幼兒小班語言教案小兔乖乖反思《幼兒小班語言教案小兔乖乖反思》可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、幼兒小班語言教案小兔乖乖反思

活動目標(biāo)：

1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進(jìn)行表演。

2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。

3、能用有關(guān)的動作表達(dá)出對角色的理解，進(jìn)行簡單的表演。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備：

1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。

2、頭飾：兔子(4個)、狼;瓶子5個。

3、一個小兔子玩偶。

活動過程：

1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?

為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?

2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。

(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)

(2)討論：小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)

師：小兔子是什么樣子的呢?

3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

(1)教師邊演示教具邊表演故事。

(2)分段講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達(dá)。

(3)教師進(jìn)行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。

師：故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?

4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。

(1)圍繞故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡單的提問：

師：你最喜歡故事里面的誰?你來學(xué)學(xué)它的動作。

(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。

5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。

(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)

(2)集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?(教案來自：快思教案網(wǎng).)小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?

(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

活動延伸：

在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。

活動反思

在本次活動中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點(diǎn)，我設(shè)計了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃，注意力集中，在活動中，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養(yǎng)語言能力和分析能力，同時增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識，但在本班的實(shí)際中(有十多個不滿3周歲)，有部分幼兒不能用自己的語言表達(dá)歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說話。

2、小班語言小兔乖乖教案反思

設(shè)計意圖

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門!”

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

活動過程

(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門!”)

5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)

師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。

(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

“我們問問它。”(幼兒集體問：“誰呀?”)

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)

(出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

5、師：“真的是大老虎，開不開門?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。

(過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)

(四)兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

師：“是不是媽媽呢?我們來看一看?！?出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。)

2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！?

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

活動反思

在本次活動中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點(diǎn)，我設(shè)計了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃，注意力集中，在活動中，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養(yǎng)語言能力和分析能力，同時增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識，但在本班的實(shí)際中(有十多個不滿3周歲)，有部分幼兒不能用自己的語言表達(dá)歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說話。

3、小班語言故事小兔乖乖教案反思

一、設(shè)計意圖

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識。

二、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門!”

三、活動準(zhǔn)備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

四、活動過程

(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門!”)

5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。

(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)“我們問問它。”(幼兒集體問：“誰呀?”)

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)(出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

5、師：“真的是大老虎，開不開門?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。

(過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)

(四)兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)師：“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。)

2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”)

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

活動反思：

語言活動“小兔乖乖”是一個耳熟能詳?shù)墓适?，在活動前教學(xué)設(shè)計上，我就以先第一遍聽故事，第二遍看圖聽故事，然后進(jìn)行有效提問，如:故事的名字?故事中有誰?發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問，再進(jìn)行安全教育來進(jìn)行小結(jié)。

在進(jìn)行教學(xué)活動時，和我預(yù)計的一樣，由于我班幼兒的傾聽習(xí)慣較好，因此在聽第一遍故事時都能安靜地傾聽;在第二遍時，有了圖片的'出現(xiàn)，我臉上的表情和動作對故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn)，再度吸引幼兒傾聽。有了良好傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)，孩子們在回答故事的名字?故事中有誰?都能回答出來。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個，是:長耳朵、短尾巴和紅眼睛?！焙寐犛质煜さ母枨墒枪适掳l(fā)展的主線，孩子們時而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌，時而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌，有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說簡單而重復(fù)的話了，歌曲更是一起演唱，教室內(nèi)很是熱鬧。

針對現(xiàn)在有些幼兒會跟陌生人走或給陌生人開門的現(xiàn)象，接下來的環(huán)節(jié)，我就開始設(shè)置情景游戲:請小朋友在家，我當(dāng)陌生人來敲門，說是“媽媽的朋友，媽媽在樓下等你，你快開門，跟我走吧!”可喜的是，孩子們?nèi)颊f“不開不開我不開”;一計不成，再來一計，現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了，“小朋友，快過來，我給你一顆糖，我?guī)闳フ覌寢?。”孩子們?jiān)決地對我說“我就在這里等媽媽。”如此和孩子們來了幾次斗智斗勇的游戲，其中一次把ipad也用上了，我們的孩子們都表示不開門。

由于在活動前我能對班里幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)狀水平比較了解。因此，活動的實(shí)施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿，從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo)。

4、小班語言活動小兔乖乖教案反思

活動目標(biāo)：

1.復(fù)述對話，豐富相應(yīng)的詞、句：“敲”、“門關(guān)得緊緊的”。

2.運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。

3.愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準(zhǔn)備：

1.用硬卡紙做的立體(可折疊)背景圖一副(上有房、樹、花、草)

2.兔子頭飾四個，狼頭飾一個。

活動過程：

(一)教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。

1.認(rèn)識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。

2.展示、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。

(二)教師運(yùn)用形象與動作輔助朗誦故事。

1.教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

2.講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。

3.講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴……”時，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。

4.講到“把門關(guān)得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關(guān)門、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對話。

5.講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎?”

