第第頁中班科學活動教案匯總9篇

中班科學活動教案篇1

活動目標：

1、能主動關懷四周生活中的自然環(huán)境并嘗試改善環(huán)境。

2、了解紙吸水后易變爛的特點，了解塑封機的方便。

3、在活動中主動思索，嘗試多途徑解決問題的方法，并體會同伴合作的樂趣。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1、塑封機、保鮮膜、保鮮袋、透亮膠、蠟燭、蠟筆、剪刀、黑板、一盆水

2、幼兒自制各種不同含義的標簽；

3、幼兒已做過各種愛護標簽的小試驗。

活動過程：

一、溝通共享

1、“今日你們都帶來各種愛護植物伙伴的標簽，接下來老師要請你們來講講看。”每種方法均請一位幼兒代表講解并描述介紹。在講解并描述時要問清考前須知和環(huán)節(jié)。

2、“現(xiàn)在老師把你們用到的這些小工具也都請了出來，等會請你們?nèi)ピ囋嚻渌』锇榻榻B的方法，試的時候呢你可以去請教做過的小伙伴，也可以請他跟你一起做，等會你再幫他一起做你試過的方法；像塑封機的話就比較危急要去請老師幫忙的。

現(xiàn)在先想好你想試剛剛誰介紹過的方法，想好了老師給你們發(fā)標簽，然后去找他商量，商量好就可以去做了。

二、幼兒操作

幼兒操做，老師巡回指導。指導幼兒兩兩結伴，并耐煩完成一項任務；引導幼兒在操作過程中擅長觀測，主動思索解決問題。

三、講評

1、請小伙伴來談一談你做了什么？和誰一起做的？怎樣做？需要留意些什么問題？

2、將幼兒的作品放在水中驗證一下看看你的方法是否勝利，為什么？

四、閱歷提升

將各種不同材料制作的標簽放在黑板上展示，請幼兒講一講你最喜愛用哪種方法，引導幼兒發(fā)覺塑封機制作的標簽既平整又清楚，是最好的方法?！坝袝r候我們到外面去玩，爸爸媽媽拍的照片也會請塑封機來塑封一下，這樣照片保存起來就不會變黃，而且歷久如新。塑封機真是一種特別方便的小工具?！?/p>

活動反思：

幼兒對科學閱歷的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習，部不是在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的漸漸積累。不同角度、多樣化的科學活動，將使幼兒科學概念的內(nèi)涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得以遷移和運用，技能和方法得到不斷熬煉和進展。因此延伸部分的設計，老師采納留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探究的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進行科學探究的愛好。

中班科學活動教案篇2

教學目標：

1.讓幼兒運用各種感官感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

2.能摒除物體大小、顏色、排列形式的影響，正確說出物體的總數(shù)。

3.培育幼兒摒除干擾，正確計數(shù)的技能。

教學重點：

讓幼兒依據(jù)實物、直觀教具等手段精確感知數(shù)與物體數(shù)量的關系，進一步理解數(shù)的概念

教學難點：

讓幼兒將實物與數(shù)建立起相對應的關系。

教學過程：

一、開始部分。

出示10個紅辣椒，請幼兒一起點數(shù)；然后觀測教室里有哪些可以用數(shù)字表示的物品？〔如窗戶、桌子等〕

二、基本部分。

1.老師這里有一幅漂亮的圖畫，小伙伴想不想看？讓小伙伴認真看畫上都有什么？

2.大家再認真數(shù)一數(shù)，它們各是幾個？舉手回答。

3.小伙伴，我們來做一個擺雪花片的游戲好嗎？老師拿出數(shù)字卡片，小伙伴看上面的數(shù)字是幾就在桌子上擺幾個雪花片。

4.我們再來做一個補畫糖球的游戲。請小伙伴援助老師根據(jù)數(shù)字把缺少的補上吧

三、結束部分。

1.講評作業(yè)。

2.請小伙伴到院子里或回家看看還有哪些東西可以用數(shù)字表示？

中班科學活動教案篇3

活動目標：

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)覺蒜頭的特征，體驗發(fā)覺的樂趣；

2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探究愛好。

活動預備：

1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；

2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。

活動過程：

1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

看一看蒜頭是什么外形的，像什么？

2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀測、探究

看一看、摸一摸，發(fā)覺了什么？

聞一聞，發(fā)覺了什么？

這種氣味你喜愛嗎？它有什么用處？〔殺菌、除腥味、驅(qū)蟲〕

剝一剝、掰一掰，發(fā)覺了什么？

蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？

數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”〔蒜瓣〕，給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

