第關(guān)于乘法的教案 關(guān)于乘法的教案1

教學(xué)目的：

(一)知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：有理數(shù)的乘法運(yùn)算律。

(二)能力訓(xùn)練目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法的運(yùn)算律的過程，發(fā)展觀察、歸納的能力。

2.能運(yùn)用乘法運(yùn)算律簡化計(jì)算。

(三)情感與價(jià)值觀要求：

1.在共同探索、共同發(fā)現(xiàn)、共同交流的過程中分享成功的喜悅。

2.在討論的過程中，使學(xué)生感受集體的力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：乘法運(yùn)算律的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法運(yùn)算律的運(yùn)用。

教學(xué)方法：探究交流相結(jié)合。。

創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

[活動(dòng)1]

問題1：有理數(shù)的加法具有交換律和結(jié)合律，在以前學(xué)過的范圍內(nèi)乘法交換律、結(jié)合律，以及乘法對(duì)加法的分配律都是成立的，那么在有理數(shù)的范圍內(nèi)，乘法的這些運(yùn)算律成立嗎?

問題2：計(jì)算下列各題：

(1)(一7)_8;

(2)8_(一7);

(5)[3_(一4)]_(一5);

(6)3_[(一4)_(一5)];

[師生]由學(xué)生自主探索，教師可參與到學(xué)生的討論中。

像前面那樣規(guī)定有理數(shù)乘法法則后，乘法的交換律和結(jié)合律與分配律在有理數(shù)乘法中仍然成立。我們可以通過問題2來檢驗(yàn)。(略)

[師]同學(xué)們自己采用上面的方法來探究一下分配律在有理數(shù)范圍內(nèi)成立嗎?

[生]例如：5_[3十(一7)]和5_3十5_(一7);(略)

[師](一5)_(3一7)和(一5)_3一5_7的結(jié)果相等嗎?

(注意：(一5)_(3一7)中的3一7應(yīng)看作3與(一7)的和，才能應(yīng)用分配律。否則不能直接應(yīng)用分配律，因?yàn)闇p法沒有分配律。)

講授新課：

[活動(dòng)2]用文字語言和字母把乘法交換律、結(jié)合律、分配律表達(dá)出來。

應(yīng)得出：1.一般地，有理數(shù)乘法中，兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積相等.

2.三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積相等。

3.一般地，一個(gè)數(shù)同兩個(gè)數(shù)的和相乘，等于這個(gè)數(shù)分別同這兩個(gè)數(shù)相乘，再把積相加。

[活動(dòng)3][師生]教師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，從中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

3.用簡便方法計(jì)算：

[活動(dòng)4]

練習(xí)(教科書第42頁)

課時(shí)小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算律及它們的運(yùn)用，使我們體驗(yàn)到了掌握一般的正常運(yùn)算外，還要靈活運(yùn)用運(yùn)算律，能簡便的一定要簡便，這樣做既快又準(zhǔn)。

課后作業(yè)：課本習(xí)題1.4的第7題(3)、(6)。

活動(dòng)與探究：

用簡便方法計(jì)算：

(1)6.868_(一5)十6.868_(一12)十6.868_(十17)

(2)[(4_8)_25一8]_125關(guān)于乘法的教案2

教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)乘法的意義。

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)“_”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。

3、通過小組活動(dòng)，擴(kuò)大參與討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過直觀認(rèn)識(shí)，從相同數(shù)相加引出乘法。理解乘法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、實(shí)物演示運(yùn)算符號(hào)：－＋_板書課題