(三)教師運(yùn)用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。

1.教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門”時，教師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎?”。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次用敲門的動作，引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。

2.討論：大灰狼是怎樣唱歌的?兔媽媽又是怎樣唱歌的?小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的?聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的?

3.幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

4.教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。

活動延伸：

結(jié)合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。

活動反思：

1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

2、活動目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。

5、小班語言公開課小兔乖乖教案反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如："你是×××，我就不開門!"

活動準(zhǔn)備：小兔跳的律動音樂、木偶等。

活動過程：

(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動

師："小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?"(幼兒回憶故事中的角色)。

師："今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀?"(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師："咦，是誰在敲門?"(請幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說："你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!"

(出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師："是不是大灰狼呢?"(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師："真的是大灰狼，開門嗎?"(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如："你是×××，我就不開門!")

5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)

師："看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了"。

(三)出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師："又是誰在敲門?"(引導(dǎo)幼兒猜。)

"我們問問它。"(幼兒集體問："誰呀?")

2、傳來老虎的回答聲："我是你們的媽媽"。

師："是我們的媽媽嗎?"(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)

(出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師："到底是誰呢?"(出現(xiàn)大老虎的頭。)

5、師："真的是大老虎，開不開門?"

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。

(過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)

(四)兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師："咦，是誰在敲門呢?"(引導(dǎo)幼兒猜)

師："是不是媽媽呢?我們來看一看。"(出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。)

2、師："真的是媽媽呀!"(幼兒邊唱邊開門："就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。")

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師："小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎?"(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

師："你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。"(教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。

活動延伸：師生共唱兒歌《小兔乖乖》并做韻律動作。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

6、小班語言活動設(shè)計小兔乖乖教案反思

活動目標(biāo)：

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話。

2、通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識。

3、樂于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

活動過程：

一、欣賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣師：今天老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。

師：這首歌曲講了一件什么事情?

二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

(一)完整欣賞故事，初步理解故事。

教師：故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?

(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。

1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的?

教師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么?

幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的語言。

2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說的?想到了什么辦法對付大灰狼?

三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會自我保護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?

教師：你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

教師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做?

四、表演《小兔子乖乖》。

教學(xué)反思

1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

2、活動目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。

7、小班語言優(yōu)質(zhì)課小兔乖乖教案反思

活動目標(biāo)：

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話。

2、通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識

3、樂于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

活動過程：

一、欣賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣師：今天老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。

師：這首歌曲講了一件什么事情?

二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

(一)完整欣賞故事，初步理解故事。

教師：故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?

(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。

1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的?

教師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么?

幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的語言

2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說的?想到了什么辦法對付大灰狼?

三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會自我保護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?

教師：你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

教師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做?

四、表演《小兔子乖乖》。

活動反思

在本次活動中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點(diǎn)，我設(shè)計了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃，注意力集中，在活動中，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養(yǎng)語言能力和分析能力，同時增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識，但在本班的實(shí)際中(有十多個不滿3周歲)，有部分幼兒不能用自己的語言表達(dá)歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說話。

8、小班語言活動《小兔乖乖》教案反思

設(shè)計意圖

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門!”。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

活動過程

(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門!”)

5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)

師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。

(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

“我們問問它。”(幼兒集體問：“誰呀?”)

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)

(出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

5、師：“真的是大老虎，開不開門?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。

(過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)

(四)兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

師：“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。)

2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！?

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

9、小班語言公開課k小兔乖乖教案反思

因?yàn)樵谄綍r的生活中，幼兒對小兔子還是比較熟悉的，小兔子形象可愛，特征明顯，特別是有著白的毛，雪白雪白很受幼兒的歡迎。所以當(dāng)我講到小兔子時，小朋友都對它表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過這次活動，我的感觸很深：

1.活動中我精心設(shè)置了背景，讓幼兒深入到意境中。通過設(shè)置情景我覺得對幼兒學(xué)習(xí)的好處很多。輕松自由的氛圍，才能讓.幼兒在沒有精神壓力的情況下,在心理上感到安全放松時,才會大膽地開口說話,充分表現(xiàn)其天真無邪的天性,才可以促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。因此，在《小兔乖乖》,這一活動我始終提供著一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍,用甜美的聲音,燦爛的笑容,像陽光般溫暖著孩子的心靈,營造了一鐘民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,用點(diǎn)頭、撫摸、擁抱、豎起大拇指等支持、鼓勵、肯定幼兒,使幼兒的自尊心得到了滿足,并且增進(jìn)了幼兒的自信心。

