第第頁關(guān)于田忌賽馬教案四篇

田忌賽馬教案篇1

一、教材分析

本篇課文是借戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏援助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時反敗為勝的故事。說明不論做什么事都要細致觀測，仔細思索，采納恰當?shù)姆椒?，才能取勝?/p>

課文是根據(jù)故事情節(jié)進展的順次，可分成三段：

第一段〔一、二節(jié)〕初賽失敗。寫田忌與齊威王賽馬第一次三場都失敗了。這一段重點講了競賽的規(guī)章和方法，以及田忌三場都失敗的緣由。本段中寫每個等級的馬都比田忌的強，這說明彼強我弱?？墒歉傎惖臅r候卻是上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。所以田忌都失敗了。各自是各人自己的意思，這個詞說明各人自己給馬分等級，決斷出場順次，田忌如能仔細分析馬力的狀況，揚長避短，變劣勢為優(yōu)勢，就可能取勝。田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當，所以失敗了。

第二段〔第三節(jié)至那就來吧。〕孫臏獻策。主要寫田忌在孫臏指引下決斷再戰(zhàn)，齊威王應戰(zhàn)。這一段主要寫三個人的對話和他們說話時的動作、神態(tài)。

第三段〔從一聲鑼響至最末再賽成功。〕寫孫臏援助田忌用調(diào)換出場順次的方法戰(zhàn)勝了齊威王，點明孫臏以智謀取勝。第一場用下等馬對齊威王的上等馬，輸了。第二場用上等馬對齊威王的中等馬，贏了。第三場用中等馬對齊威王的下等馬，又贏了。結(jié)果是田忌兩勝一負，贏了齊威王。使同學懂得，第二次賽馬方法，可以把賽馬的能量對比轉(zhuǎn)為彼弱我強，其余的方法均對田忌不利。從而讓同學明白孫臏擅長動腦和驚人的聰慧。為課文末句還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順次，就可以反敗為勝所包含的深刻含義的理解奠定基礎(chǔ)。

課文以賽馬為線索，詳細記敘了競賽的過程。在結(jié)尾處畫龍點睛地說明白競賽成功的緣由。

重點語言的咀嚼品嘗：

〔一〕描寫田忌心情的語言：

1.無精打采低著頭，很絕望的神情。在課文中是寫田忌失敗后心情頹喪，缺乏信心競賽的神情。

2.描寫田忌心情的三句話：

【第一句】

想不到你也來挖苦我！是寫田忌一敗涂地的心情，認為好伙伴孫臏也看不起他。

【第二句】

你是說另換幾匹馬嗎？是寫田忌只看到馬力的強弱，沒有認識到競賽方法的重要。

【第三句】

那還不是照樣輸！是寫田忌沒有信心，缺乏主動進擊的精神。

〔二〕描寫孫臏神態(tài)的四句話：

【第一句】

從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀是寫孫臏當伙伴失意時，熱忱鼓舞。

【第二句】

我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有方法讓你取勝。是寫孫臏認真觀測，仔細分析之后找到了取勝的可行方法。

【第三句】

搖搖頭說是否定田忌的想法。一匹也不用換。初次露出馬力強弱不能決斷競賽的勝敗。

【第四句】

心中有數(shù)地說是寫孫臏早已思索成熟。你就照我的主意辦吧是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語言鼓舞田忌的斗志，究竟使田忌鼓起志氣，充斥信心再次競賽。表現(xiàn)在田忌說：當然不服氣，咱們再賽一次！

〔三〕描寫齊威王心情改變的語言

【第一句】

正洋洋得意地夸耀自己的馬便譏諷田忌：還不服氣？是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里，充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點。

【第二句】

輕視地說：那就來吧是說齊威王認為自己有必勝的可能性，毫無失敗的思想預備。

講解以上兩句話，要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點安排了田忌先輸一場，使齊威王照舊沉醉在成功的喜悅之中，毫無失敗的思想預備，就為田忌取得后兩場的成功奠定基礎(chǔ)。