2、看主題圖

小朋友們?cè)谕媸裁?？你能提出什么問題？該怎樣列式？

二、探究新知

1、游戲：擺小棒

想一個(gè)最喜歡的圖案，小組內(nèi)擺一擺，你能擺出多少個(gè)？

小組內(nèi)說一說，你擺的是什么？比比誰擺動(dòng)最多？一共用了多少根小棒？

2、班內(nèi)交流

板書：10+10+10=30

5+5+5+5+=20

3+3+3+3+3+3=18

這些算式寫的時(shí)候怎樣？有沒有好的辦法變簡短？

數(shù)3的個(gè)數(shù)（6）個(gè)3

6_3讀作：6乘3，也可以寫成3_6，表示6個(gè)3相加

｜

乘號(hào)先寫／后寫＼

3、說另外兩題怎樣用乘法表示

板演算式

三、鞏固練習(xí)

1、改寫

4+4+4=()_()

6+6+6+6=()_()

2+2+2+2+2=（）_（）

2、3只瓢蟲，每只背上7個(gè)黑點(diǎn)，一共多少個(gè)黑點(diǎn)？

3、小象吹泡泡每排4個(gè)，共3排，用算式表示

四、總結(jié)

你有哪些收獲？關(guān)于乘法的教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問實(shí)際題是難點(diǎn)。

學(xué)、教具準(zhǔn)備：

口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”

教學(xué)過程：

歸納整理、互相交流

1、師：提問

請(qǐng)同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

生：舉手說自己學(xué)會(huì)了什么。

2、整理乘法口訣表

（1）集體回憶整理乘法口訣表。

生：獨(dú)立用算式表示出所有乘法口訣。

（2）展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)

3、介紹“九九歌”

（1）自己從課本99頁中找到答案。

4、整理解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。

（1）回憶一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。

（2）小組合作：提出一道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。

（3）結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。

練習(xí)鞏固

練一練，看誰做的又對(duì)又快

1、基本練習(xí)

完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對(duì)答案）

（2）分蛋糕。（91頁第二題）

做完后舉手說一說自己的想法。

2、綜合練習(xí)

（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨(dú)立完成。

（2）展示時(shí)說解題思路。

（3）獨(dú)立分析完成四題

3、創(chuàng)新練習(xí)

自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。關(guān)于乘法的教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量之間的關(guān)系.

2.能熟練地解答乘法應(yīng)用題.

教學(xué)重點(diǎn)

理解和掌握乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)

通過分析數(shù)量關(guān)系，口頭為乘法應(yīng)用題補(bǔ)充條件或問題.

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

補(bǔ)充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復(fù)合投影片.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1.背誦乘法口訣.

2.把口訣補(bǔ)充完整，說出口訣表示的意思及相應(yīng)的乘法算式.

二()十八()九五十四三()二十七

()九三十六九()八十一()九六十三

3.填空.

(1)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用()計(jì)算.

(2)紅花3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2倍，那么黃花的朵數(shù)就是___________個(gè)3朵.

二、探究新知

1.教學(xué)例3.

(1)出示例3(1)：小林買了4支鉛筆，每支9分錢，一共用了多少錢?

(2)出示實(shí)物掛圖，指名同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法.分析后板書：

每支鉛筆9分錢，意思是說1支鉛筆9分錢，而且哪支鉛筆都是9分錢.相同加數(shù)就是9，4支鉛筆是4個(gè)9分，求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算，在書上做.

(3)學(xué)生獨(dú)立解答，主要糾正兩點(diǎn)(列式4_9;得數(shù)為36分;)要從算式的含義和日常生活用錢習(xí)慣上分別予以說明，教師再巡視，使之及時(shí)糾正.

(4)出示例3(2)：小林買了4支鉛筆，買彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍.買了多少支彩筆?

(5)先讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演，教師巡視發(fā)現(xiàn)有典型錯(cuò)誤的，讓其寫在小黑板上.訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說是怎么想的，可出示掛圖，具體分析說出解題思路.

(6)糾正時(shí)，要緊緊扣住彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍這個(gè)條件，明確這個(gè)條件所含的意義，即4的3倍就是3個(gè)4的和，所以用乘法計(jì)算.

