34/34【一個(gè)接一個(gè)教案】一個(gè)接一個(gè)優(yōu)秀公開(kāi)課教案8篇

《一個(gè)接一個(gè)》是一篇形象鮮活的語(yǔ)文好課文，我們花了點(diǎn)時(shí)間整理出8篇一個(gè)接一個(gè)優(yōu)秀公開(kāi)課教案，教師們的精彩一個(gè)接一個(gè)教案,都是老師們的優(yōu)秀的精品教案，一個(gè)接一個(gè)教案認(rèn)真的剖釋《一個(gè)接一個(gè)》這篇課文的教學(xué)方法，共享獨(dú)特一個(gè)接一個(gè)教案,讓更多的實(shí)習(xí)教師學(xué)習(xí)更多的教案與教學(xué)方法。

【一個(gè)接一個(gè)教案】部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》說(shuō)課稿

部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》說(shuō)課稿

〔一〕學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)〞等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各〞等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：覺(jué)

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：?jiǎn)味浴摆啜暎ψ值住跋Θ?/p>

3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫折折撇

〔二〕能力目標(biāo)

正確、流暢地朗讀課文，讀好感嘆句。

〔三〕情感目標(biāo)：體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：辨別漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的感嘆句。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你遇到過(guò)不如意的事情嗎？今日我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是關(guān)于一個(gè)孩子遇到了一個(gè)接一個(gè)不如意的事情，你知道他是怎么處理的嗎?

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書(shū)《一個(gè)接一個(gè)》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學(xué)習(xí)生字

〔一〕初讀課文

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，留意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

〔二〕學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

jiējiozizuɡzhǒnɡynɡm(xù)nɡhuǒbnquqzhɡu

接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這過(guò)

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字夢(mèng)：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：夕字旁“夕〞。認(rèn)識(shí)偏旁夕字旁“夕〞結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

多音字

種：多音字

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)zhǒnɡ種子

種

zhnɡ種地

覺(jué)：多音字

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)ju覺(jué)得

覺(jué)

jio睡覺(jué)

著：多音字

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)zhe看著

著

zhǎo焦急

反義詞

快————慢那————這好————壞各種各樣————千篇一律

近義詞

快樂(lè)————?dú)g樂(lè)各種各樣————各式各樣

這節(jié)課我們要記住

單耳旁“卩〞，

夕字底“夕〞

〔三〕我書(shū)中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

假如本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，假如本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

〔一〕帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀〔一課一領(lǐng)讀〕

〔二〕去掉拼音朗讀生字

我會(huì)讀：齊讀————男生讀————女生讀————分行讀————開(kāi)火車(chē)讀————自讀。

五、我會(huì)讀(課后朗讀)

1、學(xué)生一起朗讀。

2、開(kāi)會(huì)車(chē)?yán)首x。

六、考一考你

漢字魔術(shù)

寫(xiě)偏旁

過(guò)————〔〕

種————〔〕

樣————〔〕

伙————〔〕

加偏旁

半————〔〕

文————〔〕

去————

反義詞

這————〔〕

壞————〔〕

七、升華學(xué)習(xí)

游戲：找伴侶游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

八、小結(jié)

1、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。

4、初讀了課文.。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

〔一〕老師示范朗讀課文

〔二〕學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)？〔4個(gè)小節(jié)〕

2、你是怎樣確定的？〔這課文里有4個(gè)地方空一行處。〕

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

〔1〕第一小節(jié)有幾句話？〔3句話〕

〔2〕你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，兩個(gè)感嘆號(hào)〕

〔3〕月夜，我正玩著什么？〔踩影子游戲〕

〔4〕大人叫孩子去干什么？〔去睡覺(jué)〕

〔5〕句中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了已經(jīng)很晚了?(月夜〕

月夜：有月亮的晚上。

踩影子游戲：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開(kāi)始。

〔6〕我情愿回家嗎？哪一個(gè)字體會(huì)出我不情愿回家？〔我不情愿回家，唉字表達(dá)出我的無(wú)奈〕

(7〕不過(guò)，回家睡著了可以干什么？〔到可以做各種各樣的夢(mèng)〕

不過(guò)：表示轉(zhuǎn)折。

各種各樣：種類(lèi)多，樣子多

〔8〕第一小節(jié)寫(xiě)我在夜月玩的快樂(lè)時(shí)，被大人叫回家睡覺(jué)，開(kāi)始我很不情愿，后來(lái)轉(zhuǎn)變看法后心情就變得特別好。

〔9〕你覺(jué)得可以做哪些夢(mèng)呢？〔空中飛等〕

反義詞

快————慢好————壞

多音字

著：多音字

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)zhe玩著

著

zho睡著

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)ju覺(jué)得

覺(jué)

jio睡覺(jué)

種：多音字

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)zhǒnɡ種子

種

zhnɡ種地

4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

〔1〕第二小節(jié)有幾句話？〔3句話〕

〔2〕你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，兩個(gè)感嘆號(hào)〕

〔3〕我正做著什么？〔好夢(mèng)〕

〔4〕大人叫孩子去干什么？〔該起床去上學(xué)啦〕

〔5〕我情愿去上學(xué)嗎？哪一個(gè)字體會(huì)出我不情愿起床？〔我不情愿去上學(xué)，唉字表達(dá)出我的無(wú)奈和不情愿〕

(6〕不過(guò)，到了學(xué)?？梢愿墒裁矗俊簿湍芤?jiàn)到小伙伴，多快樂(lè)哪〕

不過(guò)：表示轉(zhuǎn)折。

〔7〕第二小節(jié)寫(xiě)我在睡夢(mèng)中被大人叫起來(lái)去上學(xué)，開(kāi)始我很不情愿，可是想到還可以見(jiàn)到小伙伴后，轉(zhuǎn)變看法后我變得快樂(lè)了。

