第一部分

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，人類社會(huì)的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)產(chǎn)和生活方式造成的體力活動(dòng)減少和心理壓力增大，對(duì)人類健康造成了日益嚴(yán)重的。人們逐漸認(rèn)識(shí)到，健不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，而且是在身由于國(guó)民的健康對(duì)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的都至關(guān)重要，而體育課程又是增進(jìn)國(guó)民健康的重要途徑因此，世界各國(guó)都高度重視體育課程的?！蛾P(guān)于深化教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》："健康體魄是青少年為祖國(guó)和重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的，形成頑強(qiáng)和堅(jiān)體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課的體育課程進(jìn)行深化，突出健康目標(biāo)的一門課程。體育與健康課程對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)方法，提高自我意識(shí)；堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康；養(yǎng)成健康的行的生活方式。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在和諧、、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服的過(guò)，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過(guò)，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂(lè)觀開朗的生活態(tài)度。感；形成現(xiàn)代社必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成鍛煉的意識(shí)和學(xué)生可以根據(jù)自己的和不同需求選擇個(gè)人喜愛的方法參與體育活動(dòng)，獲得在野外環(huán)境中的基本生存技能。（一）堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生環(huán)境、社會(huì)、安全、養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉和衛(wèi)生的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確康第一"的思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。（二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育的意學(xué)校體育是體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)和是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)體育與健康課程關(guān)注的是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的新人的成長(zhǎng)。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。（四）關(guān)注差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受體育與健康課程充分注意到學(xué)生在身體條件、和運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異，根據(jù)這種差異(一)根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)(二)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水1～2年級(jí)、3～4年級(jí)、5～6年級(jí)、7～9年級(jí)和高中學(xué)段學(xué)生(三)根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目形成良好的行為，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測(cè)的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)的觀察，判斷教學(xué)活動(dòng)的成В傭行У乇Ｖぬ逵虢】悼緯棠勘甑氖迪幀(四)根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇(五)根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。第二部分課程目標(biāo)(1)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能(2)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的和，形成堅(jiān)持鍛煉的(3)安全地進(jìn)行體育活動(dòng)形成正確的身體發(fā)展體能具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)了育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系正確理育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒形成克服的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。第三部分使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的關(guān)鍵是通過(guò)形式多樣的教學(xué)、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的和，形成堅(jiān)持鍛煉的和體育的意識(shí)。在促使生積極參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)使在1～6年級(jí)要著重讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣在中學(xué)階段要注重學(xué)生體育鍛煉的養(yǎng)成)對(duì)體育課學(xué)習(xí)充分利用各種條件(如多功能器或床、桌、椅等)進(jìn)行體育活動(dòng)。養(yǎng)成良好的體育鍛煉(二)用科學(xué)的方法參與體育活應(yīng)用簡(jiǎn)單的測(cè)試方法了解自己的體能變化，如臺(tái)階試驗(yàn)、5分鐘跑測(cè)試、仰臥起坐測(cè)試等。學(xué)習(xí)領(lǐng)域二運(yùn)動(dòng)技能域?qū)W習(xí)目標(biāo)的主要之一。通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會(huì)多種基本運(yùn)動(dòng)技能，在此基礎(chǔ)上形成自己的，并有所專長(zhǎng)，提高體育鍛煉的意識(shí)和能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)也能了解到安全在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用，不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的了解所動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則并現(xiàn)場(chǎng)體育比賽和表演；并電視中的體育比賽和表演。運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)的區(qū)別收聽或收看有關(guān)體育；(二)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單動(dòng)作，中行走、水中飄浮、冰上行走等。