2.觀察、比較兩題的異同點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白，條件雖然不同，問題也不相同，但從數(shù)量關(guān)系上分析，最后都是求幾個(gè)幾(即幾個(gè)相同加數(shù)的和)所以兩題的計(jì)算方法相同，都有乘法計(jì)算.

3.反饋練習(xí).

(1)94頁做一做第1題.

食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍._____?(口頭提出問題再解答)

讀題后，指名請(qǐng)學(xué)生說題里告訴了什么，還缺少什么.然后分組討論應(yīng)補(bǔ)充什么，為什么補(bǔ)充這樣的問題.

引導(dǎo)學(xué)生回答：

①告訴了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍，缺問題.②已知米的袋數(shù)，又給了面粉與米的關(guān)系，應(yīng)求面粉多少袋.③分析出面粉的袋數(shù)是大米的4倍，就是說面粉的袋數(shù)是4個(gè)3袋.④根據(jù)乘法算式的含義，求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算.

歸納解答不完整應(yīng)用題的方法：

①讀題，找出缺少什么.

②分析題中告訴的數(shù)量之間的關(guān)系，確定應(yīng)補(bǔ)充的條件或問題.

③列式解答.

(2)利用歸納的解答不完整應(yīng)用題的方法，解答做一做第2題.

學(xué)生分組討論缺什么，應(yīng)怎樣補(bǔ)充完整，通過分析數(shù)量關(guān)系，列式解答，教師巡視，指導(dǎo).

①學(xué)生討論后分組匯報(bào)分析結(jié)果.

②引導(dǎo)學(xué)生口頭補(bǔ)充一個(gè)條件：(可以天數(shù)不同，在2-9之間)

③無論吃幾天，吃一天1個(gè)3袋，吃2天2個(gè)3袋，吃3天3個(gè)3袋，吃6天運(yùn)來6個(gè)3袋……，因此無論填吃了幾天，求運(yùn)來多少袋都是求幾個(gè)幾，都用乘法計(jì)算.列式分別為3_2=，3_2=，3_4=……3_9=

(3)最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩題進(jìn)行比較，分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步理解這兩題都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和和是多少，所以都用乘法計(jì)算.

三、鞏固發(fā)展

1.停車場(chǎng)上停著2排小汽車，每排3輛，一共停著多少輛小汽車?摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍，停著多少輛摩托車?

指名讀題，學(xué)生獨(dú)立解答，遇有困難可向老師提出.

集體訂正.指名回答，第1題有幾個(gè)問題?用什么方法計(jì)算?為什么用乘法計(jì)算?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第二個(gè)問題，想求出停多少輛摩托車，必須知道哪兩個(gè)條件?一個(gè)條件題中告訴了，(摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍)另一個(gè)條件到哪里去找?主要解決隱藏的一個(gè)條件，問題就可解答了.

2.動(dòng)物園里有4只金絲猴，長臂猴的只數(shù)是金絲猴的2倍.有多少只長臂猴?長臂猴比金絲猴多幾只?

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生想求第二個(gè)問題“長臂猴比金絲猴多幾只”(需要哪兩個(gè)條件?這兩個(gè)條件到哪去找?用什么方法計(jì)算)

四、課堂小結(jié)

1.指導(dǎo)學(xué)生觀看板書，總結(jié)出本節(jié)課學(xué)了哪些新知識(shí).

2.教師糾正，補(bǔ)充性地小結(jié).主要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

(1)求幾個(gè)幾和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，都用乘法計(jì)算.理由是求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算.

(2)給不完整的應(yīng)用題補(bǔ)充條件或問題，前提條件是要從題中告訴的數(shù)量中分析數(shù)量關(guān)系，確定補(bǔ)充什么，補(bǔ)充的必須符合題意.

(3)解答有兩個(gè)問題的應(yīng)用題，第二問同解答第一問的應(yīng)用題分析方法一樣，都是看解答問題需要哪兩個(gè)條件;缺少的條件到題中告訴的條件或第一問題解答出的問題去找，要認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，全面的完整地理解題意.

