【精選】六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃四篇【精選】六年級(jí)教學(xué)工作打算四篇

時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，很快就要開(kāi)展新的工作了，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的打算才是好的打算呢？下面是為大家整理的六年級(jí)教學(xué)工作打算4篇，歡送大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所幫忙。

六年級(jí)教學(xué)工作打算篇1

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程已經(jīng)特別感興趣，具備肯定的探究力量、觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、思維力量等，能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、科技制作、觀看活動(dòng)、科學(xué)試驗(yàn)、搜集資料等，情愿與他人合作，進(jìn)展合作探究，有打算地開(kāi)展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪、種植養(yǎng)殖等活動(dòng)，探究樂(lè)觀性高，具備肯定的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了“微小的生物”、“物質(zhì)的變化”、“物體的運(yùn)動(dòng)”、“太陽(yáng)、地球和月亮”、“生物與環(huán)境”、“討論與實(shí)踐”六個(gè)單元，以學(xué)生的生活閱歷為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部構(gòu)造、生成新物質(zhì)的變化和不生成新物質(zhì)的變化、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)方式、生物與環(huán)境及其適應(yīng)性等為主要內(nèi)容開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)展以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

“微小的生物”單元引導(dǎo)學(xué)生從常見(jiàn)的病毒、細(xì)菌和真菌開(kāi)頭，熟悉一些微生物，從微觀處提醒生命的神秘，感受生命世界的多姿多彩，使學(xué)生能把饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命生殖活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。

“物質(zhì)的變化”單元在學(xué)生了解常見(jiàn)物體的根本性質(zhì)的根底上，對(duì)物質(zhì)的多樣變化進(jìn)展觀看、試驗(yàn)，用辯證和聯(lián)系的觀點(diǎn)對(duì)待物質(zhì)的變化。

“物體的運(yùn)動(dòng)”單元從學(xué)生熟識(shí)的靜止與運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象切入，讓學(xué)生通過(guò)觀看、探究、搜集整理信息等手段，探究物體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，理解靜止和運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的道理，培育學(xué)生觀看與測(cè)量、采集與分析數(shù)據(jù)的力量。

“太陽(yáng)、地球和月亮”單元引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析和理解“太陽(yáng)東升西落”、“晝夜交替變換”、“四季循環(huán)往復(fù)”、“月亮?xí)r缺時(shí)圓”，培育學(xué)生敬重證據(jù)、勇于探究、持之以恒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生討論宇宙的熱忱，使學(xué)生樹(shù)立對(duì)宇宙探秘的抱負(fù)。

“生物與環(huán)境”單元以學(xué)生熟識(shí)的動(dòng)植物的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過(guò)查資料、觀看、試驗(yàn)探究、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實(shí)，使學(xué)生知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等也有影響，知道食物鏈、食物網(wǎng)的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡，制訂開(kāi)展愛(ài)護(hù)動(dòng)植物活動(dòng)的打算，讓學(xué)生參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程。

《討論與實(shí)踐》單元選擇影響學(xué)生身體安康的“常見(jiàn)疾病”作為討論與實(shí)踐的專題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，搜集信息，分析調(diào)查結(jié)果，溝通討論成果，通過(guò)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，應(yīng)用討論成果等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)受專題討論的完整過(guò)程。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

本冊(cè)教材的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了熟悉事物內(nèi)部和外部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對(duì)事物外部現(xiàn)象的持續(xù)觀看，又有對(duì)客觀事物之間聯(lián)系的規(guī)律性討論，讓學(xué)生熟悉事物的相互聯(lián)系，如生物與環(huán)境的聯(lián)系等。探究水平較前幾冊(cè)教科書(shū)有明顯的提升，加大了自主探究的實(shí)施力度，加大了學(xué)生生活閱歷的整理與提升，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)間接生活閱歷的回憶與利用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生規(guī)律推理的探究工程，如通過(guò)討論日食和月食的形成條件，推斷太陽(yáng)、地球和月亮三個(gè)天體的運(yùn)動(dòng)關(guān)系及相互影響，通過(guò)模擬試驗(yàn)熟悉地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，探究晝夜、四季的形成緣由，依據(jù)饅頭的外部表象推想產(chǎn)生變化的緣由等，力求讓學(xué)生在事物的外部特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

五、教法學(xué)法

1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2.組織學(xué)生樂(lè)觀動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)展探究活動(dòng)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。

4.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，做好記錄。

5.提示學(xué)生做好課前預(yù)備，保證科學(xué)探究順當(dāng)開(kāi)展。

6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。

7．運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，幫助教學(xué)。

六年級(jí)教學(xué)工作打算篇2

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門面對(duì)全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的、以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為課程的主要途徑和資源，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式，以實(shí)踐性主題活動(dòng)作為教學(xué)的根本方式，以促進(jìn)學(xué)生全面、充分、安康的進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生的共性養(yǎng)成和人格完善，提升學(xué)生品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感為主要任務(wù)的新型課程。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)展學(xué)習(xí)，積存和豐富直接閱歷。培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的力量;增加學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參加社會(huì)、生活。為學(xué)學(xué)問(wèn)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高供應(yīng)了可能。

