個人培訓心得體會怎么寫培訓不僅注意理論上的學習和提高，而且重視教學實踐，將理論和實踐有機的結合了起來。培訓心得可以供應你更多他人的閱歷。下面是帶來的培訓心得體會，盼望對大家有關心。

培訓心得體會篇1

12月7日，__市校足辦的統(tǒng)一支配下，我來到市體育會展中心進行了為期六天的校內(nèi)足球教練員的培訓。此次培訓讓我收獲頗多：

首先，市訓練局、體育局各級領導對本次培訓作重要講話;擔當本次培訓任務的陜西師范學院教授耿建華就本次培訓提出了一些要求。開班儀式結束后緊接著就開頭學習。我抓住這次機會，仔細學習，從足球的基礎訓練做起，了解校內(nèi)足球進展狀況;青少年足球身體訓練的特點;知道了足球訓練與競賽的相關學問;學到了荷蘭青少年足球訓練的理念以及草根訓練的內(nèi)容方法等等。

其次，感受最大是耿建華教授和指導一動、一靜;一位側重理論，一位側重實踐的絕佳協(xié)作，本身就體現(xiàn)出足球的默契協(xié)作的精神。耿建華教授和指導用貼合中學校足球教學實際的教學方法，在寒冷空曠的足球場上，他們通過足球練習和嬉戲，把我們這些成年人帶動得興致勃勃地進行足球運動。一會兒是足球球性練習，一會兒是足球技術訓練，一會兒又是足球戰(zhàn)術協(xié)作，另一會兒還進行足球教學方法指導和足球訓練預防運動損傷的要求。使我們在運動中以及和耿教授和李指導的身傳言教下，把握了足球基本技術和戰(zhàn)術以及草根足球的教練法，也對我今后的教學方法有了很大的提高。

第三，耿建華教授和指導的敬業(yè)精神值得我學習。耿建華教授教學一絲不茍，言傳身教，主動詢問我們學習和把握技術和教學的狀況。耿建華教授雖然已經(jīng)年過五旬，但每教一項技術都能親自示范，讓我們看清每一個動作，講清每一個動作要領，讓在場的每一位學員都清晰的知道動作的細節(jié)，這讓我們看到了老一輩足球教練的職業(yè)操守，更讓我們看到了中國足球的盼望。李指導更是親自上場踢球為我們展現(xiàn)足球風采和戰(zhàn)術協(xié)作意識。雖然只有短短的六天時間，但耿建華教授和指導恨不得把畢生的學問和閱歷毫無保留地傳授給我們，

另外，耿建華教授的理論功底和豐富的足球教學方法也讓我受益匪淺。通過此次培訓讓我知道了足球訓練一要“打鐵還需自身硬”，要從自身做起，學好足球基本技術，才能做一個合格的教練員，要持之以恒。二要對運動員進行科學的方法進行有效的訓練，三要了解運動員的心理，加強運動員的心理訓練，提高他們的集體感和意志力，這樣才能提高球隊的戰(zhàn)斗力，才能更好提高中學校足球運動的水平。

總之，這次培訓不僅注意理論上的學習和提高，而且重視足球教學實踐，將理論和實踐有機的結合了起來，為我們基層足球指導員搭建了一個進步溝通的平臺。最終感謝__市體育局和訓練局供應了這次絕好的學習機會，讓我學到了很多的貨真價實的足球學問和理論!

培訓心得體會篇2

我有幸參與了山西省組織的山西省農(nóng)村薄弱學校改造方案學校科學老師培訓，在這兩天的學習中我受益匪淺，培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家們精彩的論述，深刻的見解，又有聯(lián)系教材的實踐活動，有助于老師們的溝通互動和動手操作，為我們打開了一扇科學教學新的天地。隨著學校科學課堂改革的推動，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓的感受匯報如下：