2.活動中我注重情感交流。(1)語言的交流，由于是小班幼兒，他們剛?cè)雸@，有一部分平時在家不講普通話，有時我講的話，他們聽后反應(yīng)很慢，找到原因后，我就針對實(shí)際情況，放慢速度，一個一個字，始終保持口齒清楚。在講此故事時我就一句一句放慢速度，我發(fā)現(xiàn)幼兒都個個睜大了眼睛，很認(rèn)真的聽我講述，我覺得我和他們之間的感情很融洽。(2)身體語言的交流，由于幼兒年齡小，在家常常依偎在父母的懷抱里，尋找一種親昵、安全的感覺。在他們能回答出我的問題時，我毫不吝嗇的給他們一個擁抱，一個撫摩。在活動中，陳琳元小朋友，剛開始不愿意站起來回答問題，后來我就走到她的身邊，握住她的手鼓勵她說：你一定能回答出來，老師相信你!當(dāng)她愿意開口說時，我又給了她一個擁抱。她的臉上綻放出了無比開心的笑容。(3)共同參與活動。我們常說，要與孩子一起參與活動，成為孩子中的一員，才能使孩子感受到你與他的平等，才能產(chǎn)生一種親和力。在讓幼兒熟悉故事后，在活動的最后一個環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)他們進(jìn)行了表演活動，我扮演了大灰狼，他們扮演小兔子，雖然他們在這其中說的話不完整，不連貫，但是他們很樂意參與表演。因?yàn)橛辛宋业膮⑴c，他們也表現(xiàn)的很自信，很大膽。而此時的我已不是一個威嚴(yán)的老師，而是孩子的玩伴了。親密無間的關(guān)系，能使孩子更加的信任你，彼此之間就架起了一座溝通的橋梁。

3.面向全體幼兒進(jìn)行賞識教育，我們教育者面對的是一群受教育者--全班幼兒，而不是單個的個體，賞識表揚(yáng)的手段要面對全體幼兒，讓每個幼兒都有經(jīng)常受到表揚(yáng)獎勵的機(jī)會，教師要用心去愛每個幼兒。特別是剛?cè)雸@的幼兒，他們都希望得到老師的喜歡和愛護(hù)，如果他喜歡上了我們老師，那么不會在吵鬧著不來上幼兒園。如人都是愿意受到別人的肯定和贊許的，何況是幼兒?教師的一句表揚(yáng)有時會影響一個人一生的發(fā)展，幼兒都是希望得到老師的關(guān)注和關(guān)愛的。我覺得教師的表揚(yáng)就是對幼兒的肯定和期待，我們每一位教育者都要有一顆博大的愛心，用心地教育每一個幼兒，無論是調(diào)皮的、文靜的;還是漂亮的、不漂亮的，多表揚(yáng)獎勵，多肯定贊美。在活動中，只要是能安靜傾聽的，或者是上課愿意舉手說的，不管是對是錯，已經(jīng)是很不錯了，我就給予了他們表揚(yáng)，從而來影響其他幼兒以后活動中表現(xiàn)的更大膽，更出色。

活動目標(biāo)

1、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

2、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)反思

1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

2、活動目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。

10、小班音樂活動教案：小兔乖乖教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。

2、樂意參與音樂游戲，感受游戲的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

課件、動物尾巴圖片

活動過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：前幾天我們聽了一個《小兔乖乖》的故事，今天我們一起來玩這個游戲好嗎?

幼兒游戲(練習(xí)對唱)

二、觀看課件

師：今天啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會發(fā)生什么事情呢?

1、觀看第一段課件

(1)小兔在家，聽到了敲門聲，你們猜猜會是誰呢?(幼兒自由猜測)我們來看看

(2)這是兔媽媽的尾巴嗎?那是誰的呢?(大灰狼)為什么?(大灰狼的尾巴又粗又長)我們一起來看看(真的是大灰狼啊)

(3)小兔怎么唱呢?(不開，不開，我不開，你是大灰狼，不能把門開)幼兒學(xué)唱

(4)123關(guān)上門，大灰狼逃回森林里去了

2、觀看第二段課件

學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大老虎，不能把門開

3、觀看第三段課件

學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大獅子，不能把門開

4、觀看第四段課件

幼兒演唱：就開，就開，我就開，你是兔媽媽，我就把門開

三、音樂游戲

幼兒裝扮小兔，根據(jù)伸出來的尾巴演唱不同的歌詞，開展音樂游戲。

活動反思：

幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動有趣，把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現(xiàn)了出來，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運(yùn)用在整個活動中起了關(guān)鍵的作用，使活動充滿樂趣。

11、小班音樂小兔乖乖教案反思

活動目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。

2、樂意參與音樂游戲，感受游戲的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

課件、動物尾巴圖片

活動過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：前幾天我們聽了一個《小兔乖乖》的故事，今天我們一起來玩這個游戲好嗎?