學(xué)兩種新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如輪滑、攀巖等。(三)安全地進(jìn)行體育活知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免知道水、冰等潛在的及避免的方法。說(shuō)出不同環(huán)境中可能的和避免方法了解安全的運(yùn)動(dòng)方法，如穿著合適的服裝運(yùn)動(dòng)、跳躍時(shí)用正確的著地、摔倒時(shí)的自我保護(hù)正確應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中遇到的行為和。掌握常見運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)易處理方法學(xué)會(huì)一種自衛(wèi)術(shù)。(四)獲得野外活動(dòng)的基本技學(xué)野外條件下的活動(dòng)技能與方法參加具有性的野外活參加具有性的野外活動(dòng)，如登山、野營(yíng)等；響。體育活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展和健康的重要，因此，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)、(一)形成正確的身體注意正確的身體坐、立、行時(shí)正確和不正確身體的區(qū)別；說(shuō)出處于正確和不正確身體時(shí)的感受；努力改正不正確的身體。基本保持正確的身體在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體；在徒手操、隊(duì)列等練習(xí)中保持正確的身體。能夠用正確的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確的身體在體操、舞蹈或韻律活動(dòng)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中保持正確的身體；在他人的指導(dǎo)下運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)改善身體。(二)發(fā)展體通過(guò)多種發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性利用器械做、鉆過(guò)和繞過(guò)一定的練習(xí)；通過(guò)多種練習(xí)（如短距離跑和反復(fù)跑等）(三)具有關(guān)注身體和健康的意了解的衛(wèi)生知知道男身體特征的變化，正確對(duì)待第二性征的出現(xiàn)關(guān)注的健康，如注意衛(wèi)生和經(jīng)期衛(wèi)生，男生正確對(duì)待和遺精等；初步認(rèn)識(shí)男女體能方面發(fā)生的變化；認(rèn)識(shí)和理育鍛煉對(duì)身體機(jī)能發(fā)展的影響了解的途徑和預(yù)防知識(shí)；了解的途徑和預(yù)防知識(shí)。了解我國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生方法與現(xiàn)代體育鍛煉方法的異同比較我國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)生方法與現(xiàn)代體育鍛煉方法；學(xué)會(huì)一兩種我國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)生方法。(四)懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）了解從事體育活動(dòng)時(shí)的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：知道進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)必須注意的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生。知道營(yíng)養(yǎng)需求與、、身體活動(dòng)等的關(guān)系；養(yǎng)成良好的睡眠和休息，如早睡早起、安排好學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間等；自覺做到不吸煙，不酗酒，遠(yuǎn)離。避免在不利于健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）現(xiàn)象；要努力使學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)既掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，又發(fā)展心理品質(zhì)；要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的情景，采取一些特別段，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。(一)了育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)了解運(yùn)動(dòng)愉的獲得對(duì)人們堅(jiān)持體育鍛煉的影響。選擇參加有助于獲得運(yùn)動(dòng)愉的體育活動(dòng)；(二)正確理育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)在體育活動(dòng)中具有展示自愿望和行為對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的變化（如等）采取坦然的態(tài)度在不斷提高運(yùn)動(dòng)能力的過(guò)體驗(yàn)成功的感覺。(三)學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情(四)形成克服的堅(jiān)強(qiáng)意志品在一定的條件下進(jìn)行體育活動(dòng)了解與蠻干的區(qū)別；了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的；在具有性的運(yùn)動(dòng)情景中，體驗(yàn)戰(zhàn)勝帶來(lái)的喜悅體驗(yàn)環(huán)境中運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣在具有性的運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣。在體育活動(dòng)中自覺克服各種；在生活中自覺克服各種；在學(xué)習(xí)中自覺克服各種。學(xué)習(xí)領(lǐng)域五社會(huì)適應(yīng)交往能力、對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度都會(huì)得到提高，而且，學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學(xué)和方法培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在1～6年級(jí)，應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的規(guī)則，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，并一的合作行為；在7～9年級(jí)，應(yīng)注重學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)角色和體育道德行為的識(shí)別，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中的體育與健康信息作(一)建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道在體育活動(dòng)中合作行在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛身心者。