Word———2022年致青年教師讀書心得一段話在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。信任很多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，盼望能夠關(guān)心到大家，我們一起來看一看吧。

2022年致青年老師讀書心得一段話一

學(xué)校為每位老師預(yù)備了許多的新書，讓我們利用暑期好好閱讀，我拿到的就有這本《致青年老師》。書中寫了許多教育教學(xué)的常識，在冷靜地辨析教育現(xiàn)象，把自己遇到過的許多有意思的問題和大家共享，讓這些問題引發(fā)我們對教育的關(guān)注和討論。

《我是來觀賞同行的》，參與過許多次聽課，也傾聽過許多專家的點評，有時自己的困惑能從專家的點評中得到解惑，不同的人站在不同的角度能闡述出不一樣的觀點，有的觀點可能和自己想的不謀而合，有的觀點以自己的水平還達(dá)不到理解的程度，這樣在他們的點評中能得到新的東西，用以指導(dǎo)以后的教學(xué)。而的觀點讓人覺得特別有道理，"既然是來學(xué)習(xí)的，那就把心態(tài)擺擺正。讓我們來觀賞每位上課的老師吧。'"觀賞'這個詞特別喜愛，不管怎樣擺正自己的心態(tài)，能從一課中有一收獲就可以了，有值得自己學(xué)習(xí)的地方當(dāng)然特別好，每個人上課都有自己的特點，我是來參觀的，是來觀賞別人的，可能這樣的心態(tài)下會淡定地對待，這樣也會削減上課老師的壓力。

《課堂有你，更有同學(xué)》文中最終一段"假如上課可以不用課件，盡量不要用。老師在黑板上寫字，是一種文化熏陶。'作為一名老師，在師范是必練的基本功就有粉筆字。記得我才進(jìn)師范時，三字中從沒接觸過毛筆字，看到別人寫的毛筆字特殊是隸書，真的很艷羨。輪到自己拿起毛筆，橫豎都不聽話，寫出來的甚至都看不出來是什么字，老師對我們這些沒練過字的同學(xué)說的一招我現(xiàn)在還記得，就是用毛筆畫圈，一個接一個，連著畫，看線條的粗細(xì)是否能做到大體相同。對一個不懂書法的人來說，我不知道這樣做的道理，但練著練著，再去寫字，感覺有點能握住筆了，每個暑假，包括到現(xiàn)在我都有練字的習(xí)慣，毛筆字的練習(xí)影響了鋼筆字和粉筆字，所以我的三字寫出來是差不多的，粉筆字更好一些。曾經(jīng)帶一屆同學(xué)帶了三年，而那時的學(xué)校沒有多媒體，有許多的小黑板，有卡片式的、轉(zhuǎn)動的、整塊的(有大小之分)，每天下午都會為明天的課預(yù)備小黑板，可能同學(xué)受我的影響，班上有一部分同學(xué)的字體越來越和我相像，這時我才看到小處對同學(xué)的影響。

生而有涯，學(xué)問無限。能在精力充足的有限時間內(nèi)好好工作、讀書，真的是特別幸福的。老師們，讓我們一起把老師做成播種幸福的職業(yè)，愿我們共享生命與職業(yè)的歡欣和幸福!

2022年致青年老師讀書心得一段話二

優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，而那"開關(guān)'就在他自己的手里。他的"亮度'在于他個人的修煉;假如他有"電源'，或是不斷充電，他就能始終發(fā)光，始終在照射著同學(xué)面前的道路;老師的進(jìn)德修業(yè)應(yīng)當(dāng)始終到教育生命終止。

這本書通過"做個有胸襟的老師'、"不要急'、"心里裝著同學(xué)的心'、"敬重常識'、"不放棄抱負(fù)'和"播下一粒和善的種子'這幾方面結(jié)合自己教育、教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年老師應(yīng)具有的抱負(fù)和素養(yǎng)。特殊是每一個章節(jié)前面短短的幾句話對我的感受最大。

一、就讓你的眼淚流下來

說我們教育孩子們成為人，我們自己首先必需是情感正常的人，所以，當(dāng)無法抑制自己的的感動和傷感時，就讓我們的眼淚流出來。不由得想起一次課堂上，由于幾個男同學(xué)的有意搗亂，我停止正在進(jìn)行的課，對同學(xué)講我的求學(xué)經(jīng)受，盼望能夠感動他們，由于感情過于投入，邊講邊流淚，事后覺得自己過于稚嫩，竟然在同學(xué)面前流淚。讀了吳非老師的這篇文章之后，想想：是啊!我們也是一般人，我們也有自己的喜怒哀樂，也需要有情感宣泄的時候，我們?yōu)槭裁淳筒荒墚?dāng)著同學(xué)的面流淚呢?