3、溝通、共享

你發(fā)覺了蒜頭的什么奧秘？請你來說說

你有什么問題想問的嗎？

為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探究愛好

小伙伴看這個是什么？〔出示發(fā)芽的蒜瓣〕

為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀測種子的發(fā)芽現(xiàn)象

春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！

請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓舞他們繼續(xù)觀測，并給蒜瓣澆水。

活動結束：

讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了！

中班科學活動教案篇4

設計思路：

色調(diào)在幼兒美術中起著特別重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的漸漸過渡作為色調(diào)的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌控、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發(fā)幼兒的美感，對幼兒審美技能的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依靠直覺體驗，大多采納對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用觀賞、爭論、選擇等方法開展活動，是為了調(diào)動幼兒的各種感官來感受彩虹的色調(diào)排列，同時引起幼兒嘗試的愛好、通過想象，制造性地表現(xiàn)出漂亮的彩虹。

活動目標：

1、知道彩虹是下雨后涌現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創(chuàng)作。學習用七種顏色畫出彩虹。

活動預備：

1、雨后帶幼兒觀測彩虹，“彩虹圖片”

2、幼兒用書，紙。

3、水彩筆、繪畫紙。

活動過程：

1、我們都知道夏天是一個多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同？”引導幼兒會議爭論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？

2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？

3、雷陣雨過后天空會涌現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過后都會有彩虹？那么什么狀況下會涌現(xiàn)彩虹？下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎？假如太陽不出來，能看到彩虹嗎？

小結：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的形狀、顏色等觀賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

中班科學活動教案篇5

活動目標：

1.感知鏡子的反光現(xiàn)象，知道很多物體都能形成光斑。

2.初步感受光源、鏡子、光斑的關系。

3.在探究中進展幼兒的觀測力，想象力和動手操作技能。

活動預備：

1.每人一面平面鏡〔外形不同：圓形、方形等；〕

2.預備假設干可以反光的和不能反光的物品擺放在活動室四周，如：不銹鋼調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

3.本活動應在晴朗的天氣下進行，室內(nèi)有戶外射進來的陽光。

活動過程：

一、自由探究——光斑從哪里來?

1.游戲：鏡子和光。

老師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

2.提問與溝通：

〔1〕你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)

〔2〕光斑是從哪里來的?它為什么會動?

〔3〕光斑的外形有什么特點？為什么？

3.小結：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的'晃動而晃動。鏡子的外形和形成的光斑的外形一樣！

二、引導探究——哪些東西能形成光斑?

1.引發(fā)幼兒回憶、講解并描述已有閱歷。

請你們想一想，除了鏡子，還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢？

2.幼兒查找可以反光的物體。

我們四周有很多東西，你們?nèi)ネ嬉煌妫匆豢茨男〇|西也能形成光斑？

3.幼兒探究，老師觀測和指導。

4.組織幼兒溝通

〔1〕為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢？

〔2〕他們有什么奧秘呢？

三、深入探究——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑？

1.提出疑問：手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢？〔幼兒猜想〕

假如能產(chǎn)生光斑，形成的光斑亮度一樣嗎？

2.幼兒探究和溝通

老師小結：原來亮度強的，照人明顯的物體，形成光斑的亮度也強。

四、延伸活動：

找尋生活中還有哪些光源能形成光斑？光斑的外形能否有改變？

老師評語：

老師能充分調(diào)動孩子進行科學探究的積極性。活動過程富有游戲性。

中班科學活動教案篇6

活動設計背景

氣象知識對幼兒來說既熟識又生疏。熟識的是只知道晴天、雨天。而小動物們?nèi)绾晤A報天氣卻讓幼兒比較生疏，這離幼兒的生活閱歷比較遙遠。本活動就是讓幼兒親自用動作，用語言來感知非常氣象預報員的表現(xiàn)。同時又讓幼兒也能親近大自然。

