解題步驟.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。.逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。主要題型及解題方法念一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納.記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間+地點）+人+事。.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點。為二、選擇或概括文章的中心有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的，例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)。有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實和生動兩種。各年級考點在整個小學(xué)階段里面，1-2年級語文的閱讀題考試還不算很突出的一種，到了三年級，閱讀理解的考查更加深入，下面是三至六年級閱讀理解題的常見考點：三年級閱讀理解考試方向.理解重點詞語的意思.理解含義深刻的句子.體會人物的內(nèi)心情感.體會環(huán)境描寫的作用.把握文章的主要內(nèi)容.理解文章內(nèi)容，明白文章蘊含的道理.理清文章條理.體會生動的人物形象.體會優(yōu)美語句的表達(dá)效果四年級閱讀理解考試方向.在具體語境中理解詞語的意思.理解含義深刻的句子.體會句子的感情色彩.從描寫中體會人物性格特點.體會按照游覽順序進行敘述.理解詞句在表情達(dá)意方面的作用.揣摩作者表達(dá)的思想感情.理解文章所揭示的道理.通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì).體會按照一定順序說明事物的方法五年級閱讀理解考試方向.體會詞語的感情色彩和表達(dá)效果.體會關(guān)鍵語句的含義及表達(dá)效果.體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子.通過事、景、物理解人物的情感.熟悉說明方法的作用.理清文章的表達(dá)順序.概括文章的主要內(nèi)容.體會文章的中心思想.體會人物形象六年級閱讀理解考試方向.體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用.體會環(huán)境描寫的作用.把握文章的主要內(nèi)容.理清文章的思路.體會文章感情的表達(dá)方式7,體會重點句段的意思8,體會鮮明的人物形象.體會作者表達(dá)感悟的不同方式.領(lǐng)悟文章蘊含的道理漢語拼音23個聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw2,掌握24個韻母:1）單韻母：aoeiuu2）復(fù)韻母8個：aieiuiaoouiuieue3）鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：aneninunun后鼻音為:angengingong.特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。.整體認(rèn)讀音節(jié)16個：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying.標(biāo)調(diào)：aoeiuu,標(biāo)調(diào)時按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點；u與jqxy相拼時去兩點，如juquxuyu。.字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz.隔音符號：以a。e開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗h十號u查字典的方法.音序查字法。如：鼎ding,先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D）,再查找音節(jié)（ding）及所對應(yīng)的頁碼。.部首查字法。如查“揮”字,先在“部首目錄”中找到（才），再找到部首所對應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。.數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。理解詞語.先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”,"疾''是"飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑''的意思。.運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。.聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花一回屋工作一再出去一再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是‘不斷重復(fù)”的意思。詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強”;貶義詞：形容不好的，如“頑固”;中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。選詞填空先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進行判斷選。填。如：正確準(zhǔn)確1）勘測地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點馬虎。2）這個意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉1）她（既）是個三好學(xué)生，（又）是個優(yōu)秀隊干。2）他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。3）（因為）今天是六一節(jié)，（所以）不用上學(xué)。4）武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。5）小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個樂于助人的好學(xué)生。6）（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。7）（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個困難。

8）（無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時到校。9）（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。10）（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。11）（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。12）凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。13）劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14）這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。15）他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。變換句式.“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。.轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當(dāng)改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。.陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點：陳述句反問句（肯定）（肯定）（肯定）（否定）（否定）（肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)。馬跑得越快，難道不是離楚（肯定）（否定）（否定）（肯定）國就越遠(yuǎn)了嗎？.肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多?！稚系娜苏娌簧佟⒖隙ň涓臑榉穸ň?，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞,然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。擴句和縮句.擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2.縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為:曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。修改病句1）句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2）用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。3）搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子?！按迸c“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。4）詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。5）前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。6）重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生?！俺煽冏顑?yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。7）不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。8）注意常用修改符號的用法。認(rèn)識修飾句子的方法1）比喻句：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。2）擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。3）夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷铮諛渝憻?。4）并比匕：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。5）設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。6）反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？比喻句：碧綠的湖面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。掌握標(biāo)點符號的用法1）句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2）問號（？）：問句末尾的停頓。3）感嘆號（!）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！4）逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。5）分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。寫景主要贊美景的美麗可愛；寫物比較復(fù)雜一點，單純寫物，就是表達(dá)對物的喜歡。借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人，如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。為三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細(xì)地揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種：明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答；暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的語言表達(dá)出來。念四、某句話在文中的作用.文首：開篇點題；總起下文。.文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文。.文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應(yīng)開頭。念五、修辭手法的運用和作用

6）頓號（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。7)冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了。7)冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話8）引號（雙引號“"單引號’引號的三種用法:a）表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。b）表示強調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種“人”字形線路。C）表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如:他問老師：“老師，’置之不理'的'理'字是什么意思？”9）省略號（……）：省略號有三種用法：a）表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。b）表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……c）表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得?????.”d）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛.…??縫縫補補??????風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。10）書句號（《》）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。11）破折號（——）:破折號有三種用法：a）表示解釋說明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。b）表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜一她可忘不了這個。c）表示聲音延長。如：“嘟——”火車進站了。給文章分段（歸并法）.按時間順序分段。.按地點變換分段。.按事情發(fā)展順序分段.按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。概括段落大意.學(xué)會摘句法：A總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。B承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。C要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當(dāng)壓縮。.采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）.選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。概括文章主要內(nèi)容.用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。.抓重點段概括文章主要內(nèi)容。.用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。.比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了+對象+特性。.設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。.反問：強調(diào)，加強語氣等。為六、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思方法1：顧名思義，擴充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話。方法2：找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順。方法3：結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述。的七、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。色八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~.仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。.認(rèn)真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么。為九、標(biāo)點符號的作用.破折號的作用：①解釋說明②話題的轉(zhuǎn)換③表示話語的中斷④時間或聲音的延續(xù).省略號的作用：①引文的省略②列舉的省略③說話斷斷續(xù)續(xù).引號的作用：①直接引用②特殊含義③強調(diào)意思④特定稱謂念十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目.根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。（比較保險）.根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。政十一、文章的寫作順序.時間先后順序.地點變換的順序.事情發(fā)展的順序.按總分、總分總、先分后總的順序念十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞.并列：一面……一面……一會兒……一會兒……既……又…….遞進：不僅……而且……不但……還……連……也…….選擇：不是……就是……或是……或是……寧可……也不…….轉(zhuǎn)折：盡管……可是……雖然……但是……卻……然而…….假設(shè)：如果……就……假使……便……要是……那么…….條件：只要……就……只有……才……無論……都……不管……也.因果：因為……所以……由于……因此……既然……那么……答題技巧念1.考察作用:文章開頭一段的某一句話在文章中的作用;中間某段或句的作用;最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用。從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句，一般是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。為2.文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間看出來，有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。為3.概括文章主旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：通過……故事，歌頌（贊美）了……，表達(dá)了作者……的思想感情，揭示T……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。念4.文中劃線句子運用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫。描寫的作用一般是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。念5.文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體會；二是使抽象的事物具體化，便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是：可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情。運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的