自課程讓校園學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣、生活溢滿(mǎn)幸福自課程的開(kāi)發(fā)，在我校學(xué)生中激起了軒然大波。學(xué)生們參與的熱情，學(xué)生們?cè)谧哉n程中表現(xiàn)出的才智，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師們的預(yù)期。逐漸呈現(xiàn)出一種“開(kāi)闊視野長(zhǎng)知識(shí)，師生共贏顯特色”良好的教學(xué)氛圍。一、初步探索所謂“自課程”就是基于某一個(gè)學(xué)科或管理部門(mén)，從教師或管理者自身能力出發(fā)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的課程。這是一個(gè)原創(chuàng)的概念，是基于教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和能力的一種開(kāi)發(fā)實(shí)踐?！白哉n程”以提升學(xué)習(xí)興趣，減輕負(fù)擔(dān)為原則，以積極心理學(xué)為理論指導(dǎo)。原則是“有用更要有趣”，讓趣味性和知識(shí)性融合，寓教于樂(lè)，是一種形式上孩子們樂(lè)于接受，內(nèi)容上對(duì)學(xué)科知識(shí)和能力培養(yǎng)形成補(bǔ)充的課程，同時(shí)也為教師自身素質(zhì)的提升添加了動(dòng)力。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣就可能對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，只有興趣可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)堅(jiān)持下來(lái)。學(xué)校在課程實(shí)踐中不增加課時(shí)，把自課程的實(shí)施滲透在日常教育教學(xué)中，完全從教育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的興趣出發(fā)。例如語(yǔ)文的演講課程、影視欣賞課程；數(shù)學(xué)中的生活數(shù)學(xué)課程、數(shù)學(xué)家的故事課程；英語(yǔ)中的情景話(huà)劇等等不一而足?？傊哉n程形式多樣，給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)眼動(dòng)手的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們不僅僅停留在“無(wú)聊”的課本學(xué)習(xí)上，而更大的就是“從生活中來(lái)，到生活中去”。如數(shù)學(xué)自課程形式有口算、速算比賽、探索科學(xué)奧妙、趣味游戲、實(shí)地考察、親自測(cè)量、跳蚤市場(chǎng)、動(dòng)手操作、開(kāi)展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍活動(dòng)、奧數(shù)和趣味數(shù)學(xué)、電視節(jié)目等等，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。自課程的智慧就在于如何把課堂的有趣與課堂的有效結(jié)合起來(lái)，特別是如何通過(guò)課堂的有趣，來(lái)促進(jìn)有效課堂的實(shí)現(xiàn)。這就需要我們透徹地設(shè)計(jì)自課程內(nèi)容，把教學(xué)智慧融入自課程內(nèi)容的選擇與重組之中，讓自課程內(nèi)容更親近學(xué)生，而不是一味地要求學(xué)生去親近冰冷而又抽象的教學(xué)內(nèi)容。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造有效又有趣的課堂，讓學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上找到樂(lè)趣，演奏出屬于他們自己的精彩樂(lè)章，讓我們的學(xué)生去興趣盎然的學(xué)習(xí)！二、開(kāi)發(fā)實(shí)踐由于現(xiàn)行評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致我們過(guò)于強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)，從而忽視了孩子們的學(xué)科學(xué)習(xí)感受，反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練更加透支了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，因此我們采取實(shí)際行動(dòng)吸引學(xué)生，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)努力變成一件快樂(lè)的事，愛(ài)上學(xué)科學(xué)習(xí)，愛(ài)上課堂這個(gè)絕不可少的學(xué)習(xí)主陣地。自課程構(gòu)建的原則要求：一是不增加課時(shí)，也就是從自己學(xué)科課時(shí)中調(diào)節(jié)。不過(guò)多設(shè)置，可以一周一節(jié)或者隔周一節(jié)，甚至更少，每學(xué)期8—10節(jié)即可。