課題：《將進(jìn)酒》第一課時(shí)上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。思維發(fā)展與提升:把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，理解詩(shī)人思想感情的復(fù)雜性。審美鑒賞與創(chuàng)造:理清詩(shī)人情感變化的線索，背誦全詩(shī)。文化傳承與理解:體會(huì)詩(shī)人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)人的感情變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解李白在勸酒放歌中抒發(fā)的人生感慨。教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。教學(xué)過(guò)程：【課前讀】學(xué)生大聲朗讀《將進(jìn)酒》及文后注釋。【明確目標(biāo)】【自主學(xué)習(xí)】1.導(dǎo)入新課在中國(guó)文學(xué)史上，詩(shī)與酒相從相隨，中國(guó)詩(shī)人大多愛(ài)喝酒，多少詩(shī)人因酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒在自由的時(shí)空中盡情翱翔，因酒而丟掉面具口吐真言，因酒而成就傳世佳作。今天我們一起走近李白的《將進(jìn)酒》。《將進(jìn)酒》是漢樂(lè)府曲名，將（qiāng）進(jìn)酒，“將”是“請(qǐng)”，連起來(lái)解釋就是“請(qǐng)喝酒”。2.朗讀明大意（1）結(jié)合課下注釋，自由朗讀這首詩(shī)歌。(2)朗讀展示，師生評(píng)議。(3)誦讀指導(dǎo)：全詩(shī)的基調(diào)是豪放的，但思想感情卻十分復(fù)雜。誦讀時(shí)應(yīng)當(dāng)伴隨著詩(shī)人感情的發(fā)展變化，適當(dāng)?shù)刈儞Q聲調(diào)和節(jié)奏，力求再現(xiàn)詩(shī)人的形象。詩(shī)文的韻律音樂(lè)性首先體現(xiàn)在音頓的疏密、音尾的長(zhǎng)短、音高的抑揚(yáng)、音量的強(qiáng)弱等幾個(gè)方面上，吟誦時(shí)應(yīng)該有所變化。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)節(jié)拍的后一個(gè)字遇到平聲時(shí)，可適當(dāng)延長(zhǎng)，遇到仄聲時(shí)宜作停頓，可以達(dá)到抑揚(yáng)頓挫的效果。具體地說(shuō)，表現(xiàn)在：①音頓疏密對(duì)比；②音尾長(zhǎng)短對(duì)比；③音高抑揚(yáng)對(duì)比；④音量輕重對(duì)比；⑤音速徐疾對(duì)比。4.再讀。【交流討論】小組內(nèi)成員交流討論詩(shī)歌的詩(shī)情，質(zhì)疑問(wèn)難。小組成員充分發(fā)表意見(jiàn)，形成組內(nèi)較完善的答案?！菊故军c(diǎn)評(píng)】學(xué)生派代表口頭展示展示、教師點(diǎn)評(píng)。多媒體顯示，學(xué)生明確：1、研讀，悟詩(shī)情(1)這是一首“勸酒歌”，誰(shuí)勸誰(shuí)喝酒？一開(kāi)始應(yīng)該是丹丘生勸李白和岑夫子，后來(lái)是李白勸岑夫子和丹丘生喝酒。(2)為何喝酒？“人生得意須盡歡”——恰逢知己“與爾同銷萬(wàn)古愁”——借酒消愁(3)怎樣喝酒的？“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯”——喝得多“將進(jìn)酒，杯莫停”——喝得快“主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”——喝得豪爽(4)《將進(jìn)酒》感情奔放，氣勢(shì)雄渾。請(qǐng)你找出詩(shī)中帶有情感色彩的字詞并結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析，理清詩(shī)人思想感情的變化。（1）開(kāi)頭四句寫悲。李白和朋友開(kāi)懷暢飲的穎陽(yáng)離黃河不遠(yuǎn)，因此作者以黃河起興。黃河自西而來(lái)，如從天而降，一瀉千里，直奔東海。上句寫大河之來(lái)，下句寫大河之去，形成詠嘆味。接著向人們喻示時(shí)光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不過(guò)“朝”“暮”間事。兩個(gè)長(zhǎng)句，既用比喻，以河水一去不返喻人生易逝，又用反襯，以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱，更從空間和時(shí)間兩方面夸張。這個(gè)開(kāi)端可謂悲感已極。（2）“人生”以下六句寫歡?！叭松眱删溆伞氨倍鳌皻g”、“樂(lè)”。詩(shī)人漸趨狂放。朋友間的聚會(huì)是人生中快事，“金樽”、“對(duì)月”將飲酒詩(shī)化了，“莫使”“空”的雙重否定句式代替直陳，語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈?！疤焐也谋赜杏谩笔橇钊藫艄?jié)贊嘆的句子，相信自己一定能作出一番事業(yè)，對(duì)區(qū)區(qū)金錢也毫不在意。（3）“鐘鼓”以下六句寫憤激之情。酒宴開(kāi)始，詩(shī)人的感情由歡樂(lè)轉(zhuǎn)為憤激，借以渲泄心中的不平?！扮姽酿傆瘛薄安蛔阗F”是出于憤慨。“古來(lái)”兩句亦屬憤語(yǔ)。說(shuō)到“唯有飲者留其名”，便舉出“陳王”曹植作代表，因?yàn)椴苤彩撬把龅娜?。他為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況?！爸魅恕本渲两Y(jié)尾寫狂放之情。詩(shī)人要將一切價(jià)值昂貴之物都拿來(lái)“換美酒”，真是狂放到了極點(diǎn)?！井?dāng)堂檢測(cè)】1.聽(tīng)讀：聽(tīng)名家濮存昕深情朗誦《將進(jìn)酒》，感受詩(shī)歌的情感。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后有什么感受。