幼兒游戲(練習(xí)對唱)

二、觀看課件

師：今天啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會發(fā)生什么事情呢?

1、觀看第一段課件

(1)小兔在家，聽到了敲門聲，你們猜猜會是誰呢?(幼兒自由猜測)我們來看看

(2)這是兔媽媽的尾巴嗎?那是誰的呢?(大灰狼)為什么?(大灰狼的尾巴又粗又長)我們一起來看看(真的是大灰狼啊)

(3)小兔怎么唱呢?(不開，不開，我不開，你是大灰狼，不能把門開)幼兒學(xué)唱

(4)123關(guān)上門，大灰狼逃回森林里去了

2、觀看第二段課件

學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大老虎，不能把門開

3、觀看第三段課件

學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大獅子，不能把門開

4、觀看第四段課件

幼兒演唱：就開，就開，我就開，你是兔媽媽，我就把門開

三、音樂游戲

幼兒裝扮小兔，根據(jù)伸出來的尾巴演唱不同的歌詞，開展音樂游戲。

活動反思：

幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動有趣，把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現(xiàn)了出來，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運(yùn)用在整個活動中起了關(guān)鍵的作用，使活動充滿樂趣。

12、小班主題小兔乖乖教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。

2、“小兔乖乖”的音樂一首。

3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

活動過程：

1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

(1)小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

(2)小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事?

2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。

3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。

(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字?

(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢?

4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。

5、請能力較強(qiáng)的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。

6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。

延伸活動：

學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

活動反思：

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中"壞蛋"的代名詞。所以從形象和內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。為了使他們產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的情感體驗(yàn)，整個教學(xué)活動我設(shè)計了三個主要環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。

第二個環(huán)節(jié)：桌面教具表演故事情節(jié)，層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點(diǎn)所在。為此，我通過游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在快樂的氛圍中，加深對故事情節(jié)的認(rèn)識和理解，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

第三個環(huán)節(jié)：情境結(jié)尾，深化主題。小班幼兒的模仿能力很強(qiáng)，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進(jìn)入游戲情境，體驗(yàn)角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂。豐富的情感體驗(yàn)更激發(fā)了幼兒對故事表演的熱情，使小班幼兒的規(guī)范化語言練習(xí)得以經(jīng)常進(jìn)行。使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教育，在提高幼兒辨別能力的同時增強(qiáng)了他們"自我保護(hù)"的意識。

本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)著表演，不足之處是教師準(zhǔn)備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。

13、小班體育小兔乖乖教案反思

目標(biāo)：

1.掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。

2.練習(xí)在15cm—20cm的獨(dú)木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。

3.會雙腳向前行進(jìn)跳。

4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5.

幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

幼兒小班體育教案《小兔乖乖》

準(zhǔn)備：

1.紅、黃、綠三色紙，布置好場地。

2.小圖的頭飾若干。

過程：

一、老師扮演媽媽，帶小朋友自然進(jìn)入場地。

1.“孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎?

(紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)

2.你們愿意幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。

二、做運(yùn)動，幼兒分散站立。

1.孩子們，找一個位置站站好。

2.握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，伸出小腳晃一晃。

換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。

雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，最后輕輕跳一跳。(兩遍)

三、預(yù)備練習(xí)。

1.媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎?

(分別請幼兒說一說)

2.看媽媽怎么跳的?

教師示范雙腳向前行進(jìn)跳，讓幼兒觀察媽媽的動作(輕。穩(wěn))

3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙放在體前。)

4.媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。

四、游戲部分。

1.媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里，媽媽：

“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回來才可以開門。

a.媽媽跳出家，雙腳向前行進(jìn)跳，沿行走路線跳至土坡前。

b.走過土坡，繼續(xù)向前跳。

c.剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。

(大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)

d.媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續(xù)前進(jìn)，團(tuán)身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，跳回家。

2.媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴……(幼兒分別答應(yīng))看，媽媽采了個大蘑菇，高興嗎?(歡呼)

3.媽媽向小兔簡單描述路上的經(jīng)過，重點(diǎn)描述遇到狼的過程，并鼓勵小兔遇到大灰狼要機(jī)智，勇敢，告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們

了，然后學(xué)矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。)

五、游戲。

1.教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前，依次走過……

2.教師根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行總結(jié)。

3.再次游戲。

“孩子們。你們真能干，幫媽媽采了那么多的蘑菇?？墒莿偛排２螂娫拋碚f明天還有許多的兔寶寶要來我們家做客，那怎么辦呢?我們再出去采點(diǎn)蘑菇回來，明天好招待它們，你們愿意嗎?

