青島版三年級海洋教育教學(xué)設(shè)計編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:1.沿海風(fēng)景線教學(xué)目標(biāo)1.初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、呈現(xiàn)信息的能力以及合作探究，語言表達(dá)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海的情感。教學(xué)重難點初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海的情感。教學(xué)過程（提前板書沿海風(fēng)景線）一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)青島是一個依山傍海，碧海藍(lán)天的沿海城市，你們都知道青島哪些美麗的景點？【同學(xué)們知道的景點真不少?。　?.接下來就讓我們攝影師的航拍鏡頭，一起來欣賞青島西海岸的美麗風(fēng)光吧?。úシ乓曨l）【隨機(jī)補(bǔ)充：綠樹掩映，碧海金帆，是青島這所美麗的沿海城市所獨有的秀美風(fēng)光】3、我們的青島如此之美，你都到過哪些地方呢？學(xué)生介紹。4.補(bǔ)充資料。（1）棧橋是青島的象征,游人漫步于棧橋海濱，可見青島新月型的城市輪廓，棧橋似長虹臥波，回瀾閣熠熠生輝（2）五四廣場因青島為中國近代史上偉大的五四運動導(dǎo)火索而得名。意在弘揚五四愛國精神激勵人們奮發(fā)圖強(qiáng)，迎接新世紀(jì)的到來。（3）嶗山，位于青島市東部，它是山東半島的主要山脈，嶗山有著海上“第一名山”之稱。當(dāng)?shù)赜幸痪涔耪Z說：“泰山雖云高，不如東海嶗?！痹谌珖拿街?，唯有嶗山是在海邊拔地崛起的。5.青島是一個美麗的沿海城市，是我國眾多沿海城市之一.而我國東南兩面臨海，海岸線長達(dá)1.8萬公里，有14座城市處在沿海一線上，你們知道我國有哪些沿海城市嗎（出示地圖）讓我們一起來看看中國的沿海城市主要有——6.它們像一串美麗的珍珠，組成沿海一道亮麗的風(fēng)景線，今天就讓我們走進(jìn)沿海風(fēng)景線，去欣賞沿海城市那美麗的風(fēng)景。二、景點采擷1.這么多美麗的沿海城市，有哪些是你去過的或者了解的，讓我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)——景點采擷（出示環(huán)節(jié)并板書）請同學(xué)們小組為單位，結(jié)合自己的資料進(jìn)行交流，給大家一個小建議，就是大家可以借鑒老師大屏幕上的提示。（1）通過照片介紹2圖文資料介紹3講故事介紹，現(xiàn)在進(jìn)入我們精彩的景點采擷時間吧。2.上海外灘交流。A上海外灘介紹：外灘位于上海市中心黃浦區(qū)的黃浦江畔，它曾經(jīng)是上海十里洋場的風(fēng)景，周圍還有位于黃浦江對岸浦東的東方明珠、金茂大廈、上海中心、上海環(huán)球金融中心、正大廣場等地標(biāo)景觀，是去上海觀光游客的必到之地。上海外灘面對開闊的母親河----黃浦江，背倚造型嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)格迥異“萬國建筑博覽群”。早晨，上海外灘是人們的健身的場所；白天，它是繁華熱鬧的游覽勝地每當(dāng)華燈初上之時，外灘各棟建筑物上燈光輝煌，一座座猶如水晶宮似的，令海內(nèi)外游客贊嘆不已。讓我們跟隨幾組圖片，來領(lǐng)略一下上海外灘的夜景。上海外灘的夜晚百余年來一直作為上海的象征出現(xiàn)在世人面前。星星點點的光影，勾勒出外灘美麗的弧形，風(fēng)格迥異的“萬國建筑博覽群”,被金黃色的光環(huán)所包圍。它們在夜色中,顯得是那么的和諧優(yōu)雅。一眼望去，如披上一層華服，燈火輝煌、絢爛無比......尤其是美麗的東方明珠電視塔在璀璨的霓紅燈映照下更是顯得流光溢彩。B“香港維多利亞港”介紹。維多利亞港香港的維多利亞港是中國的第一大海港，世界第三大，僅次于美國的舊金山和巴西的里約熱內(nèi)盧。維多利亞港是位于香港的香港島和九龍半島之間的港口和海域，維多利亞港的名字，來自英國的維多利亞女王。一年四季皆可自由進(jìn)出，在天時地利下，維多利亞港成為中國最大的港灣。海港的夜色是令人迷戀。在那夜幕來臨之際，當(dāng)你投身于這夜香港的懷抱之中，這華燈、綠水；這煙火、星星；天上人間，競相輝映，自是別具韻味。C介紹了中國的沿海城市，我們有請“國外組”來為我們介紹一下國外的沿海城市。鳥瞰棕櫚島，形狀猶如一棵棕櫚樹。倫敦塔橋是從英國倫敦泰晤士河口算起的第一座橋(泰晤士河上共建橋15座)，也是倫敦的象征，有“倫敦正門”之稱悉尼歌劇院位于澳大利亞悉尼,是20世紀(jì)最具特色的建筑之一,也是世界著名的表演藝術(shù)中心,已成為悉尼市的標(biāo)志性建筑。3.欣賞了這么多的沿海城市，不知道同學(xué)們了解的怎么樣，老師想來考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？好，讓我們來進(jìn)入“智利大闖關(guān)”——猜猜我是誰？請大家根據(jù)提示猜出下列沿海城市的名稱，看到各位同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌，老師相信一定難不倒你！讓我們來搶答，誰先知道就第一個站起來大聲喊出它的名字，好嗎？三、景點推薦1.看來，同學(xué)們對沿海城市的了解已經(jīng)非常清楚了。剛剛同學(xué)們在第一個環(huán)節(jié)“景點采擷”時的精彩講解讓我們聽得意猶未盡，可是怎樣才能讓更多的人能夠欣賞到沿海美麗的風(fēng)景線接大家有什么好辦法嗎對呀，制作明信片這個辦法非常好，老師也很贊同。接下來就讓我們制作一張沿海風(fēng)景的明信片，來宣傳沿海城市的美麗風(fēng)景。

2.讓我們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)——景點推薦。（出示并板書課題）做之前，老師給大家一個溫馨提示：（1）明信片上先貼上你要宣傳的景點。（2）用一句話來概括該景點的特點，也就是你推薦它的理由。【時間3分鐘】3、請做完的想給大家展示的同學(xué)，把你們的作品貼到展示臺上，讓我們共同欣賞。4、現(xiàn)在，展示臺上已經(jīng)有好多精美的“明信片”了，你最喜歡哪一張，誰來為你喜歡的作品點贊？