二、學(xué)情分析：

我任教六(4)班的綜合實(shí)踐課，該班共有學(xué)生38人，其中男生30人，女生8人，這是一個(gè)活潑、自主性較強(qiáng)的班集體。大局部學(xué)生活潑、機(jī)智，對(duì)事物有奇怪心，求知欲強(qiáng)。有幾個(gè)男生性格較叛逆，好動(dòng)，自我掌握力量差，留意力不集中，缺少合作意識(shí)等。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣深厚時(shí)，他們也會(huì)聚精會(huì)神，但持續(xù)時(shí)間較短。針對(duì)這些狀況，本學(xué)期的綜合實(shí)踐，在教學(xué)時(shí)要留意訓(xùn)練引導(dǎo)，并間隔提示，讓他們漸漸養(yǎng)成用心的習(xí)慣。最主要的還是我要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)，更好玩，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)上他們的口味，吸引他們的留意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)。從而制造一個(gè)寧?kù)o、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。

三、課程目標(biāo)：

結(jié)合我?！翱萍继厣珜W(xué)?！焙屯忄l(xiāng)的“永昌堡文化”，提出我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體目標(biāo)是：通過(guò)熟悉、體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，進(jìn)展實(shí)踐力量、進(jìn)展學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新力量，形成對(duì)自我、自然、歷史、社會(huì)之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)而培育良好的共性和品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)位辦學(xué)品位。

據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)背景，我校把“熟悉自我，關(guān)注成長(zhǎng);親近自然，崇尚科學(xué);探究歷史，品嘗文化：走向社會(huì)，體驗(yàn)生活。”四大板塊分別放到3——6年級(jí)4個(gè)年級(jí)段試行。六年級(jí)試行的是“走向社會(huì)，體驗(yàn)生活”這一板塊，注意社會(huì)生活的探究。所以本學(xué)期六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)定位如下：

1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、進(jìn)展主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)和信息的力量，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，進(jìn)展信息素養(yǎng)、探究力量和制造精神。

3、使學(xué)生具有根本的社會(huì)考察力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動(dòng)手實(shí)踐力量以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量。

4、初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗(yàn)驗(yàn)證的方法。

5、獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)觀體驗(yàn)和豐富的”閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂(lè)觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、課程內(nèi)容：

本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實(shí)際和活動(dòng)目標(biāo)要求，制定如下活動(dòng)內(nèi)容：

周次主題活動(dòng)方式活動(dòng)途徑或方法執(zhí)行狀況

2——5家鄉(xiāng)店名學(xué)問(wèn)多小課題討論觀看、實(shí)地調(diào)查、訪談、翻閱報(bào)刊雜志、上網(wǎng)查找、問(wèn)卷調(diào)查、采訪等

6——10歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查實(shí)地考察、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、采訪有關(guān)人士、查閱資料等

11——15同學(xué)過(guò)生日的調(diào)查小課題討論問(wèn)卷、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、采訪、翻閱報(bào)紙雜志、上網(wǎng)查找

16——20家鄉(xiāng)企業(yè)知多少社會(huì)調(diào)查觀看、訪問(wèn)、上網(wǎng)查找、采訪爭(zhēng)論

五、教學(xué)措施：

1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練、信息技術(shù)訓(xùn)練以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本要求。依據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以討論性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合工程的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，到達(dá)抱負(fù)的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，樂(lè)觀運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，為學(xué)生進(jìn)展跨班級(jí)的合作探究開(kāi)拓空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來(lái)，把正規(guī)訓(xùn)練與非正規(guī)訓(xùn)練融合起來(lái)。建立穩(wěn)定的訓(xùn)練基地充分利用勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練基地對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練。

4、多種多樣的組織形式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以實(shí)行多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。

六、課程實(shí)施

1.通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、觀看、嬉戲、收集資料、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法。

2.在活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的興趣，培育相互合作的力量，同時(shí)為了提高效率，本課程實(shí)行集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進(jìn)展。

3.采納鼓勵(lì)機(jī)制，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀思索并踴躍發(fā)言。注意加強(qiáng)師與生合作，生與生合作。

4.溝通總結(jié)活動(dòng)：通過(guò)匯報(bào)溝通，競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)展活動(dòng)總結(jié)與反思，使活動(dòng)富有實(shí)效性。

5.常常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們成為學(xué)生的課外指導(dǎo)教師、合作伙伴、主題正常開(kāi)展的有力的核心力氣。

六年級(jí)教學(xué)工作打算篇3

一、指導(dǎo)思想

科學(xué)教材以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)學(xué)問(wèn)，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能方法的訓(xùn)練。關(guān)注對(duì)科學(xué)的理解，態(tài)度和價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)學(xué)問(wèn)方法和能量等方面的進(jìn)展，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。

二、學(xué)情分析

通過(guò)三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法比擬了解，許多學(xué)生探究力量相對(duì)較強(qiáng)，而且對(duì)科學(xué)精神和方法都有所感悟，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)也有很深厚的興趣。但很多學(xué)生在預(yù)備材料、資料方面做得不好，影響學(xué)習(xí)效果。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

