XXXX市XXX中學(xué)統(tǒng)一備課用紙科目語年八班級1812授課時間課題18、在長江源頭各拉丹冬（第一課時）課型新授課教學(xué)目標.學(xué)習(xí)并掌握生字詞，了解游記的寫作特點。.朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。.感受冰塔林的壯美，體會作者熱愛西藏的情感，激發(fā)熱愛自然、熱愛祖國的情懷。教學(xué)重點.學(xué)習(xí)并掌握生字詞，了解游記的寫作特點。.朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)難點3.感受冰塔林的壯美，體會作者熱愛西藏的情感，激發(fā)熱愛自然、熱愛祖國的情懷。教具準備PPT教學(xué)內(nèi)容及過程教學(xué)方法和手段一、播放音樂，導(dǎo)入新課播放《長江之歌》《長江之歌》中第一句是這樣唱的：“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采?！备柙~中的“雪山”就是長江的源頭一一各拉丹冬雪山。今天，我們學(xué)習(xí)馬麗華的游記散文《在長江源頭各拉丹冬》，去揭開各拉丹冬神秘的面紗，感受雪域高原的壯美景色。二、資料助讀1、各拉丹東雪山各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏語意思為“高高尖尖的山峰”，為長江源頭，神秘的雪域高原，令人向往。2、創(chuàng)作背景本文選自《藏北游歷》（中國藏學(xué)出版社2007年版）。有刪改。藍天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景觀。馬麗華在西藏工作近三十年，足跡踏遍大半個西藏，寫下了許多介紹西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟隨電影攝制組走進各拉丹冬，領(lǐng)略到壯美的雪山和奇異的冰塔林的景色，寫下此文。3、走進作者馬麗華，一級作家、編審，現(xiàn)任中國藏學(xué)出版社總編輯。著有長篇報告文學(xué)《青藏蒼?！磺嗖馗咴茖W(xué)考察五十年》，散文集《追你到高原》、《終極風(fēng)景》、《西藏之旅》，長篇散文《藏北游歷》、《西行阿里》、《靈魂像風(fēng)》，《走過西藏》等。1997年《走過西藏》獲全國優(yōu)秀暢銷書獎，2011年以長

篇小說《如意高地》獲第四屆老舍文學(xué)獎。三、預(yù)習(xí)檢查1、生字認讀16nqqian工也dunyi棱角虔誠篇動敦實漫溢zhongyishuo11接踵而至熠熠爍爍礫石國黑bajlng草壩子腦綸2、詞語解釋像蚯蚓爬行那樣動。蠕動結(jié)實；粗壯，敦厚誠實.敦實比喻局勢的動蕩與變化＞風(fēng)云變幻序客光彩閃舞的樣子。熠熠原爆行人、車馬等，像水流一樣連續(xù)不斷地行進口川流不息疏忽大意，一點兒也不放在心上。漫不經(jīng)心形容氣勢非常雄伴浩大。氣勢磅礴形容人或事物一個又一個接連不斷地到來口接踵而至原指軍隊架起帳篷、修起柵欄住下。安營扎寨現(xiàn)泛指軍隊或其他團體建至臨時駐地.形容開闊或通達口豁然四、梳理文脈，體會游記特點閱讀全文，找出文中關(guān)于地點轉(zhuǎn)移與時間轉(zhuǎn)換的詞語山腳冰塔林一草壩子上一礫石堆上一|接近冰山一置身冰窟|T迸入泳塔林由此可見本文寫作使用了空間時間順序口本文以“我”的游蹤用線索口五、細讀文本，理解文章內(nèi)容1、各拉丹冬的地貌和氣候特征是什么樣的？地貌：西北陰坡盡是冰雪；東南陽坡是形態(tài)多樣高峻的大山。氣候：多嚴寒，總是云遮霧障