【第三句】

齊威王有點心慌了。田忌勝了第二場，齊威王稍有覺醒但有點晚了，已無調(diào)整余地了，所以到第三場競賽下來齊威王目瞪口呆了。

教學的重點及難點：如何使同學懂得不論做什么事都要細致觀測，仔細思索，采納恰當?shù)姆椒ú拍苋龠@個道理，是教學時要突出的重點和要解決的難點。

二、教學要求

〔一〕聯(lián)系實際，理解課文。

從田忌兩次賽馬反敗為勝的事情中，使同學懂得遇事要細致觀測，仔細思索，采納恰當?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。

〔二〕熟讀課文，分析內(nèi)容。

默讀課文，給課文分段，說出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。

〔三〕學懂課文，掌控生字。

學會本課生字，理解掃興、挖苦、無精打采、心中有數(shù)、迷惑、輕視、反敗為勝、目瞪口呆等詞語。

詞語說明

掃興：正值興奮時遇到不開心的事情而興致低落。

無精打采：形容絕望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

挖苦：用尖酸薄情的話譏笑人。在課文中是說田忌此時連好伙伴的誠篤援助都錯誤地理解了。

迷惑：懷疑不解的意思。

心中有數(shù)：比方做事之前已經(jīng)有主意，有打算。在課文中，是說孫臏經(jīng)過對主客觀狀況的分析，已有反敗為勝的策略和把握。

譏諷：用尖刻的話嘲諷對方的錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。課文指齊威王嘲諷田忌賽馬輸了。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿的弱點。

輕視：渺視；不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。

目瞪口呆：眼睛直盯著不動，嘴說不出話來。形容齊威王驚訝而發(fā)愣，覺醒過來為時已晚了。

〔四〕課時安排三課時。

第一課時：學習生字新詞。初讀全文，感知課文大意。

第二課時：逐段講讀、深入理解，把握中心思想。

第三課時：討論寫作方法，如何表達中心思想。

三、第二課時教學設(shè)計

〔一〕教學過程：

1.解題入手，理清脈絡(luò)，感知全文。

〔1〕主要寫什么？〔賽馬〕

〔2〕田忌賽馬是寫誰和誰賽馬？

〔3〕課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過？競賽的結(jié)果怎樣？

〔4〕老師邊提問邊板書

2.分段講讀

【第一段】首先放手讓同學依據(jù)板書自讀課文，然后提問：

〔1〕田忌為什么都失敗了？體會無精打采是寫田忌一敗涂地的心情。

〔2〕你認為田忌要怎樣才能賽過齊威王？組織同學談?wù)?，各抒己見，最末讓同學帶著求知欲望學習第二段。

【第二段】先讓同學自讀課文，然后講解體會三個人的對話。提問：

〔1〕孫臏是依據(jù)什么安排出場順次的？

〔2〕孫臏想出的競賽方法是什么？

同學從課文中找到答案后，援助同學理解孫臏是在觀測賽馬的同時，仔細分析，從中找出取勝的可能性。突出孫臏擅長觀測，仔細思索、深入分析的好品質(zhì)。

〔3〕齊威王為什么失敗？講解描寫齊威王心情改變的語言，指出他盲目驕傲自滿，只憑馬力、不善智謀。孫臏正是抓住了這一點，安排了田忌賽馬的出場順次才取得成功的。

〔4〕齊讀最末一小節(jié)后，啟發(fā)思索：

第二次競賽，馬還是原來的馬，田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王？

讓同學統(tǒng)觀全文從第一次賽馬田忌失敗的緣由是齊威王的馬都比田忌的馬強來領(lǐng)悟以強賽的方法不當，必定要失敗。孫臏的賽法是在不同等馬出場順次上想出最正確方案援助孫臏預備再賽。最末田忌按著孫臏的指引，終以二比一戰(zhàn)勝了齊威王。

〔5〕從田忌第二次與齊威王賽馬的成功，你認為孫臏是怎樣的人？〔擅長觀測、分析、全面思考、多謀善斷的人〕

〔6〕說說你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)？

〔7〕老師總結(jié)：田忌和齊威王賽馬，是智力的競賽，不是能量的競賽，田忌的成功是孫臏聰慧的成功，齊威王的失敗是不擅長動腦思索的失敗。因此，無論做什么事都要細致觀測、仔細思索采納恰當?shù)姆椒ǎ拍苋?。總結(jié)后完成全部板書。

