小白鼠走迷宮龔婧琪(2009302630013)楊帆(2009302630023)田博書(2009302630018)彭慧(2009302630024)崔明曜(2009302630019)(注：同等貢獻(xiàn))生技非病毒方向第三組【摘要】本實驗通過在人為設(shè)置的迷宮里，小白鼠不斷感受復(fù)雜通道的結(jié)構(gòu)，調(diào)整和改進自己的行為。隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加，條件反射逐漸建立，以至在大腦皮層形成記憶。通過記錄動物搜尋食物的時間長短可以對此加以評價?！娟P(guān)鍵詞】小白鼠迷宮記憶前言：《實驗動物學(xué)》最近10年，遺傳科學(xué)家對兩種動物建立了一系列遺傳工程的技術(shù)，可以改變(去掉或加上)其體內(nèi)基因的組成，這兩種動物是老鼠和果蠅。在哺乳類動物中，老鼠可謂具有得天獨厚的優(yōu)勢。昆蟲類的果蠅行為簡單，腦也較小，不如哺乳類的老鼠腦較大。此外，老鼠也更接近人類，通過老鼠的實驗可以間接地了解人腦的功能。學(xué)習(xí)和記憶是神經(jīng)系統(tǒng)高級中樞的重要機能之一。學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受環(huán)境刺激而獲得的行為習(xí)慣和經(jīng)驗；獲得的行為習(xí)慣和經(jīng)驗維持一定時間的能力就是記憶。動物的學(xué)習(xí)和記憶能力對其生存具有重要意義。本次實驗，我們通過觀察，分析小白鼠學(xué)習(xí)和記憶過程，理解大腦在動物行為機制建立中的作用；通過實驗，了解數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析在科學(xué)研究中的重要作用。材料與方法材料小白鼠、紙板(做迷宮)、食物、秒表迷宮:饑餓處理的小白鼠1只，放置在迷宮入口，記錄其找到食物所需時間。5分鐘后，重復(fù)上述步驟，同樣的間隔時間對其進行相同實驗，每只小白鼠共計進行3次實驗。對其余五只饑餓處理的小白鼠進行3次相同實驗，記錄每只小白鼠找到食物所需時間。繪制圖表，進行數(shù)據(jù)分析。

結(jié)果數(shù)據(jù)編號12.2312.2412.2612.2712.2812.2912.3006.041.443.263.52.520.52.241.182.180.250.332.412.222.52.550.260.40.5813.462.523.444.361.041.350.520.511.111.484.286.421.140.280.520.5523.283.51.591.265.436.581.491.50.522.282.212.154.110.43.142.57314.343.126.025.43.225.231.512.320.370.340.270.22.152.040.40.570.50.4245.474.131.031.224.141.310.360.330.271.240.180.390.210.210.082.280.150.26513.2111.62.24.046.252.450.492.034.595.031.557.012.285.442.393.131.56編號1.21.31.41.51.61.701.241.152.160.540.220.160.490.361.233.271.432.490.180.080.090.050.030.1412.532.574.151.430.581.483.221.110.165.272.472.370.521.260.540.561.051.1322.244.522.441.352.092.010.372.028.342.14.430.120.30.2736.323.12.521.211.050.50.191.252.122.241.42.380.270.190.250.340.040.1842.380.30.582.171.091.110.270.260.150.290.230.280.130.110.2354.081.511.282.212.591.141.391.194.413.275.052.220.492.290.41.190.22注：第一行表示實驗時間，第一列表示小鼠編號表內(nèi)小數(shù)表示時間，小數(shù)點前為分，小數(shù)點后為秒2.2曲線圖小白鼠走迷宮時間變化曲線1X間時01X間時12343nz^lno3nz^l3nz^l3nz^lno3nz^l3nz^l3nz^l3nz^l7—rtlL0rtl41319^rtl注：圖示時間為每只小鼠每天平均時間。分析隨著小白鼠學(xué)習(xí)和記憶過程的進行，小白鼠找到食物的時間越來越短;氣溫對小白鼠的活動能力有較大影響，低溫使小白鼠活動能力降低；

適當(dāng)饑餓趨使小白鼠尋找食物，饑餓不夠和過度饑餓時小白鼠尋找食物時間都增加。3、討論德國心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認(rèn)為＂保持和遺忘是時間的函數(shù)＂，并根據(jù)他的實驗結(jié)果繪成描述遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒，練習(xí)過的動作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從"記"到"憶"是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多人在學(xué)習(xí)英語的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯10的15次方比特(byte，字節(jié))的信息，可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只占10%，還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因為，有些人只關(guān)注了記憶的當(dāng)時效果，卻忽視了記憶中的更大的問題--即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學(xué)中常說的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長時的記憶兩種。輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經(jīng)過及時的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會遺忘，而經(jīng)過了及時的復(fù)習(xí)，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。那么，對于我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來，也不能回憶起來，或者是錯誤的再認(rèn)和錯誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個實驗的時候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經(jīng)過對自己的測試，得到了一些數(shù)據(jù)。然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識數(shù)量，橫軸表示時間（天數(shù)），曲線表示記憶量變化的規(guī)律。SOOOA^OOOOO987?5432103SOOOA^OOOOO987?5432103LXGUIEEeJpgtllCTrEo i527

mEJiEUplzioElapsedtimesincelearningretention(%)inunediatelyloo-..2Ciminutes581hour449hour5-361day.-332days滋6days2531days壬119miri63mm126ElapsedTimeSinceLearning致謝：在此，我們向?qū)嶒炦^程中做出最大貢獻(xiàn)的小白鼠致以最崇高的謝意！同時感謝為實驗提供指導(dǎo)的老師以及為實驗提供迷宮的學(xué)長學(xué)姐。體會與感受實驗過程中應(yīng)該注意安全。這次，小組成員崔明曜就被3號小鼠咬傷；饑餓處理前應(yīng)將小白鼠喂飽，否則將會發(fā)生“本是同物種，相吃何太急！”的慘案小白鼠的保暖也要注意，因為這也是本