2、作者在各拉丹冬考察時遇到哪些困難？自然環(huán)境惡劣海拔接近六千米，讓人氣喘吁吁，很不適應(yīng)住宿環(huán)境惡劣在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。安托師傅他們從崖底冰河里背回大冰塊，我們喝上了長江源頭的水。剛進各拉丹冬時身體不適.手背生起凍瘡.肩背脖頸疼痛得不敢活動.連夜高燒，不思飲食.活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的“太空步”在冰塔林時身體不適.正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨。回那曲拍了片才知道，嬌貴而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶第八節(jié)腰椎也錯了位。.頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難一典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。.而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧。、課文可分為幾部分？用自己的話概括每部分的主要內(nèi)容。一部分（第1?2自然段）：概括介紹各拉丹東的地貌和氣候特征。第二部分（第3?11自然段）：詳寫第一天在各拉丹冬不同地點所見的景象及感受。第三部分（第12?15自然段）：略寫第二天再次進入冰塔林的經(jīng)過。1作業(yè)布置生字詞練習(xí)板書設(shè)計境「爵'耳初見各拉丹冬的景象..箓二部分泊第1在不同地點所見去11段的景象和感受.第三部分珞寫第二天再次進入冰塔13T5段林的經(jīng)過.營江源頭各拉丹東教學(xué)反思1學(xué)習(xí)與祖國河山有關(guān)的文章，同學(xué)們的興致總是很高，所以我就通過多種形式去引導(dǎo)，如掛圖，演示多媒體課件，讓同學(xué)互動。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，又很好地讓同學(xué)們以主人翁的角色去學(xué)習(xí)這篇課文，在掌握知識、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上都能達到設(shè)想的目的。實踐證明，這堂課收到了很好的效果。XXXX市XXX中學(xué)統(tǒng)一備課用紙科目語年八班級1812授課時間課題18、在長江源頭各拉丹冬（第二課時）課型新授課教學(xué)目標.理清文章的脈絡(luò)，理解游記的特點。.學(xué)習(xí)按一定順序，多角度寫景，來突顯各拉丹冬雪山的特征的方法。.品味文章的語言魅力，感受各拉丹冬雪山的壯美。教學(xué)重點.理清文章的脈絡(luò)，理解游記的特點。.學(xué)習(xí)按一定順序，多角度寫景，來突顯各拉丹冬雪山的特征的方法。教學(xué)難點.學(xué)習(xí)按一定順序，多角度寫景，來突顯各拉丹冬雪山的特征的方法。.品味文章的語言魅力，感受各拉丹冬雪山的壯美。教具準備PPT教學(xué)內(nèi)容及過程教學(xué)方法和手段、觀看視頻情景導(dǎo)入1、同學(xué)們，你知道長江發(fā)源于哪里？發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹冬的西南側(cè)2、讓我們通過一個視頻，走進長江源一一各拉丹冬雪山播放《千里冰封！航拍看“長江源頭”各拉丹冬—標清》二、探究寫景的角度和方法1、文中最主要描寫的景觀是什么？一共寫了幾次？找出相關(guān)段落，朗讀并體會。冰塔林，一共寫了3次。2、從文中找出第一次描寫冰塔林的段落，看看是按照什么順序來描繪的？從中作者有何感受？遠處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏風(fēng)，精雕細刻著各種圖案；冰塔林由許多冰的莊園冰的院落組成。作者是按照由遠到近的順序總寫雪景。感受：天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。3、從文中找出第二次描寫冰塔林的句子，思考作者是從什么角度描寫景物，抓住了景物什么特點，從中作者有何感受？試完成表格。

特點-XE暖角度特點-XE暖觸覺冰窟聽覺視覺感受:聽覺視覺感受:不息）；威力大（掃蕩）冰河光滑推行漂亮、千姿百態(tài)（挺拔的,敦實的.奇形怪狀的，我妹蜿蜒而立的.另陛冰塔、冰柱、冰洞、冰膩冰密亦邯上徐徐垂掛冰的流蘇,像長發(fā)披肩）,焰搭毋好，光彩奪目.是瓊瑁仙境：這波奴是否就是年輪.4、作者分兩次集中描寫雪山，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受？5—6段是從低處觀賞描寫。10-11段是從高處近觀細致描繪，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山的神韻。兩次寫觀賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對雪山認識逐漸加深，對雪山的情感步步增強。也在讀者心中留下深刻印象。5、作者第二天再去冰塔林，寫了什么內(nèi)容？從中感悟到雪山有什么特點？對冰塔林的景觀不再著筆，只寫了在礫石灘上尋找貝殼、植物之類的化石，或者古人類活動的痕跡和堅冰下的流水。感悟：堅冰之下的流水一刻不停，開始演繹長江的故事。6、結(jié)尾一段有什么含義？這個句子中，作者用“活”而不用“生活”，說明各拉丹冬不再是生命的禁區(qū)，這里不僅孕育了長江，也孕育了生命，表達了作者的贊美之情，深化了主題。三、品味語言，積累語句一切景語皆情語。作者在描寫各拉丹冬景觀的時候，也融進了自己的情感。結(jié)合語境，體會下列句子中表達的情感。1、陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。明確：運用比喻，把各拉丹冬比作披白色披風(fēng)的巨人，賦予雪山以生命，生動形象地寫出了各拉丹冬的高大雄壯，表達了作者的崇敬之情。“變化多端”一詞，又寫出了這里自然環(huán)境嚴酷，天氣惡劣。2、頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食……活動時只能以極輕極慢的動作進行，猶如霹靂舞的“太空步”。明確：運用比喻，把身體不適應(yīng)高山氣候比作“地震”，“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震，“連夜高燒”比作大震；把“緩慢的動作”比作“太空步”，寫出了各拉丹冬雪山海拔高，氣候條件嚴酷。3、遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼，這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。

明確：運用比喻、擬人的修辭手法。把各拉丹冬比作白色的金字塔，生動形象；“統(tǒng)領(lǐng)”一詞則將各拉丹冬人格化，富有表現(xiàn)力，表現(xiàn)出了作者的敬畏之情?！把灐钡氖嵌嘧兊臍夂?、惡劣的環(huán)境、糟糕的身體，更有陶醉、享受在冰塔林奇特的美景之中；“賣弄”貶詞褒用，形象地寫出大自然任性創(chuàng)造的情態(tài)。表達了作者被眼前各拉丹冬壯美的景色所震撼，也慨嘆于大自然創(chuàng)造的偉力。4、風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。明確：妙用夸張，極言風(fēng)沒有方向、肆意狂嘯、晝夜不停?！胺路鹱缘厍蛐纬梢詠硭驮谶@里川流不息”表現(xiàn)了風(fēng)的亙古存在，冰窟的歷史悠久。5、端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。明確：作者采用聯(lián)想和想象的手法描寫冰山上的波形紋，記載著時間、空間的變換，仿佛是時空的年輪，引發(fā)人們思考生命的存在和意義。四、歸納寫作技法，點明游記特點.移步換