第小學(xué)課改階段性成果簡(jiǎn)介

篇一：小學(xué)課改工作階段性分析匯報(bào)材料

小學(xué)課改工作階段性分析匯報(bào)材料

09年秋季11月份，為推動(dòng)課堂教學(xué)改革，我校成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究并確定了五年級(jí)為課改落實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，全面探索“三三六”教學(xué)在我校實(shí)驗(yàn)。設(shè)定的實(shí)驗(yàn)教師為五（1）五（2）五（3）11月初期中考試語(yǔ)、數(shù)各班級(jí)成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

語(yǔ)文優(yōu)秀及格人平綜合

五（1）94.87%100%870.93

五（2）97.6%100%89.340.96

五（3）97%100%81.460.92

數(shù)學(xué)優(yōu)秀及格人平綜合

五（1）37.5%82.5%73.70.6457

五（2）75%95%82.60.842

五（3）69.2%100%83.370.844

11月底，課改教師病重，請(qǐng)假，郭接手五（2）班數(shù)學(xué)，課改班五（2）班數(shù)學(xué)課改工作因教師年齡55歲而終止。剛?cè)腴T的課改教師因病住院，返校接受課改工作。12月底丈夫住院，五（1）班數(shù)學(xué)課改工作階段中止。2022年春開學(xué)，因病住院，重接課改班課。課改年級(jí)歷經(jīng)重重困難，春季課改年級(jí)教師隊(duì)伍穩(wěn)定下來(lái)。

歷經(jīng)了近6個(gè)月的課改實(shí)驗(yàn)，2022年4月底，課改班級(jí)在操場(chǎng)上進(jìn)行了嚴(yán)格的期中測(cè)試，語(yǔ)、數(shù)各班成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

語(yǔ)文優(yōu)秀及格人平綜合

五（1）82.9%100%85.60.895

五（2）80.95%97.6%860.822

五（3）79.48%97.43%83.550.868

數(shù)學(xué)優(yōu)秀及格人平綜合

五（1）90%100%91.560.9385

五（2）97.5%100%91.650.967

五（3）94.8%100%94.480.964

從課改前期中考試成績(jī)與課改后期中考試成績(jī)對(duì)比分析來(lái)看，取得以下成績(jī)：

1、語(yǔ)文都進(jìn)行了課改，課改后名次有點(diǎn)變化。

課改前名次為：五（2）五（1）五（3）

課改后名次為：五（1）五（2）五（3）

綜合指數(shù)間差距，課改后較課改前更為接近。此數(shù)據(jù)顯示課改教師對(duì)課改理念的理解較為統(tǒng)一。

數(shù)學(xué)五（2）班終止了課改。課改前名次為五（3）五（2）五

（1）

課改后名次為：五（2）五（3）五（1）

綜合指數(shù)間的差距，課改前五（3）五（2）綜合指數(shù)很接近，五（1）距離很大，20個(gè)百分點(diǎn)。課后三個(gè)班綜合指數(shù)很接近。五（1）和五（2）差距很小。此數(shù)據(jù)顯示進(jìn)行課改后，課班成績(jī)追近了課改班成績(jī)。

2、從試卷來(lái)看，學(xué)生分析短文、寫作表達(dá)、理解應(yīng)用題能力明顯得到提高。、

3、從學(xué)生個(gè)人分?jǐn)?shù)對(duì)比來(lái)看，有少數(shù)學(xué)生進(jìn)入優(yōu)生行列。非課改科目五（2）數(shù)學(xué)課改前優(yōu)秀率為75%，五（1）37.5%五（3）69.2%課改后為五（2）97.5%五（3）94.8%五（1）

90%有不少學(xué)生進(jìn)入了中等生行列。

4、從班級(jí)氛圍來(lái)看，課改班學(xué)生較為活潑開朗，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。

當(dāng)然，通過(guò)課改實(shí)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

1、在課改操作上經(jīng)驗(yàn)還不成熟，少數(shù)差生的轉(zhuǎn)化、基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)仍然不見成效。

