五年級(jí)上冊(cè)品德生教計(jì)2010.上本冊(cè)教材從時(shí)間和空間的不同維度，以尋根問祖”、可愛的祖國”、我們同有一個(gè)家”三個(gè)單元的篇幅達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的上述要求。（1）教材的呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)了新課程的理念（結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，主題構(gòu)建，范例原則。講究層次，引發(fā)問題，信息單元豐富例以我國遠(yuǎn)古的農(nóng)業(yè)文明享譽(yù)世界的四大發(fā)明古代文化名人三個(gè)主題勾勒出我國有著幾千年悠久歷史的文明傳承，凸顯出中華民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)。在第二單元里，教科書從國土教育（領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源方面）“沿著江河走下來（黃河、長江）兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)，通過對(duì)祖國疆域縱向橫向的空間分布形態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在第三單元里通過對(duì)我國多民族大家庭的展示通過對(duì)國家統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。（2）教材內(nèi)容最顯著的變化是點(diǎn)式呈現(xiàn)，課程觀念和目標(biāo)發(fā)生了根本變革（強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生良好道德形成和社會(huì)性發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展為本）例第一單元的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生通過對(duì)我國古代文明的感受萌發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心所以這個(gè)單元就不是單純的學(xué)習(xí)歷史不是我國古代史的講授是在各主題中又都設(shè)有簡單的年表以幫助學(xué)生建立初步的歷史概念。并且這個(gè)單元的最后展示出一個(gè)家庭歷史的范例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫家史這樣通過具體的感受、初步的熏陶、簡單的練習(xí)，不僅達(dá)成了本單元的教學(xué)目標(biāo)，而且更加開闊了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（3）寓德育于教學(xué)之中，增強(qiáng)德育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展。例第二單元中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感并不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行空洞的說教不是標(biāo)語口號(hào)式的教學(xué)而是幫助學(xué)生具體了解偉大祖國遼闊的國土、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源、大江大河，以地圖學(xué)習(xí)作為中介從祖國的空間分布方面產(chǎn)生比較具體的表象這樣學(xué)生們所受到的教育就是實(shí)實(shí)在在的，而決非空泛的了。特別提示：因此，在這部分教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的地圖學(xué)習(xí)，重視學(xué)生知識(shí)和技能的形成。（4）教材的使用，突出學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（給教師留有充分的教學(xué)空間）例第二單元中對(duì)祖國行政區(qū)的學(xué)習(xí)科書《中國政區(qū)圖的形式展示出來，又以制作表格朗讀歌謠和開展拼圖游戲等活動(dòng)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不僅使教師的教學(xué)空間十分寬闊，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得很活潑。（5）教材引導(dǎo)教師自主引發(fā)教學(xué)思考（提倡教學(xué)反思，提升教師的社會(huì)認(rèn)識(shí)水平二、本冊(cè)教材使用中的問題、困難與解決1.拉近教材內(nèi)容與學(xué)生生活的距離品德與社會(huì)課的教學(xué)內(nèi)容都源于生活有的是學(xué)生的直接生活有的是他們間接可以觸摸到的生活由于間接生活與學(xué)生有距離教學(xué)中的困難可以用如下方法解決：1

（1）幫助學(xué)生運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)來感悟（2）運(yùn)用收集資料的方法，利用故事吸引學(xué)生，理解教學(xué)內(nèi)容。（3）運(yùn)用多種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)。2.運(yùn)用形象思維拉動(dòng)抽象思維小學(xué)生因其年齡特點(diǎn)決定他們的認(rèn)知有著由近及遠(yuǎn)由淺入深由具體到抽象的特點(diǎn)。本冊(cè)教材內(nèi)容的教學(xué)可以利用地圖作為形象認(rèn)知的中介助學(xué)生接受抽象認(rèn)知的內(nèi)容。例如們生息的國土》主題教學(xué)就要盡量利用地圖學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。1.評(píng)價(jià)的目的與功能必須明確根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，品德與社會(huì)課程的評(píng)價(jià)目的在于獲得反饋信息以幫助教師改進(jìn)教學(xué)保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)促進(jìn)兒童的發(fā)展而不是對(duì)學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展水平作出終結(jié)性評(píng)定或?qū)和M(jìn)行比較或分等因此品德與社會(huì)課程的評(píng)價(jià)重視的是診斷與調(diào)節(jié)的功能、強(qiáng)化與教育的功能。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，品德與社會(huì)課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合性評(píng)價(jià)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，除了采取教師觀察記錄、描述性評(píng)語、學(xué)生自述、學(xué)生互評(píng)、作品評(píng)價(jià)、個(gè)案分析等方法，也可以采用測(cè)查、檢測(cè)的方法獲取反饋信息。一、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。本班學(xué)生共48人，這是個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠實(shí)的班集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。二、教材分析五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》是小學(xué)高年段的教材，本冊(cè)教材在體現(xiàn)《品德與社會(huì)》中、高年級(jí)教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有以下幾個(gè)特點(diǎn)。（一）以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，以議題構(gòu)建教科書體系。（二）體現(xiàn)地域特色，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化。（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開闊。（四）教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。（五）強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（六）重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。（七）注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。教材選擇認(rèn)識(shí)社會(huì)的幾對(duì)基本概念從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生2

活常見的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭“驗(yàn)式”“研討式“探究式”學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)運(yùn)用兒童的語言采取兒童喜聞樂見的形式充分發(fā)揮圖畫等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。三、教學(xué)目標(biāo)1、感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的情感態(tài)度，認(rèn)識(shí)科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中有重要作用；熱愛生活、樂觀向上、熱愛科學(xué)的態(tài)度，有責(zé)任心初步形成法制觀念培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度和方法以尊敬科學(xué)家的態(tài)度，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀。2、能力：會(huì)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種信息的辨別能力，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法與態(tài)度分析復(fù)雜問題辨別是非的能力。3、知識(shí)：道農(nóng)業(yè)的基本，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工業(yè)的重要影響了解通信的種類和方式初步懂得通信禮儀和法規(guī)，利用現(xiàn)代傳媒安全、有效地獲取知識(shí)；了解世界科技的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與人為生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，知道科學(xué)發(fā)展帶來的社會(huì)問題。四、教學(xué)策略1、通過多教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。2、善于調(diào)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)