需要，篩選以下五個(gè)主題進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度安排如下：

周次

課題

1—2

愛惜我們的眼睛

3—4

探秘生活中的廣告

5—6

設(shè)計(jì)校園環(huán)境警示牌

7—8

生活垃圾的調(diào)查與處理

9—12

變廢為寶

下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程構(gòu)造，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)空間。二、活動(dòng)背景：

三年級(jí)小學(xué)生受年齡和學(xué)識(shí)的限制，受原來課程模式的影響，文化根底學(xué)問、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，接觸社會(huì)比擬少，一下子全部放開，學(xué)生將會(huì)束手無策。因此，以主題活動(dòng)為切入口，學(xué)生從大的主題中查找和確定自己的討論專題，讓學(xué)生初步感受討論活動(dòng)的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間非常鐘等。。所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中討論”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。教師將依據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給于肯定的指導(dǎo)，體驗(yàn)整個(gè)專題討論性學(xué)習(xí)的全過程。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理安康、人際交往問題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的奇怪心，擴(kuò)大視野，積存閱歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，三年級(jí)“活動(dòng)資料”的形式還是以好玩的嬉戲和制作為主，我們規(guī)劃安排一些圍繞生活實(shí)際綻開的一些實(shí)踐活動(dòng)，再安排一些拓展學(xué)生學(xué)問視野好玩的活動(dòng)內(nèi)容。這些活動(dòng)都滲透了激發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)造的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探究事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新。

三、課程總體目標(biāo)：

依據(jù)學(xué)校及四周自然環(huán)境的特點(diǎn)，組織學(xué)生開展體驗(yàn)、觀賞、學(xué)習(xí)、探究、時(shí)間，從而來激發(fā)學(xué)生的探究興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對(duì)自然的態(tài)度和行為。親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，其最終目的是提高學(xué)生的素養(yǎng)，落實(shí)素養(yǎng)教育，培育新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的人才。

四、詳細(xì)目標(biāo)

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2.親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。初步形成自覺愛護(hù)四周自然的意識(shí)和力量

3.進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)

生的動(dòng)手力量，逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有熟悉自我的力量，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4.激發(fā)奇怪心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。培育學(xué)生通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5.鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6.考察四周的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，增長社會(huì)溝通力量，養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生積極進(jìn)取、擅長交往等良好的共性品質(zhì)。

7、通過觀看、訪問、實(shí)踐、探究等活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)象，了解自己在社會(huì)中的角色與定位，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，效勞社會(huì)的意志，并遵守社會(huì)行為習(xí)慣，進(jìn)展人際關(guān)系。

8.進(jìn)展自我，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解自己的力量、興趣、心情、價(jià)值觀等共性品質(zhì)，學(xué)習(xí)及根本的生活技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成了解他人，與他人積極合作、溝通、溝通的意識(shí)和力量。

五、活動(dòng)重點(diǎn)：針對(duì)三年級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀看力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有規(guī)劃地進(jìn)展兒童的觀看力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)展思索。

2.在三年級(jí)深入的觀看活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問題進(jìn)展深入的討論（概括、比擬），要求學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高非常有利。

六、活動(dòng)難點(diǎn)：就是能夠從直接閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

七、實(shí)施的措施

1、課時(shí)安排與實(shí)施策略：

每周2課時(shí)，便于師生都做好充分的課前預(yù)備，便于開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)展資源共享。

2、活動(dòng)內(nèi)容：大的主題《美的心靈》，延長的小主題看后面的活動(dòng)安排表。3.詳細(xì)形式：①集中授課：學(xué)問技能的普及等。

②實(shí)踐活動(dòng)課：社區(qū)效勞和社會(huì)實(shí)踐課。③方案設(shè)計(jì)課：主題確實(shí)立等。④綜合課：課題的討論等。⑤成果溝通課：體驗(yàn)的溝通，成果的展現(xiàn)等。

八、課程評(píng)價(jià)：

注意過程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià)，反

映學(xué)生在活動(dòng)過程中各方面的共性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、心情情感反響、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，都應(yīng)當(dāng)參加到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來。引導(dǎo)反思，注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，增加他們對(duì)自己所進(jìn)展的活動(dòng)的信念，學(xué)會(huì)在與人相處中，發(fā)覺自己和他人的特長，提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平。

九、活動(dòng)安排表

三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容安排進(jìn)度表

下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與同學(xué)生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程構(gòu)造，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)空間。