五、布置作業(yè)

集郵冊(cè)里有60分郵票6張，80分郵票42張.__________?(口頭提出問題，要用除法計(jì)算)

板書設(shè)計(jì)

乘法應(yīng)用題的整理

例3(1)9_4=36(分)=3角6分

答：一共用了3角6分錢.

(2)4_3=12(支)

答：買了12支彩筆.

求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算

(1)3_4=12(袋)

答：每天吃面粉12袋.

(2)3_6=18(袋)

答：運(yùn)來18袋大米

(乘數(shù)也可以是2、34、5、6、7、8、9)關(guān)于乘法的教案5

教學(xué)內(nèi)容：

P36/例3（乘法分配律）

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

乘法分配律的意義和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

乘法分配律的反應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、鋪墊孕埋伏

思考問題。

在學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律時(shí)，我們觀察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出了一個(gè)問題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？

二、新授

小組討論，嘗試用不同的方法解決。

教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。

學(xué)生匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。

（1）（4+2）_25

=6_25

=150（人）

4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個(gè)小組一共有多少人了。

（2）4_25+2_25

=100+50

=150（人）

4_25表示25個(gè)小組一共有多少個(gè)人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2_25表示25個(gè)小組一共有多少人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。

小組合作：

（1）兩組算式有什么相同點(diǎn)？

（2）兩組算式有什么不同點(diǎn)？

（3）兩組算式有什么聯(lián)系？

匯報(bào)。

教師要根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點(diǎn)。

你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？

學(xué)生舉例。

根據(jù)學(xué)生舉例板書。

到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證。

請(qǐng)學(xué)生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

板書：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。

（a+b）_c=a_c+b_c

a_（b+c）=a_b+a_c

你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？

簡記為：

和與一個(gè)數(shù)相乘=積相加

三、鞏固練習(xí)

P36/做一做

P38/5

在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分配律。

四、小結(jié)

學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。

教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書。

板書設(shè)計(jì)：

乘法分配律

一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？

（1）（4+2）_25（2）4_25+2_25

=6_25=100+50

=150（人）=150（人）

（4+2）_25=4_25+2_25

┆（學(xué)生舉例）

（a+b）_c=a_c+b_c

a_（b+c）=a_b+a_c

兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)

數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。關(guān)于乘法的教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

教學(xué)對(duì)策：結(jié)通過一些鼓勵(lì)手段，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)的簡便算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充題。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、基本練習(xí)。

1、口算。（完成p82第1題。）

9_30031_22_22800_8

33_25_200130_32_210

2、指名說出計(jì)算思路。

例：9_300

9_3=27

9_300=2700

二、教學(xué)第3題。

1、出示第3題。

2、先讓學(xué)生分類。

小于4000的：

906_4380_96_6105_790

大于4000的：

504_87_7106_8029_510

3、再讓學(xué)生說出理由。

三、解決問題。

1、p82第4題

要求“新建的樓一共能住多少戶”就是求幾個(gè)幾？

指名學(xué)生回答。

2、p82第5題

（1）看著表格，你獲得什么數(shù)學(xué)信息？

（2）它們之間的關(guān)系是怎樣的？

（3）計(jì)算并集體訂正

四、思考題：

補(bǔ)充：

有40個(gè)學(xué)生去劃船，大船每條可以坐6人，租金20元；小船每條可以坐4人，租金15元。如果你是領(lǐng)隊(duì)，準(zhǔn)備怎樣租船？怎樣租船最省錢？