參加社區(qū)體育活動(dòng)，如校外體育、培訓(xùn)班等；了解國(guó)家有關(guān)體育與健康的主要；(二)學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方了育與健康資從電視中獲取體育與健康的知識(shí)；簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)的體育與健康信息簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一兩育或欄目。對(duì)有關(guān)體育與健康的進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)制訂和改進(jìn)體育鍛煉、健康、或旅游等計(jì)劃。第四部分實(shí)施建議《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)"健康第一"的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會(huì)需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課根據(jù)、、直轄市實(shí)施國(guó)家課程的方案，各校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)卣n程資源、本校特點(diǎn)和學(xué)生的根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃，制訂計(jì)劃康方面的要求比較具體，教師必須全面地學(xué)習(xí)和《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，理解每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域各水平目標(biāo)以及達(dá)到水平目標(biāo)的學(xué)，從地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，而不是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或教師為中心來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣才能全面地《標(biāo)準(zhǔn)》的精神。符合學(xué)生身心發(fā)展、和特征運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)具有性、知識(shí)性和科學(xué)性為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以對(duì)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，如?jiǎn)化2只有讓學(xué)生經(jīng)常參與體育活動(dòng)，他們的身體才能得到很好的發(fā)展，心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力才能得到進(jìn)一步的提高。要避免用過(guò)多時(shí)間在課堂上給學(xué)生講授體育與健康知識(shí)的現(xiàn)象。在充分保證體育實(shí)踐課的前提下，也可以安排一定時(shí)數(shù)的室內(nèi)教學(xué)來(lái)講授體育與健康的有關(guān)知識(shí)。利于學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。、16級(jí)一般可采用按行政班上課的形式，到了7～9年級(jí)，特別是高中，可按年級(jí)男、分班上課學(xué)習(xí)某些內(nèi)（如健美操等也可考慮采取男合班上課的形式以利激發(fā)學(xué)生的和表現(xiàn)欲，活躍課堂氣氛。高中學(xué)生可根據(jù)自己的條件和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可按年級(jí)分專項(xiàng)班進(jìn)行上課，其他如選項(xiàng)式分組、友伴型分組、幫教式分組、按分組以及上課的隨機(jī)分組、同質(zhì)分組（以技能水平或體能水平較為接近為分組依據(jù)、異質(zhì)分組（以技能水平或體能水平差異、學(xué)習(xí)能力差異為分組依據(jù)，也可打破年級(jí)界限，按學(xué)生實(shí)際達(dá)到的水平層次進(jìn)行分組等形式，都可以酌情選用。體育教師也可發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造獨(dú)特的組織教學(xué)形式。、課的機(jī)械做法。在學(xué)項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，的學(xué)生已較好地掌握了該項(xiàng)內(nèi)容的動(dòng)作，可以在教師的指導(dǎo)下練在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時(shí)，必須高度重視教學(xué)方法的提高學(xué)生、自練的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖和根據(jù)動(dòng)作示意圖進(jìn)行模仿練習(xí)，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們提高、自練能力。教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生、自練的基礎(chǔ)上，可以組成學(xué)組，讓學(xué)生相作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)過(guò)發(fā)展社會(huì)交往能力。教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接的能力。在教學(xué)過(guò)，有些教通過(guò)布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉以及對(duì)社會(huì)健康問(wèn)題的責(zé)任感有條件學(xué)校的教師可發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)7年級(jí)以上的學(xué)生收集和綜合信息，使成學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既可以把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過(guò)來(lái)，又可以使師生在互動(dòng)的過(guò)動(dòng)的保持和良好行為的養(yǎng)成，是教師應(yīng)該特別注意研究的重點(diǎn)學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法，充分發(fā)揮活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)。中學(xué)階段的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生力和理解力迅速增強(qiáng)的特點(diǎn)，采用有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的形成和學(xué)習(xí)能力的提案例一在體育活動(dòng)過(guò)增強(qiáng)自尊與自信學(xué)習(xí)階段水平四學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)教師要求學(xué)生自己動(dòng)手布置一條"者的道路"（規(guī)定場(chǎng)地和器材，包括四種不同類型的物和一條等長(zhǎng)的跑道見活動(dòng)場(chǎng)地示意圖序自定種分別是走過(guò)體操凳鉆過(guò)欄架跳過(guò)箱蓋和滾過(guò)體操墊。