5、大家精美的作品讓我們感受到了大海的魅力所在，誰來談一下本節(jié)課你有哪些收獲？6.小結(jié)：是呀，今天同學(xué)們一起游覽了沿海一線的美麗風(fēng)光，我們知道了每一個城市都有其獨特的風(fēng)景及其城市文化，當(dāng)然，還有很多景致等待我們課下繼續(xù)去研究和探索。四拓展延伸：請選取今天你感興趣的沿海城市的特點回去介紹給你的爸爸媽媽聽.2．海上名山活動目標(biāo)：1．知道我國沿海的名山，了解其地理位置及美麗的風(fēng)景。2．感受海上名山悠久的歷史和深厚的文化底蘊。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生課前：搜集相關(guān)資料（圖片、文字資料等）活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．出示一組海上名山照片：（1）欣賞這些照片后你有什么感受？（2）你知道圖片中的名山有一個共同的特點是什么嗎？2．談話導(dǎo)入：這些風(fēng)光秀麗、景色迷人的山都矗立在我國的海岸線上，被稱為“海上名山”。今天，我們就一起去探究這些名山。二、探究活動（一）海上名山之旅（學(xué)生以小組為單位自主探究）1．根據(jù)學(xué)生課前搜集資料情況，分成“嶗山采風(fēng)”、“普陀山尋訪”、“阿里山攬勝”三個小組。2．以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行探究、交流、展示，教師巡視指導(dǎo)。（二）海上名山印象（全班交流小組自主探究的成果）★嶗山采風(fēng)：1．“嶗山采風(fēng)”小組推薦代表向全體同學(xué)匯報本組的探究情況。（展示圖片或者是介紹相關(guān)的文字資料等）2．小組成員補(bǔ)充。3．其他小組的同學(xué)交流自己對嶗山的了解。4．曾經(jīng)去過嶗山的同學(xué)介紹嶗山景點、游覽體會等。5．教師補(bǔ)充相關(guān)資料。（1）“嶗山十二景”的圖片和文字介紹，學(xué)生談感受。（2）關(guān)于嶗山道教的相關(guān)圖片、資料，讓學(xué)生體會嶗山是名副其實的道教名山。（3）關(guān)于嶗山的美麗傳說。6．小結(jié)：山海相連，山光海色，是嶗山的特色。奇峰異石，峽谷幽澗，流云飛瀑，古樹名花，被譽(yù)為海上“第一名山”?！锲胀由綄ぴL：1．“普陀山尋訪“小組交流本組的探究成果。2．其他同學(xué)補(bǔ)充自己的所見所知。3．教師談話：普陀山是中國佛教四大名山之一，素有“海天佛國”、“南海圣境”之稱。它的景點大多與佛教有關(guān)，還有許多神奇的傳說呢。你知道哪些傳說呢？

4．學(xué)生交流。5．教師補(bǔ)充：普陀山詩文碑刻。6．小結(jié)：“海上有仙山，山在虛無縹緲間”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成為馳譽(yù)中外的旅游勝地?！锇⒗锷綌垊?．出示阿里山云霧的照片：你知道這是哪里嗎？2．這洶涌澎湃的可不是大海，而是被譽(yù)為“阿里山五奇”之一的云海。下面我們就去阿里山游覽，感受它的神秘和奇異。3．“阿里山攬勝”小組交流本組的探究成果。4．其他同學(xué)補(bǔ)充。5．出示一組阿里山優(yōu)美風(fēng)光的圖片，學(xué)生欣賞后談感受。6．小結(jié)：奇異、旖旎的阿里山風(fēng)光讓中外游客贊嘆不已。三、活動總結(jié)：1．你還知道哪些海上名山？2．你最喜歡哪座山為什么

3．課后以“我喜歡的海上名山”為主題，制作一張“名山名片”。3、魚寶寶的誕生一、談話引入同學(xué)們，你們喜歡魚嗎？在廣闊的大海里，生活著千奇百態(tài)的魚類，先讓我們一起看一下吧。（一條蝙蝠一樣的蝠鲼，又來了一條體形龐大的沙魚，還有一群各式各樣可愛的小魚）。它們的誕生方式也各不相同，想知道它們是如何出生的嗎？這節(jié)課，就讓我們一起走近海洋，探究《魚寶寶的誕生》。（貼課題）二、初步認(rèn)識（一）根據(jù)課前搜集的資料，老師發(fā)現(xiàn)這幾種的魚的出生方式比較特別，這節(jié)課我們就來研究一下它們的出生方式好不好？1．先來認(rèn)識一下它們依次叫出它們的名字。2．小組快速商量一下你們要重點研究哪種魚？3．確定小組名稱大嘴魚組、海馬組、刺魚組、珍珠魚組、大馬哈魚組、鰻魚組（二）有了方向，我們就可以開始探究了。在探究前，請注意老師的要求：（1）根據(jù)探究內(nèi)容，小組內(nèi)確定選擇用什么方式匯報。（2）全班交流，每組選派代表交流，嘗試用自己的話說一說。（3）其他小組在交流時，認(rèn)真傾聽，可以適當(dāng)補(bǔ)充或提出疑問。三、合作探究：（一）大嘴魚的繁殖方式（1）生交流：后頜魚是用口來養(yǎng)育寶寶；后頜魚爸爸負(fù)責(zé)孵化，將卵放在口中，保護(hù)它們的寶寶，它們要把卵放在口中5到7天；“爸爸”在這期間是不能吃東西的，等到小魚孵化出來的時候，爸爸的體重會下降很多；后頜魚居住在淺海的洞穴中，它是小型魚類，有的種類能在100米左右的洞穴中棲息。小結(jié)：我們大多數(shù)人都喜歡和家人親密接觸，可是后頜魚卻做到了極致，把孩子們放到了嘴里孵化。（2）師交流：后頜魚是很少張著嘴帶著孩子們出來游玩的，可是有一位攝影師卻拍到這樣一個畫面。這條后頜魚怎么了為什么會帶著自己的寶寶出來游蕩呢原來這是一條受傷的后頜魚?？赡転榱吮Ｗo(hù)自己的后代，它剛剛同捕食者進(jìn)行了一場搏斗。雖然自己受了傷，但它對自己的孩子們?nèi)匀徊浑x不棄。真是個稱職的魚爸爸呀！

（二）海馬的繁殖方式過渡：其他的魚寶寶也會受到這樣的呵護(hù)嗎？海馬組：（1）生交流：海馬是一種很特別的動物，它屬于魚類，卻長得不像魚，生補(bǔ)充：海馬最奇特的地方，是它的繁殖方式。在它的腹部有個育兒袋，這是放卵、產(chǎn)寶寶的地方。奇怪的是只有海馬爸爸有這個育兒袋；屬世界一級保護(hù)動物，目前已瀕臨滅絕；海馬為卵胎生，在適合的水溫條件下，懷孕時間約為七周評價：誰來評一評海馬組交流的情況（資料真豐富！讓我們了解了這么多有關(guān)海馬的知識，真棒?。?）想看一下海馬爸爸生海馬的樣子嗎？（3）質(zhì)問：對于海馬你還有什么疑問呢？（為什么由雄性海馬負(fù)責(zé)生育）（視頻解答）通過這個視頻你又了解到海馬誕生的哪些小秘密呢？（4）小結(jié)：原來由海馬爸爸的育兒袋孵育寶寶是為了更好的保護(hù)后代的出生呀！海馬寶寶真幸福呀?。ㄈ┐挑~的繁殖方式刺魚組：（1）生交流：刺魚——筑巢最精致的魚，也被稱為慈父之魚。到繁殖期時，雄魚會收集水草，為魚寶寶修筑水草屋。孵化期間，雄刺魚從一個殷勤忠實的伴侶變成了慈愛的父親。（2）展示水草屋（3）師：同學(xué)們來評價一下刺魚爸爸吧。（建筑師，聰明）（四）珍珠魚的繁殖方式珍珠魚組：（1）生交流：珍珠魚是美麗的、最受歡迎的大型熱帶魚之一；雄魚獨自小心翼翼地看護(hù)著魚卵，非常認(rèn)真。一生吐泡泡：“哎，你在忙什么呀？”“我在學(xué)著珍珠魚爸爸修筑泡沫巢呢！可是為什么我老是做不好呢？”“哎呀，只有珍珠魚爸爸才有那樣的本領(lǐng)你就別學(xué)了。還是讓我們看一下珍珠魚爸爸的精美杰作吧?！雹趶恼渲轸~組的介紹中，同學(xué)們了解到什么？