反義詞

大————小來(lái)————去

多音字

校：多音字

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)jio校對(duì)

校

xio學(xué)校

5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

〔1〕第三小節(jié)有幾句話？〔3句話〕

〔2〕你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)〕

〔3〕我正干什么？〔正和小伙伴們玩著跳房子〕

〔4〕發(fā)生了什么事？〔操場(chǎng)上想起了上課的鈴聲〕

跳房子游戲：畫(huà)九個(gè)格子，用沙包玩，是一種好玩的游戲。

〔6〕我情愿去上課嗎？〔我不情愿去上課，唉字表達(dá)出我的無(wú)奈和不情愿〕

(7〕不過(guò)，上課可以干什么？〔聽(tīng)老師講故事，也是很歡樂(lè)很好玩〕

不過(guò)：表示轉(zhuǎn)折。

〔8〕第三小節(jié)寫(xiě)我在正在玩游戲，被上課鈴打斷了，開(kāi)始我很不情愿，可是想到聽(tīng)故事好玩后，轉(zhuǎn)變看法后我又變得快樂(lè)了。

反義詞

有————無(wú)

多音字

沒(méi)：多音字

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)mi沒(méi)有

沒(méi)

m吞沒(méi)，淹沒(méi)

6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

〔1〕第四小節(jié)有幾句話？〔2句話〕

〔2〕你是怎么確定的?(有2個(gè)問(wèn)號(hào)〕

〔3〕別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎？

這兩句運(yùn)用疑問(wèn)句表達(dá)了我也盼望其他小伴侶遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉(zhuǎn)變看法，讓自己快樂(lè)。

7、老師總結(jié)：這篇課文通過(guò)一個(gè)接一個(gè)不情愿做的事情，通過(guò)自己轉(zhuǎn)變看法，讓自己在必需要做的事情中找到了新的快樂(lè)和歡樂(lè)，在樂(lè)觀中生活。

《部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》說(shuō)課稿》全文共3800字

【一個(gè)接一個(gè)教案】2021年部編人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教案

2021年部編人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課是一首兒童詩(shī)。用兒童最自然的語(yǔ)言講了一個(gè)小孩兒無(wú)奈又歡樂(lè)的一天，表現(xiàn)了孩子樂(lè)觀、向上的生活看法。這首兒童詩(shī)簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，敬重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓歡樂(lè)一個(gè)接一個(gè)的，并從中感受孩子美好的童年。

課前預(yù)備

1.(1)配樂(lè)課文朗讀。(2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。(3)教學(xué)幫助課件。(教師)

2.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入：

(1)孩子們，你們肯定很喜愛(ài)玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎？

(2)(出示踩影子圖片)你們知道這兩個(gè)小伴侶在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說(shuō))

2.結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放踩影子游戲視頻。

3.玩游戲很歡樂(lè)，歡樂(lè)的事就這一件嗎？(不是。)對(duì)，在我們身邊，歡樂(lè)的事是《一個(gè)接一個(gè)》。(板書(shū)課題)

4.齊讀課題，認(rèn)讀接這個(gè)生字，理解接在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從孩子們喜愛(ài)的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說(shuō)出自己喜愛(ài)的游戲，然后通過(guò)觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解踩影子游戲的好玩，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、識(shí)記生字，初讀課文

1.自由讀課文。

(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。(生自由讀課文，教師巡察。)

(2)用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字。

2.檢查生字。

出示生字詞：

睡覺(jué)再做夢(mèng)各種各樣伙伴不過(guò)好玩這么卻

(1)指導(dǎo)讀，留意讀準(zhǔn)平舌音再和做夢(mèng)的做；翹舌音各種各樣的種和這么的這。

(2)指名當(dāng)小老師，帶著同學(xué)讀。

(3)開(kāi)火車(chē)讀。

(4)指名讀。

3.趣味識(shí)字。

(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。

①舊字加偏旁游戲讀生字：

林＋()＝夢(mèng)羊＋()＝樣

中＋()＝種取＋()＝趣

②結(jié)合卻認(rèn)識(shí)新部首卩。

③趣是半包圍結(jié)構(gòu)的字，留意走的最終一筆要長(zhǎng)，托住取字。

(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好方法。

預(yù)設(shè)：

①伙伴這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用加一加的方法識(shí)記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。

②接用部件組合法記字形，左邊扌，右邊立下一個(gè)女字，組成接。

③生字巧記：

過(guò)--走寸了，就過(guò)。

這--斯斯文文走到這。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

①種和樣都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要留意，這兩個(gè)字左窄右寬，禾和木作部首時(shí)，最終一筆要變成點(diǎn)。

②過(guò)和這都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)留意辶是三筆寫(xiě)成的，第二筆的筆畫(huà)名稱(chēng)叫橫折折撇。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，辶的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要伸展。

(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀多問(wèn)，增添自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過(guò)檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的狀況，敏捷地教學(xué)，以至于有針對(duì)性地準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間相互溝通識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

