第第頁(yè)關(guān)于春曉教案匯總六篇

春曉教案篇1

《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。依據(jù)學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體幫助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，指導(dǎo)同學(xué)了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.引入激趣

啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天漂亮的景色，激起同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓同學(xué)看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。老師簡(jiǎn)要介紹孟浩然。

2.初讀感知

同學(xué)自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。留意讀準(zhǔn)以下字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。

3.精讀理解

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。

〔2〕同桌溝通，相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。老師要告知同學(xué)，古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，經(jīng)常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“〔我突然想起〕〔昨天〕夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

〔3〕看著屏幕上打出的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

〔4〕朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

4.品讀領(lǐng)悟

〔1〕屏幕上涌現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，同學(xué)跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。

〔2〕同學(xué)自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

〔3〕屏幕再現(xiàn)圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛行，地面有落花。

①同學(xué)看著畫(huà)面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。

②老師小結(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了喜愛(ài)春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面，同學(xué)看圖吟誦，體會(huì)意境。

春曉教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2.正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課。

1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀測(cè)自然景物的改變，你們都觀測(cè)了嗎？能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？〔同學(xué)自由發(fā)言〕

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一貫受到人們的喜歡。這首詩(shī)就是《春曉》?！舶鍟?shū)課題〕

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

2．介紹：《春曉》的是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊幽靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝集著對(duì)人生和山河的喜愛(ài)之情。

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

學(xué)習(xí)方法：

1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)誕生字。

2．老師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名朗讀，正音。

三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。

2．同學(xué)以小組為單位，相互談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

詩(shī)句的大意是：〔我〕在春天的夜晚里睡得非常香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)處處是鳥(niǎo)叫的聲音。回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

3．全班溝通，老師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠：睡眠、睡覺(jué)。

聞：聽(tīng)到。

啼：叫。

四、練習(xí)朗讀、背誦。

1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

2．指名朗讀，讀后評(píng)議。

3．老師說(shuō)詩(shī)意，同學(xué)念出詩(shī)句。

4．同桌互背古詩(shī)。

5．同學(xué)扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

小結(jié)：春天的景色特別美，也是一年中最好的季節(jié)，我們肯定要珍惜春天的時(shí)間，疼惜時(shí)間。

五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2．班內(nèi)溝通。

春曉教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象，喜歡****;

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.

活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。

(二)談話活動(dòng)，引出話題。

1.小伙伴有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)啊?(春天)

2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)覺(jué)春天帶來(lái)的改變呢?(幼兒自由回答)

(三)老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，講解并描述。

1.今日老師帶來(lái)了一副畫(huà)，請(qǐng)你們認(rèn)真觀測(cè)一下，有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想象回答。

老師小結(jié)：這是由于，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的許多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟老師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來(lái)觀賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)究竟是怎么寫(xiě)的。(老師播放課件)

(四)老師朗誦，并援助幼兒理解古詩(shī)。

1.小伙伴們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)

2.老師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)經(jīng)常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清晰。

3.下面請(qǐng)小伙伴們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。老師朗誦第一遍。

4.老師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。

(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有許多意思，所以我們小伙伴在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。

2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采納多種形式，如分組朗誦等)

(六)活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今日學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

春曉教案篇4

教學(xué)要求

1．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)生字。

2．初步理解并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培育同學(xué)的想像力和對(duì)美的鑒賞力。

3．朗讀、背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

課前預(yù)備掛圖、CAI課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)愛(ài)好

今日我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《春曉》〔板書(shū)課題〕。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。孟浩然寫(xiě)的田園山水詩(shī)很出名。這首詩(shī)寫(xiě)出了春雨后早晨的漂亮景色。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

二、老師范讀

老師一邊讀，一邊演示電腦課件〔畫(huà)面：春天的早晨，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，地上落滿了花瓣。〕

三、同學(xué)輕聲讀，要求同學(xué)留意生字的讀音

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1．老師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)同學(xué)讀音、組詞。

2．同學(xué)書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

夜：yè，8筆，要留意寫(xiě)好下面部分，不要少寫(xiě)一點(diǎn)。雨：yǔ，8筆，下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲：shēng，7筆，上面是“士”，不要寫(xiě)成“土”。知：zhī，8筆，左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少：shǎo，4筆。多音字，又讀shào。

五、課堂練習(xí)