六、放松。

媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來，找空地做放松。

“孩子們，你們一定很累了，來，跟著媽媽放松一下。

教學(xué)反思：

幼兒活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，對扮演小動物非常感興趣，我根據(jù)幼兒思維形象的特點(diǎn)，設(shè)計了《小兔乖乖》，本次活動我是圍繞小兔幫媽媽運(yùn)蘿卜這個故事情節(jié)展開的，通過兔媽媽的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)習(xí)兩腳并攏，屈膝跳來鍛煉幼兒跳躍的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還培養(yǎng)幼兒克服困難的勇氣。這正迎合〈綱要〉中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！痹谟螒蜻^程中充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中。

但整個活動下來，發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，需要進(jìn)一步完善。在活動過程中，幼兒練習(xí)雙腳并攏跳的時候，時間可以再延長一些，使幼兒鞏固兩腳并攏屈膝跳的方法及其前腳掌輕輕著地的要點(diǎn)。在第一次游戲時教師可進(jìn)行示范一遍使幼兒更加清楚游戲玩法、規(guī)則。

14、小班科學(xué)小兔乖乖教案反思

活動目標(biāo)：

1.通過飼養(yǎng)和觀察小兔子，了解小兔子的外形特征及其較為明顯的習(xí)性。

2.嘗試用自己的方式表達(dá)對兔子的認(rèn)識和感受。

3.關(guān)心、愛護(hù)小動物，愿意照料小兔子。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.小兔子一只。

2.各種兔子的圖片。

活動重點(diǎn)：

了解小兔子的外形特征和生活習(xí)性。

活動難點(diǎn)：

用各種方式表達(dá)對小兔子的認(rèn)識和感受。

審美元素：

小兔子有著長長的耳朵、短短的尾巴和可愛的三瓣嘴，真是惹人喜愛!難怪成了孩子們最喜歡的小動物之一。在活動中，孩子們通過看一看、摸一摸，對小兔子有了進(jìn)一步的了解。而且通過觀察和飼養(yǎng)小動物，也增進(jìn)了人與動物之間的和諧之美。

活動過程：

1.請帶兔子的幼兒向大家介紹一下。

2.幼兒圍繞兔子的話題相互談?wù)?，引起幼兒對兔子的關(guān)注。

師：你飼養(yǎng)過小兔子嗎?你認(rèn)識小兔子嗎?你喜歡小兔子嗎?

3.引導(dǎo)幼兒就小兔子的外形特征、生活習(xí)性自由觀察和交流。

師：兔子長的什么樣?(長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。)兔子是怎樣走路的?(一蹦一跳的。)它為什么會一蹦一跳地走路?(因?yàn)橥米觾蓷l前腿短，兩條后腿長。)兔子喜歡吃什么?(蘿卜、青菜。)

教師總結(jié)：小兔子有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿，走起路來一蹦一跳的，喜歡吃蘿卜和青菜。

4.幼兒集體表演《小白兔》歌曲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對兔子的喜愛之情。

5.引導(dǎo)幼兒關(guān)心和愛護(hù)兔子。

(1)我們怎樣關(guān)心、照顧小兔子呢?

(2)平時，我們觀看和喂小兔子時要怎樣注意保護(hù)自己呢?

6.總結(jié)：小兔子長得很可愛，性格也很溫順，我們都喜歡飼養(yǎng)它。那么，我們要注意定時喂食，喂一些干凈而且不潮濕的蔬菜。喂兔子的時候要注意安全，不能把手伸進(jìn)兔子的嘴里。平時，不能往兔籠子里扔臟東西，而且要定時清理，保持兔籠子的整潔。

