精品文檔七年級(jí)語文老師工作總結(jié)范文三篇七年級(jí)語文老師工作總結(jié)范文一本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班、二班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于完畢了。這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的進(jìn)步自己的教學(xué)程度，揚(yáng)長避短，如今對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。一、抓好生字詞的積累和精巧課文以及古詩文的背誦。①生字詞是組成課文的根本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該無視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，這是最根本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞或利用早讀時(shí)間進(jìn)展聽寫。②為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對(duì)于古詩文的背誦，我要求一個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生那么鼓勵(lì)他們提早背誦，多背誦。這樣的效果較好。二、大量讀寫是學(xué)好語文的保障。①很好地利用閱讀課進(jìn)展課外閱讀。學(xué)語文光靠讀課本的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，寫作光靠每學(xué)期的十幾篇習(xí)作，也很難進(jìn)步作文程度的。因此，大量讀寫才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期七一班學(xué)生和老師捐書約100冊(cè)，規(guī)定必讀名著《西游記》、《童年》，并寫了，學(xué)生對(duì)名著的思想、內(nèi)容、寫作特色有更深的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4本，大局部學(xué)生已漸漸喜歡上閱讀。②我讓學(xué)生堅(jiān)持寫周記，有話長寫，無話短寫，貴在堅(jiān)持。大局部學(xué)生的周記字跡工整，言之有物，大概人均15篇，每篇400字以上字，相當(dāng)于15篇習(xí)作的字?jǐn)?shù)，周記，老師堅(jiān)持全批全改，利用評(píng)語跟學(xué)生進(jìn)展有效的心靈溝通，這樣長期堅(jiān)持，很有收益。三、認(rèn)真?zhèn)湔n和進(jìn)展有效教學(xué)。本學(xué)期針對(duì)學(xué)情，做了幾點(diǎn)：①備好課，課堂才有效乃至高效，如何備課呢?應(yīng)教學(xué)目的詳細(xì)化(知識(shí)目的、才能目的、情感態(tài)度和價(jià)值觀、文化意識(shí)、文化遷移、分解目的)，各目的明晰詳細(xì)，針對(duì)性強(qiáng)，要求精準(zhǔn)，知識(shí)目的要詳細(xì)化，各課時(shí)有理解、掌握、運(yùn)用層層遞進(jìn);重點(diǎn)和難點(diǎn)的定位;學(xué)情分析^p;教學(xué)策略分析^p;教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。備課不僅僅是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，它同時(shí)也是老師教學(xué)思想和教學(xué)軌跡的記錄，更是老師認(rèn)識(shí)自己，總結(jié)經(jīng)歷，成長進(jìn)步的重要資料。②根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，進(jìn)展有效教學(xué)。老師把自己如何學(xué)習(xí)語文的方法教給學(xué)生，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，可以讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)語文。例如，在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以到達(dá)舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比擬好的。教學(xué)方法靈敏多樣，不同文體的課文教法學(xué)法不一樣。四、在寫作方面。①書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。這一屆七年級(jí)學(xué)生書寫較差，利用下午非常鐘的書寫時(shí)間進(jìn)展書法練習(xí)，在老師催促檢查下也改觀不了多少。②激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢(shì)引導(dǎo)，在互相模擬中得到進(jìn)步。對(duì)于寫作有困難的學(xué)生，作文要面批面改，及時(shí)有效指導(dǎo)。五、在教研方面。本學(xué)期平均每周聽一節(jié)課。在國科園學(xué)校上了一節(jié)公開課，參加組內(nèi)教研活動(dòng)8次，在校外聽課達(dá)四次共12節(jié)。通過一系列的教研活動(dòng)，增長了見識(shí)，看到別人的長處和自己的缺乏，在以后的教學(xué)工作中，吸收同事的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺點(diǎn)，盡快進(jìn)步自己的教學(xué)程度和教研程度。六、存在問題及改良方法。①在“雙基”方面落實(shí)不是很到位，過于提倡學(xué)生的自學(xué)，老師過于放開，忽略了有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)落實(shí)，幫助學(xué)生歸納、梳理，形成系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)造。②在作業(yè)方面，根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生布置作業(yè)不是很合理，應(yīng)分層布置作業(yè)，要適量，進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，從而進(jìn)步學(xué)生的語文成績。③在教學(xué)方面，教學(xué)方法比擬單一，不夠靈敏多樣，興趣性不夠，板書不夠工整。在以后的教學(xué)工作中，板書要標(biāo)準(zhǔn)、工整、簡明，條理，教法靈敏多樣、生動(dòng)有趣，形成有效教學(xué)。④周記的寫作指導(dǎo)深度不夠，作文教學(xué)有效地寫法指導(dǎo)力度不夠大，作文訓(xùn)訓(xùn)練的量也缺乏，學(xué)生作文程度進(jìn)步不夠快。鑒于此，在今后，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，又快又好地進(jìn)步學(xué)七年級(jí)語文老師工作總結(jié)范文二這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(3、4班)的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持每天提早到校，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠相待，謙虛慎重;對(duì)學(xué)生關(guān)心保護(hù)，教書育人。教學(xué)成績是明顯的：學(xué)生對(duì)語文課的學(xué)習(xí)興趣較高。總結(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會(huì)：葉圣陶曾說過：“老師的全部工作就是為人師表。”我努力用自己的行為為學(xué)生作表率。我堅(jiān)持每天提早到校查看學(xué)生情況，提早布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強(qiáng)，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提早進(jìn)班侯課，準(zhǔn)時(shí)下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行，從不說臟話，也從不挖苦學(xué)生。我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧學(xué)生的身心開展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。