摸天》教學設計辰風小學郭英教材分析：課文文筆細膩，用詞豐富，優(yōu)美，本課設計重點通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點詞、句作細致的咀嚼、推敲，讓學生走進文本，走進安靜的內(nèi)心世界，在課文豐富的情感世界中反復誦讀味言文字魅力和課文的人文意蘊學生真正體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，感悟作者揭示的深刻道理。本課的學習目標：認識個字，會寫9個字，正確讀寫本課的相關詞語。2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦后三個段落，摘錄，積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學重點：認識本課的生字、詞，正確，流利，有感情地朗讀課文，摘錄積累好詞佳句。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學過程：一、激情導入，叩解課題：1、這節(jié)課讓我們一起走進第五單元，讀81頁的導讀：明確本單元的專題—熱愛生命。訓練重點是什么？分哪幾個方面的內(nèi)容呢？2、同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書：春天）請同學們用一個詞說說你眼中的春天：花紅柳綠，陽光明媚??3、你們真幸福，看到的春天真切而絢麗！我們每天都用眼睛去感受著美麗的春天。如果你是一個盲童呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字—安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春天——（板書：觸摸）4、讀題：觸摸春天（輕輕的觸摸，輕輕地讀）二、識記字詞，感知課文：1、想讀這個故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書，美美地讀課文，讀準字音，讀通句子，想想課文主要寫什么內(nèi)容？2、出示下面詞語，指導學生讀正確：流暢穿梭悄攏奇小徑瞬間弧飛權(quán)繽紛磕磕絆濃流引導竟然靈性經(jīng)概念撲張望多姿多彩清裊裊花葉茂3，盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天用第一行的幾個詞語來給課文說一句話。(指回答，教師相機板小結(jié)：這就是抓主要詞語來歸納課文主要內(nèi)容。三、讀文理解，探究品悟：1、感受奇跡：師么奇跡？讓我們再用心讀讀課文些地方讓你感到這是一種奇跡了呢？用波浪線畫下來，并說說你的理解？

預設句子一：這個小女孩，整天在花香中流連。師：為什么感到這是奇跡？從中可以看出什么？（板書：熱愛春天）預設句子二，在綠地面的小徑上做操靜花叢中穿梭。她走極準確地伸向一朵沾著露珠的月季花流暢：很熟悉極其準確一個盲童能極其準確將手伸向一朵月季花可能嗎？安靜為什么做到了呢？②她，一個盲童，看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？可以看出安靜不僅熱愛春天，還熱愛生活：熱愛生活）（）設子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡安的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。你為什么認為這是一個奇跡呢？這奇跡源自她對春天的熱愛們過朗讀來體會她對春天的那份愛。這神奇的靈性就是安靜對花的愛，對大自然的愛，對春天、對生命的熱愛，能讀出這種愛嗎？（大屏幕出示，齊讀、并練習背一背：邊想象邊背誦書：熱愛生命）小結(jié)剛同學們運用了抓課文的句子句子中的關鍵詞語以聯(lián)系生活實際的方法分析理解了課文，真的很了不起。2、探究品悟：師：這些奇跡打動了你，打動了我，更打動了作者，此時安靜的內(nèi)心世界是多姿多彩的。（）讀第6自段。（）安多多彩的內(nèi)心世界里，蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這安靜一無所知，她多么想親眼看到，所以她才會仰頭張望。海凱勒曾說除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看的更真實，那就是用心看世界（）象隨蝴蝶的飛舞，你覺得安靜用心望到了哪些美麗的景物？師：太好了，我們用眼睛能看到的，安靜用“心”也同樣能看到，攏住蝴蝶的那一刻，她覺得自己不是盲童正常的孩子的人能享受到的靈動的春天也樣能享受到。那是因為她有一顆愛心，對春天的愛，對生活的愛，對生命的愛。（）讀六然段。四，總結(jié)升華，拓展應用：1、課文小結(jié)出課文中的插圖師靜雖然是個盲童她自己的心靈來觸摸春天受界熱愛生活愛命！在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人?。ㄊ忠魟≌眨阂蝗簹埣踩擞盟齻兠烂罱^倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事。（）海高截癱卻掌握四種語言，被譽為“當代保爾（）多雙失聰可仍能彈奏出美妙的樂曲。2、感悟道理：他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話：________都生活的權(quán)利________都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（無你是健康還是殘疾論你是老人還是小孩無你是貧窮還是富有??里可以填上我們每一個人這是靜想要告訴我們的道理都有生活的權(quán)利誰可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界讀（讓我們的音飛遍校園的每一個角落所有的同學和老師都能聽到安靜告我們的道理讀（）我們把句話送給同學，送給朋友，送給我們身邊的每一個人）3、出示海倫凱簡介，讀課后“閱讀接”布置學生課后讀海.勒的《假如給我三天光明

板書設計：、觸摸春天伸向——熱愛春天、創(chuàng)造奇跡：攏住——熱愛生活放飛——熱愛生命教學反思：《觸摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的散文，故事很簡單。教學這篇課文時覺這堂課沒有上出預期的結(jié)果，經(jīng)反思后，才如夢初醒：指導訓練不到位教學伊始，我首先引導學生從本單元導讀入手，讓他們了解了本組課文的研究專題是什么，學生歸納的很準確但剩下的容是本單元的訓練重點要分三方面的內(nèi)容我在教學時沒有讓學生歸納出來是讓學生草草的讀一讀就進行了課文的學習有學生進一步說說體會含義深刻句子時應把握哪幾點？所以學生本課的學習沒有抓住重點進行突破性的訓練，是教師指導不到位。學習方法不扎實：在理解課文內(nèi)容時為給學生設了輕松愉的學習氛圍，激發(fā)他們學習的欲望設計了一個問題主線讀課文哪些地方讓你感到這是一個奇跡了呢？用波浪線畫下來說說你的理解這問題能夠牽全文的