1．?dāng)?shù)筆畫(huà)數(shù)，把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。

雨來(lái)春知聲聞夜

7畫(huà)〔來(lái)聲〕8畫(huà)〔雨知夜〕9畫(huà)〔春聞〕

2．在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

出示生字卡片，認(rèn)讀。

二、導(dǎo)讀課文，理解大意

指名同學(xué)朗讀后，逐行導(dǎo)讀。

第一行：眠，就是睡覺(jué)。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)就天亮了。這句話連起來(lái)講是：春天夜晚睡得很熟，不知不覺(jué)天就亮了。

第二行：到處，處處。聞啼鳥(niǎo)，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。這句話連起來(lái)講就是：一覺(jué)醒來(lái)，處處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。

看圖：圖上有哪些鳥(niǎo)，想象一下，它們?cè)谠鯓咏?？〔有的在枝頭仰頭歡叫，有的在空中邊舞邊唱，嘰嘰嘰，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它們?cè)跉g快地歌頌?！?/p>

從鳥(niǎo)叫很自然地會(huì)想到什么？〔從鳥(niǎo)語(yǔ)想到花香?；蛘邚镍B(niǎo)叫想到天晴，從天晴想到昨晚剛下過(guò)雨，由下雨想到落花?！?/p>

第三行：想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。

第四行：風(fēng)雨過(guò)后，不知道花兒被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。

三、同學(xué)朗讀課文，想一想詩(shī)中所描繪的景象

四、引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思

同學(xué)自由說(shuō)，相互評(píng)議。老師小結(jié)：這首詩(shī)描繪春天雨后的一個(gè)早晨，處處有鳥(niǎo)兒啼叫，風(fēng)雨過(guò)后，花兒落了些，而樹(shù)木卻抽出了新芽，表達(dá)了對(duì)春光的喜歡和珍惜的感情。

五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)

誦讀要表達(dá)出疼惜春光的感情，要留意停頓〔用斜線表示〕和重音〔用下劃線表示〕。

春眠/不覺(jué)曉，到處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

指名背誦全詩(shī)。

六、課堂練習(xí)

1．完成課后習(xí)題4，填空：

春眠不覺(jué)曉，〔〕聞啼鳥(niǎo)。

〔〕，花落〔〕。

2．?dāng)U大閱讀：

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

板書(shū)參考

探究活動(dòng)

你還能找出哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句呢？課后收集一下，進(jìn)行一個(gè)《詠春詩(shī)會(huì)》，或者出一期墻報(bào)，將同學(xué)們收集的詠春的詩(shī)句展示出來(lái)，看誰(shuí)收集的多！

春曉教案篇5

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、認(rèn)讀生字“古詩(shī)”，并書(shū)寫(xiě)生字“古”：

⑴出示：“古詩(shī)”。

提問(wèn)：怎么念啊?

(指名回答)

⑵你會(huì)背古詩(shī)嗎?誰(shuí)還會(huì)背古詩(shī)?

⑶那大家會(huì)背什么古詩(shī)呢?同學(xué)們可以說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的題目，也可以背背古詩(shī)。

(指名說(shuō)或背，也可以請(qǐng)小伙伴領(lǐng)背)

⑷剛才有小伙伴和我說(shuō)不僅能讀，能說(shuō)能背，還會(huì)寫(xiě)。(出示“古”字)要把這個(gè)字寫(xiě)好，你要提示大家什么呢?

(指名說(shuō)再請(qǐng)小伙伴到黑板上寫(xiě))

2、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，出示：

“古詩(shī)兩首”。

一起讀。

這里有個(gè)生字：

“首”，齊讀，誰(shuí)能這樣說(shuō)一說(shuō)?

誰(shuí)知道是哪兩首嗎?

指名讀古詩(shī)題目：

“春曉”和“村居”。

留意“春”和“村”的讀音。

3、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首《春曉》。

二、初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)課件錄音范讀：

⑴第一遍仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)好后，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。好嗎?好在哪兒?

⑵我們?cè)賮?lái)聽(tīng)第二遍，請(qǐng)拿起筆邊聽(tīng)、邊圈出翹舌音的字，溝通，指名讀。

2、同學(xué)自由讀古詩(shī)。

3、檢查：

小組朗讀。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，朗讀感悟

1、讀讀古詩(shī)的題目，想一想，從題目中你知道了什么?