（五）初步提升：剛才我們學(xué)習(xí)了大嘴魚、海馬、刺魚、珍珠魚這四種魚它們都是魚爸爸孵育寶寶的，你想對這些魚爸爸們說點什么（辛苦、細(xì)心、無畏不至的關(guān)心）你想對它們表達(dá)什么感情呢

小結(jié)：這些魚爸爸們之所以這樣做，是為了防止小魚在出生前受到捕食者的傷害。給小魚無畏不至的關(guān)懷，同學(xué)們對魚爸爸肯定，我們同學(xué)也是有愛心的孩子。老師為你們感到高興。這是它們在千百年的進(jìn)化中為自己慢慢找到的最適合自己的生育方式。剛才我們交流的都是魚爸爸，那魚媽媽在繁殖后代時都做了哪些工作呢？（五）大馬哈魚的繁殖方式大馬哈魚組：（1）生交流：“大馬哈魚戀故鄉(xiāng)，長在海里死回江”，是說大馬哈魚在河流里出生，在海洋里長大，長大后再回到出生地產(chǎn)卵。這就是大馬哈魚生活特點。在洄游產(chǎn)卵的路上，歷盡艱險，卻從不畏懼。（2）師：耳聽為虛，眼見為實。同學(xué)們想看一下大馬哈魚產(chǎn)卵的歷程嗎？（3）師交流：同學(xué)們你覺得大馬哈魚是怎樣的魚呀？（大馬哈魚太勇敢了，魚寶寶來之不易。）（六）鰻魚的繁殖方式鰻魚組：當(dāng)大馬哈魚的媽媽們冒著生命危險游向江河產(chǎn)卵的時候，有一種魚它們卻從江河奮力的游向深海產(chǎn)卵，他們是誰呢（鰻魚圖片）鰻魚小組請介紹一下你們的信息？鰻魚的卵很小，鰻魚在陸地的河川中生長，成熟后則回到深海產(chǎn)卵。為了保證有盡可能多的后代存活，母體必須產(chǎn)盡可能多的卵。鰻魚一生只產(chǎn)一次卵，產(chǎn)卵后就死亡。鰻魚喜歡在清潔、無污染的水域棲身，是世界上最純凈的水中生物。（七）提升大馬哈魚和鰻魚在孵育寶寶時所做的工作是眾多魚媽媽的代表，了解了它們在繁殖過程中做的努力，你想對魚媽媽們說點什么表達(dá)你的心情？四、回顧整理剛才我們認(rèn)識了這么多的魚并了解了它們的誕生方式。同學(xué)們都記住了嗎？老師來考考你。（連一連）通過學(xué)習(xí)我們了解到大多數(shù)的魚是用卵來繁殖的，這叫卵生。唯一不同的是，它們把卵放的位置不同。有的放在嘴里，有的放在育兒袋里、水草屋里、或是泡沫巢里，甚至有的不遠(yuǎn)萬里把卵產(chǎn)在適合它們生長的地方。魚類的繁殖方式也是在千百萬年生存中自然形成的。這些都是它們各自生命的必然經(jīng)歷。學(xué)習(xí)了魚類的誕生，了解了這些信息，讓我們不由的感嘆這是多么偉大的父母之愛呀！聯(lián)想到我們的父母，他們在我們身上付出的關(guān)愛會更多，我們更應(yīng)該愛自己的爸爸媽媽。五、探索無極限海洋動物的種類數(shù)不勝數(shù)，它們的誕生方式也千奇百怪。通過閱讀、上網(wǎng)、參觀、請教大人等方式可以讓我們獲得更多有趣的海洋知識。剩下的時間，請大家打開課本12頁，自主學(xué)習(xí)一下上面的內(nèi)容，課下把你們學(xué)到的信息可以和自己的爸爸媽媽交流一下。課下大家可以把你搜集了解的知識打印出來，或者畫下來，甚至可以制作成一本簡單的畫冊，下節(jié)課我們一起來分享！4．海洋小精靈教學(xué)目標(biāo)

1.了解海洋微生物的種類及特征;

2.知道海洋微生物在人類生活、醫(yī)藥、工業(yè)等方面的應(yīng)用，對海洋自凈所起的作用；

3．了解因為人類自身對海洋的污染而造成海洋微生物泛濫帶來的危害，樹立保護(hù)海洋的情感，利用海洋資源的意識。

教材分析本課教材通篇設(shè)計一可愛的卡通小精靈引領(lǐng)全課的學(xué)習(xí)活動，目的是增加學(xué)生對“海洋微生物”這一陌生知識的趣味性。教學(xué)過程直接用小精靈的語言作為情境導(dǎo)入。初識海洋小精靈：

教師圖文結(jié)合呈現(xiàn)海洋細(xì)菌、微型藻及微型原生動物三類主要的海洋微生物。老師通過指導(dǎo)學(xué)生觀圖和讀文字，讓學(xué)生知道什么是海洋微生物，了解大體分類就行，不必講解過深。

小精靈亮點多：

教師呈現(xiàn)三幅圖片，從外形上展示海洋微生物的的特點。教師用課件呈現(xiàn)，更加直觀。學(xué)生在電腦前邊查閱資料邊交流情境圖，老師組織學(xué)生根據(jù)查閱的資料交流海洋微生物的生活習(xí)性。學(xué)生的交流語言給出了海洋微生物嗜冷、嗜鹽、嗜壓的三種主要特點。結(jié)合提前布置學(xué)生查閱資料，實現(xiàn)課上交流的目的。

