Word-3-《遠(yuǎn)行靠什么》說(shuō)課設(shè)計(jì)

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好！

我執(zhí)教的是北師大出版的義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》二班級(jí)下冊(cè)第八主題單元"遠(yuǎn)行'中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》的課時(shí)。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際，我制定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的進(jìn)展史，從中懂得"隨著科學(xué)技術(shù)的長(zhǎng)進(jìn)，人類將走得更快更遠(yuǎn)。'

2、熟悉17個(gè)生字，培養(yǎng)同學(xué)合作意識(shí)、自學(xué)能力、制造思維能力。

這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要想體現(xiàn)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓同學(xué)靈便運(yùn)用所學(xué)習(xí)的辦法自己學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)以仆人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是利用初讀、細(xì)讀、展評(píng)讀這一有層次有梯度的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)喜愛(ài)?閱讀，感觸閱讀的愛(ài)好，堆積語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表述方式。三是樂(lè)觀提倡自主合作探索的學(xué)習(xí)方式，注意生生、師生之間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開(kāi)放，既有教師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)又有同學(xué)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是利用評(píng)價(jià)增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

按照教學(xué)理念，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、聯(lián)系實(shí)際談話，激活愛(ài)好導(dǎo)入。

講課伊始，聯(lián)系實(shí)際談話，引出課題，激活了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。溝通收集的資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處理信息的能力。

2、自主識(shí)字，初讀感知。

低班級(jí)重點(diǎn)語(yǔ)文教學(xué)的是識(shí)字，我在教學(xué)中，重點(diǎn)是教給同學(xué)識(shí)字的辦法，讓同學(xué)自由挑選喜愛(ài)?的辦法識(shí)字。同時(shí)，為了讓同學(xué)識(shí)起字來(lái)饒有愛(ài)好，我充分通過(guò)現(xiàn)有些學(xué)具生字卡片，在教學(xué)中引入了識(shí)字嬉戲。這樣調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，提升了識(shí)字效率，鞏固了識(shí)字效果。

3、細(xì)讀課文，理解課文。

（1）默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明了的？研究解決不明了之處。這一環(huán)節(jié)，熬煉了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力，注意了同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養(yǎng)，收到較好的效果。

（2）以讀為本，注意培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)感。我采納多種朗讀方式，放手讓同學(xué)自讀、對(duì)讀、評(píng)讀、出示讀，體現(xiàn)了朗讀指導(dǎo)的層次性，營(yíng)造朗讀的氛圍，增加了朗讀效果。

4、拓展思維練習(xí)。

設(shè)計(jì)將來(lái)的交通工具。熬煉了同學(xué)的想象力、制造力以及口語(yǔ)交際能力。同學(xué)制造火花迸發(fā)，再制造激情和靈感有了閃現(xiàn)。

本節(jié)課中我讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦把全部的感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，同學(xué)表現(xiàn)出了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同學(xué)的才智發(fā)揮得淋漓