3.通讀全文，每讀一段后說出段意，讀全文后明確本文主要內(nèi)容和中心思想。

四、提示

〔一〕講讀重點：

1.全文抓住賽馬這一線索進行講讀。

2.第一段抓住賽馬失敗的緣由講讀。第二段抓住再賽反敗為勝的緣由講讀。第三段抓還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順次，就可以反敗為勝。一句講讀。同時講清競賽方法。

〔二〕教法建議：

教學時，可以圍繞賽馬這條主線抓住三個順次安排教學步驟：

1.抓情節(jié)進展順次。緊扣題目，從田忌的角度，理清初賽失敗孫臏獻策再賽成功三個層次，使同學明確課文是按田忌賽馬的故事情節(jié)進展順次記敘的。

2.抓馬匹對應順次。依據(jù)初賽失敗和再賽成功的緣由理清出場順次，使同學明確馬匹對應順次的轉(zhuǎn)變才反敗為勝的。

3.抓再賽成功的輸贏順次。依據(jù)馬匹對應順次、理清輸勝勝的順次。明確田忌是在孫臏賽馬的奇妙策略下的指引后取得再賽成功的。

〔三〕朗讀建議：

1.〔老師〕講前讀：讀全文，粗知課文主要內(nèi)容；分節(jié)讀，要扣住老師提問讀。

2.〔老師〕講后讀：分角色讀孫臏獻策部分，要讀出兩個人物不同的.感情；分角色讀田忌和齊威王的對話，要讀出人物的不同感情。全班齊讀每次競賽結(jié)果的語言。結(jié)尾句是中心句，在教學中要結(jié)合講解反復讀。

田忌賽馬教案篇2

教學目標：

1．學會本課8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段。

2．初步學會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

3．知道田忌賽馬反敗為勝的緣由，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方狀況，合理安排能量就能取勝的道理”。

教學重點、難點：

重點：

1．初步學會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

2．學習課文3—12自然段。

難點：理解田忌賽馬反敗為勝的緣由。

課前預備：

1．制作有關(guān)的。課件。

2．每位同學做一套紙馬。

教學過程：

一、揭示課題，推想內(nèi)容

1．今日我們來學習一個有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》?！舶鍟n題〕

2．齊讀課題，教學“忌”，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將，他很喜愛賽馬。

3．推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，很多文章依據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容。看了本課課題，我們可以怎樣推想呢？

〔田忌與誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？〕

二、自學課文，初步感知

1．帶著上面的三上問題自由地朗讀課文，留意讀準生字。

2．自學檢查。

〔1〕齊讀生字，簡析“喪、惑、蔑”三個生字。

〔2〕指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來。

三、細讀課文，弄清賽局

1．理清脈絡(luò)。

〔1〕指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了，哪幾個自然段寫田忌“勝”了？

〔2〕按“初賽失敗—孫臏獻計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

2．學習一、三段，弄清競賽經(jīng)過。

〔1〕邊讀課文邊完成練習一。

第一次第二次

田齊田齊

〔〕上——上〔〕上上

〔〕中中〔〕中中

〔〕下下〔〕下下

比分〔〕∶〔〕比分〔〕∶〔〕

〔2〕反饋：同學上臺說說競賽的經(jīng)過和結(jié)果。〔邊連線邊介紹〕

四、學習第二段，深究課文

1．導入：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順次就反敗為勝了，這個妙主意是誰想出來的？

2．出示圖片，介紹孫臏：

a．找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰？你是怎么知道的？

b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？

3．學習3—9自然段。

〔1〕指名朗讀3—9自然段，其他同學用“____”劃出同孫臏講的話。

〔2〕學習孫臏的四句話。

a．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？

b．爭論這四句話的關(guān)系。

c．孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？〔心中有數(shù)〕

d．理解“心中有數(shù)”的意思及在文中指什么？

e．有感情朗讀這四句話。

〔3〕爭論孫臏思維過程。

a．孫臏在第一次競賽時看到了什么而想出調(diào)順次這個妙計的？

b．出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

①剛才的情形指什么？他看出了什么？〔認真觀測〕

②假如這六匹馬賽跑，它們的名次如何？〔大家擺一擺〕

③他進行了怎樣的分析？〔科學分析〕

④他預備怎樣調(diào)配能量？〔板演六匹馬調(diào)配的過程〕

⑤再讀3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀〔師范讀，同學練讀?！?/p>

4．學習10—12自然段。

〔1〕導入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件，反敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀10—12自然段。

