2019人教版(新起點(diǎn))英語(yǔ)五上Unit1《Classmates》(StoryTime)教課方案2019人教版(新起點(diǎn))英語(yǔ)五上Unit1《Classmates》(StoryTime)教課方案4/4袆PAGE4襖芆蚈2019人教版(新起點(diǎn))英語(yǔ)五上Unit1《Classmates》(StoryTime)教課方案

Unit1StoryTime授課方案

【內(nèi)容本源】人民教育初版社（一起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)Unit1Classmates

【課時(shí)】StoryTime

一、授課目的

可以在教師的引導(dǎo)下,借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事,回答故事后的問(wèn)題,并試一試復(fù)述故事。

可以經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)小故事,認(rèn)識(shí)每一個(gè)人都有各自不相同的性格特色,

懂得賞辨他人的優(yōu)點(diǎn)。

二、授課建議

熱身和導(dǎo)入

熱身

教師出示幾幅大小、形狀不相同的帳篷的幻燈片給學(xué)生欣賞。在欣

賞中與學(xué)生交流：

T:Doyouknowwhattheseare?

S:They’retents.Thistentissmall,becauseit’sforonlyoneperson.Thistentisverybig,becauseit’sforthreepeople...

教師還可以不斷提問(wèn)延伸談?wù)摰脑?huà)題?？蓞⒄盏膯?wèn)題有：Haveyougotatent?Canyouputuptents?Doesyourfamilyoften

useyourtentwhenyougooutorhavepicnics?Haveyoubeentocampandsleepinatentforanight?

導(dǎo)入

結(jié)合以上的談?wù)?導(dǎo)入故事的主題：Thisisastoryaboutgoingcamping.Let’sreadit.

Tip:現(xiàn)在越來(lái)越多的人在郊游、旅游、野營(yíng)時(shí)會(huì)用到帳篷,帳篷

已經(jīng)是人們生活中相同常有的用品。經(jīng)過(guò)“帳篷”這個(gè)話(huà)題可以很快使

學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與本課主題建立聯(lián)系。

談?wù)撨^(guò)程中,當(dāng)學(xué)生遇到語(yǔ)言困難時(shí)可以使用中文表達(dá),爾后由教師

用英文重復(fù)。

表現(xiàn)故事

教師出示故事的第一幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)并展望故

事內(nèi)容：Whoarethey?Wherearethey?Whatwilltheydo?...

圖片環(huán)游,詳細(xì)理解故事

教師將故事圖片打亂序次放在黑板上。同時(shí)也發(fā)給每位學(xué)生一套故事圖片。播放錄音,學(xué)生聽(tīng)故事,按序次在桌子上擺圖片。

第二遍聽(tīng)故事后,教師引導(dǎo)學(xué)生核對(duì)故事圖片序次。比方：I

heard“inaboat”,“teachingmehowtofish”,soIthink

thispictureisnumber2...并按故事發(fā)展的序次將黑板上的圖

片正確排列,學(xué)生也同時(shí)更正自己的圖片序次。

教師發(fā)給每位學(xué)生一套故事文字,學(xué)生看圖片找出對(duì)應(yīng)的文段,將文段擺在對(duì)應(yīng)的圖片下。

Tip:教師發(fā)給每位學(xué)生的一套故事文字是本故事中每幅圖片下的文

段,共八段。

第三遍聽(tīng)故事,核對(duì)圖文可否能對(duì)應(yīng)。在此環(huán)節(jié)中教師對(duì)故事中學(xué)生不理解的詞匯和表達(dá)等內(nèi)容進(jìn)行講解,并提問(wèn)：

圖1:There’satallmanwearing

ishe?“I”amatthecamp,pleaselookatthephoto,whoamI?WhatdoIlooklike?

圖2:Jillisoneofmyclassmates.Whatisshegoodat?

圖3:Whatdowehavefordinner?Whilewearecookingdinner,

whatisJackdoing?

圖4:Dotheylikeeatingthefish?Doyoueatoutwithyourfriendslikethem?

圖5、6:Afterdinner,whatdotheydo?Whatdoyouthink

ofJohn?CanyousinganddanceinfrontofyourclassmateslikeMary?

圖7、8:Itistimeforbed.Whathappens?WhatdoyouthinkofTom?Dothestudentsliketheirteacher,MrWhite?Doyoulikehim?...

學(xué)生回答以上問(wèn)題,以認(rèn)識(shí)他們可否理解了故事內(nèi)容。

Tip:教師提示學(xué)生用記號(hào)筆按意群在文章中勾畫(huà)。比方：pickingup,

alltherubbish和isgoodat...等等。

學(xué)生自己完成課后練習(xí),在問(wèn)題旁邊寫(xiě)出答案。

請(qǐng)一名學(xué)生顯現(xiàn)自己的答案,讀給大家聽(tīng)。教師做指導(dǎo),其他學(xué)生一起邊聽(tīng)邊用紅色的筆更正自己的答案。

進(jìn)一步熟悉故事

教師播放錄音,學(xué)生模擬錄音跟讀故事。

Tip:跟讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、連讀、失去爆破等。

請(qǐng)八名學(xué)生分別讀每幅圖片下的文段,教師指導(dǎo)朗讀。

表演故事

學(xué)生四人一組,分工合作復(fù)述故事。

請(qǐng)幾組學(xué)生顯現(xiàn)小組合作成就,依照?qǐng)D片復(fù)述故事。

Tip:教師也可將