課程基本信息課例編號學科科學年級六學期上課題能量從哪里來教科書書名：義務教育教科書科學三年級上冊出版社：教育科學出版社出版日期：2020年7月教學人員姓名單位授課教師孟凡濱北京市懷柔區(qū)教科研中心指導教師高慶義北京市懷柔區(qū)第三小學教學目標1.認識太陽是自然界最大的能量來源。2.電能是其他形式的能量轉換來的。3.能量有多種形式，能相互轉換，也能儲存在一些物質中。4.通過觀察、實驗、閱讀資料，認識電能來源。教學重點：能夠從事實出發(fā)，認識能量之間能夠相互轉換。教學難點：能使用先電動機，成功制作一個小發(fā)電機。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動1’聚焦1.通過前面幾課的學習，我們感知了能量的無處不在，能量的形式是多種多樣的。這些能量從哪里來？能量之間是如何轉換的？12’探索太陽能（1）談話：在太陽系里，太陽是一個巨大的恒星，它發(fā)射出來的能量相當大。按照計算，太陽照射地球20分鐘的能量，如果都被利用的話，足夠我們一年所需要了。太陽的能量是怎樣傳到地球上的？（2）認識植物的光合作用。太陽能通過光合作用，在植物體內轉換成了化學能。（3）分析在食物鏈中，能量的轉移。）植物被鹿吃后，一部分被鹿消化了，植物產(chǎn)生的能量轉移到鹿的身體里，被儲存起來；鹿被獅子吃后，一部分被獅子消化了，所產(chǎn)生的能量轉移到獅子，被儲存起來。就這樣，在食物鏈和食物網(wǎng)中，植物的能量從生產(chǎn)者到消費者，一級一級發(fā)生著轉移。了解其他能源與太陽的關系。談話：像煤炭、石油、天然氣等化石能源，也與太陽能有關。其它像風能，水能，潮汐能等等，也都是由于太陽光加熱地球上的空氣和水，形成循環(huán)的結果。（5）太陽能在生活中的應用隨著科技的進步，人類已經(jīng)能夠大量利用太陽能為人類服務。（6）所以說，人類使用的能源，幾乎都來自太陽。是太陽能轉換成其他形式能量的結果。2.電能談話：電能也是我們常用的能源。現(xiàn)在，我們的生活幾乎離不開電。閃電是自然產(chǎn)生的，除此之外，自然界不直接產(chǎn)生電。（1）觀察手搖發(fā)電機這個裝置與上節(jié)課的什么裝置很像？它的能量轉換可能是怎樣的？看起來很像小電動機。再從大小輪子和小燈泡來看，它可能是把動能轉換成電能。（2）發(fā)電機發(fā)電、制作簡易發(fā)電機視頻說明：如果沒有加速器，可以使用發(fā)光二極管，代替小燈泡。（3）發(fā)電機與電動機的能量表現(xiàn)形式和轉換方式有什么不同？發(fā)電機：手柄轉動——線圈轉動——燈泡發(fā)光動能——————————電能電動機：電池——————————轉子轉動電能——————————動能（4）生活中需要大量的電，這些電都主要來自發(fā)電廠。各種發(fā)電廠發(fā)電方式。發(fā)電廠發(fā)電過程中的能量轉換電能來源轉換的能量形式輸出的能量形式火力發(fā)電化學能電能風力發(fā)電風能水力發(fā)電水能太陽能發(fā)電太陽能核電核能各種發(fā)電方式優(yōu)劣比較方式優(yōu)點缺點火電成本低,技術成熟污染環(huán)境,消耗一次能源水電綠色環(huán)保,節(jié)約一次能源水源無法保證,受地域和氣候限制風電可在生能源,環(huán)保受地域和氣候限制核電燃料能量密度高,燃料體積小產(chǎn)生高低階放射性廢料,熱效率較低太陽能發(fā)電不用燃料，環(huán)保，選址靈活成本高，占地，受季節(jié)影響，電池板生產(chǎn)有污染從環(huán)保和節(jié)能出發(fā)，目前利用可再生能源發(fā)電比例逐漸增加。2018年，可再生能源發(fā)電量占全部發(fā)電量比重為26.7%。包括水電、風電、太陽能發(fā)電等。2’研討1.在以前幾課，我們已經(jīng)了解過事物運動和變化中存在能量轉換。（PPT17）事物運動變化能量表現(xiàn)形式轉化輸出的能量汽車行駛化學能動能電扇轉動電能動能做飯炒菜化