小精靈作用大：

教師通過五組圖或文字，并通過五個不同姿勢或身份的小精靈告訴我們海洋微生物在給其它海洋微生物提供食物，食品、醫(yī)藥、能源、海洋自凈等方面的作用。教師依據(jù)課本給出的圖文資料引導(dǎo)學(xué)生了解海洋微生物的作用和危害。采取小組匯報表演的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中樹立保護(hù)海洋的情感，利用海洋資源的意識。地球氣候的調(diào)節(jié)器教學(xué)內(nèi)容 本課是《藍(lán)色的家園海洋教育》三年級第5課，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解海濱氣候的特點，知道海洋對氣候起著調(diào)節(jié)作用。教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：了解海濱氣候的特點，知道海洋對氣候起著調(diào)節(jié)作用。過程與方法：培養(yǎng)搜集資料、分析圖表等探究能力。情感態(tài)度價值觀：感受海濱氣候與我們生活的關(guān)系，體會海洋對人類生活的影響。重難點 了解海濱氣候的特點，知道海洋對氣候起著調(diào)節(jié)作用。教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入1.出示視頻或者生動的圖片：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察老師給大家?guī)淼囊唤M圖片，你知道這是哪里嗎？2.談話：這就是酷夏中的青島，每年的7、8月份，正值一年中最熱的時候，可卻是咱們青島的旅游旺季，知道為什么嗎3.學(xué)生交流。4.教師引導(dǎo)：對，因為青島靠近海洋，所以氣候宜人。海洋對氣候起著重要的調(diào)節(jié)作用，人們把海洋稱作“地球氣候的調(diào)節(jié)器”。板貼課題，今天，我們就一起來了解沿海地區(qū)的氣候，探究海洋是怎樣調(diào)節(jié)地球氣候的。【設(shè)計意圖：談話引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生探究的愿望?！慷?、感受家鄉(xiāng)的獨特氣候1.教師指導(dǎo)：咱們住在青島，對青島的氣候最有發(fā)言權(quán)了，你來說一說，青島的氣候有哪些特點？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗交流。2.小組探究海濱地區(qū)的氣候特點：出示溫馨提示，下發(fā)四組資料。溫馨提示：仔細(xì)看圖，讀圖，認(rèn)真分析。組長負(fù)責(zé)填寫，填完后安靜坐好。資料（1）幾個城市最熱月平均氣溫比較。資料（2）：青島和泰安兩個城市2013年3月氣溫比較。資料（3）青島大霧的天氣預(yù)報。資料（4）臺風(fēng)登陸青島的新聞。3.學(xué)生交流。結(jié)論：處在同一緯度，沿海地區(qū)夏天涼爽，冬天相對溫暖。沿海地區(qū)日溫差較小。沿海地區(qū)濕潤，大霧天氣多。沿海地區(qū)夏天常有臺風(fēng)。4.教師相機(jī)補(bǔ)充：今年夏天特別熱，今年8月青島最高氣溫是34.1℃，有網(wǎng)友說，熱死了，氣溫最高都達(dá)到34.1℃。結(jié)果，長沙、重慶、杭州等內(nèi)陸城市網(wǎng)友紛紛跟帖：那還叫熱，我們這里都40多度啦，我們的城市變成烤箱啦！同學(xué)們看，還是住在沿海地區(qū)舒服。5.教師小結(jié)：出示資料卡。沿海地區(qū)的氣候特點：夏天涼爽，冬天相對溫暖。日溫差小?？諝鉂駶?，大霧天氣多。夏天常有臺風(fēng)登陸?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生以小組為單位自主探究，通過對文字和圖表的分析，了解家鄉(xiāng)的氣候特點，培養(yǎng)學(xué)生整理資料、分析圖表的能力。通過播放視頻，完善學(xué)生對家鄉(xiāng)氣候的認(rèn)知?！咳?、揭秘海洋的調(diào)節(jié)作用1.教師引導(dǎo)：沿海城市為什么具有這種氣候特點對，因為靠近海洋。那么，海洋是怎樣影響氣候的