7.觀看各種兔子的圖片。

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，知道兔子是各種各樣的。

教學(xué)反思：

我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。

15、小班故事小兔乖乖教案反思

活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)地觀察畫面，理解故事情節(jié)。

2、愛動腦筋，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。

3、積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事，學(xué)會對話語言。

難點(diǎn)：會分角色表演。

活動準(zhǔn)備：故事背景圖。

教師行為：

1、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。

(1)鼓勵幼兒根據(jù)畫面，大膽進(jìn)行講述。

(2)表演故事。

活動反思：

《小兔乖乖》是深受幼兒喜愛的經(jīng)典故事，這個故事中的紅眼睛、短尾巴、長耳朵的小兔子形象可愛、機(jī)智勇敢，貼近小朋友的生活，而小朋友心中的壞人就是大灰狼的形象，這個故事情節(jié)簡單而又有趣，便于幼兒理解，語言多重復(fù)，便于幼兒參與表演或復(fù)述故事。開始時老師一起用小木偶表演故事的前半部分，并引導(dǎo)孩子學(xué)兔媽媽說話，孩子們聽得很投入，當(dāng)我問道：兔媽媽去干什么?兔媽媽對小兔子說什么了?幼兒都能積極回答。大灰狼的出現(xiàn)是整個故事的高潮，孩子們聽到大灰狼的音樂和敲門的聲音，都有些緊張，有的幫小兔子想了很多辦法，有的說把大灰狼關(guān)到動物園去。

在第二次欣賞故事的時候，全體幼兒都能積極參與，與老師一起模仿兔媽媽和小兔子的話語。最后，我們一起來唱歌曲《小兔乖乖》，在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動。

這次活動目標(biāo)完成得較好，教師通過圖片幫助幼兒理解故事，又通過模仿故事中的語言，師幼一起表演故事進(jìn)一步引發(fā)幼兒興趣。最后一個環(huán)節(jié)，將音樂《小兔乖乖》與故事相結(jié)合。今天的活動給了我一個啟示，我們怎樣利用經(jīng)典故事，怎樣對經(jīng)典故事進(jìn)行再設(shè)計，使這些經(jīng)典故事繼續(xù)在幼兒教育中發(fā)揮作用。

16、小班健康小兔乖乖教案反思

設(shè)計意圖：

喜歡小動物是幼兒的天性，孩子們非常喜歡小兔，戶外活動時，幼兒總是很喜歡模仿小兔蹦蹦跳的動作，對扮演小兔也有著濃厚的興趣，還喜歡玩《小兔乖乖》的游戲，在此游戲的基礎(chǔ)上，我再設(shè)計一些鍛煉幼兒身體的游戲，放在集體活動中，讓幼兒在游戲活動中感受樂趣，進(jìn)一步表達(dá)對小兔和游戲的喜愛。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳的動作，發(fā)展腿部的力量。

2、激發(fā)對體育活動的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳并攏跳。

難點(diǎn)：能夠速度較快的進(jìn)行雙腳并攏跳。

活動準(zhǔn)備：

直徑為30厘米的圓圈12個，平衡木2條，山洞2個，蘿卜圖片若干，《兔子舞》音樂磁帶，《我愛我的家》音樂磁帶，播放器。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

(幼兒站成半圓形)教師以"兔媽媽"的身份進(jìn)行談話，激發(fā)幼兒的興趣。

指導(dǎo)語：今天老師請小朋友當(dāng)小兔，老師當(dāng)兔媽媽好不好?兔寶寶最聽話了，立定!(一二)

二、準(zhǔn)備運(yùn)動(播放音樂跳兔子舞)

指導(dǎo)語：我們一起來跳個兔子吧!跳得真好，我們一起來給自己鼓鼓掌!

三、基本部分

(一)學(xué)習(xí)動作：雙腳并攏跳

(1)師示范雙腳并攏跳

指導(dǎo)語：今天媽媽帶你們到外面玩高不高興?媽媽先到那邊看看有沒有草地，我們到草地上玩，寶寶們在這等媽媽好不好?(師雙腳并攏跳到幼兒左前方)寶寶們過來媽媽這邊。(幼兒跳過來)嗯，這邊的草地太小了，不夠?qū)挸?，媽媽再去找找有沒有更寬敞的草地。(師雙腳并攏跳到幼兒的右前方)寶寶們到媽媽身邊來。(幼兒跳過來)誰來告訴我，你剛才是怎么過來的?(跳過來的)

(2)請個別幼兒示范動作

你是怎么跳過來的，誰來跳一跳。(請個別幼兒示范)跳得真好掌聲送給他。

(3)師講解、示范兔跳動作，幼兒練習(xí)基本動作

指導(dǎo)語：這位小朋友真棒，我們一起來跟他學(xué)小兔跳：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時跳起來，跳起來的時候腳要伸直;落地的時候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。請兔寶寶們跳回半圓形的位置。

(二)介紹游戲玩法

指導(dǎo)語：瞧，今天媽媽給你們帶來了什么?(出示圓圈)今天我們就來玩跳圈。從第一個圓圈跳到下一個圓圈，跳的時候不能跳到圈上，也不能跳到圈外。跳完以后原路返回。哪位寶寶先來試試。跳得真棒!掌聲送給他。還有誰愿意來試一試?這回要增加一點(diǎn)難度哦，把兩個圓圈的距離拉寬一點(diǎn)點(diǎn)。哪位寶寶愿意來挑戰(zhàn)一下?這位寶寶跳得真棒!我現(xiàn)在還要增加一個圈，誰愿意來試一試。

(三)提出游戲規(guī)則

指導(dǎo)語：其他小朋友想不想也來試一試。我們排好隊(duì)一起來玩，好不好?媽媽給每個隊(duì)準(zhǔn)備了6個圈，跳的時候要注意安全，不能跳到圈上也不能跳到圈外。跳完以后原路返回，要與下一個小兔擊掌，然后站到隊(duì)伍的后面就可以了。聽清楚了嗎?