（1）讀題后引導(dǎo)學(xué)生思考：1、可以怎樣租船？

2、怎樣租最省錢？

（2）交流思考結(jié)果，師板書成表格形式，列出租船的情況和所用的租金

比較：怎樣租最省錢？

五、課堂作業(yè)。

p82練習(xí)八

第2、4題。

板書設(shè)計(jì)：乘數(shù)中間、末尾有0的乘法

小于4000的：

906_4380_9

6_6105_790

大于4000的：

504_87_710

課前思考：

這部分內(nèi)容主要練習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，以及用兩步連乘解決簡單的實(shí)際問題。在進(jìn)行口算和筆算時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行比較和反思，看看算法的選擇是否恰當(dāng)、計(jì)算的過程有無疏漏、計(jì)算的結(jié)果是否合理。也要組織相應(yīng)的討論和交流，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算法，提高計(jì)算的正確率，逐步形成計(jì)算技巧。

課后反思1：

本課主要教學(xué)練習(xí)八的1~5題，主要練習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。在教學(xué)中，我先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的的口算方法，然后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了在筆算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)的注意點(diǎn)，并回顧了三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。從學(xué)生練習(xí)、回答的情況來看，學(xué)生掌握的還可以，可能在筆算中，學(xué)生對(duì)于這種簡便計(jì)算的豎式一下子還沒法完全的適應(yīng)。

課后反思2：

這節(jié)課主要復(fù)習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算?？谒愫凸P算學(xué)生練習(xí)的比較多，計(jì)算能力也在不斷的提高，這節(jié)課主要再幫他們整理一下，讓他們更好的掌握乘數(shù)中間的０與末尾的０的處理方法，形成計(jì)算技能。對(duì)于估算這部分內(nèi)容，學(xué)生能很好的掌握方法，只是估算速度還有待提高。

課后反思3：

三位數(shù)乘一位數(shù)，學(xué)生基本都能掌握其算法，只是在計(jì)算中稍有產(chǎn)生錯(cuò)誤，那也是因?yàn)槌朔跊Q不熟練所造成的。只要以后能經(jīng)常地練習(xí)，相信在這方面肯定會(huì)有所改善的。而這一節(jié)課我主要是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及他們的估算能力。應(yīng)該說在實(shí)際生活中，估算是用得很多，平時(shí)計(jì)算也是一樣。有時(shí)末必會(huì)對(duì)每一題進(jìn)行驗(yàn)算，那有多麻煩，但是如果學(xué)會(huì)估算的話，那不是可以節(jié)約很多時(shí)間，，而且還可以提高75%的計(jì)算正確率。所以我要求學(xué)生在計(jì)算這一類題時(shí)，可以不會(huì)每題都進(jìn)行驗(yàn)算（再算一遍），但必須是每一題進(jìn)行估算性質(zhì)的驗(yàn)算，這樣即可以提高計(jì)算正確率，又可以養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而從實(shí)際課堂上來看，學(xué)生確實(shí)也可以做到，收到的效果也是較好的。關(guān)于乘法的教案7

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第11頁例6及做一做，練習(xí)三第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在比較熟練地掌握了小數(shù)乘法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，能根據(jù)實(shí)際需要和題目要求正確地用四舍五入法求積的近似數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理地運(yùn)用求積的近似數(shù)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確地用四舍五入法求積是小數(shù)時(shí)的近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解求積的近似數(shù)往往是實(shí)際應(yīng)用的需要。

教學(xué)過程：

一、以舊引新，激活經(jīng)驗(yàn)

1.計(jì)算下面各題。

1.524=答案

0.372.6=答案

4.028.3=答案

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名演板，集體訂正。

（2）說一說小數(shù)乘法應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？

2.求下面各小數(shù)的近似數(shù)。

保留一位小數(shù)：3.12；5.549；0.3814。

保留兩位小數(shù)：4.036；7.7963；8.42378。

（1）獨(dú)立完成，集體反饋。

（2）7.7963的近似數(shù)為什么是7.80？

（3）我們剛才是用什么方法來求小數(shù)的近似數(shù)的？用這種方法求小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該注意什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，按四舍五入法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。（PPT課件呈現(xiàn)談話內(nèi)容。）

2.揭示課題：積的近似數(shù)。（板書課題：積的近似數(shù)）

（二）了解信息，解決問題

1.出示情境圖（PPT課件）。關(guān)于乘法的教案8

能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的`能力。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)參考書、教科書

