大連第二十四中學(xué)韓志萍

《生命活動(dòng)主要負(fù)擔(dān)者

——蛋白質(zhì)》第1頁(yè)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程說(shuō)課內(nèi)容

教材分析教學(xué)反思教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析第2頁(yè)

教材分析地位和作用必修1“分子與細(xì)胞”第2章“組成細(xì)胞分子”

第2節(jié)“生命活動(dòng)主要負(fù)擔(dān)者——蛋白質(zhì)”高中生物載體蛋白、酶、基因表示、動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)整等初中側(cè)重于感性認(rèn)識(shí)；高中側(cè)重在分子水平上了解“蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)主要負(fù)擔(dān)者”生物學(xué)關(guān)鍵概念，名詞術(shù)語(yǔ)愈加專(zhuān)業(yè)化、學(xué)術(shù)化。第3頁(yè)

教材分析教材處理

將蛋白質(zhì)功效置于氨基酸和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)之前學(xué)習(xí)。處理讓學(xué)生意識(shí)到蛋白質(zhì)對(duì)生命主要性，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有利于后續(xù)教學(xué)任務(wù)完成。目第4頁(yè)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程說(shuō)課內(nèi)容

教材分析教學(xué)反思教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)第5頁(yè)知識(shí)1.初中基礎(chǔ)：食物在消化道內(nèi)經(jīng)過(guò)消化，最終被分解成葡萄糖、氨基酸等能夠被人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。2.高中基礎(chǔ)：組成細(xì)胞元素、蛋白質(zhì)是細(xì)胞中含量最多有機(jī)物、檢測(cè)生物組織中蛋白質(zhì)、生命活動(dòng)類(lèi)型。3.化學(xué)基礎(chǔ)：蛋白質(zhì)部分功效；CH4、NH3、CH3COOH分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)；化學(xué)鍵、碳化學(xué)性質(zhì)。含有一定觀察、分析資料、處理信息、得出相關(guān)結(jié)論能力。

能力情感態(tài)度對(duì)新鮮事物感興趣，對(duì)與本身生命奧秘相關(guān)知識(shí)探究富有激情。學(xué)情分析第6頁(yè)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程說(shuō)課內(nèi)容

教材分析教學(xué)反思教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)第7頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、說(shuō)明氨基酸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2、說(shuō)明氨基酸形成蛋白質(zhì)過(guò)程及蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣

性原因；

3、舉例說(shuō)明蛋白質(zhì)功效多樣性及其原因。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)

1、進(jìn)行觀察、分析、歸納、綜合及處理信息；

2、模擬由氨基酸形成蛋白質(zhì)過(guò)程；

3、能夠用蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)主要負(fù)擔(dān)者；2、形成“結(jié)構(gòu)與功效相統(tǒng)一”生物學(xué)觀點(diǎn)；3、關(guān)注蛋白質(zhì)研究進(jìn)展。第8頁(yè)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程說(shuō)課內(nèi)容

教材分析教學(xué)反思教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)第9頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、氨基酸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)過(guò)程；2、蛋白質(zhì)多樣結(jié)構(gòu)與功效。1、氨基酸形成蛋白質(zhì)過(guò)程；2、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性原因。難點(diǎn)重點(diǎn)第10頁(yè)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程說(shuō)課內(nèi)容

教材分析教學(xué)反思學(xué)法教法重點(diǎn)難點(diǎn)第11頁(yè)教法學(xué)法

學(xué)法主要有自主探究法、觀察發(fā)覺(jué)法、合作交流法等

教法主要采取“提出問(wèn)題-獲取信息-處理問(wèn)題”教學(xué)模式教學(xué)伎倆多媒體課件、自制模型第12頁(yè)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程說(shuō)課內(nèi)容

教材分析教學(xué)反思教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)第13頁(yè)導(dǎo)入新課探求新知?dú)w納總結(jié)學(xué)以致用

教學(xué)過(guò)程課堂延伸第14頁(yè)