(理解“春”，與春天有關(guān)，“曉”留疑，等學(xué)完古詩(shī)后解決。)

2、“最正確搭檔”游戲：

老師來(lái)說(shuō)一句話，看看誰(shuí)能在古詩(shī)中找一找，用古詩(shī)中的一句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)對(duì)了，我們就是最正確搭檔，擊掌慶賀。

同學(xué)說(shuō)對(duì)哪句，隨機(jī)出示相應(yīng)的詩(shī)句，并學(xué)習(xí)理解生字詞。

3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，到處聞啼鳥(niǎo)。”

⑴師：春天到了，天氣越來(lái)越溫和了，睡覺(jué)的時(shí)候，睡得很香很香，不知不覺(jué)天就亮了。

⑵找搭檔前，先來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到什么了?

⑶出示：春眠不覺(jué)曉。

⑷認(rèn)讀生字“眠”并理解：

(眠：睡眠，睡覺(jué)，所以是目字旁的。)

⑸早上一醒來(lái)，詩(shī)人聽(tīng)到處處都是小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳好聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。誰(shuí)是我的“最正確搭檔”，用詩(shī)中的一句話說(shuō)是?

引出：到處聞啼鳥(niǎo)。

⑹誰(shuí)想找最正確搭檔，記住說(shuō)得好的才能成為你的最正確搭檔。

⑺認(rèn)讀“聞”字，在這里有個(gè)字和聽(tīng)的意思是一樣的，請(qǐng)拿起筆用“”標(biāo)出來(lái)。

(用耳朵聽(tīng)，所以聞中有個(gè)“耳”字。)

⑻這么仔細(xì)就嘉獎(jiǎng)大家“聞一聞”鳥(niǎo)叫聲，請(qǐng)用手做好“聞一聞”的預(yù)備動(dòng)作。

(課件播放鳥(niǎo)叫聲)

⑼聽(tīng)出來(lái)了嗎?鳥(niǎo)兒在說(shuō)著什么?唱著什么?這時(shí)候的心情是怎樣的?帶著這樣的心情抓緊讀讀這兩句吧!

4、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

⑴出示花落圖，觀測(cè)：不僅聽(tīng)到了，還看到了什么?花兒怎樣了?想一想花兒落到哪里了?

(地上：似乎花毯。小溪里：在打轉(zhuǎn)又似乎魚(yú)的花傘。)

⑵落到地上，落到小溪里，不知有多少花朵被打落了。

(強(qiáng)調(diào)句子：花落知多少)

⑶看到那么多打落的花兒又想到了什么?

⑷想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

⑸引出句子：夜來(lái)風(fēng)雨聲

⑹看到飄落的'花瓣，有什么感受(真讓人惋惜或別有風(fēng)味)讀一讀。

5、解題：學(xué)到這，知道這首古詩(shī)寫(xiě)什么季節(jié)的嗎?春天里有鳥(niǎo)語(yǔ)，有落花。那詳細(xì)寫(xiě)了一天中什么時(shí)間的景色呢?

春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

6、春天的早晨是什么樣的?

自由讀。

7、指導(dǎo)節(jié)奏。

(拿起筆劃一劃)

四、朗讀成誦

⑴讓我們閉上眼睛，伴著美好的音樂(lè)聽(tīng)**同學(xué)朗誦這首詩(shī)，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

(指名配樂(lè)朗誦)

⑵溝通聽(tīng)讀后的感受。

⑶請(qǐng)你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。

(配樂(lè)朗讀)

五、書(shū)寫(xiě)生字

六、教學(xué)后記

春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。人教版二冊(cè)第一單元是圍繞“多彩的春天”編排的。當(dāng)我們翻開(kāi)這還散發(fā)著墨香味的書(shū)本，春天的“景”、春天的“人”、春天的“美”再次撲面而來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)和同學(xué)一起去細(xì)細(xì)地品嘗這些美的詩(shī)文，再聯(lián)系實(shí)際想一想，我們應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)于觀測(cè)，擅長(zhǎng)觀賞。

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，優(yōu)秀的中國(guó)古詩(shī)，語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)含蓄，意境深遠(yuǎn)，講究平仄，嚴(yán)于用韻，格律嚴(yán)格，魅力無(wú)限。因而在這次班級(jí)教研活動(dòng)中，我在這組美好的課文中選擇了古詩(shī)《春曉》。