〔2〕爭論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？

理解：夸耀、譏諷、輕視〔找近義詞〕

〔3〕指導朗讀齊威王的話。

5．分角色朗讀第二大段：〔1〕分組練讀：〔2〕指名分角色朗讀。

五、明確寫法，延伸課外

1．本文的三個人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么詳細？

2．第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么？

3．假如齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？

六、課堂?？偨Y(jié)

〔略〕

田忌賽馬教案篇3

教學目標

1．讀課文，了解田忌賽馬的經(jīng)過，懂得做事要多動腦筋才能勝利的道理。

2．學會6個生字，理解“無精打采”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語的意思。

3．學習仔細觀測分析的立場和科學的思想方法。

4．有感情地朗讀課文。

教學重點

了解再次賽馬時雙方三匹馬出場順次不同，體會孫臏足智多謀。

教學難點

理解課文最末一句話，懂得田忌反敗為勝的緣由。

課前預備

投影片

課時安排二課時

教學過程

第一課時

一、導入，揭題。

同學們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當時齊國的貴族很喜愛賽馬，有一名大將叫田忌〔板〕讀準“忌〔j〕”，他特別喜愛賽馬?！舶澹嘿愸R〕今日，我們就來學習這個歷史故事：6田忌賽馬

二、初讀課文，了解課文層次。

1．輕讀課文，讀準字音，讀通句子。

2．指名讀書，檢查閱讀狀況，師生共同正音。

3．檢查生字讀音，出示生字詞。

喪、諷、蔑、贏、序指引筆順

掃興肩膀挖苦迷惑無精打采心中有數(shù)

夸耀譏諷輕視順次得意忘形目瞪口呆

4．再讀課文，思索：課文中講了幾次賽馬？課文是按什么順次寫的，可以分為幾段？

爭論：課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情進展順次寫的，可以分為四段。

一段〔1~2〕田忌和齊威王第一次賽馬，三場都輸了。

二段〔3~12〕孫臏看了這次賽馬，認為田忌可以取勝，田忌決斷和齊威王再賽一次。

三段〔13~17〕田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬，果真贏了齊威王。

四段〔18〕總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的緣由。

三、講讀第一段。

1．指名讀第一段。

2．第一次賽馬是怎樣競賽的？指名同學到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級的“馬”分別演示競賽狀況。

3．田忌失敗緣由是什么？出示“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強”指導讀，留意“每個等級”“都比”。

4．聯(lián)系上下文理解“掃興”“無精打采”的意思。

5．齊讀第一段。

6．小結(jié)：由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，所以，田忌失敗了，競賽輸了，田忌很掃興，無精打采地預備離開賽馬場。就在這時，他發(fā)覺了他的好伙伴孫臏，孫臏給他想了個取勝的計策。我們下節(jié)課再學。

四、隨堂練習。

1．抄寫生字：忌、喪、諷、蔑、贏、序師指導：忌、喪、蔑、贏寫法。五、課外作業(yè)。

朗讀課文．

第二課時

一、復習。

1．聽寫詞語：田忌無精打采輕視譏諷贏了順次寫法。

2．指名讀第一段。

3．指名上黑板畫第一場賽馬規(guī)章、結(jié)果。

4．過渡：田忌正無精打采地預備離開賽馬場，突然看見了他的好伙伴孫臏，結(jié)果怎樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。

二、講讀第二段。

1．指名分角色朗讀第二段。

2．爭論應當用什么語氣讀，田忌的話開始是生氣，后來是半信半疑，再后來是自信。孫臏的話應當讀得心中有數(shù)。

⑴……你再同他賽一次，我有方法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏是經(jīng)過觀測分析雙方的實力后，找到了取勝的可行方法。