二、為什么你的同學(xué)缺乏氣度

其實，不管是什么地方，每個中國人的根都在農(nóng)村，我們的祖先都是農(nóng)夫。小農(nóng)意識培育了民族性格，也或多或少地影響了學(xué)問階層。我們也不行避開地會把小農(nóng)意識帶進(jìn)教育。可怕的是這種習(xí)氣又通過老師的示范，傳染給一代又一代的同學(xué)。

有些老師回憶自己的同學(xué)，會發(fā)覺在做人上差異過大，其實種子是在青少年時代種下去的。假如你嫌自己的同學(xué)"小氣'，既需要從家庭教育方面找緣由，可能也得反思：自己是不是個"大氣'的人。

三、說同學(xué)聽得懂的話

老師不了解自己的同學(xué)，對同學(xué)缺乏急躁，說話方式不當(dāng)，都可能形成隔膜，使同學(xué)畏懼老師，從而失去許多學(xué)習(xí)機會。師生之間缺少必要的溝通，主要責(zé)任在老師。

在教學(xué)不順當(dāng)?shù)臅r候，老師們能不能做點反思：自己的教學(xué)語言是否有問題?由于我們面對的是一個個活生生的人，這些人的成長需要靠我們的急躁和士氣去實現(xiàn)，假如能時時想到每一節(jié)課，每一次談話，都關(guān)系到同學(xué)思維品質(zhì)的培育，關(guān)系到他的人格養(yǎng)成，關(guān)系到他個體生命的價值，我們可能會更加重視話語方式，加強與同學(xué)的心靈溝通。

書中還有許多動人的故事、深意的道理，要當(dāng)一名合格的老師需要留意學(xué)習(xí)的還有許多，的文字，讓我在平實的語調(diào)中感受到教育的美妙與盼望，激勵我前行。

2022年致青年老師讀書心得一段話三

《致青年老師》全書共分六輯，它們分別是："做個有胸襟的老師'、"不要急'、"心里裝著同學(xué)的心'、"敬重常識'、"不放棄抱負(fù)'、"播下一粒和善的種子'，共計85篇文章。這些文章分別圍繞老師自身的不同角度，如胸懷、態(tài)度、修養(yǎng)等方面，使老師的形象更為豐滿和實在。

每每看完一個故事，我就會對比自己，自己是不是這樣的，或者自己沒在意這些，而忽視了。

在《做個有胸襟的老師》一文中，吳非老師第一句就指出："為了讓同學(xué)胸襟開闊，你應(yīng)先做個有胸襟的老師'。教育者的胸襟，是同學(xué)的天地。老師的胸襟有多寬，同學(xué)的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般寬闊，如長空一般高遠(yuǎn)。作家柏楊早《丑陋的中國人》一書中說：凡是有中國人的地方，就會"有窩里斗'。都在社會，處處都看到不如意的事，有時不敢"冒尖'，有時不得不藏拙;工作上取得一點成果，免不了要看小雞肚腸們的臉色追根緣由，老師對自身的作為對每一個人的影響是很大的。我們面對的是一張白紙般的孩子，如何看淡事情、處理事情，孩子們都悄悄地看在眼里。年齡越小的孩子，對老師的信任度就越高，所以自己的每一個動作和反應(yīng)無不影響著孩子?？磥?，把自己的胸襟放開，合理處事，揚長避短。我們真是到處該為孩子著想了。