二、學(xué)習(xí)狀況分析

一年級(jí)小學(xué)生文化根底學(xué)問、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中討論”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理安康、人際交往問題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的奇怪心，擴(kuò)大視野，積存閱歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到一年級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我。盼望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思索和創(chuàng)新力量。

三、課程總體目標(biāo)：

親密學(xué)生與生活的.聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生積極進(jìn)取、擅長交往等良好的共性品質(zhì)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)一年級(jí)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀看力作為一年級(jí)的重點(diǎn)。

1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有規(guī)劃地進(jìn)展同學(xué)的觀看力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)展思索。

2、在一年級(jí)深入的觀看活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問題進(jìn)展深入的討論（概括、比擬），要求學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：

就是能夠從直接閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

六、實(shí)施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成很多具有討論價(jià)值的問題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕獲信息的力量，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的討論課題，教師都要在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是許多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。這是由于他們對(duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。假如用討論的眼光對(duì)待、分析、熟悉身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和討論習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)懷國家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，盼望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采納具有共性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過對(duì)自然界觀看、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學(xué)生的進(jìn)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主治理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

七、課時(shí)安排

略

下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。注意轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，熟悉綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。三年級(jí)學(xué)生受年齡和學(xué)識(shí)的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會(huì)比擬少，一下子全部放開，學(xué)生將會(huì)束手無策。因此，以主題活動(dòng)為切入口，學(xué)生從大的主題中查找和確定自己的討論專題，讓學(xué)生初步感受討論活動(dòng)的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間非常鐘等。教師將依據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與肯定的指導(dǎo)，體驗(yàn)整個(gè)專題討論性學(xué)習(xí)。

二、課程目標(biāo)

學(xué)問層面：讓學(xué)生熟悉動(dòng)物、了解動(dòng)物，從而愛護(hù)動(dòng)物；讓學(xué)生熟悉生活中的各種工具，并學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)潔的工具，對(duì)學(xué)習(xí)用具加以改良；讓學(xué)生熟悉自己的學(xué)校，了解教師并為自己的學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)；讓學(xué)生充分熟悉我是集體的一員，要為集體添光榮。

力量層面：注意培育學(xué)生的力量、培育學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新的意識(shí)，收集處理信息、分析和解決問題、實(shí)際操作的力量，喜愛勞動(dòng)的習(xí)慣以及必需的生活技能等等。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，初步形成自覺愛護(hù)四周環(huán)境的意識(shí)和力量；接觸自然，豐富對(duì)自然的熟悉；觀賞自然世界，進(jìn)展對(duì)自然的喜愛情懷；培育學(xué)生搜集信息和處理信息的力量；培育學(xué)生的實(shí)踐力量和人際交往力量；培育學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)力量；培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探究的興趣；培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷地球、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

三、詳細(xì)安排

（一）、1----4周第一章節(jié)：規(guī)章

1、做個(gè)守紀(jì)律的好孩子

2、我和春天有個(gè)約會(huì)

3、我是媽媽的好幫手

（二）、5----8周其次章節(jié)：開動(dòng)腦筋

4、商場(chǎng)購物

5、歡樂的小騎手

6、動(dòng)物天地

（三）、9----11周第三章節(jié)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)

7、智力大沖浪

8、辦個(gè)小小圖書館

9、設(shè)計(jì)我的小空間

（四）、13---16周第四章節(jié)：生活在集體中

10、舊信封的新用途

11、巧用測(cè)量方法

12、仿照出的創(chuàng)造

（五）、17周期末復(fù)習(xí)考試

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一、指導(dǎo)思想：

以本?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施規(guī)劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本班的實(shí)際，仔細(xì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接閱歷或體驗(yàn)為根底，以“實(shí)踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的進(jìn)展，進(jìn)一步培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

二、現(xiàn)狀分析：

三年級(jí)的孩子對(duì)四周的事物及其具有討論的欲望，他們很喜愛動(dòng)手制作一些小制作來展現(xiàn)自己的風(fēng)采，因此以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體,以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標(biāo)，通過讓學(xué)生主動(dòng)參加，親自實(shí)踐組織各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀看、分析和解決實(shí)際問題的力量，培育學(xué)生的綜合力量，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

總目標(biāo)是：親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

詳細(xì)目標(biāo)：

1、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)效勞和討論性學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。

3、使學(xué)生具有根本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動(dòng)手實(shí)踐力量以及對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量。

4、初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗(yàn)求綜合證的方法。

5、獲得親身參加實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、詳細(xì)措施：

1、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源。

(1)開發(fā)學(xué)校資源。比方：學(xué)校的圖書室、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)。