2、課改因今春時(shí)間過(guò)短，進(jìn)度很受影響。

篇二：小學(xué)新課程改革成果匯報(bào)材料

小學(xué)新課程改革成果匯報(bào)材料

麻蘭鎮(zhèn)大孫小學(xué)始建于2022年8月，2022年投資25萬(wàn)元新建一所完全小學(xué)，學(xué)校占地10.8畝，建筑面積為1049平方余米，學(xué)校現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，141名學(xué)生，20名教職工。設(shè)有圖書、閱覽、儀器、實(shí)驗(yàn)、微機(jī)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、體育器材等多個(gè)專用教室。新課程改革猶如一股清新的春風(fēng)，吹暖了全校師生的心扉，吹緊了教育發(fā)展的時(shí)代步伐，面對(duì)新課程改革，學(xué)校迅速轉(zhuǎn)變觀念，改善條件，完善管理，錘煉師資，落實(shí)目標(biāo)，轟轟烈烈的開展新課改工作，學(xué)校的校訓(xùn)是：讓童心飛揚(yáng)，為人生奠基。我們校風(fēng)是：責(zé)任、合作、創(chuàng)造、誠(chéng)信。我們的教風(fēng)是：愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新。我們的學(xué)風(fēng)是：樂(lè)學(xué)、善思、合作、探究。

多年來(lái)，學(xué)校以“堅(jiān)持三個(gè)面向，培養(yǎng)四有新人”為辦學(xué)方向，以“讓每個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)、辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，以“全面發(fā)展求特色，科研興校創(chuàng)一流”為辦學(xué)目標(biāo)，樹立“為生命成長(zhǎng)奠基，為和諧發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

學(xué)校的發(fā)展理念是：學(xué)校因你而美麗。

一、課改管理機(jī)制的完善。

（一）機(jī)制有保障

成立“小學(xué)課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、年級(jí)組、骨干教師、教研組長(zhǎng)等相關(guān)同志任組員，加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理，協(xié)調(diào)全校課程改革實(shí)驗(yàn)工作。深入實(shí)驗(yàn)工作的第一線，集中解決課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，保證實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行和不斷深化。1、組織有保障：課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校課程改革工作的統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)，工作指導(dǎo)組下擬設(shè)四個(gè)指導(dǎo)小組，①課堂教學(xué)改革指導(dǎo)小組；（教研組）②評(píng)價(jià)考試制度改革指導(dǎo)小組（校委會(huì)）；③課題研究指導(dǎo)小組（課題組）；④信息技術(shù)運(yùn)用指導(dǎo)小組。來(lái)保證課程改革各項(xiàng)工作真正落實(shí)。2、師資有保障：按照“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)、不上崗”的原則，將新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容和教師測(cè)試內(nèi)容。教師的培訓(xùn)內(nèi)容包括通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)工作要提倡討論式和參與式，緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，注重針對(duì)性和實(shí)效性。實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組還經(jīng)常深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，有針對(duì)性的給予

指導(dǎo)。3、制度有保障：以課題研究促實(shí)驗(yàn)，用專題研究的方法來(lái)研究課改中的重大問(wèn)題，圍繞新課程實(shí)施中的一些共性問(wèn)題定期組織專題性教學(xué)研究活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的核心、示范作用。加強(qiáng)課程改革中教學(xué)方法創(chuàng)新的研究，建立示范班、示范學(xué)科和示范教師網(wǎng)絡(luò)。建立優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰、推廣機(jī)制，促進(jìn)課程的建設(shè)與開發(fā)，推動(dòng)課程改革穩(wěn)定、健康發(fā)展。4、經(jīng)費(fèi)有保障：有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專門用于培訓(xùn)教師，購(gòu)置資料，開發(fā)課程，以及獎(jiǎng)勵(lì)在課程改革實(shí)驗(yàn)中做出突出成績(jī)的小組和個(gè)人。為新課程改革實(shí)驗(yàn)提供良好的物質(zhì)條件，以確保課程改革的順利進(jìn)行。5、輿論有保障：積極發(fā)揮新聞媒體的作用，引導(dǎo)社會(huì)各界參與討論、關(guān)心、支持我校課程改革。加大宣傳力度，使學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)理解、支持、配合參與課程改革。加大宣傳力度，提供學(xué)習(xí)專欄，形成研究、學(xué)習(xí)的良好氛圍。6、理念有保障：這是使課改成功的前提和保障。所有參與課程改革的領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須明確新課程民主、科學(xué)、開放的理念，包含著三層意“倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育”“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手；”“培養(yǎng)收集信息能力、分析解決問(wèn)題能力、交流合作能力”；并應(yīng)用于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。

(二)課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置

根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,我校認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》做好師資配備、整合和研討工作，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，改進(jìn)學(xué)科課程的教學(xué)，引導(dǎo)教師積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教育整合的途徑和規(guī)律。明確自身在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體地位，利用各種教育資源，開發(fā)出具有小學(xué)地方特色的學(xué)校課程。如今已有書法、舞蹈、棋類、田徑、繪畫、足球等多門適合不同學(xué)段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校課程。