2.學(xué)生猜想，交流。3.小組閱讀資料，探究，交流。4.圖片展示，教師適時補(bǔ)充。5.小結(jié)：海洋是地球大氣熱量和水汽的主要供應(yīng)者。海洋的熱狀況和蒸發(fā)情況，直接左右著大氣的熱量和水汽的含量與分布。所以說海洋是地球氣候的“調(diào)節(jié)器”?！驹O(shè)計意圖：海洋對氣候的調(diào)節(jié)作用，是本節(jié)課的教學(xué)難點。通過直觀形象的圖示，演演示海洋對氣候的調(diào)節(jié)作用，把抽象的知識簡單化、形象化，從而突破難點?！克摹㈥P(guān)注海濱的氣候特點1.教師指導(dǎo)：許多海濱城市風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，被評為宜居城市。我們來欣賞一下：出示海濱城市的圖片2.說一說你了解的其他沿海城市的氣候特點。3.搜集宜居城市的條件。中國《宜居城市科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》2007年5月30日正式發(fā)布。其主要內(nèi)容包括：社會文明、經(jīng)濟(jì)富裕、環(huán)境優(yōu)美、資源承載、生活便宜、公共安全六個方面。實行百分制。宜居指數(shù)達(dá)到80分即認(rèn)為是“較宜居城市”。環(huán)境優(yōu)美是城市是否宜居的決定性因素之一，占30分，主要包括生態(tài)環(huán)境、氣候環(huán)境、人文環(huán)境、城市景觀等四個方面?！驹O(shè)計意圖：通過出示圖片、資料，組織學(xué)生暢談生活體驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注海濱的氣候特點，體會海濱城市的宜居優(yōu)勢。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟海濱地區(qū)風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的特點?！课?、總結(jié)評價1.學(xué)生暢談收獲。2.教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了家鄉(xiāng)青島及沿海地區(qū)的氣候特點，一起探究了海洋是怎樣調(diào)節(jié)地球氣候的。海洋和我們的生活息息相關(guān)，所以，我們要愛護(hù)海洋，珍惜海洋，和海洋和諧相處?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從參與活動的狀況和分析資料情況等方面進(jìn)行反思并評價，鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)海洋、保護(hù)環(huán)境的意識?！堪鍟旱厍驓夂虻恼{(diào)節(jié)器沿海地區(qū)氣候：海洋氣溫降水6、海洋生物的啟示教材簡析1.從海洋生物的仿生利用的狀況到仿生前景，了解仿生對于人類的幫助作用。2.搜索有關(guān)海洋生物仿生的資料，暢談你對海洋仿生的設(shè)想。教學(xué)目標(biāo)1、通過海洋仿生學(xué)的利用與前景，表達(dá)人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。2、感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想未來海洋仿生的美好前景。重點難點：1、通過海洋仿生學(xué)的利用與前景，表達(dá)人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。2、感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想未來海洋仿生的美好前景。課前準(zhǔn)備有關(guān)海洋生物仿生的圖片與視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入T:有誰知道世界游泳冠軍菲爾普斯為什么游的那么快嗎S:他穿的是“鯊魚皮”游泳衣。T：對！這個靈感就是從鯊魚身上獲得的。許多動物（包括海洋動物）的身體某個部位有自己的特點和獨特作用，人們從中獲得許多啟示，仿照動物的特點運用于人們的生活當(dāng)中，本世紀(jì)60年代以來，海陸生物對于人類的啟迪，越來越引起科學(xué)家的重視和興趣，以至于形成了一門新興的學(xué)科--仿生學(xué)。海洋動物千千萬萬，大至海中巨獸鯨魚，小至微小難辨的浮游動物，都成了人們探索和研究的對象。仿生學(xué)的出現(xiàn)，已經(jīng)為人類帶來了福音。本節(jié)課我們從海洋生物的形體、功能兩方面來了解一下這方面的現(xiàn)狀吧！二、了解現(xiàn)狀1、海洋生物的形體的啟示P19劍魚—軍艦貝殼—悉尼歌劇院駝背鯨的鰭狀肢—電風(fēng)扇、螺旋槳魚的外形—與性的汽車……2、功能的啟示P201）魚鰾—潛水艇：我們知道許多魚類有鰾，魚鰾是它們用以沉浮的重要器官。當(dāng)魚體上浮時，魚鰾就被迅速充氣，變得脹鼓鼓的，這時魚就能升至水面，反之，當(dāng)魚鰾放氣時，魚體就快速地下沉。根據(jù)這一原理，人們發(fā)明了潛水艇。而各種船只的槳、櫓、舵，都是從魚鰭的作用原理得到啟示，逐漸發(fā)展起來的。2）鯊魚皮—“鯊魚皮”泳衣（可減少阻力—看書上圖）3）魚眼—魚眼鏡頭4）魷魚—海洋火箭：魷魚被稱為海洋火箭，不僅因為形狀像火箭，其速度也大得令人瞠目。當(dāng)魷魚快速游泳時，時速可達(dá)55公里，比一般的船舶快多了。魷魚能產(chǎn)生如此高的速度，與其身體的構(gòu)造是密切相關(guān)的。解剖魷魚的身體，可見到頸部附近有一條窄縫叫套膜孔，往外有一個類似于炮筒的管子叫漏斗，套膜孔和漏斗通往腹腔。這三者組成奇妙的推進(jìn)裝置，使流入體內(nèi)的海水變?yōu)閺?qiáng)大的水流，一次又一次的向外噴射，產(chǎn)生極大的反作用力?？茖W(xué)家們根據(jù)此原理，研制出噴水快艇以及氣墊船，使它們的行進(jìn)速度像奔馳的火車一樣。5）噴水拖船—（圖片）理：水泵作為傳播推進(jìn)器。人們受海洋動物的啟示，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。設(shè)計原海豚是從事仿生工作者特別感興趣的一種海洋哺乳動物。它所以是游泳健將，秘密在于其皮膚結(jié)構(gòu)的特別。海豚的皮膚不僅柔軟，而且能波動，當(dāng)水流從身邊擦過去時，幾乎不產(chǎn)生湍流，阻力極小。為此，人們仿造了海豚皮，并將這種人造皮套在船舶和軍艦上，可大大提高航行速度。三、科技追蹤海洋生物的啟示科技博覽會，看書P211）水母耳朵—水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀：可以提前15小時預(yù)測風(fēng)暴2）海豚—潛水器3）海豹的耳朵（能分辨遠(yuǎn)處的聲音）--水中聽音器：海豹的耳朵極其靈敏，它們即使在水下快速潛行，仍能清晰地分辨出遙遠(yuǎn)的地方發(fā)出的聲音?？茖W(xué)家現(xiàn)在已根據(jù)海豹耳朵的特殊結(jié)構(gòu)，設(shè)計出新型的水中聽音器，并在船只航行中應(yīng)用，即使在高速航行時，船舶也能很安全地避開險情。4）龍蝦眼—X光成像儀四、拓展延伸說一說，你還知道人類根據(jù)海洋生物的特點的哪些發(fā)明7．神奇的海水活動目標(biāo)：1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。3.通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識和能力?；顒又仉y點：通過各種活動方式，引領(lǐng)學(xué)生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：較干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個；實驗儀器：鐵架臺、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接引用的課件?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入，引發(fā)思考。1.指導(dǎo)學(xué)生讀圖，說圖。師：請同學(xué)們認(rèn)真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學(xué)。師生交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）3.用小魚的話引發(fā)思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？（設(shè)計意圖：本課的情境圖設(shè)計直觀而富有童趣，所以教學(xué)中充分利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生觀圖、說圖的習(xí)慣和能力。）二、海水能喝嗎？1.說一說。師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學(xué)在爸爸媽媽地帶領(lǐng)下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學(xué)有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道??！學(xué)生交流。（有過經(jīng)歷的同學(xué)可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。老師出示準(zhǔn)備好的一杯海水，讓學(xué)生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學(xué)生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請同學(xué)們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學(xué)生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學(xué)生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過多種形式的活動引導(dǎo)學(xué)生知道海水是咸的。說一說注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，嘗一嘗注重讓學(xué)生親身體驗，通過醫(yī)生的話知道直接飲用海水有害健康。）三、實驗小屋1.結(jié)合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學(xué)們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西（老師對猜想是鹽的學(xué)生給于肯定。）2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實驗，注意讓學(xué)生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結(jié)論。（設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)主要通過實驗得出結(jié)論，滲透尊重科學(xué)的思想意識。）四、你知道嗎？1.讓學(xué)生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識？2.小組交流，教師適時補(bǔ)充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入?？诘暮Ｋ^其他海域的海水咸度??；無河流入海、蒸發(fā)強(qiáng)的海域較有河流入海、蒸發(fā)弱的海域，海水咸度大。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用開放式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對成因不必過多講解。）五、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課你有什么收獲？2.老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行總結(jié)。8．奔流不息的“洋中河”活動目標(biāo)1．知道什么是洋流，簡要了解洋流的成因及種類。2．了解洋流對自然和人類的影響。教材分析與建議案例導(dǎo)入：教材首先呈現(xiàn)一段文字概括介紹了什么是海流，以及海流被人們稱為洋中河，從而揭示了主題，并讓學(xué)生初步認(rèn)知海流。導(dǎo)語下方呈現(xiàn)日本核輻射事故的案例，及師生議論“核輻射物質(zhì)是否會被海流帶到其他國家”的情景圖。教學(xué)中，教師可以采用這一形式，引發(fā)學(xué)生對于海流的討論，導(dǎo)入本課主題。初識海流：教材首先呈現(xiàn)一幅師生圍繞全球海流圖討論的情景圖，資料卡中介紹了海流的種類，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過讀圖進(jìn)一步了解海流及其種類；隨后呈現(xiàn)兩個學(xué)生做風(fēng)吹形成海流的實驗，引導(dǎo)學(xué)生探究海流的基本成因。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)看書中的全球海流分布圖，結(jié)合書中文字資料，共同探究，初步了解海流的分布、有寒暖流之分等信息；而后引導(dǎo)學(xué)生通過小實驗、查閱資料等手段簡要了解海流的成因。海流的作用：教材以圖配文的形式從“調(diào)節(jié)氣候”、“用于航?！?、“用于發(fā)電”等幾個方面介紹海流的作用，兩個學(xué)生討論的情景圖旨在鼓勵學(xué)生廣泛探究了解海流的作用，如寒暖流交匯能形成大漁場等。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料和教材提供的信息，分組探究海流的不同作用，再進(jìn)行全班交流。教師要準(zhǔn)備充足的資料，給與適時的補(bǔ)充或指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深認(rèn)識、拓寬視野，使他們較好地了解海流的主要作用。著名的海流：教材呈現(xiàn)全球最強(qiáng)大的海流——南極繞極流等三個有代表性的海流圖示，教師可通過圖文呈現(xiàn)全球著名的海流和對我國影響較大的海流，使學(xué)生對海流有更直觀、更明確的認(rèn)識，并進(jìn)一步激發(fā)他們繼續(xù)探究的興趣。結(jié)束語概括全課的主要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探究海流，使其更好地造福地球?；顒又仉y點：洋流形成的原因和洋流的作用?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：海流的視頻資料和圖片資料。海流作用的資料，著名海流的資料。做實驗用的吹風(fēng)機(jī)、水盆。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于海流作用、著名海流的資料?；顒舆^程：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放一段關(guān)于海流的視頻，學(xué)生交流從視頻中都看到了什么。師小結(jié)：我們看到的大海有時是波濤洶涌的，有時是風(fēng)平浪靜的。其實啊，大洋中的海水從來都不是靜止不動的，它像陸地上的河流那樣，長年累月沿著比較固定的路線流動著，這就是海流。2．出示圖片：日本核泄漏現(xiàn)場圖。生讀圖片說明：2011年3月11日，受日本9.0級大地震影響，福島兩座核電站的5個機(jī)組停轉(zhuǎn)，日本政府為此宣布“核能緊急事態(tài)”，并于12日首次確認(rèn)福島核電站出現(xiàn)泄漏。師：在發(fā)生這一事件之后，世界上很多國家都出現(xiàn)了一場“搶鹽”風(fēng)波，我國很多超市的鹽都被搶購一空。為什么會出現(xiàn)這一場風(fēng)波呢？學(xué)生討論。