《春曉》這首詩(shī)給我們呈現(xiàn)的是一幅雨后早晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾畫(huà)得淋漓盡致。如何讓孩子感受到這濃濃的春意以及如何讓孩子有朗讀古詩(shī)的愛(ài)好，是我這篇課文需要完成的情感目標(biāo)。無(wú)論是一開(kāi)始的導(dǎo)入，到整體感知，到體悟詩(shī)意，到最末的朗讀成誦都重視同學(xué)愛(ài)好的培育。在課堂中努力實(shí)現(xiàn)同學(xué)“要我背，要我讀”到“我要背，我要讀“的轉(zhuǎn)變。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中給同學(xué)制造一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)，讓孩子自己任意背或當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家背會(huì)背的古詩(shī)。我便順著同學(xué)的心情，請(qǐng)他們邊觀賞古詩(shī)的情境邊傾聽(tīng)古詩(shī)的范讀，對(duì)接下來(lái)詩(shī)意的體悟就有了鋪墊。

考慮到同學(xué)實(shí)際的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，讓同學(xué)“食而能夠化”從而也不至于泯滅愛(ài)好，采納了“最正確搭檔”的游戲體悟詩(shī)意，讓同學(xué)敢說(shuō)、愿意說(shuō)。同時(shí)奇妙引導(dǎo)古詩(shī)中古今意變字詞的理解。如“到處聞啼鳥(niǎo)”的“聞”，這種古今意思有別的字詞，同學(xué)簡(jiǎn)單望文生義，產(chǎn)生誤會(huì)，因此少不了老師的引導(dǎo)。我讓同學(xué)先用筆劃出古詩(shī)中與聽(tīng)的意思一樣的字，一開(kāi)始，有一部分同學(xué)是不能理解的。后來(lái)我通過(guò)課件出示“鳥(niǎo)啼聲”以及動(dòng)作(用手貼耳邊)，在“聞”的理解上也就迎刃而解了。

古人早已認(rèn)識(shí)到“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”，也就是說(shuō)沒(méi)有惟一正確的說(shuō)明。一首好詩(shī)，正由于可以作多種理解，才讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。這一節(jié)課上，在體悟“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”看到飄落的花瓣有什么感受，這個(gè)問(wèn)題上，鼓舞同學(xué)有多種感受，就是為了讓同學(xué)探討答案的多樣性。這種對(duì)作品的多元解讀，有利于同學(xué)從小就形成一種觀念：?jiǎn)栴}的答案不只一個(gè)，解決問(wèn)題的方法有許多種。這對(duì)同學(xué)的人生會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

在這節(jié)課中也留下了缺憾，假如讓我再上一遍的話，我肯定要好好把握。課堂上如何讓同學(xué)進(jìn)行更有效地學(xué)習(xí)。讓同學(xué)嘗試在前，同學(xué)能學(xué)會(huì)的就不教，的確不能學(xué)會(huì)的也先學(xué)后教。老師讓同學(xué)嘗試體悟詩(shī)意，嘗試自己解答疑難，同學(xué)的積極性會(huì)更高。學(xué)校生盡管年齡小，但也有自學(xué)的技能，可以嘗試放手讓他們自己學(xué)習(xí)。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力估量太低，到處不放心，實(shí)在是不須要的。

春曉教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。

第一課時(shí)

談話激趣、導(dǎo)入

1、小伙伴們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎么樣的呢？

2、古代的人啊，跟小伙伴一樣也特別喜愛(ài)春天！所以他們寫(xiě)了好多好多的

詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今日老師就和小伙伴一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)?！舶鍟?shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。〕

初讀課文

1、自由讀題?！矃^(qū)分“春”“村”的讀音〕

2、自讀古詩(shī)，自同學(xué)字。

1)同學(xué)借助拼音讀古詩(shī)。

2)精確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。

試讀課文、讀出詩(shī)韻

1、師范讀。〔留意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”?！?/p>

2、同學(xué)跟師讀。

3、指名讀。

4、師生對(duì)讀。

5、同學(xué)齊讀。

認(rèn)讀、識(shí)記生字

1、指名拼讀生字?！差I(lǐng)讀〕

〔留意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母?！?/p>

2、齊讀生字。

3、引導(dǎo)同學(xué)識(shí)記生字。

1)自由記生字。

2)共同探討識(shí)記生字的方法。

〔比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。

自—首