⑵“你就照我的主意辦吧”說明白孫臏對自己的方法很有信心。

⑶聯(lián)系上下文理解“得意忘形、“夸耀”“譏諷”“輕視”等詞意，體會齊威王初賽取勝驕傲自滿的立場。

三、講讀第三段。

1．默讀第三段。

2．指名讀課文，演示第二次賽馬的狀況。

3．每場競賽,齊威王有哪些表現(xiàn)？“心慌”“目瞪口呆”說明白什么？〔說明白齊威王根本沒想到田忌會贏?！?/p>

四、講讀第四段。

1．齊讀第四段。

2．爭論：“只……就……”說明白什么？〔說明沒費多少力氣，就使結(jié)果完全轉(zhuǎn)變?！?/p>

3．為什么只調(diào)換了一下出場順次就可以反敗為勝。

〔由于“齊威王的每個等級的馬都比田忌的強”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”〕

4．孫臏看到了這個狀況，所以想出取勝的方法，說明孫臏足智多謀。這個故事給我們什么啟發(fā)？

五、總結(jié)全文。

1．填空：〔出示〕

本文記敘了戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏援助齊國大將田忌在與齊威王賽馬時轉(zhuǎn)為的事，說明白，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。

2．圍繞這一中心，課文是怎樣一步步表達的。

出示“思索·練習2”的三句話總結(jié)。

〔課文先講了初賽中“齊威王每個等級的馬都比田忌的強”，田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當，失敗了。接著又講孫臏觀看這次競賽時，經(jīng)過觀測分析后，得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論。積極動腦，想出了取勝的方法。最末講了孫臏的方法“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順次，使田忌反敗為勝”。〕

六、隨堂練習。

說說書后帶點詞語的意思。

作業(yè)設(shè)計：

1．填字成詞。

〔〕頭〔〕氣〔〕有成竹得意〔〕〔〕目〔〕口〔〕

2．辨字組詞。

塞〔〕輸〔〕慌〔〕瞪〔〕

賽〔〕愉〔〕謊〔〕蹬〔〕

3．依據(jù)帶點字，劃去括號中不正確的讀音。

掃興〔*塶g*宯g〕垂頭喪氣〔s刵gsh刵g〕反敗為勝〔w卛w唅〕

目瞪口呆〔d乮d刬〕得意洋洋〔dd噄〕商定〔yuy刼〕

4．寫近義詞。

掃興〔〕譏諷〔〕輕視〔〕次序〔〕

夸耀〔〕挖苦〔〕迷惑〔

田忌賽馬教案篇4

一、教學目標：

1、同學通過了解田忌賽馬的故事，體會“策略”的重要性。

2、通過了解題意援助同學列出田忌全部可以采用的策略，通過對比找到贏齊王的唯一方法。

3、援助同學聯(lián)系生活實際想一想，田忌的這種策略可以在哪些地方應用。

二、教學重難點：

重點：通過列舉田忌全部可以采納的策略，來找出并體會田忌贏齊王的策略方法。

難點：同學能夠把所學知識和實際生活聯(lián)系起來，有效地運用到實際生活中去。

三、教學過程：

[游戲?qū)胄抡n]

1、我們來玩?zhèn)€游戲，每人三張撲克牌，比大小，三局兩勝制三局兩勝什么意思？

出示兩組撲克牌，分別是紅桃10、7、5和黑桃9、6、3

問：你選擇哪一組牌和老師比大小，讓同學先出，老師幾次競賽都贏了。

2、你有什么想法？

3、“競賽中，怎么討論雙方的狀況，運用策略，找到能夠取勝的方法特別重要，今日我們要學的《田忌賽馬》，講的就是這樣一個故事。有愛好嗎？”

[提出問題，討論策略]

1、老師講故事：田忌賽馬

師：齊王和大將田忌喜愛賽馬，他們把馬分成三等，根據(jù)3局兩勝制論輸贏，第一次競賽，齊王的上等馬對田忌的上等馬，齊王的中等馬對田忌的中等馬，齊王的下等馬對田忌的下等