2022春季七年級(jí)地理授課工作總結(jié)范文_七年級(jí)期中授課工作總結(jié)本學(xué)期地理科授課能較好地完成了授課任務(wù)，學(xué)生成績(jī)?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上獲取了大幅度的提高，回顧今期的地理授課工作，使我在授課中獲取很大的收益。現(xiàn)作以下的工作總結(jié)。一、擬定計(jì)劃，明確目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初，自己總統(tǒng)了上個(gè)學(xué)期的期考情況，解析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因,擬定了本學(xué)期的授課計(jì)劃，給基礎(chǔ)較好01、02班的學(xué)生定出了期考平均分要在80分以上，其余班級(jí)平均分要在50分以上的目標(biāo)，同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃，從正面激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。二、努力學(xué)習(xí)教材，積極參加課程改革。課前除了投入大量的時(shí)間對(duì)教材進(jìn)行研究外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有阻擋，每一節(jié)課均感覺(jué)了駕輕就熟的輕松。但是，自己認(rèn)為，若是用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必然會(huì)以致學(xué)生對(duì)無(wú)聊無(wú)味的地理知識(shí)及教法感覺(jué)討厭，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，授課收效即可想而知。為了防備這種現(xiàn)象，為了追求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，自己閱讀了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、《課程理念與推行》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》《新課標(biāo)》等書(shū)，推行了談?wù)摲ê驮O(shè)置對(duì)手法的授課方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆錄，在小組中談?wù)摚瑺柡箅S機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組，進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的過(guò)程中加深了印象，感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人，這兩個(gè)班學(xué)生成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。三、利用現(xiàn)代教具使抽象授課直觀化。充分利用地理掛圖多媒體教室等現(xiàn)代教具,使抽象的授課直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。四、側(cè)重能力培養(yǎng)，推行素質(zhì)教育。自己在授課中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用理論知識(shí)講解生活現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)考據(jù)明理論知識(shí)。本學(xué)期，先后舉行過(guò)兩次地理知識(shí)爭(zhēng)論活動(dòng)，在唇槍激辯中，誠(chéng)然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在爭(zhēng)論中增加了知識(shí)，提高了能力。五、方向和措施：培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。我這學(xué)期要做的是七年級(jí)的地理授課。回顧我這學(xué)期的工作，我有得也有失。為了更好地做好今后的授課工作，本學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲課堂授課應(yīng)以學(xué)生為主體在地理授課中要組織學(xué)生睜開(kāi)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過(guò)認(rèn)真的解析、思慮,才能領(lǐng)悟教材中包括的知識(shí),產(chǎn)生研究地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識(shí),獲取相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的授課中我側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和夢(mèng)想,激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適合的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的平生學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。同時(shí)授課時(shí)盡量采用多種授課手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。側(cè)重研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)生的知識(shí)和能力基礎(chǔ)，從實(shí)質(zhì)出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)，側(cè)重因材施教，對(duì)不同樣的學(xué)生提出不同樣的要求，依照學(xué)生的詳盡情況耐心幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，激勵(lì)他們經(jīng)過(guò)地名等一系列研究活動(dòng)得出結(jié)論，見(jiàn)解、事實(shí)和原則，使其基本滿足授課要求。對(duì)于有節(jié)余學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，我們應(yīng)該采用研究性學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)立力和研究能力。比方，它涉及到學(xué)生解決地理問(wèn)題的技術(shù)、方法和策略的形成，即地理知識(shí)的生成和發(fā)展過(guò)程，收到了優(yōu)秀的授課收效。側(cè)重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)立學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程,并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同樣的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)遇獲取成功。同時(shí),激勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)示,充分敬愛(ài)他們的思想見(jiàn)解,使學(xué)生敢想敢干,富饒創(chuàng)新精神。高中地理授課要以讀圖、解析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)質(zhì)進(jìn)行解析,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲取詳盡的、明確的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期授課,使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。特別是思慮能力、識(shí)圖能力、解析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。在知識(shí)爆炸的今天，掌握多少知識(shí)不是最重要的，但如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此，授課側(cè)重方法的授課。地理見(jiàn)解和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容。經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察和解析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生形成地理見(jiàn)解，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。其余，學(xué)生應(yīng)該對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程感興趣，防備經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶學(xué)習(xí)地理，在授課中注意培養(yǎng)學(xué)生的解析和概括能力，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)要點(diǎn)見(jiàn)解和規(guī)律，充發(fā)散揮他們?cè)陂_(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)能力方面的作用。但是，對(duì)知識(shí)的理解和能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不能夠要求太高、太迫切。、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。授課中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)質(zhì)聯(lián)系。幫助學(xué)生經(jīng)過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)告等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,加強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。經(jīng)過(guò)地圖閱讀、學(xué)生實(shí)踐和課堂談?wù)摚囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在談?wù)撝校處煈?yīng)該做出必要的講解。在做練習(xí)時(shí)，要修業(yè)生理解地理事實(shí)，獨(dú)立思慮，提出自己的問(wèn)題解決方案，并能夠解析和判斷結(jié)果。5、核查是授課中不能缺少的環(huán)節(jié),是檢查授課質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)立性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的談?wù)摱皇莾H停留在成績(jī)上。適合的家庭作業(yè)有助于牢固知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生能夠依照質(zhì)量和數(shù)量準(zhǔn)時(shí)完成老師部署的作業(yè)，但也有一些學(xué)生沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)，質(zhì)量不高，甚至延誤。今后要重視思想教育，加強(qiáng)心理咨詢(xún)，正直部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施自然，在授課中也存在不足，如轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。下課后，我總是感覺(jué)我會(huì)擁有什么，我不會(huì)擁有什么，我不會(huì)擁有什么。其余，其實(shí)不是所有的地理知識(shí)都是用新思想教授的。有時(shí)，內(nèi)容講解缺少靈便性和吸引力，以致學(xué)生討厭。在將來(lái)的授課中，努力做到：、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)授課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。側(cè)重地理見(jiàn)解和規(guī)律的授課方法、重視地理知識(shí)的應(yīng)用在睜開(kāi)授課活動(dòng)的過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生的心理教育總之,我要千錘百煉工作方法,更好的完成地理授課工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,獲取好成績(jī)。七年級(jí)第二冊(cè)地理授課工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七年級(jí)1-4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級(jí)下冊(cè)共五章內(nèi)容，20周的時(shí)間完成授課任務(wù)?？紤]到地理是小科目，我認(rèn)為必然要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能夠占用學(xué)生課外時(shí)間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)完成授課任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的授課工作做一總結(jié)以下：一、擬定計(jì)劃，明確目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初，我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試情況，解析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因，擬定了本學(xué)期的授課計(jì)劃。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。二、新課程改革理念下的授課新課程改革下的地理授課，不是照本宣科一些重要的地理知識(shí)，而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及一生發(fā)展有利的地理知識(shí)。在授課中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，倡議自主、合作、研究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參加研究并獲取知識(shí)的活動(dòng)。在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖，讓學(xué)生掌握地理知識(shí)，使知識(shí)要點(diǎn)更簡(jiǎn)單掌握，更簡(jiǎn)單記憶。并經(jīng)常督查檢查、復(fù)習(xí)、測(cè)試、考試，組織課外活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在授課過(guò)程中，充分利用已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思慮文中提出