第一次練習(xí)：各小組每個(gè)學(xué)生挑選一個(gè)自己最有把握通過(guò)的物做嘗試練習(xí)第二次練習(xí)：選兩個(gè)做嘗試練習(xí)第三次練習(xí)：選三個(gè)（留下一個(gè)通過(guò)最的）做嘗試練習(xí)第四次練習(xí)：越過(guò)四個(gè)物難度（物）的過(guò)來(lái)提高自尊與自信。當(dāng)某一學(xué)生完成練習(xí)后，要求其他同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)。案例二在體育活動(dòng)過(guò)培養(yǎng)合作意識(shí)和行為學(xué)習(xí)階段水平四學(xué)習(xí)內(nèi)容集體合作跑。右腳分別在一起。甲隊(duì)每人雙手扶面人肩上（領(lǐng)頭第一人除外，各組甲隊(duì)同時(shí)出發(fā)，看哪隊(duì)能跑"完半個(gè)籃球場(chǎng)分組方法同前，但換成橫隊(duì)。甲隊(duì)練習(xí)時(shí)乙隊(duì)幫助，用繩將參加者相鄰兩腳在一起。各甲隊(duì)隊(duì)員可以用手相互搭在肩上，同時(shí)出發(fā)，看哪隊(duì)最先"跑"完規(guī)定距離（10～12m人的右肩膀上，左腳向前直腿抬起，前面人用左手接住后面人的左腿，成一路縱隊(duì)單腳站立。聽口令第四次練習(xí)（變異二12～15m。小組：成功的關(guān)鍵是什么？（合作、默契、協(xié)同、節(jié)奏、速度……）課程評(píng)價(jià)是通過(guò)系統(tǒng)地收集課程設(shè)計(jì)、課程組織實(shí)施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)課評(píng)價(jià)的主要目的是課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的科學(xué)程度進(jìn)行確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。課程評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)面的評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)過(guò)程一般包括四個(gè)步驟。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)

(二）師教學(xué)評(píng)教學(xué)要包括對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的和掌握程度；對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握及運(yùn)用程度；從事體育教學(xué)必需的基本技能；激發(fā)和保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生形成體育鍛煉的能力；運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多輔助教學(xué)以及開發(fā)和運(yùn)用體育資源的能力等。教育科研要包括學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用教師自我評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行，同時(shí)也可采用評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)和學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)，主要由和教師本人進(jìn)行，同時(shí)采用評(píng)價(jià)的形式。一般可每學(xué)年進(jìn)或進(jìn)行的即時(shí)性評(píng)價(jià)，可采用隨機(jī)方式在每學(xué)期進(jìn)行若干次；階段性或課程教學(xué)實(shí)施的總體評(píng)價(jià)應(yīng)在即時(shí)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由學(xué)校組織至少每學(xué)期進(jìn)行一次，并將評(píng)價(jià)結(jié)論和建議及時(shí)反饋給被評(píng)教師本是否建立了課程及的管理制度和課程評(píng)價(jià)制度，以及這些制度的實(shí)行情況建設(shè)評(píng)價(jià)，包括建設(shè)的完善程度，在使用中的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師、學(xué)生和學(xué)科對(duì)設(shè)計(jì)和編寫的反應(yīng)等；《標(biāo)準(zhǔn)》是評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。國(guó)家和省、、直轄市的課程建設(shè)評(píng)價(jià)，由教育部組織進(jìn)行。地、市、縣級(jí)行政區(qū)的課程建設(shè)評(píng)價(jià)，由省、、直轄市教育行政部門組織進(jìn)行。學(xué)校的課程建設(shè)評(píng)價(jià)市、縣及縣級(jí)行政區(qū)教育行政部門組織進(jìn)行。檢查驗(yàn)收。被評(píng)地區(qū)、單位應(yīng)寫出自評(píng)結(jié)論和意見，評(píng)價(jià)部門應(yīng)提出評(píng)價(jià)結(jié)論和建議，并及時(shí)反在評(píng)價(jià)過(guò)，應(yīng)充分重視學(xué)生的反應(yīng)，包括學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生的評(píng)價(jià)意見，重視社會(huì)有關(guān)方面特別是（一）學(xué)校教育活動(dòng)的直接參與者是教師和學(xué)生，在體育與健康課程實(shí)施過(guò)，除了體育教師以外，還注意開發(fā)和利用班、有體育特長(zhǎng)的教師和校醫(yī)等人力資源，充分發(fā)揮他們的作用。此外，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)（二）學(xué)校體育器材設(shè)施配備，各地學(xué)校應(yīng)爭(zhēng)取有計(jì)劃、有步驟地逐步配齊，并在原有的基礎(chǔ)上逐步改善。作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作""，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺(tái)，用磚頭、木板、竹竿根據(jù)學(xué)生的和身心發(fā)展情況加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造工作，這是課程設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主民間傳統(tǒng)體育資源，如的摔跤、的歌舞、族的舞蹈、族的蕩秋千、錫伯族的射箭、彝族的射、白族的跳以及踢毽子、滾鐵環(huán)、抽陀螺等。內(nèi)容，增加防治脊柱側(cè)彎操、眼操、跑步、球類活動(dòng)、民間體育、活動(dòng)等內(nèi)容。各地學(xué)校應(yīng)抓好課外體育鍛煉和校內(nèi)體育比賽，應(yīng)保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。班級(jí)、鍛煉小組或課外體育體育活動(dòng)的騎竹馬、太平鼓、跳百索、抖空竹，節(jié)的踏青郊游、放風(fēng)箏，端午節(jié)的旅游、賽龍舟，重陽(yáng)節(jié)的登（五）利用江河湖海，可以進(jìn)行水上安全運(yùn)動(dòng)。利用荒原，可以進(jìn)行步行拉練、野營(yíng)等。利用雪原，可以滑雪、滑雪橇、滾雪球、打雪仗等。利用草原，可以進(jìn)行騎馬、武術(shù)等。利用森林山地，可以進(jìn)行安全的定向運(yùn)動(dòng)、攀爬活動(dòng)。利用山地丘陵，可以進(jìn)行登山運(yùn)動(dòng)和開展有氧耐力運(yùn)動(dòng)。利用溝渠田野，可以進(jìn)行越野跑跳躍練