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變…）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué)。

二、講授新課

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？

學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。

教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？

學(xué)生列出算式3_=，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？

教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？

（學(xué)生1：3_==；學(xué)生2：3_====……）

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

三、鞏固練習(xí)：

做課本2頁涂一涂，算一算，2個(gè)的和是多少？

讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。

做課本試一試1、2題。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法

3_==3_====

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

教學(xué)反思：關(guān)于乘法的教案9

一、運(yùn)用平方差公式分解因式

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解運(yùn)用公式來分解因式的意義。

2、使學(xué)生理解平方差公式的意義，弄清平方差公式的形式和特點(diǎn);使學(xué)生知道把乘法公式反過來就可以得到相應(yīng)的因式分解。

3、掌握運(yùn)用平方差公式分解因式的方法，能正確運(yùn)用平方差公式把多項(xiàng)式分解因式(直接用公式不超過兩次)

重點(diǎn)運(yùn)用平方差公式分解因式

難點(diǎn)靈活運(yùn)用平方差公式分解因式

教學(xué)方法對(duì)比發(fā)現(xiàn)法課型新授課教具投影儀

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情景設(shè)置：

同學(xué)們，你能很快知道992-1是100的倍數(shù)嗎?你是怎么想出來的?

(學(xué)生或許還有其他不同的解決方法，教師要給予充分的肯定)

新課講解：

從上面992-1=(99+1)(99-1)，我們?nèi)菀卓闯?這種方法利用了我們剛學(xué)過的哪一個(gè)乘法公式?

首先我們來做下面兩題：(投影)

1.計(jì)算下列各式:

(1)(a+2)(a-2)=;

(2)(a+b)(a-b)=;

(3)(3a+2b)(3a-2b)=.

2.下面請(qǐng)你根據(jù)上面的算式填空:

(1)a2-4=;

(2)a2-b2=;

(3)9a2-4b2=;

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比以上兩題，你發(fā)現(xiàn)什么呢?

事實(shí)上，像上面第2題那樣，把一個(gè)多項(xiàng)式寫成幾個(gè)整式積的形式叫做多項(xiàng)式的因式分解。(投影)

比如：a2–16=a2–42=(a+4)(a–4)

例題1：把下列各式分解因式;(投影)

(1)36–25_2;(2)16a2–9b2;

(3)9(a+b)2–4(a–b)2.

(讓學(xué)生弄清平方差公式的形式和特點(diǎn)并會(huì)運(yùn)用)

例題2：如圖，求圓環(huán)形綠化區(qū)的面積

練習(xí)：第87頁練一練第1、2、3題

小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)，掌握什么方法?

教學(xué)素材：

A組題：

1.填空：81_2-=(9_+y)(9_-y);=

利用因式分解計(jì)算：=。

2、下列多項(xiàng)式中能用平方差公式分解因式的是()(A)(B)(C)(D)3.把下列各式分解因式

(1)1-16a2(2)9a2_2-b2y2

(3).49(a-b)2-16(a+b)2

B組題：

1分解因式81a4-b4=

2若a+b=1,a2+b2=1,則ab=;

3若26+28+2n是一個(gè)完全平方數(shù)，則n=.

由學(xué)生自己先做(或互相討論)，然后回答，若有答不全的，教師(或其他學(xué)生)補(bǔ)充.