備課時(shí)，我總要提醒自己：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)歷來理解文本。上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課完畢，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我竭力防止?jié)M堂灌的情況出現(xiàn)，因此學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏合適學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會(huì)這樣?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比方《同步學(xué)習(xí)》，假如學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫《同步學(xué)習(xí)》有什么用呢?有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。作為語文老師，有一項(xiàng)比其它科目老師還要費(fèi)事些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語文老師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的。可惜的是，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。老師要把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)理論，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了宏大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步學(xué)生的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。本學(xué)期的教學(xué)也有一些缺乏之處，表如今：1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。2、個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步理論程度2、多讀多寫，進(jìn)步文學(xué)程度3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)歷4、進(jìn)展教育教研，解決實(shí)際問題。七年級(jí)語文老師工作總結(jié)范文三日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在班主任和家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、備學(xué)生，教育要面向全體學(xué)生。教育要面向全體學(xué)生，理解和分析^p學(xué)生情況。在教學(xué)的過程中我懂得了充分理解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同，班級(jí)上課氣氛也不一樣，如初一(1)班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛活潑，但是學(xué)生差異性很大，如有很多的學(xué)生逆反心理強(qiáng)，心理脆弱，需要你及時(shí)的“關(guān)注”他，鼓勵(lì)他，所以我就因勢(shì)利導(dǎo)，在課上多提問他們，注意他們的心理，多給學(xué)習(xí)熱情，效果還不錯(cuò)。還有一些“弱勢(shì)群體”，他們多數(shù)根底不好，上學(xué)期的幾次考試很不理想，對(duì)他們打擊很大，有些人上課睡覺，不完成作業(yè)，甚至想放棄語文的學(xué)習(xí)，我及時(shí)理解情況，多和他們溝通，鼓勵(lì)，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語文的希望之“火”。由此我可以看出，理解及分析^p學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了很好的驗(yàn)證。二、備課與上課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生的同時(shí)又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課。”我一直認(rèn)識(shí)到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，常常上網(wǎng)查閱一些教學(xué)課件，并不是下載一個(gè)現(xiàn)成的應(yīng)付了事，而是把幾個(gè)好的進(jìn)展整合，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)整理出合適自己學(xué)生的行之有效的課件。雖然費(fèi)事辛苦，但事實(shí)證明那是很值得的。在上課的環(huán)節(jié)，我努力做好“精講”，把“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”與“合作學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)技能在課堂上充分表達(dá)。利用好有限的教學(xué)資創(chuàng)設(shè)情境，把班級(jí)的學(xué)生繼續(xù)按照4人分好小組，在正常上課是討論，復(fù)習(xí)是互相考題，作文學(xué)習(xí)時(shí)候又互評(píng)作文……總之在不同的學(xué)習(xí)時(shí)期，我都把合作學(xué)習(xí)做到實(shí)處，從效果上看很不錯(cuò)。今后一定努力做好這兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)。回看自己的授課，我還感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地把握住自己的情緒。三、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，我絕對(duì)不能無視。為此，我認(rèn)真地做好了學(xué)困生記錄。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。成績也會(huì)相應(yīng)進(jìn)步的。四、進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)才能。本學(xué)期我非常注重自身業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步。1、認(rèn)真?zhèn)湔n。平時(shí)教學(xué)中我認(rèn)真研究教材，結(jié)合新課程教學(xué)理念，找到合適學(xué)生的教學(xué)方法。在研究備課中，有意識(shí)地進(jìn)步自己的教學(xué)才能。2、多聽課，多學(xué)習(xí)，有意識(shí)地總結(jié)一些可行的教學(xué)方法。從而使教學(xué)有的放矢。3、認(rèn)真完成各項(xiàng)材料。通過各項(xiàng)材料不斷提升自己。五、研究課題情況：本學(xué)期研究的課題是《語文學(xué)科合作學(xué)習(xí)形式的研究》。利用語文學(xué)科的特點(diǎn)及所教學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展合理的研究獲得了一些收獲。也總結(jié)了一些經(jīng)歷：語文教學(xué)中應(yīng)合理地進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)以到達(dá)教學(xué)目的。利用這種方法教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大進(jìn)步，學(xué)習(xí)效果也很好。通過合作學(xué)生掌握的知識(shí)會(huì)更加全面，也會(huì)更加扎實(shí)了。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)形式也存在著一些缺乏，個(gè)別學(xué)生只成為了聽眾。因此這種教學(xué)形式還有待于進(jìn)一步改善。六、重視德育教育，讓教學(xué)回歸語文本色。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，受到很好教育。引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升