首先，從整體上對科學課有了更充分的熟悉。幾乎在每個地區(qū)的科學課都很少有專職的老師帶，有些地方的科學試驗課同學很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認為科學不重要，山西省訓練科學討論院的尚秀芬老師給我們做了《使科學對全部同學都是適合的好玩的和富有挑戰(zhàn)性的》精彩講座。從科學訓練國際討論新成果、學校科學課程國內(nèi)改革新動向、學?？茖W探究教學新變化、教學實施應留意的幾個問題這幾個方面進行了闡釋。對于詳細的教學操作這些方面，從科學的定義、含義、分類、學問、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神奇的面紗，讓我們熟悉到科學的本質就是提升每一位公民的科學素養(yǎng)。通過具體分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的學?？茖W教學中，更加把握了學校生探究的特點，力爭與學校生一起設計符合他們特點的探究活動，提高學校生科學探究的有效，使科學對全部同學都是適合的好玩的和富有挑戰(zhàn)性的。

山西省榆次一中的馬冬生老師則從考試的角度闡釋科學對同學將來成果的影響。他的講座是《試驗教學與試驗考試》，這就為我們老師的試驗教學更進一步的指明白方向，學?？茖W是初高中物理、化學、生物等試驗課的基礎教學，所以我們的試驗課更需要我們在做試驗時的嚴謹操作，精細示范，不容的有半點馬虎。

其次，在本次培訓中使我的試驗有了進一步的規(guī)范。在兩天的培訓中，絕大部分時間是有老師對我們進行學?？茖W教學儀器的使用方法的示范指導，對于每課每個試驗都進行了詳細的講解和引導操作，并對每個試驗的重點，進行了明確要求，參與培訓的每位老師都仔細親自操作這些試驗，能把在教學過程中出現(xiàn)的疑難試驗進行現(xiàn)場操作和改進說明，同時就自己平常中的困惑與參與培訓的老師們面對面進行了溝通。讓老師們在實際的操作中有個技術引領，讓他們在實際的教學過程中可以放心大膽的去引導同學搞好試驗操作，逐步提高我們的訓練教學水平。

本次培訓雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了試驗操作技能，拓展了的專業(yè)學問，對于課程標準的理解更加深刻。科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的老師提出了更高的要求。作為一名科學老師，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質。學校生對科學布滿奇怪???，是同學喜愛的學科之一。由于各種各樣的活動材料，都深深地吸引著同學，他們愛好盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓同學既動起來，又順當完成教學任務，培育同學的探究力量就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)覺、總結，孩子們就能學到好玩的科學、有用的科學。

培訓心得體會篇3

2022年10月22日，我有幸參與了“國培方案”――河北省鄉(xiāng)村中學校老師培訓學校語文送教下鄉(xiāng)豐南基地培訓活動，傾聽了盧素俠、田賀書、張素鳳、張麗鈞等專家教授的生動、形象而有精彩的講座，還聽了名師李鳳英老師執(zhí)教的《背影》一課，自己也上了一節(jié)文言文閱讀課《河中石獸》，著實豐富了自己的業(yè)務學問提高了自身的業(yè)務水平。可以這樣說：學習的過程是艱辛的，更是歡樂的、幸福的，之后的反思更是雋永悠長的!短短的幾天培訓，走進了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的靈敏，語言的風趣豐滿，獨特的訓練視角，樂觀的人生觀，豐富的訓練閱歷……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。

一、專家講座，高屋建瓴

培訓開頭，我們傾聽了唐山師院盧素俠教授的講座《新時期閱讀教學的守正出新》，她熱忱洋溢的敘述，課堂上的師生互動，我們在收獲的同時更是使我們對閱讀教學有了更全新的熟悉。葉圣陶先生說過：“語文是培育力量的課程，所以不能單純地傳授學問，肯定要留意訓練，不斷進展聽說讀寫的力量。”其中，盧教授指出：閱讀力量是中同學獵取學問的最基本的力量，它不僅是學好語文的基礎，有利于進一步提高同學的語文素養(yǎng)、語文審美力量和探究力量，也是學好各門功課的基礎，更是培育其他素養(yǎng)力量的重要抓手。可以說，閱讀教學是語文教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是彰顯語文學科基礎性、工具性的重要方面，在整個學校語文教學體系中占有舉足輕重的地位。那么，在閱讀教學中，每一位語文老師就要做好充分的教學預備，精確?????地鉆研教材，細心地進行教學設計，敏捷地實施教學活動，就能提高閱讀教學的有效性，打造高效率的語文課堂。