四、幼兒游戲

(一)第一次游戲：跳圈

(1)幼兒游戲：帶頭的第一個小兔準(zhǔn)備—開始!我們一起給他加加油!

(2)小結(jié)游戲情況。

(二)第二次游戲：(增加平衡木)運(yùn)蘿卜

(1)幼兒游戲：

指導(dǎo)語：(出示蘿卜)看看媽媽給你們帶來了什么?冬天到了，媽媽準(zhǔn)備了一些蘿卜過冬，請寶寶們一起幫忙運(yùn)蘿卜，我們運(yùn)蘿卜時首先要跳過四個圈，然后過一座小橋，再跳過兩個圈，然后把蘿卜放在倉庫里，原路返回與下一個兔子擊掌后站到隊(duì)伍的后面排好隊(duì)就可以了。聽清楚了嗎?(發(fā)給每個幼兒一個蘿卜)帶頭的小兔子準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備—開始!

(2)小結(jié)游戲情況。

(三)第三次游戲：(增加山洞、拉寬圈與圈的距離)運(yùn)蘿卜

(1)幼兒游戲：

指導(dǎo)語：小兔子們真棒，運(yùn)了這么多的蘿卜，現(xiàn)在媽媽還有一些蘿卜還沒有運(yùn)完，我們繼續(xù)運(yùn)，但是這次去倉庫的路上有點(diǎn)困難，媽媽把圓圈之間的距離拉寬了一點(diǎn)點(diǎn)，去的時候先要跳過四個圈，走過一座小橋，鉆過一個山洞，鉆山洞的時候要爬過去，鉆完山洞以后，再跳過兩個圈就到了，把蘿卜放到倉庫以后原路返回，與下一個小兔擊掌，然后站到隊(duì)伍的后面去。聽清楚了嗎?第一個小兔子準(zhǔn)備出發(fā)。

(2)小結(jié)游戲情況。

五、放松練習(xí)

指導(dǎo)語：今天小兔子們真棒，把蘿卜都運(yùn)完了，你們覺得累不累?好，跟著媽媽一起到草地上放松一下，請兔寶寶們站在半圓形上跟著媽媽一起做動作。

六、小結(jié)，活動結(jié)束

指導(dǎo)語：今天，你們玩得開不開心?媽媽今天也很開心。你們都是愛勞動的好孩子，幫媽媽運(yùn)了這么多蘿卜。喲，天色不早了，太陽都快下山了，寶寶們，排好隊(duì)跟媽媽回家吧!

教學(xué)反思：

幼兒活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，對扮演小動物非常感興趣，我根據(jù)幼兒思維形象的特點(diǎn)，設(shè)計了《小兔乖乖》，本次活動我是圍繞小兔幫媽媽運(yùn)蘿卜這個故事情節(jié)展開的，通過兔媽媽的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)習(xí)兩腳并攏，屈膝跳來鍛煉幼兒跳躍的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還培養(yǎng)幼兒克服困難的勇氣。這正迎合〈綱要〉中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！痹谟螒蜻^程中充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中。

但整個活動下來，發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，需要進(jìn)一步完善。在活動過程中，幼兒練習(xí)雙腳并攏跳的時候，時間可以再延長一些，使幼兒鞏固兩腳并攏屈膝跳的方法及其前腳掌輕輕著地的要點(diǎn)。在第一次游戲時教師可進(jìn)行示范一遍使幼兒更加清楚游戲玩法、規(guī)則。

17、小班主題活動小兔乖乖教案反思

設(shè)計思路：

1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內(nèi)家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認(rèn)識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。

2、在本次活動中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。(體育活動中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過層層遞進(jìn)的方法：

(1)天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

(2)大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子

(3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對圖形的鞏固認(rèn)識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。

活動目標(biāo)：

1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識各種圖形。

2、初步練習(xí)聽指令進(jìn)行游戲。

3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

活動過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、練習(xí)雙腳并攏行好嗎?

2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。

二、游戲(鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳)

1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺?！碑?dāng)媽媽說到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢?。

2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。

游戲后提問：你躲進(jìn)什么樣的山洞?這個山洞里一共有幾只小兔?