師過渡：海流真的會把海水帶到中國或其他國家嗎？這節(jié)課我們就來研究一下被稱為“洋中河”的海流。出示課題：奔流不息“洋中河”【設(shè)計意圖：洋流的概念對學(xué)生來說是比較模糊的，本環(huán)節(jié)就先播放一段視頻，讓學(xué)生直觀地去認(rèn)識洋流，并結(jié)合日本核泄漏這一事件，引起學(xué)生對洋流探究的激情?！慷⒊踝R海流1.出示全球海流圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，教師提問：圖上的藍(lán)色剪頭和紅色箭頭各代表什么剪頭的方向說明什么先學(xué)生交流，后集體交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀書上的資料卡，初步了解寒流、暖流。2．師過渡：那么海流是怎樣形成的呢？我們來做一個小實驗。提出實驗要求：取一個盛有淡藍(lán)色水的透明水盆，用吹風(fēng)機(jī)吹到水面，注意要向一個方向吹。兩名學(xué)生演示，其他同學(xué)仔細(xì)觀察：發(fā)生了什么現(xiàn)象為什么會發(fā)生這一現(xiàn)象

先小組交流，然后全班交流。師小結(jié)：在風(fēng)的吹拂下，海水沿著一定的方向隨風(fēng)流動，就形成了海流?！驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過觀察全球海流圖，了解海流的種類。然后通過實驗，模擬演示海流產(chǎn)生的原因，探究出海流的成因，從而培養(yǎng)了學(xué)生動手操作和觀察分析的能力。】三、海流的作用1.各小組交流課前搜集到的資料。先圍繞教材中海流“調(diào)節(jié)氣候、用于航海、用于發(fā)電”這三個作用，分小組來進(jìn)行匯報。引導(dǎo)學(xué)生交流海流的其他作用，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充。2.師過渡：世界上的幾大著名的漁場都是在寒暖流交匯的地方。這是什么原因呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充資料，屏幕出示：寒暖流交匯的海區(qū)，海水受到擾動，可以將下層營養(yǎng)鹽類帶到表層，有利于魚類大量繁殖，為魚類提供誘餌；兩種洋流還可以形成“水障”，阻礙魚類活動，使得魚群集中，易于形成大規(guī)模漁場，如紐芬蘭漁場和日本北海道漁場；有些海區(qū)受離岸風(fēng)影響，深層海水上涌把大量的營養(yǎng)物質(zhì)帶到表層，從而形成漁場，如秘魯漁場。4.師過渡并提出問題：海流有這么多的作用，那么它會不會給人們帶來一些不方便呢？學(xué)生交流，教師補(bǔ)充資料：暖寒流相遇，往往形成海霧，對海上航行不利。此外，洋流從北極地區(qū)攜帶冰山南下，給海上航運造成較大威脅。洋流還可以把近海的污染物質(zhì)攜帶到其他海域，有利于污染的擴(kuò)散，但是，其他海域也可能因此受到污染，使污染范圍更大。5.師小結(jié)：只有了解和掌握海流的規(guī)律，才能讓海流對漁業(yè)、航運、排污和軍事等領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生展開討論交流，學(xué)會梳理自己搜集的資料，并能進(jìn)行有序地展示，培養(yǎng)了學(xué)生整理資料的能力，也提高了學(xué)生的合作意識。教師補(bǔ)充相應(yīng)的資料，拓寬學(xué)生的視野。通過交流讓學(xué)生認(rèn)識到海流發(fā)揮的重要作用?！克摹⒅暮Ａ?.小組交流課前搜集到的資料，了解著名海流：全球最強(qiáng)大的海流——南極繞海流。全球最強(qiáng)勁的暖流——墨西哥灣流。全球第二大暖流——黑潮。2.教師補(bǔ)充相關(guān)的圖文資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這三條洋流。3.過渡：你還知道哪些著名的洋流呢？學(xué)生交流其他的洋流，教師相機(jī)補(bǔ)充：西太平洋最大的寒流——親潮。熱帶風(fēng)暴的產(chǎn)生與暖流的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖：對這三條洋流的認(rèn)識，僅靠文字資料有些抽象，所以教師運用圖片資料讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識了解這三條洋流。通過補(bǔ)充其他洋流的資料，使學(xué)生對洋流的了解更全面一些?！课?、課堂總結(jié)，拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲。2.讓學(xué)生在課后通過其他途徑，繼續(xù)去探索海流的奧秘。3．小結(jié)：各種各樣的海流奔騰不息，使海洋充滿了活力，影響著氣候和海洋環(huán)境。我們只有更全面、更準(zhǔn)確地去認(rèn)識海流、利用海流，才能讓海流更好地造福地球家園?！驹O(shè)計意圖：通過回顧總結(jié)，深化了學(xué)生對海流的認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究海洋的興趣?！?.海洋不是“垃圾箱”教學(xué)目標(biāo)：1.了解目前造成海洋污染的主要污染源。2.知道海洋污染的危害性。3.培養(yǎng)學(xué)生樹立海洋環(huán)保的自覺意識。教學(xué)重難點：了解導(dǎo)致海洋污染的原因，能主動探究導(dǎo)致海洋污染的危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：把搜集到的關(guān)于海洋污染危害性的圖片、音頻、視頻做成課件，根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機(jī)出示。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，搜集海洋污染危害性的資料。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：大家好，很高興與你們一起上這堂海洋教育課，聽說我們班的孩子特別聰明，老師想考一考大家，你們敢迎接挑戰(zhàn)嗎？師：你知道生命起源于哪里嗎師：生命起源于海洋，海洋占了地球絕大部分的面積，我們一年級的時候?qū)W過：如果把地球分為10份，海洋就占了其中的7份，所以，從太空中看地球，她就像一個藍(lán)色的水晶球，而且這蔚藍(lán)的海水下面還蘊藏著無數(shù)的寶藏呢，數(shù)不勝數(shù)的海洋生物在這里繁衍生息，于是我們的生命從這里開始了……師：同學(xué)們，你們說說，海洋媽媽都給了我們什么【設(shè)計意圖：知道地球是一個藍(lán)色的水球，了解海洋所占的大致比例，初步了解海洋生態(tài)環(huán)境，感知海洋資源對人類發(fā)展的作用，并從生活入手感知海洋與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)。】二、明確污染原因1.初步感知污染海洋的原因師：是呀，海洋蘊藏著無限的能量，無私的供我們?nèi)祟愂褂?，只懂得給予不知道索取，可是我們?nèi)祟惤o海洋帶來了什么（出示課件圖片+音樂）2.了解污染海洋的四種主要污染源師：請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想一想，是什么污染了我們的海洋呢它們到底是怎么來的呢請同位討論一下吧。