●科學(xué)探究

能圍繞主題制定討論打算，能通過(guò)考察、調(diào)查、觀看、試驗(yàn)、測(cè)量、查閱、統(tǒng)計(jì)等方法搜集和整理信息并進(jìn)展分析，能借助數(shù)據(jù)、文字、圖表有條理地闡述自己地觀點(diǎn)并仔細(xì)傾聽(tīng)他人地評(píng)議、友好交換意見(jiàn)，嘗試撰寫(xiě)調(diào)查討論報(bào)告和科學(xué)小論文。

●情感、態(tài)度與價(jià)值觀

保持和進(jìn)展對(duì)四周世界地奇怪心和求知欲，大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，樂(lè)觀參加資源和環(huán)境地愛(ài)護(hù)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題，關(guān)懷科技地新進(jìn)展，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境地聯(lián)系。

●科學(xué)學(xué)問(wèn)

初步了解生物地進(jìn)化、水環(huán)境污染與愛(ài)護(hù)、宇宙、完整的科學(xué)探究過(guò)程、人類科技進(jìn)展歷程等有關(guān)學(xué)問(wèn)。

四、教材分析

1.“生物地進(jìn)化”——此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞環(huán)境地變化對(duì)生物進(jìn)化的影響、人類進(jìn)展地歷史以及馴化動(dòng)物地歷程綻開(kāi)討論，并通過(guò)對(duì)化石的分析、資料地查找讓學(xué)生親歷討論地過(guò)程，初步了解進(jìn)化論。

2.“水環(huán)境污染與愛(ài)護(hù)”——此單元分別從污染地現(xiàn)狀、污染地源頭、污染地危害、怎樣防治污染地角度并通過(guò)考察、調(diào)查、觀看、試驗(yàn)等多種方式綻開(kāi)討論性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)覺(jué)生活中地污水問(wèn)題，探討解決這些問(wèn)題的方法，增加學(xué)生地環(huán)保意識(shí)。

3.“宇宙探究”——此單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、想象、爭(zhēng)論等一系列活動(dòng)由近及遠(yuǎn)地了解關(guān)于太陽(yáng)、太陽(yáng)系、銀河系及宇宙地神秘，激發(fā)他們地求知欲，同時(shí)培育他們的空間想象力。

4.“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”——此單元是全套教材地總結(jié)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生比擬系統(tǒng)地回憶和總結(jié)四年來(lái)所經(jīng)受地科學(xué)探究歷程，梳理、總結(jié)出探究地一般過(guò)程和方法并再次經(jīng)受一次相對(duì)較完整地探究過(guò)程，然后以討論報(bào)告和科學(xué)探究成果展現(xiàn)會(huì)地形式作為小學(xué)四年來(lái)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報(bào)。

5.“科學(xué)地歷程”——此課是以科技史為專題地全套教材地總結(jié)課，旨在讓學(xué)生對(duì)人類科學(xué)技術(shù)進(jìn)展地歷史進(jìn)程初步有所了解，并對(duì)這一進(jìn)程中所表達(dá)地科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，并且在學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀上得到升華。

五、教學(xué)措施

1、做好課前預(yù)備，有效利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

2、調(diào)動(dòng)試驗(yàn)小組的集體力氣，合作學(xué)習(xí)，共同提高。

3、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、過(guò)程的評(píng)價(jià)。

4、準(zhǔn)時(shí)做好教后反思，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)，讓教學(xué)更有效。

5、連續(xù)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教研專題

大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂

七、討論措施

1、注意良好師生關(guān)系的培育，制造寬松、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生樂(lè)于探究和創(chuàng)新。

2、以活動(dòng)為載體，師生做好充分預(yù)備，仔細(xì)組織，保證活動(dòng)效果，同時(shí)以多元有效的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和對(duì)科學(xué)探究的熱忱。

3、組織好小組學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮試驗(yàn)小組的分工和合作的力氣。

八、教研課安排

待定。

九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1、學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和科學(xué)教師教學(xué)用書(shū)，仔細(xì)理解消化，做好科學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

2、閱讀訓(xùn)練實(shí)踐的專業(yè)著作和雜志。

3、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和反思，樂(lè)觀參與各級(jí)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

十、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排

1、調(diào)查當(dāng)?shù)厮颦h(huán)境。

2、去社區(qū)做環(huán)保宣傳活動(dòng)。

3、觀看星空。

4、自主探究活動(dòng)。

十一、教學(xué)評(píng)價(jià)措施

1、注意活動(dòng)前的預(yù)備設(shè)計(jì)和活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

2、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3、評(píng)價(jià)方式多樣，評(píng)價(jià)主體多元。

六年級(jí)教學(xué)工作打算篇4

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)有學(xué)生：46人

經(jīng)過(guò)六年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量進(jìn)一步加強(qiáng)，他們能自覺(jué)學(xué)習(xí)，有肯定的預(yù)習(xí)力量和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，與教師在課堂上形成很好的默契。但本年級(jí)大局部學(xué)生活潑好動(dòng)，自辦法識(shí)很強(qiáng)，在某些場(chǎng)合有自