2、背誦文章內(nèi)容?！静贾米鳂I(yè)】1、進(jìn)一步熟悉熟讀課文。2、完成相應(yīng)習(xí)題。課后反思：課題：《將進(jìn)酒》第二課時(shí)上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。思維發(fā)展與提升:把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，理解詩(shī)人思想感情的復(fù)雜性。審美鑒賞與創(chuàng)造:理清詩(shī)人情感變化的線索，背誦全詩(shī)。文化傳承與理解:體會(huì)詩(shī)人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)人的感情變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解李白在勸酒放歌中抒發(fā)的人生感慨。教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。教學(xué)過(guò)程：【課前讀】學(xué)生大聲朗讀《將進(jìn)酒》及文后注釋?！久鞔_目標(biāo)】【自主學(xué)習(xí)】1.演讀達(dá)神

2.再讀。【交流討論】小組內(nèi)成員交流討論詩(shī)歌的形象，質(zhì)疑問(wèn)難。小組成員充分發(fā)表意見(jiàn)，形成組內(nèi)較完善的答案。【展示點(diǎn)評(píng)】學(xué)生派代表口頭展示展示、教師點(diǎn)評(píng)。多媒體顯示，學(xué)生明確：1.李白是古代詩(shī)人中性格最多樣化的一位，尤其是理想遭遇挫折后的他，內(nèi)心世界更為豐富。讓我們深入文本，看你讀到了一位什么樣的李白。探究?jī)?nèi)容：透過(guò)（具體詩(shī)句），我讀到了一位的李白。結(jié)合具體詩(shī)句從內(nèi)容、手法、情感等方面進(jìn)行品讀、分析、概括。2.學(xué)生交流，展示自己的探究成果。預(yù)設(shè)：（1）“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪?！笔址ǎ浩鹋d——李白和朋友開(kāi)懷暢飲的潁陽(yáng)離黃河不遠(yuǎn)。比喻——以黃河一去不復(fù)返比喻青春難再。反襯——以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱?？鋸垺獜目臻g和時(shí)間兩方面。詩(shī)人在24歲上“辭親去國(guó)，仗劍遠(yuǎn)游”，是“以當(dāng)世之務(wù)自負(fù)”的，欲以布衣取卿相之位。如今，25年過(guò)去了，他已滿頭白發(fā)，功業(yè)上卻毫無(wú)成就?；厥淄?，難免有人生短促之嘆，也表達(dá)了懷才不遇的苦悶?！獞巡挪挥龅睦畎?。（2）“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)?！笨畤@年華易逝,人生易老,何不及時(shí)行樂(lè)。詩(shī)人雖有不平之氣，但并不消沉；雖懷才不遇但仍渴望建功立業(yè)，渴望有所作為。其中的“必”、“還”最具表現(xiàn)力，充分表達(dá)了李白的樂(lè)觀自信，他深信自己的才能總有施展的時(shí)候?！孕艦⒚摚疵睦畎?。（3）“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。古來(lái)圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名?！痹?shī)人真的是“但愿長(zhǎng)醉不愿醒么?”不,這是壯志難酬的憤激之詞,既然是報(bào)國(guó)無(wú)門,到不如做一個(gè)留名的“飲者”,唱出那“主人何為言少錢,徑須沽取對(duì)君酌。”——壯志難酬（不得志）的李白。（4）“五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷萬(wàn)古愁?！痹?shī)人要將一切價(jià)值昂貴之物都拿來(lái)“換美酒”，真是狂放到了極點(diǎn)?！穹诺睦畎?。3.知人論世：李白為什么會(huì)有如此復(fù)雜的情感？了解這首詩(shī)的寫作背景以及詩(shī)人生發(fā)復(fù)雜情感的緣由?！秾⑦M(jìn)酒》是漢樂(lè)府舊題，題意為“勸酒歌”。作者這首“填之以申己意”的名篇，約作于天寶十一載（752）。由于受到排擠，李白離開(kāi)長(zhǎng)安，開(kāi)始了以東魯、梁國(guó)為中心的第二次漫游。當(dāng)時(shí)，他與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客。他們登高暢飲，對(duì)酒當(dāng)歌，暢抒滿腔不平之情。此作就是他詠酒抒情的佳作。4.品讀小結(jié)：這首詩(shī)中，詩(shī)人感情的基調(diào)是什么？感情發(fā)展的脈絡(luò)是怎樣的？這首詩(shī)的基調(diào)是憤激的，詩(shī)人感情發(fā)展的脈絡(luò)為悲----歡----憤----狂。悲——悲嘆人生短促；歡——朋友間的聚會(huì)也同樣是人生中的快事；憤激——懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況；狂放——詩(shī)人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中表現(xiàn)。【當(dāng)堂檢測(cè)】1.我們?cè)撊绾握_看待李白的嗜酒如命的放浪行為呢?學(xué)生暢所欲言后，教師總結(jié)：李白嗜酒，我覺(jué)得更多的是他人生志向不得施展的體現(xiàn)。他曾經(jīng)兩次進(jìn)入京師，與達(dá)官貴人相伴，但是不久就因?yàn)樗涟兜膫€(gè)性、出眾的才華，而觸犯權(quán)貴，遭到讒毀排擠。借飲酒來(lái)反抗險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，寄托情懷，是不得志的知識(shí)分子處世的常用方法。這嗜酒的行為是一種無(wú)奈的排遣，內(nèi)心苦悶的發(fā)泄。2.閱讀鮑照的《擬行路難》（其四），進(jìn)一步感受古代文人對(duì)世事的感慨。擬行路難·其四瀉水置平地，各自東西南北流