（三）課程資源的開發(fā)。

加強(qiáng)校本課程的研究，以課程開發(fā)促課改的實(shí)施。校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價(jià)值取向，因此在課程改革中，我們從以下幾方面把握課程開發(fā)的整個(gè)過(guò)程：1、與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)教育納入到校本課程的編制范圍，使之與課程資源的開發(fā)一脈相承。2、與學(xué)校德育工作相結(jié)合。主要活動(dòng)內(nèi)容是開展“五大教育”，即愛國(guó)主義教育、法制教育、常規(guī)養(yǎng)成教育、心理健康教育、公民道德教育，

校本課程的設(shè)計(jì)可與德育工作有機(jī)結(jié)合。3、與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)開展的“誠(chéng)信形象”、“體驗(yàn)教育”、“新世紀(jì)我能行”等活動(dòng)的開展開發(fā)校本課程。4、與學(xué)校的興趣小組的開展相結(jié)合。我們將結(jié)合周四素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)，開展豐富多彩的活動(dòng)，使之形成自己的校本特色。

5、與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(zhǎng)相結(jié)合。學(xué)校與師生的成長(zhǎng)有著明顯的時(shí)代性與方向性，校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(zhǎng)能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向，除此之外我校還逐步培養(yǎng)每位教師的課程開發(fā)意識(shí)，積極開展并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，建立課程資源的整合機(jī)制和校內(nèi)外課程資源的相互轉(zhuǎn)換機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體、音、美、勞動(dòng)等專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和社區(qū)實(shí)踐基地的作用；

（四）與課改同行，探索課程管理。

與課改同行，進(jìn)一步使學(xué)校管理走向現(xiàn)代化發(fā)展，積極探索課程管理，是小學(xué)課改領(lǐng)導(dǎo)者的工作目標(biāo)。多年來(lái)，在學(xué)校常規(guī)管理上，做到嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，開齊開足開好各類課程，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)小學(xué)課程改革，落實(shí)信息技術(shù)和英語(yǔ)課程的開設(shè)；精減各類資料、作業(yè)、考試，嚴(yán)格作息時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；加強(qiáng)常規(guī)工作的動(dòng)態(tài)管理，重視過(guò)程，改革優(yōu)化師生教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系。（1）備課：要看教師的備課中是否充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，是否重視了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，是否融入了人文教育的目標(biāo)，備課中是否考慮到學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)等。（2）上課：課堂教學(xué)是否發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓課堂變成學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)如何，教師是否選擇了適合學(xué)生的激勵(lì)方法等。學(xué)生是否合作發(fā)言，會(huì)聽敢說(shuō)（低年級(jí)）；是否學(xué)會(huì)傾聽，能完善別人的意見，能提出個(gè)人的見解（高年級(jí)）等新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。（3）作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意，是否分層次地對(duì)待不同程度的學(xué)生，照顧到每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注全體；對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)有所降低等。（4）評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要有教學(xué)過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)和非知識(shí)性評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法，以及相適應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

在新課改的理念上，完善健全了學(xué)校管理制度，實(shí)行《教學(xué)常規(guī)制度》、《課堂常規(guī)制度》、《班主任工作考核制度》、《教師學(xué)習(xí)考勤制度》、《教師考核獎(jiǎng)勵(lì)制度》等，改革了教師考核和學(xué)科考核制度，使管理實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，又具有以人為本的和諧氛圍。

（五）與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念。

觀念指導(dǎo)行動(dòng)，是成功實(shí)行課程改革的首要任務(wù)。學(xué)校就著力轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生家長(zhǎng)觀念，樹立起新課改理念。教師觀念轉(zhuǎn)變從校長(zhǎng)開始，委派教師參加新課改的各級(jí)培訓(xùn)，返校后組織教師全員學(xué)習(xí)，組織教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地課堂教學(xué)觀摩，明確新課改讓學(xué)校富有生命，讓教師從教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成決策者，明確新課程的管理、目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)的系列改革，激發(fā)出時(shí)代教育的責(zé)任感；學(xué)生，通過(guò)教學(xué)讓其明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)中善于提問(wèn)，善于思考，善于合作，善于表達(dá)；召開家長(zhǎng)會(huì)、舉行家長(zhǎng)教學(xué)開放日、家長(zhǎng)學(xué)校等方式，傳達(dá)新課改理念，實(shí)行家校結(jié)合的共同教育目標(biāo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)社會(huì)對(duì)新課改的最大支持和關(guān)注。我校教師參加各級(jí)各類新課程教學(xué)改革培訓(xùn)活動(dòng)，這為我校新課改工作的順利開展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。我們非常重視開展校本培訓(xùn)活動(dòng)