三、再讀課文，了解大意

1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思索：我有哪些經(jīng)受？

3.出示填空。

月夜，正玩著____________，就聽(tīng)大人叫著：__________________！

正做著____________，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫：__________________！

正和小伙伴們玩著____________，操場(chǎng)上卻__________________________。

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培育語(yǔ)感，受到美的熏陶。

四、布置作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě)生字過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這。

2.流暢地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.談話：小伴侶們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小伴侶嗎？(記得。)這個(gè)小伴侶經(jīng)受了哪三件事？(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺(jué)；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。)哦！這可真是--《一個(gè)接一個(gè)》(板書(shū)課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)受了這些后，他是怎么想的。

2.開(kāi)火車(chē)讀課文、詞語(yǔ)。

3.指名按小節(jié)朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的溝通匯報(bào)，可以關(guān)心學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文，穩(wěn)固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

二、精讀內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音一會(huì)兒和帶有唉、啊、呢的句子。

(2)孩子是在什么時(shí)候玩踩影子游戲的？(月夜。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來(lái)的？(第三句話。)

(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。

師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫--快回家睡覺(jué)！(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人著急的語(yǔ)氣，聲音要嘹亮，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，讀出叫的感覺(jué)。】

師引讀：聽(tīng)到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩(shī))【唉要讀出可惜的語(yǔ)氣，重讀好想和再，讀出孩子的可惜之情?！?/p>

(4)孩子不高興了嗎？(沒(méi)有。)他又是怎么想的？不過(guò)在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題。)理解各種各樣。

【教育學(xué)生遇事從不同的角度去思索。】

(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)自由讀一讀，回答下列問(wèn)題。

出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么？

②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？

(2)指名讀第二小節(jié)。

3.自學(xué)第三小節(jié)。

(1)自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方。

預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師協(xié)作視頻講解跳房子游戲。)

(2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。

(3)再讀第三小節(jié)。

4.齊讀最終一個(gè)小節(jié)，留意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

設(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的模子，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必需滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中支配的幾個(gè)環(huán)節(jié)就表達(dá)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)。

三、總結(jié)全文

1.小伴侶們，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思索；②我們要像文中的孩子那樣保持主動(dòng)、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。)

2.想一想你有沒(méi)有和文中這個(gè)孩子相像的經(jīng)受，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再講給同學(xué)們聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的相像的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思索所獲得的歡樂(lè)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到擁有主動(dòng)、樂(lè)觀的生活看法的重要意義。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《一個(gè)接一個(gè)》是一篇淺顯易懂的兒童詩(shī)，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來(lái)特殊感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想方法記字，再依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，通過(guò)多種方法指導(dǎo)朗讀，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到一件事從不同的角度去思索，就會(huì)得到不同的結(jié)果。由扶到放，讓學(xué)生仿照課文進(jìn)行語(yǔ)言遷移運(yùn)用，從而完成了由書(shū)本語(yǔ)言到自我語(yǔ)言的讀書(shū)內(nèi)化的過(guò)程。

《2021年部編人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教案》全文共3898字

【一個(gè)接一個(gè)教案】部編人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄片段

部編人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄片段

1.認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)〞等13個(gè)生字和“卩〞旁，一個(gè)筆畫(huà)“橫折折撇〞，會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各〞等7個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。圖文結(jié)合，體會(huì)“我〞生活中的高興和不高興。

3.結(jié)合生活體驗(yàn)，想一想你有沒(méi)有和“我〞相像的經(jīng)受，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“卩〞旁，一個(gè)筆畫(huà)“橫折折撇〞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美，體會(huì)生活中的高興和不高興。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)〞等13個(gè)生字和“卩〞旁，一個(gè)筆畫(huà)“橫折折撇〞，會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各〞等7個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課

1．談話導(dǎo)入：孩子們，你們每天都做過(guò)哪些事情呢？〔吃飯、睡覺(jué)、看電視、做作業(yè)??〕

過(guò)渡：一天中，你們一個(gè)接一個(gè)地做了那么多的事情，今日老師想給大家介紹一位新伴侶，想不想知道她一天中做了哪些事情呢？〔想〕

2．今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，寫(xiě)的就是這位小伴侶的事情，詩(shī)的題目叫《一個(gè)接一個(gè)》?！舶鍟?shū)課題，學(xué)生齊讀〕指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“接〞〞

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．聽(tīng)老師讀課文，想想小詩(shī)人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？2、自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。

3．檢查自學(xué)狀況〔瞧！生字寶寶來(lái)了，跟他們打打招呼吧〕

〔1〕我會(huì)讀

出示詞語(yǔ)：接、再、做、夢(mèng)、伴、趣、這、樣、各、種、覺(jué)、伙、卻。(注：要帶拼音。)

①指名拼讀，師生正音。

②齊讀。

過(guò)渡：這些生字寶寶帶著它們的伴侶來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還能叫出它們的名字嗎？

〔2〕我會(huì)讀

出示帶拼音詞：接著、接力、一再、再見(jiàn)、做夢(mèng)、做伴、好玩、趣事、這樣、這里、各自、伙伴、了卻、睡覺(jué)、各種各樣

①指名讀。

②男女生交替讀

③小組齊讀

④師指導(dǎo)多音字“覺(jué)〞

〔3〕我會(huì)認(rèn)出示不帶拼音的詞：接著、接力、一再、再見(jiàn)、做夢(mèng)、做伴、好玩、趣事、這樣、這里、各自、伙伴、了卻、睡覺(jué)、各種各樣