本次培訓中，唐山市語文教研員田賀書老師為我們細心解讀了《學校語文修訂版新課標》，并把新舊的課標作了一個對比，指出其中的不同之處，讓我們對新課標有了一個更明確的熟悉，從而關心廣闊老師在教學實踐中精確?????把握新版課標的理念和思想，并將其落實到課堂教學，起到的極好的效果，為以后的培訓和語文新課改打開了便利之門，指引了正確的方向。

二、名師課堂，催人深省

李鳳英老師精讀課文《背影》讓我感受到名師的課堂教學自始至終都在進行著語言文字的訓練和感悟，同學和老師，漸漸地讀，細細地品，徜徉在語文大餐中，細嚼慢咽，意味悠長!精彩的課堂需要細節(jié)來構建。關注細節(jié)，就是關注課堂的生成，也是關注同學的需求，更重要的是對同學的敬重和愛惜。李鳳英老師以學定教，一步一步拉著孩子們學會閱讀，不但讓孩子們知曉了寫什么、怎么寫的問題，同時以實例讓同學真實地感受到閱讀作文就是“說真話吐真情”，整個學與教的過程都了無痕跡。我想這就是課堂預設和生成的絕妙處理，也是潛移默化的最好詮釋吧!她結合同學的生活體驗，帶領同學走進課文中“父與子”，同學學的歡樂，學的真實。

另外，課堂上，老師特別注意讓同學通過不同形式的朗讀，在入情入境的語言環(huán)境中讀懂文本。他們將文本教材作為“在詳細語境中訓練同學語感和語言”的工具性的重點訓練材料，在布滿人文情懷的語境中，實實在在地培育了同學的語感和朗讀力量。而這個過程，是同學主動探究、學會朗讀、與文本實現(xiàn)對話的過程，更是扎扎實實的聽說讀寫的過程。教學《背影》時，李老師就文中詳細抒寫“感動”的段落，通過多種方式啟發(fā)同學理解、感悟、品讀，引導同學讀出了不同的感受、不同的場景。這樣的效果，就是實實在在地語言文字訓練的過程。從名師經(jīng)典課堂案例中，我深深感受到要想成就精彩的課堂，必需加強自身的學科素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，要堅持學習，成就同學亦是造就自己，培育同學就是提高自我。

三、親身實踐，升華自我

在傾聽講座的同時，我們還觀摩了幾位老師的示范課，真正做到了理論與實踐相結合，體現(xiàn)了這次培訓的實效性。有幸的是自己在這個過程中還上了一節(jié)文言文閱讀課《河中石獸》，本課設計的特點是，在朗讀的基礎上，圍繞“譯——議——悟”的結構模式，從學問力量到情感體驗，從文本走向生活。詳細有如下勝利的嘗試：突出了重點，在誦讀中體會、感悟。突破了難點，巧用“換字法”，體會“多”和反問句的情感，既避開了空洞的分析，又體現(xiàn)了“過程和方法”。體現(xiàn)了特點，抓住了學科與文體的特點，上出了肯定的“文學味”。英國哲學家約翰·懷特在《訓練哲學》中解釋“教”的時候說——“‘教’……意思是努力帶來‘學’”。這節(jié)課帶給我最大的啟發(fā)就是，教就是要努力帶給同學可學的，而不是在那里磨洋工。我就想明天我再講朱自清的《春》或者老舍的《濟南的冬天》或者是袁宏道的《滿井游記》，我再也不死板的根據(jù)模式進行板塊教學了，再也不讓同學學習賞析寫景句子的答題思路了，我要從關鍵的形容詞入手，看是如何對春天、冬天進行描寫，從摹狀出來的“表現(xiàn)”進一步熟悉其特征，最終聯(lián)系.人生作歸納性抽象升華，得出其潛在的意涵，也就是文章的主旨。換一種思維方式，換一