中班教案小蝸牛8篇中班教案小蝸牛8篇

中班教案小蝸牛第1篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活閱歷綻開爭論，感受努力的艱辛和勝利的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；

2、課件：《小蝸?！?/p>

活動(dòng)過程：

一、點(diǎn)擊課件，消失小蝸牛，談話引出主題

師：你們瞧，這是誰?。克谋砬槭窃趺礃拥?？它為什么不快樂呢？（幼兒猜想）

那究竟是為什么？還是讓我們一起來看看吧！

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷綻開敘述

1、第一次觀看前半段，“從蝸牛困難地攀爬到被螳螂從樹上打落”

引發(fā)情感體驗(yàn)：小伴侶，你看懂了嗎？看了這個(gè)片子，你心里有什么感覺？（幼兒敘述）

噢！你們看了以后都覺得很難受！是什么事讓你們覺得很難受呢？（幼兒爭論）

那還有些什么事讓我們覺得難受呢？讓我們再來看一次！

2、其次次觀看前半段，（幼兒邊看，老師邊敘述重點(diǎn)段）

（1）自主爭論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠(yuǎn)?。?/p>

一路上發(fā)生了什么事？遇到了哪些困難？

依據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問敘述。

小動(dòng)物超過它（為什么它總是被小動(dòng)物超過呢？）

小蝸牛是怎么爬的，我們來學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變号c老師表演爬得很慢、感覺很累）它的速度這么慢，想要爬上那么高的`一棵大樹，簡單嗎？

那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動(dòng)物超過，可它還是連續(xù)爬）

喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠？）小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒有，多可憐呀！

寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會(huì)說些什么？假如你是小蝸牛，你會(huì)？你們在難受、難過、一個(gè)人很孤獨(dú)的時(shí)候，最想告知誰？怎么說？）

用樹葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？）

被螳螂打落（螳螂看起來是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）

（2）點(diǎn)擊課件，同時(shí)消失五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：

師：小蝸牛想為幻想努力，可是卻遇到了這么多的困難，最終還被螳螂一掌打了下來，這時(shí)候，它的心情會(huì)是怎么樣的？

（3）激發(fā)爭論：那它會(huì)連續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小伴侶相互爭論爭論！

（老師參加幼兒的爭論）

師：爭論得怎么樣了？誰情愿把你的想法告知大家？

你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)連續(xù)努力？為什么？

3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像

（1）師：我們現(xiàn)在有兩種不同的看法，小蝸牛究竟連續(xù)下去還是放棄了呢？讓我們接著看下去；

（2）提問：

小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會(huì)對它說些什么？

（假如你是小蜘蛛，你會(huì)對小蝸牛怎么說？）

請個(gè)別幼兒上來學(xué)小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓舞的話，

小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進(jìn)）

原來小蝸牛選擇了連續(xù)努力，最終怎么樣了？（爬上了樹頂，勝利了?。?/p>

三、閱歷遷移，懂得堅(jiān)持的重要，培育抗挫心理

師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅(jiān)持下去，那你們以后遇到困難，會(huì)怎么做呢？（不怕困難，堅(jiān)持究竟）

師小結(jié)：對，做什么事只要我們堅(jiān)持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得勝利！

四、體驗(yàn)勝利的喜悅，為小蝸牛的勝利慶賀

點(diǎn)擊課件，消失小蝸牛的笑臉

師：你們瞧，小蝸?，F(xiàn)在的心情變得怎么樣了？（變好了！快樂了?。?/p>

你們的心情呢？（很興奮！）那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛慶賀吧！

中班教案小蝸牛第2篇

作為一名辛苦耕耘的教育工，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我收集整理的幼兒園中班科學(xué)詳案教案《可愛的小蝸?！泛此迹瓮軌蜿P(guān)心到大家。

活動(dòng)背景

中班幼兒的奇怪???心強(qiáng)，喜愛對新奇的、感愛好的事物詢問、探究，特殊喜愛查找草叢里的小蟲子、小動(dòng)物。在一次漫步?????的時(shí)候，幼兒無意中在圍墻的草坪里發(fā)覺了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來看，小蝸牛?！贝蠹叶紘^去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的?！庇谑沁@個(gè)有關(guān)蝸牛的`話題引起了大家的愛好。我們發(fā)動(dòng)幼兒、家長一起查找蝸牛，并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個(gè)比較清晰的熟悉，我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉蝸牛，初步了解蝸牛的形狀特征及生活習(xí)性。

2、萌發(fā)對事物的探究愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；

2、課前捕獲蝸牛。

活動(dòng)過程

1、了解蝸牛的形狀特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？

幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。

幼B：它的殼是一圈一圈的。

幼C：蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢？

師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢？

幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。

幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本事真大。

幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么觀察蝸牛有腳的？

幼C：反正我觀察的。

師：蝸牛究竟有沒有腳，讓我們一起去找找，認(rèn)真地看一下。

評析：通過觀看，幼兒發(fā)覺蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)覺而歡呼。幼兒通過共同探究活動(dòng)，增長了學(xué)問、開闊了眼界。