①開(kāi)火車(chē)

②選一個(gè)自己喜愛(ài)的詞說(shuō)一句話?！?〕游戲：摘蘋(píng)果

①溝通識(shí)字方法：你是怎么記住他們的？有什么好的方法？〔相機(jī)認(rèn)識(shí)“卩〞旁〕(學(xué)生小組內(nèi)合作溝通，教師在各組中巡察，解答疑難。)

A、比較單耳旁和雙耳旁，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分

B、觀看單耳旁和雙耳旁讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)偏旁改變的過(guò)程，把握書(shū)寫(xiě)的方法。

②、小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要留意編的字謎要合理。

③、信任大家已經(jīng)記住了它們的樣子，來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。④、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：相互考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌關(guān)心關(guān)心。⑤、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、齊讀、分組讀、男女生讀。

三、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)

1．出示田字格里的生字：這--過(guò)、種--樣、伙--伴、各，觀看

生字，說(shuō)說(shuō)它們的相像之處。

2、用字組詞、擴(kuò)詞。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“種、樣〞分析字形結(jié)構(gòu)〔左右結(jié)構(gòu)，左右等大〕，示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示各個(gè)偏旁在田字格中的位置。

“各〞指名書(shū)空，范寫(xiě)并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點(diǎn)位置。生寫(xiě)。

“過(guò)、這〞分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)“辶〞。

“伙、伴〞分析字形結(jié)構(gòu)〔左右結(jié)構(gòu)，左小右大〕，寫(xiě)的時(shí)候右邊的偏旁在超過(guò)中間豎線。

4、學(xué)生練寫(xiě)。

5．展示評(píng)價(jià)。

四、再讀課文，了解大意。

1、如今字寶寶又回到了家，你能把句子讀流利嗎？自由讀?！苍僮x課文，邊讀邊找書(shū)中的小伴侶一個(gè)接一個(gè)的做了那幾件事情，用“————〞標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句?！场膊扔白铀X(jué)起床上學(xué)上課〕

2．學(xué)生在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡察。

3．指名展示朗讀，正音?！裁恳蛔匀欢慰啥嗾?guī)酌瑢W(xué)〕4．讀了這首兒歌，你有新的疑問(wèn)嗎？〔小詩(shī)人做了那么多的事情，她是高興還是不高興呢？〕

5．過(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題特殊值得我們討論，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利有感情地朗讀課文。圖文結(jié)合，體會(huì)“我〞生活中的高興和不高興。

2.結(jié)合生活體驗(yàn)，想一想你有沒(méi)有和“我〞相像的經(jīng)受，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1．出示詞語(yǔ)：接著、接力、一再、再見(jiàn)、做夢(mèng)、做伴、好玩、趣事、這樣、這里、各自、各種各樣、睡覺(jué)、伙伴、了卻

〔1〕指名讀?！坝X(jué)〞還有一個(gè)讀音“ju〞

〔2〕開(kāi)火車(chē)讀。

〔3〕小組競(jìng)賽讀。

2．回憶課文內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？

二、品讀課文，體會(huì)情感

1．自由朗讀第一小節(jié)，思索：這一小節(jié)里面，小在做什么事情？她喜愛(ài)做嗎？從哪里感受到的？

2、指名匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：踩影子睡覺(jué)多玩一會(huì)兒

3、想一想，在大人叫“我〞回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來(lái)？

體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒〞，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？〔難受、絕望、難過(guò)〕指導(dǎo)朗讀。

4、在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？小是怎樣做的？心情有什么改變？

體會(huì)“不過(guò)〞的用法：雖然小一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大

人的話回家睡覺(jué)也有好處。5、指導(dǎo)朗讀，讀出心情的改變

出示：文中“踩影子〞游戲的圖片，讓孩子們直觀感受游戲

時(shí)的歡樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生試著帶著歡樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。

〔老師留意引導(dǎo)“哎〞字和“！〞句的語(yǔ)氣，可作示范朗讀，多

種形式讀〕

引導(dǎo)：這里的“各種各樣〞是什么意思？你能有它說(shuō)句話嗎？

各種各樣的夢(mèng)各種各樣的_______各種各樣的_______

三、運(yùn)用方法，自主探究。

1、自由朗讀第二小節(jié)，思索：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我〞一開(kāi)始

是怎么想的？〔有了第一小節(jié)做鋪墊，可依據(jù)學(xué)生的朗讀適時(shí)引導(dǎo)

談感受〕。

2、匯報(bào)溝通。

生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)

板書(shū)：不上學(xué)起床上學(xué)

3、心情有什么改變，指導(dǎo)朗讀。

★“我〞正做著什么事？當(dāng)時(shí)被大人叫醒時(shí)“我〞的心情怎

樣？后來(lái)又發(fā)生怎樣的改變？

★、“我〞為什么會(huì)有這樣的心情改變？

★、你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？〔請(qǐng)你帶著這樣的感覺(jué)讀一讀〕

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

〔1〕到了學(xué)校，我做了什么自己喜愛(ài)的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣

做的？指名讀第三小節(jié)。

〔2〕、匯報(bào)溝通。

相機(jī)板書(shū)：沒(méi)有上課鈴上課

體會(huì)：“也〞字的用法：和小伙伴玩是很歡樂(lè)很好玩的事情，聽(tīng)老師講故事

也是很歡樂(lè)很好玩的事情。〔反復(fù)感受“我〞一個(gè)接一個(gè)做一些快樂(lè)的事情時(shí)的那種快

樂(lè)的心情〕

◆假如你是文中的“我〞，你的心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)？〔高

興〕

◆請(qǐng)你高興地讀一讀這段話。

四、再讀課文，深化理解。

1、再讀課文，讀出心情改變。思索：詩(shī)中的哪些句子是描寫(xiě)“我〞遇到一

件新事情時(shí)一開(kāi)始的想法的？把它們找出來(lái)，集中讀一讀！

生〔讀〕：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。

唉，要是不上學(xué)就好了。

唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。

2、這里面用到了兩種句式：“我好想??〞和“要是??就好了〞。這兩種

句式可不行以互換呢？試著變換句式說(shuō)一說(shuō)。

唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。改為：唉，要是不睡覺(jué)就好了。

唉，要是不上學(xué)就好了。改為：唉，我好想多睡一會(huì)兒啊。唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。改為：

3、詩(shī)中哪些句子是描寫(xiě)“我〞遇到一件事情時(shí)后來(lái)的想法的？找出來(lái)讀一

讀。

生：不過(guò)，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！

生：不過(guò)，去了學(xué)校，

就能見(jiàn)到小伙伴，多么快樂(lè)哪！

生：不過(guò)，聽(tīng)老師講故事，

也是很歡樂(lè)很好玩的呀！

師：這些句子，有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)呢？它們是不是都表達(dá)了一種比較相像

的心情呀？

生：這些句子，都用一個(gè)“不過(guò)〞開(kāi)頭。它們表達(dá)的都是一些很高興、很快樂(lè)的事情。

4、分“角色〞朗讀〔背誦〕詩(shī)歌。

A：月夜，正玩著踩影子，

就聽(tīng)大人叫著：“快回家睡覺(jué)！〞

B：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。

C：不過(guò)，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！

??◆同學(xué)們?cè)囍懈星榈谋痴b課文，激發(fā)興趣，發(fā)揮自己的體驗(yàn)，帶著自己的感受背一背、演一演。

五、聯(lián)系生活拓展延長(zhǎng)

1、齊讀第四小節(jié)思索：生活中你有沒(méi)有和“我〞相像的經(jīng)受？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！残〗M商量溝通〕

2、讀了這一小節(jié)，你想說(shuō)什么？假如小是在問(wèn)你，你會(huì)怎樣回答？啟發(fā)表達(dá)：信任大家和“我〞一樣，生活中也有這么多相像的經(jīng)受，也會(huì)像“我〞一樣這么想的，讓我們?cè)囍鴣?lái)編寫(xiě)一下吧！

出示：星期天正在看動(dòng)畫(huà)片,就聽(tīng)大人叫著:“__________！〞唉，________不過(guò)_____________,_______________

呀！

過(guò)渡：歡樂(lè)不是擁有的多而是計(jì)較的少，生活如夢(mèng)多姿多彩，

換一種思維，我們就會(huì)感到生活的美好和歡樂(lè)〔師

小結(jié)〕

四、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)

1．出示田字格里的生字：過(guò)、這〔半包圍結(jié)構(gòu)〕

2、說(shuō)一說(shuō)帶“走之底〞的生字書(shū)寫(xiě)規(guī)則〔先里邊后外邊〕。

3、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀看，跟著書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)帶“走之底〞字筆順，要寫(xiě)好橫折折撇；

4．學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，提示書(shū)寫(xiě)姿態(tài)。

5．展示評(píng)價(jià)。

《部編人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄片段》全文共4900字

【一個(gè)接一個(gè)教案】部編人教版《一個(gè)接一個(gè)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔新版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)〕

部編人教版《一個(gè)接一個(gè)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔新版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)〕

課題3．一個(gè)接一個(gè)課時(shí)2課時(shí)

備課人單位深圳小學(xué)

課前

預(yù)習(xí)

及

教學(xué)

預(yù)備課前預(yù)習(xí)

1．初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。

2．圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意

思。

3．留心觀看平常自己都在做哪些事情。

4．提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

第一課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)〞等13個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，寵愛(ài)讀詩(shī)歌。

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)〞等13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

教學(xué)過(guò)程修改建議

一、師生交談，引入新課

1.師生交談

你每天都做過(guò)哪些事？大家一塊商量商量。比方：吃飯、睡覺(jué)、做游戲

這些事情當(dāng)中，哪些是你喜愛(ài)做的？哪些是你不喜愛(ài)做的？哪些是一開(kāi)始喜愛(ài)，一會(huì)兒之后又不喜愛(ài)了？哪些事情是你一開(kāi)始不喜愛(ài)，一會(huì)兒之后又喜愛(ài)了？

2．引入課題

今日我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是我們小伴侶的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？

【通過(guò)小學(xué)生自己的生活，來(lái)理解詩(shī)中小的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。】