在《老師，你最看重的是什么?》中，吳非老師寫到，同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)，接觸新的學(xué)問，每個人的接受力量和認(rèn)知力量不一樣，用同一種考試標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然會有差距。同學(xué)在校通過學(xué)習(xí)獵取力量，他在以后的歲月中要持續(xù)進(jìn)展這種力量，僅僅用幾次考試的成果衡量同學(xué)，是不精確的，也是沒有必要的。最好是全面看待同學(xué)，綜合地評價同學(xué)，學(xué)校教育要為人的終身進(jìn)展奠定人格基礎(chǔ)。有時班級里看到孩子接受力量各不相同，我們會為之大為焦急。其實沒有一個孩子是一樣的，我們不能一刀切，用一個標(biāo)準(zhǔn)去評價不同的孩子。在幼兒階段，應(yīng)當(dāng)讓孩子在歡樂中生活和學(xué)習(xí)，才是首選。

整本書中，吳非老師多次提到，教育是一件"慢'事，不能心急，要學(xué)會等待同學(xué)明白道理，要等待同學(xué)豐富學(xué)問，要等待同學(xué)進(jìn)展力量，決不行一味地要求同學(xué)一下子就把握我們所教授的東西。無論是學(xué)校、老師，還是家庭，都不要揠苗助長，急于求成。同時，他也說青年老師自身專業(yè)的進(jìn)展也是件"慢'事，要通過不斷的閱讀、實踐、反思，才能真正地得到進(jìn)展和提高?？梢?，雖然進(jìn)展是一件"慢'事，但我們?nèi)耘f要抓緊每分每秒，多學(xué)習(xí)、多實踐、多思索才能真正地進(jìn)展，假如一味地貪圖"慢'字，那么，可能花費我們的一生，我們的專業(yè)水平還是得不到進(jìn)展。

一遍遍品讀《致青年老師》，深深感到吳非老師是富有才智的老師，總是在不斷反思，不斷總結(jié)，他深感在"想到'與"得到'這間必需加上兩個字"做到'。因而，我們作為年輕的老師都更應(yīng)當(dāng)成為思想者、學(xué)習(xí)者、實踐者，要在工作中不斷反思，不斷實踐，不斷創(chuàng)新，那樣才能不斷進(jìn)步，所謂活到老，學(xué)到老。

2022年致青年老師讀書心得一段話四

《致青年老師》是吳非老師的告辭講臺之作，他把他30多年的教育閱歷傾囊相授，對青年老師在教育教學(xué)中所遇到的問題進(jìn)行細(xì)致地解答，對大家在教學(xué)中可能忽視的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行囑咐，最主要的是盼望青年老師們無論什么狀況下都不要放棄教育良知，做一些有益于這個民族，有益于家庭，有益于同學(xué)的事。對于剛走上老師崗位上的我來說，這本書讓我收獲頗多。

這本書吳非老師通過"做個有胸襟的老師'、"不要急'、"心里裝著同學(xué)的心'、"敬重常識'、"不放棄抱負(fù)'和"播下一粒和善的種子'這幾方面結(jié)合自己教育、教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年老師應(yīng)具有的抱負(fù)和素養(yǎng)。如在《做個有胸襟的老師》和《為什么你的同學(xué)缺乏氣度》中，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊耐瑢W(xué)，讓我們的心胸開闊起來。由于教育者的胸襟，是同學(xué)的天地，教育者的胸襟有多寬，同學(xué)的精神天地就有多大。老師胸懷博大，他的同學(xué)才能面朝大海，才能仰視星空。的確，處在青少年期的同學(xué)最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢必影響同學(xué)的一生?，F(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大，教會同學(xué)學(xué)會坦蕩，心胸博大是最好的反抗壓力、調(diào)整自己的不行替代的方法。社會上一些極端大事的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見，讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的同學(xué)，對整個社會都是有著重要影響的!

老師要對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，對我的觸動很大。聯(lián)想到現(xiàn)在很多老師沒有把教育當(dāng)成事業(yè)，對教學(xué)沒有抱負(fù)，沒有追求，把完成任務(wù)當(dāng)成目標(biāo)，工作就是為了掙份兒工資，于是乎，工作處于被動狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)推一推，他就動一動，教學(xué)沒有激情，更沒有幸福感，這樣的老師教出的同學(xué)又會怎樣呢?老師對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，吳非先生說的多好啊，對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，就要對得起自己，對老師這一職業(yè)多一份喜愛，追求一種做老師的幸福感，在工作中勇于創(chuàng)新，上出一節(jié)節(jié)精彩的課，讓同學(xué)徜徉于課堂的幸福中，同