2、觀看蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習(xí)性。

幼：（觀看）蝸牛爬行。

師：剛才你們發(fā)覺了什么？蝸牛走過的地方會(huì)留下什么？

幼A：蝸牛走過的地方有一根白線。

幼B：這白白的東西是什么？

幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。

幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？

師：讓小蝸牛自己來告知你們吧。（觀看VCD“趣味動(dòng)物小百科）師：原來蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。

3。溝通信息，連續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛大搜尋”活動(dòng)中，孩子們都產(chǎn)生了一個(gè)問題。師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？

幼B：蝸牛是不是都躲起來了。

幼C：蝸牛怎么老喜愛睡覺，它冬眠了嗎？師：老師也覺的驚奇，蝸牛似乎很少，讓我們一起來揭開這個(gè)隱秘。

幼A：我爸爸幫我去圖書館查了，蝸牛要冬眠的。

幼B：我媽媽對我說，她在網(wǎng)絡(luò)上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真好玩，我們觀看很認(rèn)真，了解的也許多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

活動(dòng)延長

用橡皮泥做蝸牛。

活動(dòng)反思

在這次活動(dòng)中，幼兒自己去查找問題的答案，而不是大人灌輸。出一個(gè)問題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的學(xué)問更系統(tǒng)、全面、深刻，學(xué)習(xí)力量由此增加。無疑，網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書，供應(yīng)學(xué)問更為快捷、便利。在這次活動(dòng)中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處，這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

中班教案小蝸牛第3篇

作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家收集的中班語言優(yōu)秀教案《懶懶的小蝸牛》，僅供參考，大家一起來看看吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言敘述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的'想象來發(fā)覺角色的心理變化。

2、熬煉幼兒能在集風(fēng)光前自然、大方、連貫的敘述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行制造性排列并敘述，培育幼兒的規(guī)律思維和求異思維。

【活動(dòng)預(yù)備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】

一、謎語導(dǎo)入，引起愛好。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠閑適閑從不急。（蝸牛）

2、請小伴侶說一說蝸牛是什么樣子的？你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)？為什么要把頭縮進(jìn)去？

二、觀看圖片，進(jìn)行敘述。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看：

你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。）

2、鼓舞幼兒大膽的敘述。

三、發(fā)散思維。

1、通過觀看圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒適……）

蝸牛是怎么想的？會(huì)怎么做？

（爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒適……）

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？

3、假如小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們競賽又會(huì)怎樣呢？（小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。）

4、通過觀看圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好伴侶。）

四、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行制造性排序、爭論，并進(jìn)行敘述。

1、幼兒觀看圖片說出自己的想法，然后爭論，最終排序。

2、大家依據(jù)排列挨次進(jìn)行敘述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行敘述。

五、老師小結(jié)。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人寵愛的好孩子，老師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做嬉戲。

【活動(dòng)延長】

搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展現(xiàn)，大家共享。雨后帶幼兒查找小蝸牛，觀看蝸牛的形狀特征，搜尋蝸牛的生活習(xí)性。

附故事：懶懶的小蝸牛

一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶散的小蝸牛卻靜靜地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急趕忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒適地睡著了。走著走著，烏龜觀察前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛趕忙大叫：“救命??！”烏龜趕忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危急啊，以后不能那么懶了哦?！?/p>

中班教案小蝸牛第4篇

作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我細(xì)心整理的幼兒園中班音樂教案《歡樂的小蝸?！罚瓮麑Υ蠹矣兴P(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能用跳動(dòng)和連貫的聲音演唱歌曲，制造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，幼兒觀看蝸牛的'特征和習(xí)性，增進(jìn)對小蝸牛的理解與寵愛。

2、《我是歡樂的小蝸?！芬魳泛袔А?/p>

活動(dòng)過程

1、謎語導(dǎo)入。

師：老師帶來一首謎語，你們聽一聽它是哪種小動(dòng)物？

謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。（為了更形象，老師一邊仿照動(dòng)作，一邊說謎語。）

2、出示實(shí)蝸牛圖片，幼兒觀看小蝸牛的形狀特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的愛好。

（1）小蝸牛長什么樣子？

（2）小蝸牛平常都在干什么？

（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小伴侶來形容一下？（幼兒用肢體或語言表達(dá)）

3、觀賞歌曲，熟識(shí)旋律，3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

播放歌曲《我是歡樂的小蝸?！芬魳罚變和暾^賞歌曲，老師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏，感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

（1）剛才聽了這首歌曲有感覺？

（2）老師幼兒用語言或肢體動(dòng)作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、觀賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

（1）觀賞遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了？說說感覺哪句歌詞最好玩？喜愛哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動(dòng)作來。

（2）老師將幼兒喜愛的歌詞分組，老師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。（老師表揚(yáng)，訂正唱錯(cuò)的地方。）