二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

1．出示帶音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這

這些字剛剛老師讀的時(shí)候你留意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。

〔1〕自由讀

〔2〕個(gè)別讀

〔3〕齊讀

〔4〕商量識(shí)字方法

2．出示去掉音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這

〔1〕開(kāi)火車(chē)讀

〔2〕齊讀

3．出示詞語(yǔ)：月夜影子回家睡覺(jué)各種各樣

起床學(xué)校伙伴快樂(lè)上課鈴

操場(chǎng)好玩歡樂(lè)老師講故事

〔1〕自由讀

〔2〕指名讀

【小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，識(shí)字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)讀、拼讀、練習(xí)等方法來(lái)識(shí)字、識(shí)詞，培育學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

三、研讀課文重點(diǎn)探究

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

〔1〕齊讀第一小節(jié)。

〔2〕師：這一小節(jié)里面，小在做什么事情？她喜愛(ài)做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺(jué)

板書(shū)：踩影子睡覺(jué)

多玩一會(huì)兒

〔3〕大家想一想，在大人叫“我〞回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來(lái)？

學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒〞，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。

在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？小是怎樣做的？

體會(huì)“不過(guò)〞的用法：雖然小一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

〔1〕自己讀第二小節(jié)。

〔2〕師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我〞一開(kāi)始是怎么想的？

生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)

板書(shū)：不上學(xué)起床上學(xué)

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

〔1〕自由讀第三小節(jié)。

〔2〕指名讀第三小節(jié)。

〔3〕師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜愛(ài)的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？

生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。

板書(shū)：沒(méi)有上課鈴上課

體會(huì)：“也〞字的用法：和小伙伴玩是很歡樂(lè)很好玩的事情，聽(tīng)老師講故事也是很歡樂(lè)很好玩的事情。

〔4〕指導(dǎo)朗讀。

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

〔1〕齊讀第四小節(jié)。

〔2〕師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？假如小是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？

生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的狀況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺(jué)得第二件事情也很好玩很歡樂(lè)了。

【能過(guò)邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中，理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，文中的“我〞正是跟我們教室里的小伴侶一樣，貪玩、淘氣、任性，但是又活潑、聽(tīng)話、向上?！?/p>

四、再讀課文深化理解

〔1〕學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。

〔2〕默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)〞是指什么？

生：是指一件又一件“我〞喜愛(ài)的事情。

生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我〞的指令。

生：是指一件又一件“我〞原來(lái)不喜愛(ài)的事情，后來(lái)都變成了“我〞喜愛(ài)做的事情。

【通過(guò)解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

五、布置作業(yè)

１、朗讀全詩(shī)。

２、背誦全詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

３、一個(gè)接一個(gè)

踩影子睡覺(jué)起床上學(xué)上課

多玩一會(huì)兒不上學(xué)沒(méi)有上課鈴

《部編人教版《一個(gè)接一個(gè)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔新版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)〕》全文共2476字

【一個(gè)接一個(gè)教案】部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教案

部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)多音字“覺(jué)〞，偏旁和筆畫(huà)。

2、學(xué)習(xí)并能嫻熟書(shū)寫(xiě)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、說(shuō)說(shuō)自己和“我〞的相像經(jīng)受。

一、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字，朗讀課文。難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)自己和“我〞的相像經(jīng)受。

二、教學(xué)預(yù)備生字卡片

三、課時(shí)支配2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)語(yǔ)

當(dāng)你興沖沖地做著一件事情的時(shí)候，突然另一件事情的出現(xiàn)把你打斷了，那時(shí)候你是什么感覺(jué)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《一個(gè)接一個(gè)》。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、出示帶音節(jié)的字：“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這、接、覺(jué)、再、做、夢(mèng)、卻、趣〞這些字剛剛老師讀的時(shí)候你留意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。

〔1〕自由讀〔2〕個(gè)別讀〔3〕齊讀〔4〕商量識(shí)字方法

2、出示去掉音節(jié)的字：“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這、接、覺(jué)、再、做、夢(mèng)、卻、趣〞

〔1〕開(kāi)火車(chē)讀〔2〕齊讀

3、出示詞語(yǔ)：月夜、影子、回家、睡覺(jué)、各種各樣、起床、學(xué)校、伙伴、快樂(lè)、上課鈴、操場(chǎng)、好玩、歡樂(lè)、老師、講故事

〔1〕自由讀〔2〕指名讀三、課堂小結(jié)

1、學(xué)生開(kāi)“小火車(chē)〞讀生字。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，比一比。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊識(shí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀。

2、學(xué)生分組朗讀。

二、探究新知

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

〔1〕齊讀第一小節(jié)。

〔2〕師：這一小節(jié)里面，小在做什么事情？她喜愛(ài)做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺(jué)

板書(shū)：踩影子睡覺(jué)多玩一會(huì)兒

〔3〕大家想一想，在大人叫“我〞回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來(lái)？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒〞，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟

我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？小是怎樣做的？

體會(huì)“不過(guò)〞的用法：雖然小一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

〔1〕自己讀第二小節(jié)。

〔2〕師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我〞一開(kāi)始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)。板書(shū)：不上學(xué)起床上學(xué)3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)?！?〕自由讀第三小節(jié)?！?〕指名讀第三小節(jié)。

〔3〕師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜愛(ài)的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書(shū)：沒(méi)有上課鈴上課體會(huì)：“也〞字的用法：和小伙伴玩是很歡樂(lè)很好玩的事情，聽(tīng)老師講故事也是很歡樂(lè)很好玩的事情。