學(xué)生回答1：

992-1=99_99-1=9801-1

=9800

學(xué)生回答2：992-1就是(99+1)(99-1)即100_98

學(xué)生回答:平方差公式

學(xué)生回答:

(1):a2-4

(2):a2-b2

(3):9a2-4b2

學(xué)生輕松口答

(a+2)(a-2)

(a+b)(a-b)

(3a+2b)(3a-2b)

學(xué)生回答:

把乘法公式

(a+b)(a-b)=a2-b2

反過來就得到

a2-b2=(a+b)(a-b)

學(xué)生上臺(tái)板演：

36–25_2=62–(5_)2

=(6+5_)(6–5_)

16a2–9b2=(4a)2–(3b)2

=(4a+3b)(4a–3b)

9(a+b)2–4(a–b)2

=[3(a+b)]2–[2(a–b)]2

=[3(a+b)+2(a–b)]

[3(a+b)–2(a–b)]

=(5a+b)(a+5b)

解：352π–152π

=π(352–152)

=(35+15)(35–15)π

=50_20π

=1000π(m2)

這個(gè)綠化區(qū)的面積是

1000πm2

學(xué)生歸納總結(jié)關(guān)于乘法的教案10

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第21頁例1、例2。

【教學(xué)過程】

一、猜一猜

教師：在前面我們編出了1～3的乘法口訣，利用編口訣的經(jīng)驗(yàn)猜一猜4的乘法口訣一定有哪個(gè)字。

學(xué)生：有4。板書：四()教師：括號(hào)里可以怎樣填？

二、試編口訣

出現(xiàn)汽車圖。

教師：你會(huì)編4的乘法口訣嗎?請(qǐng)根據(jù)四()在小組內(nèi)編一編，有困難的可以用小棒擺正方形，看1個(gè)正方形用幾根小棒，2個(gè)呢……你能編幾句就編幾句。

三、交流

教師：你們編好了嗎?哪些組愿意把你們編的口訣說給大家聽一聽？

學(xué)生分組在黑板上寫出口訣和應(yīng)用這句口訣可計(jì)算的乘法算式。

學(xué)生1：我們編出了四四十六這句口訣。我想1輛車有4個(gè)車輪，4輛車就有16個(gè)車輪。用這句口訣可以算4_4=16。

學(xué)生2：我們編出了“四六二十四”這句口訣。我想1個(gè)正方形有4根小棒，6個(gè)正方形有24根小棒。用這句口訣可以算4_6=24，6_4=24……

四、探索規(guī)律

教師：你們能按一定的順序排列這些口訣嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，課件上按順序排列4的乘法口訣。

教師：觀察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么?同組討論，再交流。

教師：你能按規(guī)律去記住這些口訣嗎?用2分時(shí)間，看誰記得快。學(xué)生獨(dú)立記口訣。

教師：我們來對(duì)口令，看誰的口訣記得好。

師生間、生生間按順序和隨意抽的形式對(duì)口令記口訣。

五、應(yīng)用口訣

教師：下面老師說乘法算式，你能說出用哪句口訣計(jì)算嗎?學(xué)生：能。

教師：4_8。學(xué)生：四八三十二。

教師：8_4。學(xué)生：四八三十二?！P(guān)于乘法的教案11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握1-6的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。

2.使學(xué)生在應(yīng)用1-6的乘法口訣的過程周，熟記這些乘法口訣。

3.讓學(xué)生在實(shí)際問題的情景中初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣。

4.使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。

5.在整理1-6的乘法口訣以及其他一些練習(xí)周，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握1-6的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。

熟記1-6的乘法口訣

初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式

三、教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力

利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣

四、課時(shí)安排：

1-4的乘法口訣2課時(shí)

解決問題1課時(shí)

5的乘法口訣1課時(shí)

練習(xí)九2課時(shí)

6的乘法口訣1課時(shí)

練習(xí)十1課時(shí)

復(fù)習(xí)3課時(shí)關(guān)于乘法的教案12

教學(xué)內(nèi)容

教材1－7頁。具體內(nèi)容：整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)及兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、能夠熟練地口算整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)以及兩位數(shù)乘以一位數(shù)。

2、經(jīng)歷兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡單乘法問題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的。

2、使學(xué)生通過對(duì)口算乘法的學(xué)習(xí)，可以解決實(shí)際生活中的一些具體問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算。

2、兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。

難點(diǎn)：

理解口算乘法的過程，并能運(yùn)用口算解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法表，并請(qǐng)一位學(xué)生背誦乘法口訣表。

