幼兒園中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)《關(guān)愛爸爸媽媽》(附反思)

父母的愛是世界上最無(wú)私的愛，他們給了我們生命，扶養(yǎng)我們長(zhǎng)大。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)關(guān)愛父母的情感，在生活中懂得要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事，體諒他們的辛苦，在交流溝通中增進(jìn)親子之間的情感。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

設(shè)計(jì)意圖：

這學(xué)期，我們幼兒園針對(duì)幼兒的禮儀教育開展了系列研討活動(dòng)。幼兒禮儀教育最直觀的就是讓孩子做一個(gè)有禮貌、懂禮儀、能尊重他人、有素質(zhì)的人。尊重他人就要從尊重自己的父母開始，因?yàn)楦改甘呛⒆由磉呑钣H近的人，我們有一些孩子在家里扮演著“小皇帝”的角色，對(duì)父母的關(guān)愛熟視無(wú)睹。因此我想通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒感受來(lái)自家庭的愛，用實(shí)際行動(dòng)從身邊的小事做起來(lái)回報(bào)父母，體諒家人，從而激發(fā)幼兒對(duì)父母的關(guān)愛之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察爸爸媽媽的生活，激發(fā)關(guān)愛父母的情感。

2.在親情互動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛爸爸媽媽，做力所能及的事情。

3.在交流溝通中增進(jìn)親子之間的情感，懂得關(guān)愛他人。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.調(diào)查父母的作息時(shí)間、工作生活情況的親情卡片。

2.可移動(dòng)架子圖五幅。

3.照相機(jī)、電腦、投影儀等相關(guān)設(shè)備。

4.音樂(lè)《媽媽寶貝》、《讓愛住我家》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流親情卡片，引發(fā)幼兒關(guān)愛父母的愿望

1.個(gè)別幼兒介紹親情卡。

師：昨天，小朋友帶回去一張親情卡片，請(qǐng)你們調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間還有工作、生活的情況。都填好了嗎？請(qǐng)粘貼到黑板上來(lái)。

誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的卡片。

幼：我的媽媽6點(diǎn)起床，在新華書店上班。早晨要洗衣服，還要做早餐給我吃，下班了還要打掃衛(wèi)生。

師：這些家務(wù)你們的媽媽也會(huì)做嗎？你有什么想對(duì)媽媽說(shuō)的？

幼：我想給大家介紹我的爸爸，我的爸爸一個(gè)人在上海電腦公司工作，他會(huì)做所有的家務(wù)活。

師：爸爸為什么要一個(gè)人去外地工作呢？你有什么想為爸爸做的嗎？

幼：我會(huì)經(jīng)常給爸爸打電話，讓他注意休息。等我長(zhǎng)大工作了，我來(lái)養(yǎng)爸爸，爸爸就不用這么辛苦了。

（評(píng)析：個(gè)別幼兒向大家介紹自己的親情卡片，教師引導(dǎo)大家去發(fā)現(xiàn)父母的辛苦之處，讓幼兒產(chǎn)生共鳴，奠定整個(gè)活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。）

2.引發(fā)關(guān)愛父母的愿望。

師：爸爸媽媽這么辛苦地做事兒，是為了誰(shuí)呀？小朋友平時(shí)是怎么關(guān)愛爸爸媽媽的？

幼：我?guī)蛬寢屜匆m子、手帕。

幼：媽媽累了，我?guī)退繁场?/p>

幼：有一次媽媽太累睡著了，我輕輕幫她蓋上毛毯。

幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋給他換。

幼：媽媽有一次工作不高興，心情不好，我講故事給她聽。

……

（評(píng)析：幼兒通過(guò)回憶，紛紛講述日常生活中關(guān)愛父母的事例，從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔(dān)憂心之事，層層深入，你一言、我一語(yǔ)，大家都透露著自豪之情。）

二、自由觀看圖片，討論、講述

1.教師交代要求，幼兒自由看圖片，討論圖片內(nèi)容。

師：我這里還有幾幅圖，請(qǐng)你們依次去看一看，圖片中的小朋友在干什么？看完后想想你最喜歡哪個(gè)小朋友的行為？為什么？

教師提醒他們看得懂的找個(gè)好朋友講一講，看不懂的互相討論。

（評(píng)析：幼兒自由結(jié)伴觀察架子圖，教師在一旁巡視、指導(dǎo)，這樣就給他們創(chuàng)造了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意去說(shuō)的寬松的活動(dòng)氛圍。）