5、采納不同方式表現(xiàn)歌曲。

（1）引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

（2）鼓舞幼兒加上動(dòng)作制造性的演唱。

6、老師小結(jié)。

師：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，漂亮的春天來到了，一起去旅游吧。

在《我是歡樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。

7、活動(dòng)延長。

將《我是歡樂的小蝸牛》音樂投放在表演區(qū)，供幼兒自主演唱和表演。

中班教案小蝸牛第5篇

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒的自控力量還不是很強(qiáng)。平常，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒服，漸漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音。

2、通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

3、通過幼兒感受樂音與噪音，培育幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂觀性。

活動(dòng)預(yù)備：

相關(guān)圖片與錄音

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音

1、聽樂音說感受

提問：聽了這些聲音你感覺怎樣？

師小結(jié)：這些聲音聽起來讓人感覺很舒適，我們就給它一個(gè)好聽的名字叫樂音。

2、聽噪音，想想說說

提問：剛才你聽到了什么聲音？

聽了這些聲音你又有什么感覺？

師小結(jié)：這些聲音特別吵鬧，聽起來讓人很不舒適，我們也給它一個(gè)名字，叫噪音。

二、了解樂音的作用與噪音的危害

1、請幼兒自由從書本上了解并溝通。

2、了解樂音的好處

圖一：病人

圖二：小寶寶

圖三：動(dòng)物

圖四：植物

3、了解噪音的害處

供應(yīng)與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)覺溝通。師小結(jié)。

三、結(jié)合生活閱歷敘述：

師：你還在哪里聽到過樂音？什么地方聽到噪音？（幼兒溝通后個(gè)別敘述）

四、教育幼兒平常不發(fā)出噪音

1、出示難過的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音？

2、師：關(guān)心難過的人（引導(dǎo)幼兒說出平常要輕輕說話、走路、搬桌椅、做嬉戲等）轉(zhuǎn)過臉譜，變成笑的。

五、延長、

請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并查找有關(guān)資料，尋求解決方法。

活動(dòng)反思：

幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有動(dòng)聽悅耳的，聽起來讓人舒服的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來表示樂音和噪音。

中班教案小蝸牛第6篇

設(shè)計(jì)意圖：

在開展主題活動(dòng)《快樂寶寶》時(shí)，我讓小伴侶每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小伴侶把這個(gè)圓臉添畫成一只大黑貓，其他小伴侶觀察了都很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次制造性敘述活動(dòng)，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培育幼兒的制造性敘述力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參加創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神。

4、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

2、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒對圓圈進(jìn)行初步想象。

師：今日老師帶來了什么？（一個(gè)圈圈）

這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小伴侶……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小伴侶、小花貓和我一起玩的真快樂！

師：小伴侶，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的`畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫并敘述。（提示幼兒相互敘述）

請個(gè)別幼兒敘述

幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游來又游去?/p>

……

三、引導(dǎo)幼兒再次對圓圈圈綻開想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的圈圈》的故事

師：現(xiàn)在我要請你們每人找個(gè)好伴侶把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)悅耳的《好玩的圈圈》的故事吧。

四、老師簡潔小結(jié)

請個(gè)別小組敘述

鼓舞小組間相互敘述。

活動(dòng)反思：

在主題活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)了充分的時(shí)間、空間。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更樂觀更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。

中班教案小蝸牛第7篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

2、關(guān)心幼兒理解4添上1是5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體

活動(dòng)預(yù)備：

大掛圖；紙面作業(yè)若干

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過大掛圖和紙面作業(yè)，使幼兒理解4添上1是5的意義。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入請小伴侶聽鈴鼓聲音說出數(shù)字2，3，4

2、觀看圖片

師：請小伴侶認(rèn)真觀看圖片，看看圖片上有哪些動(dòng)物，它們有哪些本事？

幼：猴子，蝸牛，烏龜，小鳥師：猴子、烏龜、小鳥它們有哪些本事呢？（幼兒回答時(shí)，老師要提升幼兒回答）

師：今日來了這么多的小動(dòng)物，它們要來干嗎？請你來說說看

原來今日的天氣很好，動(dòng)物們要在這里進(jìn)行一場運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧，一場激烈的爬樹競賽拉開了運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕?？蓯鄣男∥伵Ｔ跒樗鼈儏群爸侥沁叺臑觚斉佬懈傎惡网B兒的飛行競賽也在這里激烈的進(jìn)行著，讓我們一起為小動(dòng)物們的精彩競賽喝彩吧！

師：小動(dòng)物的競賽還在連續(xù)進(jìn)行著，我們來看看參與爬樹競賽的小猴有幾只？引導(dǎo)幼兒按挨次點(diǎn)數(shù)。師：又來了一只小猴，請小伴侶數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾只小猴子了。

師：為什么變成5只了？

師：原來有4只小猴子，又跑來了1只小猴子，所以變成了5