例如語(yǔ)文如果開(kāi)設(shè)名著閱讀，可以在學(xué)期初自課程計(jì)劃中確定本學(xué)期要閱讀的篇數(shù)，然后兩周或三周布置利用課余時(shí)間閱讀某名著，在最后一周利用一堂課進(jìn)行自課程課堂－－閱讀論壇或欣賞會(huì)等。再如數(shù)學(xué)如果開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)家故事自課程，可以搜集世界著名已故或現(xiàn)存數(shù)學(xué)家的故事，隔周或更長(zhǎng)時(shí)間在自己的數(shù)學(xué)課時(shí)中開(kāi)展一節(jié)自課程課堂學(xué)習(xí)，可以分享數(shù)學(xué)家故事，或者教師講述，或者同學(xué)們根據(jù)自己搜集的進(jìn)行分享等。提倡同學(xué)科共建、共享?？梢詫W(xué)科組為單位在學(xué)科組展示中呈現(xiàn)自課程。自課程的開(kāi)發(fā)有兩個(gè)核心點(diǎn)，就是“基于學(xué)科自身；基于教師自身”。與學(xué)科有聯(lián)系，以教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為基礎(chǔ)，這樣就保證了課程開(kāi)發(fā)的實(shí)用性，同時(shí)也對(duì)教師提升自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)注入了動(dòng)力。一條原則就是“有用更要有趣”，因?yàn)槲覀兊哪康木褪菫楹⒆觽儗?duì)于這一學(xué)科的學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)親其師信其道的學(xué)習(xí)動(dòng)力，切忌因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)有用而傷害了興趣。例如我們低年級(jí)的語(yǔ)文老師開(kāi)發(fā)的繪本故事課程、初中部老師開(kāi)發(fā)的名著閱讀和名著背后的故事以及名家故事課程，高年級(jí)老師開(kāi)發(fā)的演講課程、《新聞周刊》課程等，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，老師在準(zhǔn)備和講過(guò)之后也增添了許多成就感和幸福感，覺(jué)得自己的學(xué)科和課堂更受孩子們歡迎了。對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)等理科課程，我們的老師開(kāi)發(fā)了數(shù)學(xué)家故事課程、數(shù)學(xué)“最強(qiáng)大腦”益智課程、生活數(shù)學(xué)課程等，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)習(xí)和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，找到了數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用價(jià)值。除了學(xué)科自課程，我們還提倡各個(gè)管理部門(mén)加入自課程的開(kāi)發(fā)行動(dòng)，例如德育處開(kāi)發(fā)的入校課程、離校課程、名家榜樣進(jìn)校園課程，少先隊(duì)和團(tuán)委開(kāi)發(fā)的翔春之旅、游夏之旅以及當(dāng)代學(xué)子心目中的明星展示課程，甚至還有后勤服務(wù)部門(mén)開(kāi)發(fā)的果園采摘等自課程，讓正能量不斷注入孩子們的成長(zhǎng)。三、初見(jiàn)成效學(xué)得太累是因?yàn)槿狈W(xué)的動(dòng)力，缺少幸福是因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)的興趣。202X年是我們幸福教育探索滿(mǎn)載收獲的一年，我們最大的幸福就是提出自課程概念，并且開(kāi)始自課程建設(shè)的行動(dòng)研究。一路走來(lái)，課堂生機(jī)盎然，課程豐富多彩，學(xué)習(xí)動(dòng)力有了，讓師生共同獲得了幸福感。以下是老師們的幸福自述。自課程，讓我的孩子們更可愛(ài)了泰戈?duì)栒f(shuō)“我迷了路，我游蕩著，我尋求那得不到的東西，我得到我所沒(méi)有尋求的東西。”自課程開(kāi)設(shè)以來(lái)我深深感受到這話(huà)的美好。盡管開(kāi)設(shè)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但是同學(xué)們已經(jīng)深深喜歡上了這個(gè)課程。每次上課結(jié)束，必問(wèn)的一句話(huà)就是“什么時(shí)候我們?cè)偕舷乱还?jié)？”更不必說(shuō)課堂上孩子興奮的眼神，歡暢的氣氛和快樂(lè)的微笑。剛剛過(guò)去的元旦聯(lián)歡活動(dòng)前，同學(xué)們自己準(zhǔn)備了很多材料，用氣球做了很多造型，我進(jìn)去想查看聯(lián)歡會(huì)的準(zhǔn)備進(jìn)度時(shí)，冷不丁我的頭上被熱情的同學(xué)扣上了一個(gè)紫色長(zhǎng)氣球擰成的帽子。我驚訝于同學(xué)們的心靈手巧，夸贊了幾句，幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)“老師，你不是在我們的自課程課上說(shuō)紫色是高貴的顏色嗎，是皇室王公穿戴的顏色，我們今天把最美好的祝福送給你，因?yàn)槟闶俏覀兊呐?！”