2.小朋友分別講述自己喜歡的小朋友，并敘述理由，教師總結(jié)出蘊(yùn)含在每幅圖中的三字經(jīng)兒歌。

師：誰(shuí)來(lái)講講你最喜歡圖中的哪位小朋友呢？為什么？

幼：我最喜歡用濕毛巾給爸爸敷頭的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。

師：你們喜歡這位小朋友的行為嗎？如果爸爸媽媽生病了，我們還能怎樣來(lái)安慰呢？

幼：給爸爸拿藥。

幼：給爸爸倒杯開水，感冒了要多喝開水。

幼：給爸爸盛碗雞湯，雞湯最有營(yíng)養(yǎng)了。

幼：不能煩爸爸，感冒了要多休息。

……

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，幼兒講述喜歡的小朋友的行為，并敘述原因。在此環(huán)節(jié)中，教師遞進(jìn)式的提問(wèn)讓幼兒展開了激烈的討論，激發(fā)了他們思維碰撞的火花。如：“你最喜歡誰(shuí)？為什么？如果父母……我們還可以怎么做？”幼兒的答案此刻已不流于形式，聽了讓人感動(dòng)。教師豐富的引導(dǎo)語(yǔ)言對(duì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維起了至關(guān)重要的作用。）

3.對(duì)于圖片中小朋友的錯(cuò)誤行為，指出并幫助他們改正，給幼兒樹立一個(gè)正確的對(duì)待父母的觀念。

4.教師小結(jié)：原來(lái)你們喜歡的是懂得關(guān)心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊念出三字經(jīng)兒歌：父母病，我安慰。父母累，遞杯水。做家務(wù)，我?guī)兔?。父母愛，記心上?/p>

三、幼兒與父母親子互動(dòng)，幼兒感受驚喜，親子之間體驗(yàn)親情

1.師：現(xiàn)在你最想為爸爸媽媽做一件什么事呢？想一想，為爸爸媽媽做一做。

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的又一個(gè)重點(diǎn)，也是最出彩的地方，爸爸媽媽的出現(xiàn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)驚喜，事先幼兒并無(wú)心理準(zhǔn)備，在此等情況下，更有讓人感動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。）

2.教師抓拍鏡頭，幼兒共同觀看照片，分別講述。

幼兒都紛紛給父母讓座。

有的幼兒給媽媽倒水。

有的幼兒跳舞給媽媽看。

有的幼兒為爸爸送上水果。

有的幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作賀卡。

……

（評(píng)析：幼兒對(duì)父母的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子長(zhǎng)大了，這讓家長(zhǎng)特別欣慰。大家共同觀看照片，其樂(lè)融融，更像是一場(chǎng)家庭交流會(huì)。）

3.共訴對(duì)對(duì)方的愛。

師：你們的行動(dòng)爸爸媽媽都感受到了，那你們有沒(méi)有對(duì)爸爸媽媽說(shuō)過(guò)：“我愛你”呢？現(xiàn)在就把對(duì)他們的愛大聲地說(shuō)出來(lái)吧！

爸爸媽媽也不要把對(duì)孩子的愛藏在心里，勇敢地表現(xiàn)出來(lái)吧！

（評(píng)析：孩子大聲說(shuō)出對(duì)父母的愛，父母也訴說(shuō)著對(duì)孩子的愛，在《讓愛住我家》的音樂(lè)聲中，整個(gè)活動(dòng)推至一個(gè)最高點(diǎn)，大家沉浸在一片愛的海洋中，著實(shí)讓人動(dòng)容。）

四、結(jié)束活動(dòng)：親子共舞《讓愛住我家》

這節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，但孩子關(guān)愛父母的活動(dòng)卻依然在繼續(xù)，以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續(xù)著。

活動(dòng)反思：

1.在活動(dòng)前，教師做了充足的準(zhǔn)備。比如親情卡片，讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間以及工作、生活的情況，這讓幼兒的討論有據(jù)可依，也讓幼兒更全面地了解到父母的辛苦之處，奠定了活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。

2.架子圖的采用也是活動(dòng)成功的一個(gè)因素，架子圖是分散的，便于幼兒自由討論、交流，這個(gè)環(huán)節(jié)使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應(yīng)對(duì)相關(guān)活動(dòng)的措施，層層梯進(jìn)，使幼兒從言語(yǔ)到行為、從行為到思想上有了一個(gè)躍進(jìn)。