〔4〕指導(dǎo)朗讀。

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

〔1〕齊讀第四小節(jié)。

〔2〕師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？假如小是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的狀況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺(jué)得第二件事情也很好玩很歡樂(lè)了。

三、再讀課文,深化理解

〔1〕學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。

〔2〕默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)〞是指什么？生：是指一件又一件“我〞喜愛(ài)的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我〞的指令。生：是指一件又一件“我〞原來(lái)不喜愛(ài)的事情，后來(lái)都變成了“我〞喜愛(ài)做的事情。

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生齊讀課文。

2、指名談?wù)剬W(xué)習(xí)本課感受。

《部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教案》全文共1985字

【一個(gè)接一個(gè)教案】部編人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

部編人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)〞等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各〞等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：覺(jué)

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：?jiǎn)味浴摆啜暎ψ值住跋Θ?/p>

3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫折折撇

〔二〕能力目標(biāo)

正確、流暢地朗讀課文，讀好感嘆句。

〔三〕情感目標(biāo)：體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：辨別漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的感嘆句。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你遇到過(guò)不如意的事情嗎？今日我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是關(guān)于一個(gè)孩子遇到了一個(gè)接一個(gè)不如意的事情，你知道他是怎么處理的嗎?

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書(shū)《一個(gè)接一個(gè)》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學(xué)習(xí)生字

〔一〕初讀課文

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，留意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

〔二〕學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

jiējiozizuɡzhǒnɡynɡm(xù)nɡhuǒbnquqzhɡu

接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這過(guò)

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字夢(mèng)：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：夕字旁“夕〞。認(rèn)識(shí)偏旁夕字旁“夕〞結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

多音字

種：多音字

zhǒnɡ種子種

zhnɡ種地

覺(jué)：多音字

ju覺(jué)得覺(jué)

jio睡覺(jué)

著：多音字

zhe看著著

zhǎo焦急

反義詞

快————慢那————這好————壞各種各樣————千篇一律

近義詞

快樂(lè)————?dú)g樂(lè)各種各樣————各式各樣

這節(jié)課我們要記住單耳旁“卩〞，夕字底“夕〞

〔三〕我書(shū)中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

假如本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，假如本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

〔一〕帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀〔一課一領(lǐng)讀〕

〔二〕去掉拼音朗讀生字

我會(huì)讀：齊讀————男生讀————女生讀————分行讀————開(kāi)火車(chē)讀————自讀。

五、我會(huì)讀(課后朗讀)

1、學(xué)生一起朗讀。

2、開(kāi)會(huì)車(chē)?yán)首x。

六、考一考你漢字魔術(shù)寫(xiě)偏旁過(guò)————〔〕種————〔〕樣————〔〕伙————〔〕加偏旁半————〔〕文————〔〕去————反義詞這————〔〕壞————〔〕

七、升華學(xué)習(xí)游戲：找伴侶游戲

《部編人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》說(shuō)課設(shè)計(jì)》全文共2110字

【一個(gè)接一個(gè)教案】部編人教版《一個(gè)接一個(gè)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔新版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)〕

部編人教版《一個(gè)接一個(gè)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔新版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)〕

第二課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)1．繼續(xù)穩(wěn)固字詞，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“過(guò)、各〞等7個(gè)字。

2．熟背課文

3.改寫(xiě)詩(shī)中的部分句子。

4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的相像經(jīng)受。

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞并會(huì)用。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的相像經(jīng)受。

教學(xué)過(guò)程修改建議

一、回顧舊知導(dǎo)入新課

1．有感情地朗讀課文〔評(píng)一評(píng)，說(shuō)出好在哪里，缺乏的應(yīng)怎樣讀。〕

2．檢查背誦

〔1〕同桌互背

〔2〕指名背〔對(duì)背得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)〕

二、改寫(xiě)句子，綜合提高

1.詩(shī)中的哪些句子是描寫(xiě)“我〞遇到一件新事情時(shí)一開(kāi)始的想法的？把它們找出來(lái)，集中讀一讀！

生〔讀〕：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。

唉，要是不上學(xué)就好了。

唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。

2.師：這里面用到了兩種句式：“我好想〞和“要是就好了〞。這兩種句式可不行以互換呢？試著變換句式說(shuō)一說(shuō)。

唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。

改為：

唉，要是不上學(xué)就好了。

改為：

唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。

改為：

3．師：詩(shī)中哪些句子是描寫(xiě)“我〞遇到一件事情時(shí)后來(lái)的想法的？找出來(lái)讀一讀。

生：不過(guò)，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！

生：不過(guò)，去了學(xué)校，

就能見(jiàn)到小伙伴，多么快樂(lè)哪！

生：不過(guò)，聽(tīng)老師講故事，

也是很歡樂(lè)很好玩的呀！

師：這些句子，有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)呢？它們是不是都表達(dá)了一種比較相像的心情呀？

生：這些句子，都用一個(gè)“不過(guò)〞開(kāi)頭。它們表達(dá)的都是一些很高興、很快樂(lè)的事情。

4.分“角色〞朗讀〔背誦〕詩(shī)歌。

〔齊或?qū)W生甲〕月夜，正玩著踩影子，

就聽(tīng)大人叫著：“快回家睡覺(jué)！〞

〔男或?qū)W生乙〕唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。

〔女或?qū)W生丙〕不過(guò)，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！

〔齊或?qū)W生甲〕別的孩子也是這樣嗎？

也像我一樣，這么想嗎？

【通過(guò)變換句式的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)體會(huì)詩(shī)中句子的改變。我們要學(xué)會(huì)不同的表達(dá)，在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，不能夠千篇一律。

