《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)與評析教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊17課《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1．本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己識字、朗讀?？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過小組互助學(xué)習(xí)，利用自己已經(jīng)掌握的知識識字讀書。2．本文生動有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，要在自主識字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借助圖畫朗讀。課文的第三、四、五自然段結(jié)構(gòu)相同，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)第三段，第四、五段放手讓學(xué)生自讀。3．本課語言優(yōu)美，動詞使用巧妙，教學(xué)時(shí)適當(dāng)晶析。對話較多且富有濃厚的感情色彩，指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀。教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會寫‘啊、姐”等6個(gè)字。2．有感情地朗讀課文。讀好對話的不同語氣。3．初步了解動物尾巴的一些知識。教學(xué)重點(diǎn)：識字、朗讀，讀好對話的不同語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識9個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是有感情地朗讀課文，讀好對話的語氣。下面是第二課時(shí)的教學(xué)過程。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了(指板書齊讀：17小壁虎借尾巴)生字，還記得嗎?(1)咱們做一個(gè)小游戲，你們只張嘴不出聲，老師就能猜出你讀的是什么。(教師出示字卡“壁”、“虎”、“蚊”、“蛇”、“姐”)(2)這幾個(gè)看誰讀的正確，聲音響亮，并組詞“(借”、“逃”、“難”、“新”)(3)男女生對讀、齊讀。2．生字都記住了，誰還記得小壁虎為什么借尾巴?(學(xué)生回答的同時(shí)，出示第一自然段的課件)［評析：課伊始，有意識造成懸念，激發(fā)興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下鞏固生字！二、新授過渡：同學(xué)們記住了生字，學(xué)懂了一自然段，剩下的幾個(gè)自然段能讀懂嗎?1．放手讓學(xué)生自學(xué)剩下的幾個(gè)自然段。先自己學(xué)，然后再在小組中交流自學(xué)所得，不懂的討論。2．匯報(bào)(要點(diǎn))：(1)小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，結(jié)果都沒借到，因?yàn)樾◆~的尾巴用來撥水，老牛的尾巴用來趕蠅子，燕子的尾巴用來掌握方向，他們的尾巴都有用。(2)沒人借給他尾巴小壁虎很難過，但后來又長出了一條新尾巴，他很高興。(3)其他可以結(jié)合朗讀感悟。在學(xué)生回答時(shí)出示相應(yīng)的課件，幫助學(xué)生理解。［評析：本課生動有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，在自主識字的基礎(chǔ)上，教者大膽放手，讓生借助圖畫閱讀、交流，體現(xiàn)了《課標(biāo)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，改變了以往舊的學(xué)習(xí)方式。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人！3．指導(dǎo)朗讀過渡這幾個(gè)自然段你們都學(xué)懂了，能讀好嗎?(1)喜歡怎么讀就怎么讀，喜歡讀什么就讀什么，喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。(2)匯報(bào)讀，讀后評議。(3)在小組中分角色練習(xí)讀，然后找一組表演讀，同學(xué)評議。評議要點(diǎn)：①讀小魚時(shí)聲音要細(xì)一些，老牛要低沉一些，燕子不高也不低，慈祥些。小壁虎引導(dǎo)讀出有禮貌而且傷心焦急的感情。②注意加上一些合理的動作，同時(shí)體會動詞“掙”、“搖”、“甩”、“擺”的用法。體會時(shí)看課件幫助理解。③注意讀出小壁虎長出尾巴后的喜悅心情。(4)再指幾組讀，邊評邊體會，再加上自己的想象創(chuàng)造表演。評析：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評價(jià)能力。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以讀代講、以讀促講，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，重視了學(xué)生的情感、態(tài)度，尊重了學(xué)生的閱讀感受。通過“讀”、“演”，把學(xué)生帶入課文情境，從局外人變成局內(nèi)人4．從最后一個(gè)自然段中你知道了什么？你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?壁虎的尾巴斷了又長出來，是他的一種自衛(wèi)行為，世界上大約生活著150余萬種動物，動物身上大都長著尾巴，他們的尾巴形狀各異，用處不同，你能說說嗎?［評析：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說，體現(xiàn)了語文課堂的開放性。由課內(nèi)走向課外，也體現(xiàn)了語文科與科學(xué)學(xué)科的綜合］三、指導(dǎo)寫字四、擴(kuò)展練習(xí)1．照樣子說詞游來游去飛來飛去()來()去2.仿照三、四、五自然段寫法，敘說一兩個(gè)自然段。3．小魚的尾巴能撥水。的尾巴能［評析：在閱讀中積累詞語，意在把文本語言內(nèi)化成學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)學(xué)生說話能力］總評：本課時(shí)的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．以讀代講，以讀促思，以讀悟情。俗話說“千法萬法不如讀書之大法”。教者在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了多種自主讀書的情境，促使學(xué)生參與到讀中來，在讀中理解，在讀中感悟，在閱讀中體驗(yàn)成功的喜悅。2．教學(xué)方法充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》理念。教者采用“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)方法，目的是讓學(xué)生在自主、合作的方式中嘗試學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功帶來的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生