我這時(shí)才記起，我的確曾經(jīng)在我們班的自課程課上說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)。孩子們記住了，并且給我“加冕”，令我感激不盡，但我更幸福的是他們?cè)谧哉n程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的強(qiáng)烈興趣和快樂(lè)，而且他們竟然那么深深地記住了我們講過(guò)的一切。我內(nèi)心涌過(guò)一陣陣熱流，深深地感謝我可愛(ài)的孩子們。學(xué)科可以開(kāi)發(fā)自課程，管理也可以因?yàn)樽哉n程而變得吸引孩子們。我和德育處開(kāi)發(fā)的入校課程讓新生入校不再茫然，流程化管理安排，讓他們很快適應(yīng)了學(xué)校生活。更幸福的是我們的離校課程，讓畢業(yè)不再是解脫或?qū)W(xué)校管理的逃離，而是流連忘返戀戀不舍，讓我們也看到了學(xué)校幸福的吸引力。《三字經(jīng)》自課程小得“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！碑?dāng)瑯瑯的讀書(shū)聲從教室里響亮地傳出，我看到每個(gè)孩子的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了幸福的表情。我深知，哪位家長(zhǎng)沒(méi)在孩子還牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí)就傾注了自己畢生的期望，《三字經(jīng)》幾乎是每位家長(zhǎng)奉獻(xiàn)給孩子的首本經(jīng)典讀本?；蛟S是童年的美好回憶吧，所以孩子們才洋溢著如此美妙而幸福的神情。但我以為，家長(zhǎng)們的期望也就僅止于此了。剩下的工作，只有交給老師完成了。一千四百字的背誦其實(shí)是輕而易舉的，每天三五分鐘的時(shí)間最能調(diào)動(dòng)學(xué)生們狂熱的積極性。關(guān)鍵問(wèn)題是如何在背誦之中學(xué)到些別的呢？為此我和學(xué)生們和古人進(jìn)行了跨界交流?！梆B(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰?！碧鰢?yán)苛的師生關(guān)系，我和學(xué)生共同探討了六年級(jí)應(yīng)該如何與老師相處，如何和父母交往。關(guān)于教與放、嚴(yán)與寬，學(xué)生們竟然說(shuō)得頭頭是道，更有甚者滔滔不絕。把我即將上演的說(shuō)教變成了真知灼見(jiàn)，我聽(tīng)得莞爾，學(xué)生聽(tīng)得頷首，何樂(lè)而不為！“香九齡，能溫席。融四歲，能讓梨。”傳承千年的故事學(xué)生們依然講得繪聲繪色，聽(tīng)得津津有味。做家務(wù)、做飯、打掃衛(wèi)生、捶背洗腳、照顧老人，沒(méi)想到有那么多孩子做得如此優(yōu)秀，我的擔(dān)心真是杞人憂(yōu)天??！識(shí)數(shù)、講經(jīng)、通史、勤學(xué)、厚望，看似簡(jiǎn)單的文字后面其實(shí)隱藏著中華的精髓，我以為會(huì)遇到困難，至少會(huì)有所阻塞，可是，我們的自課程竟然有聲有色地進(jìn)行，如火如荼地開(kāi)展，水到渠成的收獲。孩子們?cè)诠适庐?dāng)中了解歷史，在發(fā)言之中鍛煉膽量，在背誦之中鍛造智力，在堅(jiān)持之中收獲學(xué)識(shí)，在驚訝之中茁壯成長(zhǎng)。離校課程，我們不忍離去202X年來(lái)到這所新學(xué)校工作，202X年中考是最大的事，但最令我幸福的卻是中考結(jié)束我們送給孩子們的那一份難忘的禮物－--－畢業(yè)典禮。孩子們?cè)趯W(xué)校九年，就要離開(kāi)了，我們打算給他們搞一個(gè)畢業(yè)典禮，可是問(wèn)題來(lái)了，老師們顧慮重重，我們的畢業(yè)典禮會(huì)有效果嗎？我們?cè)陬檻]中努力設(shè)計(jì)著?？荚囍暗掠庨_(kāi)始搜集畢業(yè)班師生的鏡頭，并把他們平時(shí)生活、學(xué)習(xí)的一組組鏡頭制成幻燈片，配上幾支精選的勵(lì)志歌曲，如《相逢是首歌》《飛得更高》《我不想說(shuō)再見(jiàn)》等。我們還印制了精美的畢業(yè)相冊(cè)，給每個(gè)孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)－--－讓他們寫(xiě)下對(duì)老師對(duì)學(xué)校對(duì)同學(xué)想說(shuō)的話(huà)。畢業(yè)典禮開(kāi)始學(xué)生們很快肅靜了下來(lái)，并且很快沉浸其中，很多同學(xué)、老師看完以前在校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就開(kāi)始落淚了。特別是獻(xiàn)花這個(gè)環(huán)節(jié)，接過(guò)鮮花的剎那，校長(zhǎng)提議說(shuō)能不能請(qǐng)老師們給同學(xué)一個(gè)擁抱。擁抱的瞬間，所有師生都淚流滿(mǎn)面，他們這一刻真的體會(huì)到了相逢的緣分，更懂得了對(duì)離別的珍惜。簡(jiǎn)短的畢業(yè)典禮，很快結(jié)束了，但是同學(xué)們久久不忍離去，已經(jīng)過(guò)了中午十二點(diǎn)鐘，但是他們