垃圾傾倒、污水排放、石油污染、核泄漏（根據(jù)學(xué)生回答后，教師總結(jié)污染原因，并相機(jī)出示板貼）【設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活實際入手并結(jié)合圖片明確污染的來源，認(rèn)識到造成海洋污染主要是：生活垃圾污染、污水污染、石油污染、核污染，明確四種污染源后為下文更好的學(xué)習(xí)污染的危害做好鋪墊?！咳?、探究四種污染的危害1.你看，人類把這些污染物全部倒入了我們的海洋，把海洋當(dāng)做了垃圾箱（出示課題板貼），多令人痛心呀！你知道這些污染都會給海洋媽媽帶來哪些傷害呢？除此之外，還會給海洋帶來哪些嚴(yán)重的危害呢，請同學(xué)們在小組內(nèi)相互說一說吧。2.小組討論交流，教師巡視。全班交流匯報：垃圾傾倒（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：海洋漂浮的垃圾，百分之八十是塑料垃圾，特別是塑料袋，一個塑料袋自己分解需要200年，如果這些垃圾被海洋動物吃掉了，尤其是鯨和海豚，那可就麻煩了。（出示圖片）2002年，一只已死亡的鯨被沖刷到法國諾曼底海岸，經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn)胃里有大量的塑料垃圾、魚鉤、網(wǎng)線等等。師：讓我們再來聽聽這只海豹媽媽的哭訴吧?。ǔ鍪菊n件）（隨機(jī)出示魚劃傷、漁網(wǎng)的圖片）師總結(jié)：看，我們?nèi)祟惖倪@些行為給我們的海洋居民們帶來了多大的災(zāi)難呀！哪個小組匯報一下關(guān)于石油污染的危害?石油污染（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：石油擴(kuò)散非?？欤芸炀湍茉诤Ｃ嫘纬杀∧?，因此會導(dǎo)致水下缺氧，許多海洋生物會因此而喪命。（出示圖片）師：除此之外還有因為沾滿油污而再也不能飛翔的海鳥，我們一起來看看吧！（出示圖片）石油沾滿海鳥的全身以后，它們的身體就會失去保溫、游泳、飛行的能力，而且石油中的有毒物質(zhì)在慢慢的侵害它們的身體，等待他們的可能只會是死亡。師：這是藍(lán)鰭吞拿魚每年一次在墨西哥灣產(chǎn)卵的情景，由于墨西哥灣的石油污染，大部分海鳥的卵都不會成活，有的甚至?xí)危F(xiàn)在藍(lán)鰭吞拿魚已經(jīng)被列為全世界最瀕危的物種之一了，孩子們，讓我們多看看這幅魚的圖片吧，可能幾年以后海洋里再也見不到這可愛的生靈了！哪個小組匯報一下污水排放帶來的危害?污水排放（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：污水排放大部分是由工廠排放的污水而造成的海洋污染，許多有毒物質(zhì)進(jìn)入海洋后，對海洋生物有極大的危害。（出示圖片）這是50年代在日本沿岸出現(xiàn)的水俁病，就是由于工廠排放的含有汞的污水，汞就是水銀，導(dǎo)致魚類汞超標(biāo)，人類吃了魚之后，便產(chǎn)生了這樣嚴(yán)重的后果。師：全中國生活污水的排放有一半沒有經(jīng)過處理，這樣會導(dǎo)致菌類失衡，海藻大量繁殖（出示圖片），這樣的過度繁殖會導(dǎo)致水里嚴(yán)重缺氧。另外一些有毒的藻類，被許多魚兒吃掉后，都會導(dǎo)致死亡。核泄漏（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：2011.3日本福島發(fā)生地震以后，那里就已經(jīng)變成了一座空城，4月8日日本當(dāng)局剛剛發(fā)表報道：在污染區(qū)1公里內(nèi)設(shè)立無人區(qū)，這意味著那些居民永遠(yuǎn)都不能回到以前居住的地方了。到底核輻射有什么樣的危害讓人們?nèi)绱说目只?？師：先來看一部電影的片段吧。這是日本拍的科幻片，這些是受核輻射后動物變異的樣子。再來看一則真實的案例，（出示圖片）看看哪一只海龜是正常的（再出示第二只）。核泄漏后人們將放射性的物質(zhì)流入海洋中，海洋動物接觸到以后，會引起變異也就是病變，可不可怕呀?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過圖片、視頻、文字資料、語音資料對污染造成的危害有更加深入的了解。通過小組合作，提出明確的合作要求，進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生通過閱讀資料、互相交流了解到危害的嚴(yán)重性，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時適度的出示相關(guān)的圖片、視頻等，做到圖文并茂，便于理解?！克摹⒎乐挝廴镜霓k法師：其實這些只是海洋污染的一部分，還有其他的污染，人們把這些污染物全部倒入到我們的海洋中，把海洋當(dāng)做了垃圾箱。孩子們，我們能不能允許這樣的事情再發(fā)生了，讓我們一起喊出來，“海洋不是垃圾箱”（出示課題板貼：不是）。師：看到這些危害，許多國家已經(jīng)行動起來了。他們制定了保護(hù)海洋的措施，（出示課件）美國在1972年就立法保護(hù)海洋，我們國家也實施了《海洋保護(hù)法》。不僅僅是國家，社會上還有很多愛心人士、志愿者也加入到愛護(hù)海洋的隊伍中來了（出示課件）。師：作為未來社會的小主人們，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生親自撿拾垃圾、和家長一起撿拾垃圾、在小區(qū)宣傳、告訴更多的人、如果看到有這種不文明的行為可以制止或者舉報，撥打環(huán)保局電話12369）師結(jié)：同學(xué)們說得多好呀，只要我們每個人力所能及的去做保護(hù)海洋的事兒，相信我們的海洋媽媽一定會越來越美麗?！驹O(shè)計意圖：本課的主題旨在讓學(xué)生將本課所學(xué)的只是付諸于思想認(rèn)識與行動上，通過了解世界、本國、政府部門及志愿者、愛護(hù)海洋人士對海洋的保護(hù)法律及措施，引導(dǎo)學(xué)生為保護(hù)海洋做力所能及的事，真正從自身出發(fā)，從小事出發(fā)，做實事，并行使公民的權(quán)利和義務(wù)——監(jiān)督相關(guān)工廠或個人做污染海洋的事?！课濉⒖偨Y(jié)回顧師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么（出示課件）生命的起源——海洋，是我們賴以生存的，息息相關(guān)的，拒絕污染，防止污染，我們才會擁有蔚藍(lán)的海洋。【設(shè)計意圖：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識體系?！苛?、抒寫對海洋美好的心愿師：看來每一個人都有自己的收獲，都寄托了對大海無限的祝福，那么請同學(xué)們把自己小小的祝愿寫在小魚卡片上，讓這些美好的心愿伴著我們的祝福游向海洋，游向我們每個人的心房?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將保護(hù)海洋方面的想法或者對海洋的心愿表達(dá)出來，激發(fā)起學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋的意識，達(dá)到本課的教學(xué)目的?！?0.大黃魚哪兒去了教材簡析1.了解大黃魚的外形、產(chǎn)地、營養(yǎng)價值等。2.知道過度捕撈、環(huán)境污染對魚類生長、繁殖的危害。教學(xué)目1、通過查閱書籍、訪談、實地考察等方式，了解危害魚類生長繁殖的原因。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋環(huán)境的意識。重點難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋環(huán)境的意識。課前準(zhǔn)備有關(guān)黃魚的圖片與視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們聽說過“黃魚節(jié)”嗎？知道。好，讓我們一起了解這個故事的來歷吧！P26—老人建議過“黃魚節(jié)”。二、尋訪大黃魚1、認(rèn)識大黃魚P26圖2、大黃魚的檔案：（習(xí)性與特點）別名產(chǎn)地習(xí)性營養(yǎng)價值黃魚、大王魚、金龍、桂花黃魚、石頭魚黃海中部以南至瓊州海峽以東的中國近海海域淺海的中上層蛋白質(zhì)、微量元素、維生素豐富，對營養(yǎng)價值高，對體質(zhì)虛弱的人有很好的食療效果肉質(zhì)細(xì)膩、味道鮮美，除供食用外，還具有藥用價值。三、現(xiàn)狀1、市場上千金難求：故事1：去年臘月，“我”去象山石浦開會，酒席間談起了野生大黃魚。據(jù)象山友人說，正宗的野生大黃魚要一千余元或兩千余元一尾，并且要費盡心思才能購得。野生大黃魚真的是一尾難求、身價百倍啦！2、以前狀況故事2：大黃魚的捕撈史，可追溯到吳越春秋時期，大約在2500余年前，洋山海域發(fā)生了一場激烈的海戰(zhàn)。在此糧盡、風(fēng)狂的危難時刻，“魚出海中作金色，不知其名。吳王見腦中有骨如白‘石’，號為石首魚?！睆拇耍_創(chuàng)了舟山漁場大黃魚的捕撈史。從宋元直至明代，大黃魚的主漁場在嵊泗的洋山海域。但是，隨著歷史的進(jìn)程和海況的變化，大黃魚的漁場逐步向外推移。直至解放初期，舟山魚產(chǎn)量達(dá)30萬擔(dān)，其中15萬擔(dān)是大黃魚，可見當(dāng)年之興旺。然而，“時至今日，作為舟山“四大家魚”的大黃魚，突然間在東海海域消失了，這是為什么東海的野生大黃魚游到哪里去了，什么時候才能見到原來的局面這是人們常常提起，也是我們值得深思的問題。