活動目標

１.讓幼兒懂得一些簡約的氣象知識。

２.培育他們留意觀測不同的天氣里一些動物的改變。

3.培育幼兒親近大自然，愛惜動物的情感。

教學重點、難點

有些小動物在雨天、晴天之前表現(xiàn)各有不同。讓幼兒只能掌控其中的一種表現(xiàn)。由此讓幼兒對動物產(chǎn)生探究的愛好和愛憐之心。

活動預備

一些動物圖片，如螞蟻、烏龜、蜘蛛或卡通造型等。晴、雨表牌。

活動過程

１．講故事《小兔子采蘑菇》創(chuàng)設活動情境。

２．揭示活動主題。認識非常的氣象預報員，了解他們在不同天氣里的改變。

①說說故事里都有誰知道天快下雨了？誰又知道天晴了？

由幼兒自主有秩序地回答，師出示相應的動物圖片。

小結：它們就是我們認識的非常的氣象預報員，有了它們，就會讓我們能早早知道明天的天氣。

②用肢體表示不同的天氣，如雨天，晴天。

讓幼兒自主表示雨天或晴天的動作，老師選擇表達最恰當?shù)囊环N，讓大家統(tǒng)一動作。

３．游戲操作鞏固，我說你來做。

①小耳朵認真聽，我說你來做。老師說說這些動物預報員的表現(xiàn)，小伙伴就快來表示它預報什么樣的天氣。實時鼓舞表現(xiàn)棒的幼兒。

②選一兩名幼兒帶領大家再說一說或做一做動物氣象預報員的表現(xiàn)，進行師生互動繼續(xù)做鞏固練習。

４拓展活動

①小伙伴們的表現(xiàn)太精彩了。不過還有幾位動物伙伴也焦急著要給我們預報天氣呢。猜一猜它們是誰？師或動作或語言或唱一唱來表達，青蛙，魚兒，公雞。

②師：說一說它們的不同表現(xiàn)，讓幼兒猜猜預報的什么天氣？

③小結，這幾位預報員不光能預報晴天，還能預報雨天。

④今日是什么天氣呀？動作表示，視天氣狀況而定。好，想知道這些預報員現(xiàn)在的活動嗎？現(xiàn)在老師就帶你們到室外去看看它們的活動好嗎？或猜一猜他們雨天應當干什么，好嗎？

教學反思

敢于面對失誤，才有真正進步

科學課怎么上，歷來是仁著見仁，智者見智。我不是仁者，更算不上智者。但我努力讓一節(jié)課效果最大化，讓幼兒有所收獲，讓其習慣有所形成。

本節(jié)課是中班科學《非常的氣象預報員》。通過對不同的動物在不同的天氣里的非常的活動改變，讓幼兒了解一些簡約的氣象知識，從而培育了他們的觀測力。

首先，我以故事《小兔子采蘑菇》導入活動情境。其次，以問答介紹形式讓幼兒充分了解認識非常的氣象預報員。再就是用“我說你來做”的游戲進行活動鞏固。最末就以補充再介紹青蛙等其他的氣象預報員進行拓展活動。

我從本課的設計到上完這節(jié)課后，深深的感覺到，自己對科學課的駕馭技能不夠規(guī)范；課堂上語言表達不夠精準，流暢。例如，用故事導入活動情境這一環(huán)節(jié)，我只著重了老師自身單一的講解并描述，沒有讓幼兒戴上頭飾扮演其中的角色參加進來，失去了應有的形象生動效果。而在揭示活動主題時，又是以呆板生硬的問答介紹式進行，完全忽視了幼兒以趣味為先導的要求。還有，自己在幼教領域時間還是短暫。課堂用語表達不夠精確，規(guī)范，精煉。甚至涌現(xiàn)詞不達意的錯誤。因此，在游戲操作這一環(huán)節(jié)鬧出不少失誤。

所以，要仔細充分地備好課，；虛心向各位前輩、閱歷豐富者多請教才是硬道理。最重要的是規(guī)范地垂煉課堂用語，力爭流暢，高效。只有這樣一節(jié)勝利課，高效課就會誕生。

