Word———湖北科技之光大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集團(tuán)怎么樣,湖北科技學(xué)院怎么樣

高校生并不適合創(chuàng)業(yè)，為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)呢。我個(gè)人觀點(diǎn)高校生校內(nèi)內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地先后被認(rèn)定為“國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間”、湖北省政府首批“省級(jí)雙創(chuàng)示范基地”、省教育廳首批“湖北省高校生創(chuàng)業(yè)示范基地”、省人社廳首批“湖北省高校生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”、省科技廳“省級(jí)科技企業(yè)孵化器”。

1、湖北科技學(xué)院怎么樣？

湖北科技學(xué)院是我母校也跟我一點(diǎn)關(guān)系沒有2022年畢業(yè)，當(dāng)年學(xué)校改名“湖北科技學(xué)院”所以我就一向戲稱我們是咸寧學(xué)院的最終一屆畢業(yè)生你問的怎么樣？得從多方面去看1.綜合實(shí)力：湖北省內(nèi)二本范疇里面還不算太差，當(dāng)然也算不上好；2.優(yōu)勢(shì)學(xué)科：教育、醫(yī)學(xué)、核電；教育和醫(yī)學(xué)的底子是當(dāng)年的咸寧師專和咸寧醫(yī)學(xué)院，兩校合并成立咸寧學(xué)院；核電專業(yè)是個(gè)新興專業(yè)，本身開設(shè)這個(gè)專業(yè)的院校就不多，所以就一枝獨(dú)秀了；3.校內(nèi)環(huán)境：新校區(qū)（溫泉校區(qū)）多高樓，現(xiàn)代化氣息深厚，2022年落成，不過當(dāng)時(shí)我讀的英語專業(yè)，在老校區(qū)（咸安校區(qū)）；老校區(qū)多美女，新校區(qū)多健兒；老校區(qū)環(huán)境漂亮，有好幾棟富有歷史氣息的建筑，人文氣息更為深厚；兩校區(qū)相隔較遠(yuǎn)，我們認(rèn)為咸安校區(qū)才是咸寧學(xué)院（湖北科技學(xué)院）的根；4.城市環(huán)境：咸寧是一座不太發(fā)達(dá)的三四線地級(jí)市，經(jīng)濟(jì)上并沒有什么優(yōu)勢(shì)；不過自然環(huán)境倒是一流；青山綠水隨處可見，城市節(jié)奏也不快，宜人宜居；市區(qū)內(nèi)的潛山森林公園、溫泉，凡是在咸寧讀過書的同學(xué)幾乎就沒有沒去過的；5.人文環(huán)境：咸寧本地的風(fēng)土人情極具特色，三代以上移民許多，文化豐富多彩，風(fēng)俗各有特色；假如用機(jī)會(huì)的話可以下去到各縣區(qū)去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解一下特色文化；6.周邊景點(diǎn)：高校生的生活絕不只局限與校內(nèi)內(nèi)，咸寧周邊有以下景點(diǎn)可以去看看：潛山森林公園、赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)、赤壁陸水湖風(fēng)景區(qū)、崇陽青山水庫、131工程、汀泗橋戰(zhàn)役遺址、還有個(gè)漂流的叫什么名字給忘了、隱水洞地質(zhì)公園、太乙洞風(fēng)景區(qū)、星星竹海林區(qū)等等；這些是屬于消費(fèi)比較低內(nèi)容比較豐富，適合高校生游玩的地方；以上，本人個(gè)人看法，僅供參考。

2、武漢科技高校怎么樣？

首先聲明:本人武科大畢業(yè)的，對(duì)于本校有部分情愫在里面，但是不行否認(rèn)武科高校校真的不錯(cuò)。第一:在就業(yè)方面并沒有太大的影響，本人管理學(xué)院畢業(yè)，學(xué)院不是學(xué)校最強(qiáng)的，當(dāng)時(shí)算墊底過來的，但是學(xué)院的培育方法還是比較有特色的，比較注意對(duì)于同學(xué)的全面進(jìn)展。剛剛?cè)噙M(jìn)行了6年聚會(huì)，班上的整體工資水平都在15000左右，大部分在二線城市，說實(shí)話我覺得工資水平還可以，

明顯感覺我同學(xué)的眼光跟其他學(xué)校的不太一樣，都比較有追求。其次:說實(shí)話我高校的老師對(duì)于同學(xué)都很有愛，雖然老師們的性格不一樣，但是相較于其他學(xué)校對(duì)于同學(xué)放養(yǎng)的態(tài)度，武科大的老師第一對(duì)于同學(xué)嚴(yán)格，叨叨，對(duì)于同學(xué)還是有高中老師那樣的培育的，但是我經(jīng)受四年的老師都有一個(gè)特點(diǎn):刀子嘴，豆腐心，罵的多，管的多。但是對(duì)于同學(xué)還是負(fù)責(zé)的，給與同學(xué)試錯(cuò)，犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，

老師們都還是比較負(fù)責(zé)的。雖然現(xiàn)在還是覺得老師們嘮嘮叨叨，但是不行否認(rèn)高校四年的老師們沒有一個(gè)放養(yǎng)的，第三:學(xué)校的專業(yè)方面，近幾年國(guó)家的鋼鐵行業(yè)不佳，以及服務(wù)業(yè)的興起，導(dǎo)致本校的新興專業(yè)不上，說實(shí)話老牌專業(yè)，機(jī)械，材料冶金都很強(qiáng)，但是畢業(yè)后我感覺貌似經(jīng)管類的專業(yè)的就業(yè)水平要好。本人也覺得高校本科培育的更多的是為人處世的力量，分析解決事情的力量，不是專業(yè)力量，

3、如何看待現(xiàn)如今的高校生創(chuàng)業(yè)？

除了傷心，沒有更好的詞匯。假如有就是“正能量”的鼓舞了，但這種“鼓舞”我還真一時(shí)說不出口來，為什么這么說呢？高校生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)形態(tài)：榮耀的創(chuàng)業(yè)，卑微的去赴死、卑賤的去生活。其實(shí)高校生并不適合創(chuàng)業(yè)，為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)呢？一方面是由于“就業(yè)問題”，另一方面是“大眾創(chuàng)業(yè)”，假如我是父母，我也會(huì)傷心，由于最終的代價(jià)，還會(huì)由家人來擔(dān)。

但你不讓孩子創(chuàng)業(yè)，在家里閑著？拿著蘋果手機(jī)，處處拍一拍，或是玩網(wǎng)游？一方面是家長(zhǎng)不情愿接受自己的孩子“高校生”畢業(yè)了，去底層的工作就業(yè)，比如擺地?cái)?、做早餐攤，但好的工作就?jìng)