2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補(bǔ)充，重述乘法表的內(nèi)容。

二、通過實(shí)例引入整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的口算。

1、引入教材第2頁上的實(shí)例。把問題由一位數(shù)乘法2_3擴(kuò)展到整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的乘法。

2、提問：怎樣計(jì)算20_3？

3、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生比較這兩上算式之間的區(qū)別與聯(lián)系。

4、對(duì)學(xué)生的結(jié)論作出評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)。

三、講解整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的口算方法，并做練習(xí)鞏固知識(shí)。

1、講解：先計(jì)算2_3＝6，再在積的末尾添上一個(gè)0，從而得到20_3＝60。

2、在例題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生計(jì)算20_4,20_5。再進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)乘以一位數(shù)，由學(xué)生自己去類推。

3、引導(dǎo)學(xué)生舉一些日常生活中的實(shí)例，自行提出問題，并討論解答。

4、總結(jié)、分析學(xué)生的問題和答案，以書中的“試一試”為練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

5、布置“練一練”的習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真地完成。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況。

2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補(bǔ)充。重述整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。

二、通過實(shí)例引入兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。

1、舉出教材第4頁的實(shí)例。

2、提問：怎樣計(jì)算12_3？

3、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生思考，看能否想出其他的解題方法。

三、講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法，并做練習(xí)鞏固知識(shí)。

1、講解算理，并給出12_3計(jì)算過程。

2、在例題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用同樣的方法計(jì)算12_4。

3、對(duì)學(xué)生的解答作出肯定，讓學(xué)生舉實(shí)例，提出問題，并討論回答。

4、回答并總結(jié)學(xué)生的問題和答案，以書中的“試一試”為練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

本課總結(jié)

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟練地掌握了口算整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的方法，通過經(jīng)歷兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。

板書設(shè)計(jì)

第一單元乘除法

第1課整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)

一、復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法

列出九九乘法表

二、整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算

寫出具體實(shí)例以及具體解答過程

三、兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。

寫出具體實(shí)例以及具體解答過程關(guān)于乘法的教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。

2、通過研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3、通過復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理和復(fù)習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖]開門見山直奔主題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在一開始就有明確的任務(wù)。

二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識(shí)

1、出示1～6的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對(duì)又快。老師出示卡片學(xué)生算出得數(shù)

2、引導(dǎo)學(xué)生說出這些算式都用了哪些口訣？

3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。

[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)行口算練習(xí)，鞏固1～6的乘法口算。

1）組織小組進(jìn)行匯報(bào)。哪個(gè)小組來展示一下你們小組排列的結(jié)果？并說一說你們?yōu)槭裁匆@樣排列？

[設(shè)計(jì)意圖]小組合作學(xué)習(xí)，共同探究乘法口訣表的排列規(guī)路，并體驗(yàn)這一規(guī)律。在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，加深對(duì)1～6的乘法口訣的認(rèn)識(shí)。

2）引導(dǎo)觀察乘法口訣表的跑列規(guī)律。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這張乘法口訣表，看看他有怎樣的排列規(guī)律？

3）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記憶。

[設(shè)計(jì)意圖]從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表，加深對(duì)乘法口訣的認(rèn)識(shí)，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強(qiáng)化的目的。

4）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口訣表加深記憶。

4、復(fù)習(xí)用乘法解決問題

1）出示教材65頁第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說一說主題圖的含義。

2）讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行解答。

3）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答方法和理由。

4）組織集體校正。

[設(shè)計(jì)意圖]通過對(duì)解答過程的說理，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問題的基本思考方法。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1口算練習(xí)，組織完成66頁第1、2題

2補(bǔ)充練習(xí)想一想算一算

（1）有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？

（2）公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用，達(dá)到預(yù)計(jì)效果。

四、隨堂練習(xí)關(guān)于乘法的教案14

第八課用乘法口