PAGEPAGE12《享受嘮叨里的愛》教學(xué)設(shè)計輔導(dǎo)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在體驗中，感受到父母養(yǎng)育自己的不易和培養(yǎng)自己的良苦用心，能從父母的角度看待問題，從而理解父母。2、學(xué)會與父母溝通，關(guān)愛父母，感恩父母。輔導(dǎo)對象：小學(xué)四年級學(xué)生輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：1、學(xué)具：每位學(xué)生一張彩色《心情卡》卡紙2、歌曲《媽媽嘮叨之歌》、《時間都去哪兒了》、微課視頻《寶貝，記住媽媽愛你》。輔導(dǎo)過程：一、趣味游戲《大風(fēng)吹》，輕松導(dǎo)入。（預(yù)計用時2分鐘）同學(xué)們，我們先玩?zhèn)€游戲放松一下吧？這個游戲就是《大風(fēng)吹》。吹——”起立的同學(xué)坐下，全體同學(xué)繼續(xù)問：“吹什么？”再繼續(xù)游戲?！驹O(shè)計意圖：首先讓大風(fēng)吹愛看電視的同學(xué)，然后轉(zhuǎn)敢說真話的同學(xué)，學(xué)生】一、由嘮叨到打罵，宣泄心中不滿的心結(jié)。（預(yù)計用時8分鐘）1、播放流行全美的《媽媽嘮叨之歌》，引起學(xué)生的共鳴。2、學(xué)生交流父母平時的嘮叨，找到自己的心結(jié)。3、交流與父母間的沖突。生活中不僅是父母的嘮叨讓我們無法忍受，甚至有時他們還心中的心結(jié)傾訴出來。4、宣泄對父母的不滿。中的怨言全部發(fā)泄出來?！尽慷?、理解父母，感受愛的心結(jié)。（預(yù)計用時12分鐘）1由課件引導(dǎo)學(xué)生回憶與父母相處的點點滴滴）【設(shè)計意圖：每個學(xué)生心中都有一顆感恩的心，只是很多時候被自私和任性】2、在同學(xué)們的淚眼朦朧里，我知道每位同學(xué)都找到了那個為了我們也改變了許多的父們的辛酸與操勞。（生交流父母對自己關(guān)愛的故事）4一篇文章中《孩子我為什么打你》中也這樣寫到——孩子，每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……一定要打你！這一切，只因為我是你的母親！孩子，打與不打都是愛，你可懂得？【設(shè)計意圖：繼續(xù)扣住學(xué)生的心弦，引導(dǎo)學(xué)生理解父母之愛?！?因為父母對我們的——愛?！驹O(shè)計意圖：之前，學(xué)生在傾訴卡上寫下了許多對父母的抱怨和不滿。此時，】6棄。（播放微課視頻：寶貝，記住媽媽愛你）7、學(xué)生交流：故事最能打動你的是什么？【設(shè)計意圖：通過地震中的母親對孩子表現(xiàn)出的人間大愛，讓學(xué)生對父母的愛有更】8、現(xiàn)在，同學(xué)們你們告訴我，這嘮叨中藏的是什么？（愛）9、愛要大聲說出來。那你們愛你的爸爸、媽媽嗎？（愛）愛就大聲說出來，同學(xué)們請媽媽，我愛你！10（理解其實我們每個人只要多換位思考，就能更好地享受嘮叨里的愛?！驹O(shè)計意圖：檢驗課堂是否有實效性的重要標(biāo)準(zhǔn)就在于學(xué)生是否能真正受到】三、學(xué)會溝通，珍惜父母之愛。（預(yù)計用時15分鐘）1、在今后的生活中，我們肯定還會與父母發(fā)生新的不愉快，那我們應(yīng)該換位思考，學(xué)會享受嘮叨里的愛，我們應(yīng)該怎樣與父母溝通呢？2、小組選取同組組員的煩惱為表演素材進(jìn)行情景模擬表演。3、結(jié)合小組表演總結(jié)溝通方法。安靜聆聽法（虛心接受父母的教誨，做一個乖寶寶。）轉(zhuǎn)移注意法（可以給他們讓座、端杯水或說些別的話題。自我嘲諷法（語言幽默風(fēng)趣，自我諷刺，緩和氣氛。）解釋說明法（可以在父母比較冷靜的時候，解釋清楚。撒嬌耍賴法（可以對她笑一笑、做做鬼臉、撒撒嬌。）寫信述說法（可以給父母寫封信，委婉地表達(dá)自己的看法。）4】四、課堂小結(jié)，真情寄語。（預(yù)計用時1分鐘）【設(shè)計意圖：通過整堂課，學(xué)生從抱怨到理解、感恩再到掌握有效的溝通方板書設(shè)計：享受嘮叨里的理 解溝 通換位、轉(zhuǎn)移、撒嬌、誠懇、書信……學(xué)情的研究親子溝通心理輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生的心理特點來進(jìn)行輔導(dǎo)愿意也父母交談，在他們的意識里總認(rèn)為父母不理解他們。父母的溝通困難，又渴望父母能與他們進(jìn)行有效的溝通，獲得家庭的理解和幫助。父母親的關(guān)愛，并學(xué)會與父母溝通，學(xué)會珍惜，懂得感恩，從而改善親子關(guān)系。效果分析一、 情景再現(xiàn)，學(xué)Th盡情宣泄。又不動聲色，讓學(xué)生易于接受，為之后的敞開心扉訴說父母嘮叨之苦留下伏筆。讓學(xué)生交流與父母間的沖突二、回放情景，喚起感人瞬間。在學(xué)生們正恣意宣泄不滿時，話鋒回轉(zhuǎn)，拋給學(xué)生這樣一個問題的回憶？想一想：從小到大，父母都給了你哪些關(guān)懷和照顧？”讓學(xué)生跟隨著這組圖片回放自己平時被父母呵護(hù)的情景包含著父母對自己的那些平凡與偉大的愛。母的表現(xiàn)嗎？三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)會理解溝通。的，而是他們自己摸索出來的有血有肉的溝通方式，什么是心靈上的成長生們充滿生命力的心靈成長。

教材分析一、問題的提出的平臺，讓學(xué)生在活動與體驗中理解父母、尊重父母，幫助他們有效地與父母溝通，學(xué)會處理矛盾與沖突。二、學(xué)Th心理發(fā)展特點三、教材解析評測練習(xí)一：課前小游戲——《大風(fēng)吹》下，全體同學(xué)繼續(xù)問二：媽媽嘮叨之歌三、溫馨的畫面，勾起學(xué)Th的回憶四：畢淑敏——《孩子，我為什么打你》孩子，每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你！這一切的一切，只因為我是你的母親！五：微課《孩子，一定記得我愛你》身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。在她的身下躺著她3、4個六：《時間都去哪了》時間都去哪兒了生兒養(yǎng)女一輩子滿腦子都是孩子哭了笑了時間都去哪兒了柴米油鹽半輩子轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了七：理解心中的父母父母催我早點起床，是因 父母讓我做練習(xí)，是因 父母限制玩電腦的時間，是因 父母周末打電話找我，是因 父母要我多吃蔬菜，是因 八：情景模擬1、小組長從小組同學(xué)剛剛寫下的煩惱中選出表演素材。2、扮演角色進(jìn)行情景模擬表演。課標(biāo)分析一、心理教育的課標(biāo)分析一、心理教育的課標(biāo)理念《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，不再過分注重知識傳授，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作能力。的能力，為初中階