3、大黃魚資源的嚴(yán)重衰退，較少的原因1）主要原因：人為因素,尤其在捕撈觀念、捕撈方式和捕撈強(qiáng)度上出現(xiàn)了嚴(yán)重錯誤。a.在捕撈觀念上，從上世紀(jì)五十年代后期起，由于“左”的思想干擾，認(rèn)為大海里的魚是捕不完的，根本沒有生態(tài)環(huán)境和魚類資源的保護(hù)意識。b.出現(xiàn)了漁輪拖網(wǎng)等作業(yè)形式。c.在捕撈時段上，錯誤地提出“變淡季為旺季”，把季節(jié)性生產(chǎn)變成了常年性生產(chǎn)，致使海洋魚類無法得到休養(yǎng)生息。2)海洋環(huán)境污染：a.工業(yè)的開發(fā)，大量工業(yè)污染用水排放到大海，使得海洋中的浮游生物、貝藻類等大量減產(chǎn)，食物鏈遭到破壞，失去平衡赤潮發(fā)頻發(fā)，造成大量魚類死亡。b.海上石油勘探開發(fā)、海運業(yè)帶來的油塊、油膜，破壞了海洋環(huán)境。c.全球氣候變暖、海洋環(huán)境污染，魚類習(xí)性也起了變化，游到深海、遠(yuǎn)海區(qū)域，離近海越來越遠(yuǎn)了。四、由大黃魚想到的1、你的家鄉(xiāng)有哪些水產(chǎn)他們有類似大黃魚的遭遇嗎（完成表格）家鄉(xiāng)的主要水產(chǎn)比過去有什么變化主要原因調(diào)查途徑

2、面對現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣做1）休漁期2）政府頒布《中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》3）2011-2020年，山東省制定了《山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》P29（內(nèi)容）構(gòu)建完善的海洋漁業(yè)保護(hù)區(qū)體系。4）環(huán)?；顒有麄鳎禾岢吧拼Ｑ?，就是善待人類自己”制止、舉報休漁，期亂捕的現(xiàn)象。五、拓展延伸與結(jié)束語也許，需要經(jīng)過幾十年甚至幾代人的努力，大黃魚才能恢復(fù)到原來局面。但我們堅信，只要沿著正確的方向堅持下去，經(jīng)過幾個階段的努力，野生大黃魚“一尾難求”的情況，將會有所改觀。正如古代詩人在《燕子詩》中所詠：“茫茫何處寄相思，海上扁舟載別離；但愿郎心如燕子，春去秋來莫愆期?！比羰谴簏S魚海中有知，它定然會不誤漁期如期歸來。這樣的日子，大概不會太遙遠(yuǎn)了吧！11、《海鷗又飛回來了》

【教材分析】

《海鷗又飛回來了》是《藍(lán)色的家園〃海洋教育篇》三年級下冊的一課，屬于海洋生態(tài)與環(huán)保領(lǐng)域的內(nèi)容。教材從海鷗歸來、挽留海鷗、人鷗同樂等方面給我們呈現(xiàn)了本課的藍(lán)圖。

教材旨在通過海鷗父子的對話，讓學(xué)生了解海鷗生存與海洋環(huán)境的關(guān)系，感受保護(hù)海岸法；“與鷗同樂”以攝影展的形式，展示了在良好的生存環(huán)境中，海鷗與人類和諧相處的美好場景，讓學(xué)生體驗熱愛海洋、保護(hù)海洋的成果。

【活動目標(biāo)】

1、了解海鷗生存與海洋環(huán)境的關(guān)系；

2、知道保護(hù)海洋環(huán)境與海岸生態(tài)環(huán)境的重要性；3、激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋的情感。

【教學(xué)重、難點】

讓學(xué)生了解挽留海鷗的具體做法，知道保護(hù)海洋環(huán)境與海岸生態(tài)環(huán)境的重要性，能夠從自身做起，熱愛海洋，保護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：視頻、圖片等多媒體資料，海鷗圖心愿卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)挽留海鷗的資料，了解保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.播放海鷗在大海上自由翱翔的視頻，引導(dǎo)：同學(xué)們，誰飛來了看到這么多的海鷗，你的心情怎么樣你想對海鷗說點什么

2.引導(dǎo)學(xué)生聽錄音：有兩個小朋友也在海邊看海鷗，聽聽他們在說什么（放錄音）通過對話進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：為什么說海鷗又飛回來了難道海鷗好久都沒有來了嗎

3.揭示課題：海鷗又飛回來了

【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計簡潔明了，通過看視頻、聽錄音引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，為后面的活動做好鋪墊?！?/p>

二、情境引領(lǐng)，探究交流

（一）海鷗歸來

1．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，有一對海鷗父子正在聊天。【出示圖片】仔細(xì)聽，它們在說什么？

2．播放視頻對話，畫面定格在“以前這里可不是這樣的”順勢引發(fā)學(xué)生思考：咦？海鷗爸爸說“以前這里可不是這樣的”，那這里以前是什么樣的呢？讓學(xué)生猜想，同位互相說一說（可以結(jié)合課前搜集的資料），然后全班交流。

3．結(jié)合學(xué)生的交流適機(jī)補(bǔ)充相應(yīng)的圖片（海水污染、海岸改造、填海工程、海灘開發(fā)等因素給大海帶來的影響。）

同學(xué)們，看到以前這樣的大海（污染的圖片），你想說什么？讓學(xué)生談?wù)劯惺埽?/p>