《禮》則教設(shè)教目：1、知識與能力：了解《禮記》、《學(xué)記》相關(guān)知識，理解重點(diǎn)文言詞語，熟讀并背誦課文。2、過程與方法：對照注釋翻譯課文；了解類比說理的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：明白教與學(xué)互相促進(jìn)的道理，認(rèn)識到實(shí)踐的重要性。教重點(diǎn)1、能對照注釋翻譯課文；2、了解類比說理的方法，明白與學(xué)互相促進(jìn)的道理。教手：多媒體課件。教課：一課時教過：一、巧引入。1、“四書”、“五經(jīng)”是國學(xué)瑰寶，是智慧之源泉。“四書”、“五經(jīng)”分別是哪幾部典籍？2、導(dǎo)語。半部《論語》治天下，一幀《禮記》譽(yù)千秋?；蛟S同學(xué)們對《禮記》不甚了解，但《禮記》中的名言卻常常在我們的耳畔回響玉琢，不成器；人不學(xué)，不知道”告訴我們要勤于鉆研“事預(yù)則立，不預(yù)廢”啟迪我們要做好規(guī)劃，有的放矢；“茍利國家，不求富貴”教育我們要有為國為民的情懷??可見，《禮記》影響之深廣。今天，就讓我們親近《禮記》，領(lǐng)悟?yàn)閷W(xué)之道。二、知作品。1、生匯報搜集到的有關(guān)《禮記的資料。《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。它與《周禮》、《禮儀》合稱“三禮”。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，把孔子的弟子對“經(jīng)”的解說稱為“傳”或“記”，《禮記》因此而得名，即對“禮”的解釋。《禮記內(nèi)容分為兩大類關(guān)于禮樂的一般理論文章是關(guān)于禮樂制度的文章。2、了解《學(xué)記》。《雖有嘉肴》節(jié)選自《學(xué)記》。《學(xué)記》是中國教育史上第一篇系統(tǒng)性的教育學(xué)論文。1

據(jù)郭沫若考證《記》作者為子的弟子樂正克?！秾W(xué)記》對教育作用、教育目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。3、知道題目《雖有嘉肴》的由。三、齊誦讀1、生讀課文，給難字注音，劃朗讀節(jié)奏。2、出示課件，認(rèn)讀，把握節(jié)奏（）準(zhǔn)字音。嘉肴（）弗食（）自強(qiáng)（）教學(xué)相長（）兌命（）學(xué)學(xué)半（）（）（）握節(jié)奏。雖有/嘉肴，弗食，不/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不/其善也。是故/學(xué)然后知不足，教然知困。知不足，然/能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)/學(xué)半?！逼浯酥^乎？3、師范讀、領(lǐng)讀。4、齊讀。四、釋文意。1、生對照注釋試譯文章。2、出示重點(diǎn)字詞，理解。3、指名試譯，點(diǎn)撥。4、同桌互譯，參看譯文。參考譯文：雖然有美味的肉食不去品嘗不道其味道的甘美然最好的道理去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處以習(xí)后才知道自己的不足人后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足然就能自反省知道了自己不懂的地方然才能勉勵自己所“教”和“學(xué)”是相互促進(jìn)的?！渡袝睹氛f：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！边@話說的就是這個道理吧？5、關(guān)注特殊詞句。通假字：《兌》曰。古今異義：（）有至。（）能知其旨也。（）然后知困。（）學(xué)相長。詞類活用：（）知其旨。（）知其善。2

一詞多義：學(xué)、其。五、析文章。1、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。2、闡釋重點(diǎn)問題。預(yù)設(shè)：（）章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？從“佳肴”寫起，是為了用“佳肴”與“至道”作類比，指出學(xué)習(xí)的重要性。這種說理的方法叫做“類比說理”。（）人說由“說”過渡到“教”不自然，邏輯不嚴(yán)密，你是怎樣認(rèn)為的？（）用《兌命》有何作用？3、理文脈。先是以類比強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)要實(shí)踐接下來指“學(xué)與“教”的作知不足和知困），再由此進(jìn)一步討論其效果（自反和自強(qiáng)），最后得出結(jié)論。文氣貫通，層層遞進(jìn)。六、明主旨。1、若用一個詞語概括文章，你選哪個詞？它是何意？2、讀完文章，你有何體會？學(xué)是第一位的不則法獲得知識也法知道自己的不足也沒有完善自己的機(jī)會。“教學(xué)相長”還意味著學(xué)習(xí)中的互動和交流。有時候，可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如，嘗試把自己的理解講給同桌聽他的反應(yīng)果能明白能明你確實(shí)理解透徹了；如果他仍有疑惑可能表明你的解中存在漏洞或缺陷時候就可“困“強(qiáng)。3、明確主旨。本文論述了學(xué)習(xí)要重視實(shí)踐的重要性求把明白了的道理付諸行動過動來證明道理是否正確，即實(shí)踐出真知。另一方面，論述了教學(xué)相長的道理。4、背誦全文。七、妙拓展。1、口語交際。某班成立了幫扶小組師排雨指導(dǎo)若冰的語文學(xué)習(xí)曉雨說這樣影響自己的學(xué)習(xí)，不同意。假如你是曉雨的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣勸說她？（請用上《雖有嘉肴》中出現(xiàn)的成語或句子）2、積累《學(xué)記》中的名句。（）習(xí)過程五步驟：