分“角色〞誦讀，可以提高學(xué)生的興趣，而且有利于學(xué)生去體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)律，對(duì)于小學(xué)觀賞美和表達(dá)美的培育具有重要的作用?！?/p>

三、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示生字：過(guò)各種樣伙伴這〔指名讀〕

2．用字組詞、擴(kuò)詞。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)〔用帶田字格的小黑板〕

“種、樣〞分析字形結(jié)構(gòu)〔左右結(jié)構(gòu)，左右等大〕，示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示各個(gè)偏旁在田字格中的位置。

“各〞指名書(shū)空，范寫(xiě)并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點(diǎn)位置。生寫(xiě)。

“過(guò)、這〞分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，提示走之旁的寫(xiě)法。

“伙、伴〞分析字形結(jié)構(gòu)〔左右結(jié)構(gòu)，左小右大〕，寫(xiě)的時(shí)候右邊的偏旁在超過(guò)中間豎線。

4.每個(gè)字再寫(xiě)3遍。

5．作業(yè)展評(píng)〔對(duì)書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)〕

【學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，是一年級(jí)教學(xué)的重中之重。而其中的重點(diǎn)并不是要寫(xiě)好其中的一兩個(gè)字，而是要培育書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析文字的間架結(jié)構(gòu)，把握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律?！?/p>

四、說(shuō)話練習(xí)

1．師：你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)跟詩(shī)中寫(xiě)的類(lèi)似的事情，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

提示：

我原來(lái)在做

大人〔或者****〕叫我.

我好想.

不過(guò)

2、學(xué)生小組溝通，一名學(xué)生可以說(shuō)一次經(jīng)受，也可以說(shuō)兩次這樣的經(jīng)受。要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3、小組推選說(shuō)的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行溝通。

4、教師講評(píng)。

【說(shuō)話練習(xí)看上去比較難，但是通過(guò)上一環(huán)節(jié)的句子練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了一些表達(dá)的方法，也就水到渠成了?！?/p>

五、課堂總結(jié)〔略〕

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

選擇自己喜愛(ài)的事例，仿照課文中的句式，自己寫(xiě)一寫(xiě)?？梢詫?xiě)成詩(shī)，也可以寫(xiě)一段話。

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

huǒbnzijinzumngkāixīngzhǒnggyng

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二、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.正和們玩著跳房子，

操場(chǎng)上卻響起了聲。

唉，要是沒(méi)有就好了。

不過(guò)，聽(tīng)老師，

也是很很的呀！

2講踩響跳做吹

〔〕影子〔〕各種各樣的夢(mèng)〔〕泡泡

〔〕房子〔〕故事〔〕起上課鈴

三、組詞，每個(gè)字組兩個(gè)詞。

接〔〕〔〕這〔〕〔〕

各〔〕〔〕趣〔〕〔〕

過(guò)〔〕〔〕種〔〕〔〕

三、加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

1、不過(guò)去了學(xué)校就能見(jiàn)到小伙伴多么快樂(lè)哪

2、別的孩子也是這樣嗎也像我一樣這么想嗎

四、造句。

我好想：

要是：

《部編人教版《一個(gè)接一個(gè)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔新版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)〕》全文共3114字

【一個(gè)接一個(gè)教案】部編人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)〔表格版〕

部編人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)〔表格版〕

課題3．一個(gè)接一個(gè)課時(shí)2課時(shí)備課人仇海源單位化馬灣鄉(xiāng)棗杭小學(xué)課前

預(yù)習(xí)

及

教學(xué)

預(yù)備課前預(yù)習(xí)

1．初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。

2．圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意

思。

3．留心觀看平常自己都在做哪些事情。

4．提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件第一課時(shí)教

學(xué)

目

標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)〞等13個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，寵愛(ài)讀詩(shī)歌。教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)〞等13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。教學(xué)過(guò)程修改建議一、師生交談，引入新課

1.師生交談

你每天都做過(guò)哪些事？大家一塊商量商量。比方：吃飯、睡覺(jué)、做游戲

這些事情當(dāng)中，哪些是你喜愛(ài)做的？哪些是你不喜愛(ài)做的？哪些是一開(kāi)始喜愛(ài)，一會(huì)兒之后又不喜愛(ài)了？哪些事情是你一開(kāi)始不喜愛(ài)，一會(huì)兒之后又喜愛(ài)了？

2．引入課題

今日我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是我們小伴侶的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？

【通過(guò)小學(xué)生自己的生活，來(lái)理解詩(shī)中小的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活?！?/p>

二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

1．出示帶音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這

這些字剛剛老師讀的時(shí)候你留意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。

〔1〕自由讀

〔2〕個(gè)別讀

〔3〕齊讀

〔4〕商量識(shí)字方法

2．出示去掉音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這

〔1〕開(kāi)火車(chē)讀

〔2〕齊讀

3．出示詞語(yǔ)：月夜影子回家睡覺(jué)各種各樣

起床學(xué)?；锇榭鞓?lè)上課鈴

操場(chǎng)好玩歡樂(lè)老師講故事

〔1〕自由讀

〔2〕指名讀

【小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，識(shí)字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方