導(dǎo)入新課

教學(xué)過(guò)程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)興趣，提出本節(jié)要探討問(wèn)題。第15頁(yè)

教學(xué)過(guò)程探求新知

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)主要負(fù)擔(dān)者蛋白質(zhì)功效伴X染色體顯性遺傳蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)第16頁(yè)

教學(xué)過(guò)程探求新知

一、蛋白質(zhì)功效1從已知到未知，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，幫助學(xué)生樹(shù)立“結(jié)構(gòu)與功效相統(tǒng)一”生物學(xué)基本觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖解決議略舉例、閱讀、歸納總結(jié)經(jīng)過(guò)分析胰島素只能注射不能口服原因，推出蛋白質(zhì)功效與結(jié)構(gòu)相關(guān)。第17頁(yè)

教學(xué)過(guò)程探求新知

蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)氨基酸構(gòu)有何特點(diǎn)？氨基酸怎樣形成蛋白質(zhì)？蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)含有多樣性原因？第18頁(yè)

教學(xué)過(guò)程探求新知

氨基酸結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？二、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)E解決議略對(duì)比觀察、小組討論、總結(jié)、嘗試寫(xiě)出氨基酸結(jié)構(gòu)通式、練習(xí)設(shè)計(jì)意圖為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在觀察、比較過(guò)程中自己探究、發(fā)覺(jué)并處理問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中提升能力、內(nèi)化情感態(tài)度價(jià)值觀。第19頁(yè)

教學(xué)過(guò)程探求新知

氨基酸怎樣組成蛋白質(zhì)？二、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)1解決議略觀察、制作模型、動(dòng)畫(huà)演示經(jīng)過(guò)模擬活動(dòng)，學(xué)生先對(duì)蛋白質(zhì)形成過(guò)程有直觀認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行分子水平上學(xué)習(xí)，由總體到局部、詳細(xì)到抽象，符合認(rèn)知規(guī)律。將動(dòng)畫(huà)與模型建構(gòu)結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)氨基酸形成肽過(guò)程了解。設(shè)計(jì)意圖第20頁(yè)

教學(xué)過(guò)程探求新知

二、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)知能提升1解決議略觀察、比較、得出結(jié)論經(jīng)過(guò)模擬活動(dòng)，變抽象為詳細(xì)，能夠形象了解其中數(shù)量改變規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)遷移和了解水平提升。設(shè)計(jì)意圖第21頁(yè)

教學(xué)過(guò)程探求新知

蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性及其原因？二、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)1解決議略比較、討論、得出結(jié)論經(jīng)過(guò)模擬活動(dòng)，變抽象為詳細(xì)，能夠形象了解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣原因。設(shè)計(jì)意圖第22頁(yè)歸納總結(jié)

教學(xué)過(guò)程

解決議略依據(jù)高一學(xué)生基礎(chǔ)，歸納總結(jié)采取填充概念圖形式完成。幫助學(xué)生掌握本節(jié)關(guān)鍵概念，形成知識(shí)間聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)了解和記憶。設(shè)計(jì)意圖第23頁(yè)

教學(xué)過(guò)程學(xué)以致用檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)完成情況，提升了解水平、擴(kuò)展思維。第24頁(yè)

教學(xué)過(guò)程課堂延伸提倡自主學(xué)習(xí)，同伴互助，探討相關(guān)問(wèn)題，提升自學(xué)能力。第25頁(yè)板書(shū)：第26頁(yè)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程說(shuō)課內(nèi)容

教材分析教學(xué)反思教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)第27頁(yè)1、學(xué)生以什么樣學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)在于老師能夠提供怎樣幫助和支持。給學(xué)生提供恰當(dāng)學(xué)習(xí)資源，將探究與發(fā)覺(jué)機(jī)會(huì)還給學(xué)生，將學(xué)生主體地位落到實(shí)處，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)。2、充分利用學(xué)生制作模型，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、處理問(wèn)題。3、重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成，重視引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系。

教學(xué)反思第28頁(yè)懇請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正！第29頁(yè)第30頁(yè)第31頁(yè)第32頁(yè)一