中班科學活動教案篇7

一、活動題目

會“走”的盒子

二、活動目標

1．幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

2．幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學會簡約制作玩具的技能。

3．幼兒通過試驗記錄，加深對試驗過程的理解，養(yǎng)成關懷科學、新奇、好問，樂于

嘗試的好習慣。

三、適用對象

4～5歲幼兒。

四、活動所需資源

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。

五、活動過程

引入：幼兒仿照各種小動物任意地走入教室。老師提問小動物是怎樣走路的。幼兒爭論各式各樣動物行走的樣子。

老師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎么會自己“走”呢？看一看，紙盒里有什么奧秘？

〔1〕紙盒里有橡筋。

〔2〕紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

做會“走”的紙盒。

選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。

想一想，說一說。

〔1〕橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。

〔2〕橡筋有彈性。

〔3〕像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。

中班科學活動教案篇8

設計意圖：

在平常的美術活動中，我總是會叮囑孩子們，不要將水粉筆從這個盒子拿到那個盒子里，以免顏色混染。有一次，淘氣的劉宗鑫將水粉筆亂放，我剛要制止，他卻像發(fā)覺新大陸一樣"快來看，顏料會變"！他的聲音吸引了四周的小伙伴，孩子們都驚異得叫著"老師，真的會變。"這件事給了我很大啟示，為了滿意孩子們的新奇心，我設計了這一活動，以引導孩子學會觀測、大膽制造。

活動目標：

1、讓幼兒通過試驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2、通過觀測，理解兒歌內(nèi)容，從中發(fā)覺顏色的改變，讓幼兒在活動中體驗制造的喜悅。

3、培育幼兒對科學探究的愛好。

活動預備：

1、紅、黃、藍三種顏料的水。

2、實物：桔子、茄子、樹葉3、試驗操作用的透亮杯假設干。

4、教學課件。

活動過程：

一、活動導入師：小伙伴們，平常你們畫畫的時候，用什么東西給畫涂上顏色的？

幼：用蠟筆、顏料。

師：小伙伴真聰慧，今日老師和小伙伴要當小小魔術師，讓奇妙的顏料變變變，小伙伴們可要睜大眼睛，認真觀測。

二、老師進行調(diào)色操作，幼兒理解兒歌內(nèi)容

1、紅色、黃色的混合師：老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的？

幼：紅色的，黃色的。

師：小伙伴們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什么顏色的〔幼兒爭論，請個別幼兒來猜〕師：我們來看看他說的對不對。〔師動手操作〕紅色黃色手拉手變成什么顏色？

幼：橙色。

師：真棒！原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢？〔請個別幼兒回答〕師：〔出示實物桔子〕老師覺得用橙色畫桔子最美麗了。

出示課件，請幼兒認真觀測，老師總結。

現(xiàn)在老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子?！舱f明箭頭的意思〕

2、紅色、藍色混合師：這杯水又是什么顏色呢？

幼：紅色、藍色。

師：猜猜紅色藍色手拉手又會變成什么顏色呢？〔請個別幼兒來回答〕師：我們來看看哪位小伙伴說的對?！怖蠋焺邮植僮鳌臣t色藍色手拉手變成什么顏色？

幼：紫色。

師：原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢？〔請個別幼兒來回答〕師：紫色可以畫那么多東西，看！老師帶來了什么？我覺得用紫色畫茄子最美麗了。這里也有一句好聽的話，一起看屏幕紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。

3、黃色、藍色混合師：這又是什么顏色的呢？

幼：黃色、藍色。

師：猜猜黃色藍色手拉手會變成什么顏色呢？〔老師動手操作，幼兒觀測〕真奇妙，黃色藍色手拉手變成什么顏色了？

幼：綠色。

師：那我們可以用綠色畫什么呢？老師還帶來了一片綠色的葉子〔引導幼兒答出綠色的物體〕。讓我們一起看屏幕，這次請小伙伴來編一句好聽的話〔引導幼兒說出黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子〕

三、交待活動名稱顏料可真奇妙它可以變出那么多的顏色。那我們就給它取個好聽的名字叫《多彩的顏色》

四、試驗操作。

幼兒分三組操作，老師巡回指導。引導幼兒嘗試顏色的改變，體驗制造的喜悅，并且鼓舞幼兒大膽表述自己用什么樣的顏色手拉手變出了新顏色，變出的新顏色可以畫什么。

活動延伸：

師：剛才小伙伴都成了小小魔術師變出了這么多的顏色，讓我們一起到室外觀測一下用這些奇妙的顏色可以畫什么。

附：兒歌：《多彩的顏色》

紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子。

教學反思：

此活動是一個小伙伴特別感愛好的活動，也充分表達了語言活動的特點。孩子們喜愛說，有機會說，還能勇猛地說。這是由于老師給小伙伴創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小伙伴都有熬煉的機會。而老師活動設計的思路也特別地清楚，小伙伴通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重