深度學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)英語(yǔ)主題教學(xué)在深度學(xué)習(xí)的視角下，基于主題的教學(xué)，將實(shí)際生活中的場(chǎng)景融入教學(xué)中，把握教材整體，注重分析各課時(shí)之間的主題性和關(guān)聯(lián)性，層層深入。深度學(xué)習(xí)就是從“知識(shí)單元”到“學(xué)習(xí)單元”，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，以大概念的方式組織“學(xué)習(xí)”單元?；隰斂瓢嫘W(xué)英語(yǔ)教材的英語(yǔ)課程體系，精選英語(yǔ)繪本資源，以Friend主題教學(xué)為例，淺談如何實(shí)現(xiàn)課堂從淺層學(xué)習(xí)到深度學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型。一、了解課程體系，分析單元話題，確定主題教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專家王薔教授曾說(shuō)，“走向整合、關(guān)聯(lián)、發(fā)展的課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的深度學(xué)習(xí)，即語(yǔ)言、文化、思維的融合”。基于魯科版三年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教材的英語(yǔ)課程體系，我分析了各個(gè)單元的話題，研究文本對(duì)話內(nèi)容，確定Friend這一主題教學(xué)。二、跨單元鏈接，跨話題整合，形成主題教學(xué)體系根據(jù)魯科版三年級(jí)教材的編排體系，我整合了四個(gè)單元的話題，挖掘文本的人文價(jià)值，整合四個(gè)話題，形成Friend主題教學(xué)知識(shí)串。第一課時(shí)為三年級(jí)上冊(cè)Unit2IntroductionLesson3She’smyfriend.（介紹朋友）；第二課時(shí)為三年級(jí)上冊(cè)Unit7NumbersLesson3Howoldareyou?（朋友的生日派對(duì)）；第三課時(shí)為三年級(jí)下冊(cè)Unit1FoodanddrinksLesson4Again,please!（和朋友去野餐）；第四課時(shí)為三年級(jí)下冊(cè)Unit4RoomLesson3Where’sDanny?（和朋友捉迷藏）；通過(guò)“以話題定主題，以主題串話題”，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材資源的跨單元鏈接，跨話題整合，形成Friend主題教學(xué)體系。三、依托教材，精選繪本，深化主題教學(xué)意義在深度學(xué)習(xí)觀和核心素養(yǎng)的指引下，需要我們以教材為核心，統(tǒng)整課內(nèi)外資源。教學(xué)內(nèi)容基于教材文本，但不局限于教材呈現(xiàn)的文本，需要教師有效研讀教材，適時(shí)補(bǔ)充和拓展。Friend主題教學(xué)依托教材中對(duì)前四個(gè)話題的學(xué)習(xí)，第五課時(shí)精選外研社麗聲北極星分級(jí)繪本一級(jí)上冊(cè)TigerIsComing（老虎來(lái)了），深化Friend主題學(xué)習(xí)。在第一課時(shí)She’smyfriend.通過(guò)學(xué)習(xí)如何介紹新朋友，同時(shí)不忘老朋友。在第二課時(shí)Howoldareyou？通過(guò)朋友過(guò)生日，給朋友送禮物，了解中西方接受禮物時(shí)的差異，感謝朋友之間的陪伴。在第三課時(shí)Again,please！通過(guò)和朋友去野餐，活動(dòng)前調(diào)查朋友的飲食喜好，增進(jìn)朋友之間的了解。在第四課時(shí)Where’sDanny？與朋友捉迷藏，感受朋友在一起游戲的樂(lè)趣。在第五課時(shí)TigerIsComing老虎來(lái)了，通過(guò)各種動(dòng)物們給老虎朋友過(guò)生日的故事，在老虎到來(lái)之前，他們根據(jù)自身特點(diǎn)分別躲藏在不同地方，為了給老虎朋友一個(gè)生日驚喜，表達(dá)了朋友之間要互相關(guān)愛(ài)的主題，深化Friend這一主題的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第五課時(shí)前，學(xué)生已具備一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：魯科版三年級(jí)下冊(cè)Unit3Animals學(xué)習(xí)了動(dòng)物詞匯cat，dog，monkey，tiger。新知?jiǎng)游镌~匯為giraffe,zebra；在魯科版三年級(jí)下冊(cè)Unit4Room已學(xué)會(huì)方位介詞in,on,behind，under及部分家具名稱：chairs，bed。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：捉迷藏，過(guò)生日。TigerIsComing繪本內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，學(xué)生也非常感興趣。依托教材，精選繪本，能實(shí)現(xiàn)魯科版教材與繪本教學(xué)的有效融合，深化對(duì)Friend這一主題的學(xué)習(xí)。通過(guò)主題教學(xué)設(shè)計(jì)，深化主題教學(xué)意義，著力培養(yǎng)學(xué)生人文品格這一核心素養(yǎng)。主題教學(xué)打破了教學(xué)內(nèi)容編排上的限