3、躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。

(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了?

(2)、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

三、活動延伸：

戰(zhàn)勝大灰狼回家。這個活動比較符合小班幼兒的身心特點(diǎn)，全體幼兒積極參與游戲當(dāng)中。

活動反思：

對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。

18、小班健康活動小兔乖乖教案反思

活動目標(biāo)：

1.掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。

2.練習(xí)在15cm―20cm的獨(dú)木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。

3.會雙腳向前行進(jìn)跳。

4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.紅。黃。綠三色紙，布置好場地。

2.小圖的頭飾若干。

活動過程：

一.老師扮演媽媽，帶小朋友自然進(jìn)入場地。

1.“孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎?(紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)

2.你們愿意幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。

二.做運(yùn)動，幼兒分散站立。

1.孩子們，找一個位置站站好。

2.握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，伸出小腳晃一晃。

換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。

雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，

最后輕輕跳一跳。(兩遍)

三.預(yù)備練習(xí)。

1.媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎?(分別請幼兒說一說)

2.看媽媽怎么跳的?

教師示范雙腳向前行進(jìn)跳，讓幼兒觀察媽媽的動作(輕。穩(wěn))

3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙放在體前。)

4.媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。

四.游戲部分。

1.媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里，媽媽：“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回來才可以開門。

a.媽媽跳出家，雙腳向前行進(jìn)跳，沿行走路線跳至土坡前。

b.走過土坡，繼續(xù)向前跳。

c.剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。(大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)

d.媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續(xù)前進(jìn)，團(tuán)身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，，跳回家。

2.媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴。。。。。。(幼兒分別答應(yīng))看，媽媽采了個大蘑菇，高興嗎?(歡呼)

3.媽媽向小兔簡單描述路上的經(jīng)過，重點(diǎn)描述遇到狼的過程，并鼓勵小兔遇到大灰狼要機(jī)智，勇敢，告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們了，然后學(xué)矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。)

五.游戲。

1.教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前，依次走過。

2.教師根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行總結(jié)。

3.再次游戲。

“孩子們。你們真能干，幫媽媽采了那么多的蘑菇?？墒莿偛排２螂娫拋碚f明天還有許多的兔寶寶要來我們家做客，那怎么辦呢?我們再出去采點(diǎn)蘑菇回來，明天好招待它們，你們愿意嗎?

六.放松。

媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來，找空地做放松。

“孩子們，你們一定很累了，來，跟著媽媽放松一下。

活動反思：

幼兒活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，對扮演小動物非常感興趣，我根據(jù)幼兒思維形象的特點(diǎn)，設(shè)計了《小兔乖乖》，本次活動我是圍繞小兔幫媽媽運(yùn)蘿卜這個故事情節(jié)展開的，通過兔媽媽的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)習(xí)兩腳并攏，屈膝跳來鍛煉幼兒跳躍的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還培養(yǎng)幼兒克服困難的勇氣。這正迎合〈綱要〉中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！痹谟螒蜻^程中充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中。

19、幼兒園小班主題小兔乖乖教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

3、提高幼兒的表演能力。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。

2、“小兔乖乖”的音樂一首。

3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

活動過程：

1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

(1)小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

(2)小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事?

2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。

3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。

(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字?

(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢?

4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。

5、請能力較強(qiáng)的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。

6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。

延伸活動：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

活動反思：

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中"壞蛋"的代名詞。所以從形象和內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。為了使他們產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的情感體驗(yàn)，整個教學(xué)活動我設(shè)計了三個主要環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。

第二個環(huán)節(jié)：桌面教具表演故事情節(jié)，層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點(diǎn)所在。為此，我通過游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在快樂的氛圍中，加深對故事情節(jié)的認(rèn)識和理解，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

第三個環(huán)節(jié)：情境結(jié)尾，深化主題。小班幼兒的模仿能力很強(qiáng)，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進(jìn)入游戲情境，體驗(yàn)角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂。豐富的情感體驗(yàn)更激發(fā)了幼兒對故事表演的熱情，使小班幼兒的規(guī)范化語言練習(xí)得以經(jīng)常進(jìn)行。使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教育，在提高幼兒辨別能力的同時增強(qiáng)了他們"自我保護(hù)"的意識。

本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)著表演，不足之處是教師準(zhǔn)備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。

20、小班主題公開課小兔乖乖教案反思

活動設(shè)計背景

小班幼兒剛?cè)雸@，安全意識比較淡薄，要提高幼兒的安全意識，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，所以設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1、喜歡唱歌。

2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。

3、在表現(xiàn)歌曲的同時，知道單獨(dú)一人在家不要隨便給陌生人開