(2)開發(fā)社區(qū)資源。帶著學(xué)生進(jìn)展參觀、考察,了解街道經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r，組織學(xué)生進(jìn)展采訪、調(diào)查；積極參與社區(qū)社會(huì)活動(dòng)；繼承和發(fā)揚(yáng)社區(qū)文化特色。

2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過程中，要以綜合主題或綜合工程的形式將指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。

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一、指導(dǎo)思想：

實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科學(xué)問，自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)討論運(yùn)用學(xué)問的力量和創(chuàng)新精神。

以仔細(xì)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不斷提升對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解水平和實(shí)踐力量。在課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)“整合”，注意“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”。

圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和治理過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開展深入細(xì)致的討論，在實(shí)踐中查找切實(shí)可行的方法;積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和勝利閱歷并加以提煉，逐步形成特色。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)問目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)效勞和探究法的一些常識(shí)。

3、力量目標(biāo)：使學(xué)生具有根本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動(dòng)手實(shí)踐力量以及對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量。初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和討論探究、實(shí)踐實(shí)證的方法。

4、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、積極進(jìn)取等的良好共性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。

三、教學(xué)措施：

1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，觀賞自然，豐富對(duì)自然的熟悉，進(jìn)展對(duì)自然的喜愛情懷。使書本學(xué)問在運(yùn)用的過程中成為活學(xué)問，使實(shí)踐力量和制造性得到培育。

2、增加勞動(dòng)科技含量，給予勞動(dòng)教育更多創(chuàng)造制造的內(nèi)容，培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念，將創(chuàng)造制造給予動(dòng)手實(shí)踐的過程，使勞動(dòng)技術(shù)變得更有生命力。

3、幫忙學(xué)生進(jìn)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人合作進(jìn)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，搜尋整理資料。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施：

1、課程的實(shí)施方式

(1)組織形式(個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng))，表達(dá)統(tǒng)一性與多樣性相綜合

(2)活動(dòng)地點(diǎn)(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))

(3)活動(dòng)時(shí)間(集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合)

2、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按規(guī)劃有系列地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

(1)充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料;利用好學(xué)?；▓@內(nèi)豐富的動(dòng)、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展討論探究活動(dòng)，豐富學(xué)問，提高活動(dòng)力量;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參加到校園文化建立活動(dòng)中去。

(2)充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比擬豐富，要充分利用好這些珍貴的資源，帶著學(xué)生去基地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

(3)進(jìn)一步充實(shí)校本教材。在開展活動(dòng)的根底上，要求教師細(xì)心修改活動(dòng)方案、案例，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校編寫的校本教材。

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一、指導(dǎo)思想：

它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程構(gòu)造，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)空間。

二、學(xué)習(xí)狀況分析

三年級(jí)小同學(xué)文化根底學(xué)問、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中討論”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為同學(xué)供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理安康、人際交往問題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的奇怪心，擴(kuò)大視野，積存閱歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：

人與自然、人與社會(huì)、人與自我。盼望通過這三大主題激發(fā)著同學(xué)的獨(dú)立思索和創(chuàng)新力量。

三、課程總體目標(biāo)：

親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動(dòng)同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展同學(xué)在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育同學(xué)通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5、鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育同學(xué)積極進(jìn)取、擅長交往等良好的共性品質(zhì)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三年級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高同學(xué)的觀看力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有規(guī)劃地進(jìn)展兒童的觀看力，使同學(xué)學(xué)會(huì)進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求同學(xué)會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)展思索。

2、在三年級(jí)深入的觀看活動(dòng)中，要求同學(xué)對(duì)問題進(jìn)展深入的討論（概括、比擬），要求同學(xué)進(jìn)展獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：

就是能夠從直接閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高同學(xué)的素養(yǎng)。

六、實(shí)施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，同學(xué)會(huì)由本學(xué)科生成很多具有討論價(jià)值的問題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕獲信息的力量，幫忙同學(xué)提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的討論課題，教師都要在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。

2、與同學(xué)的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是同學(xué)學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是許多同學(xué)對(duì)自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。這是由于他們對(duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。假如用討論的眼光對(duì)待、分析、熟悉身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和討論習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合

現(xiàn)在的同學(xué)不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)懷國家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，盼望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采納具有共性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過對(duì)自然界觀看、參觀、調(diào)查等多種形式，使同學(xué)懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓同學(xué)從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精華是同學(xué)學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓同學(xué)記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求