學(xué)校:年級(jí):ニ年級(jí)學(xué)科:數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表周次起止時(shí)間章節(jié)序號(hào)及教學(xué)內(nèi)容備課人備注1第一單元、長(zhǎng)度單位（總1課時(shí)）第一課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量備課時(shí)間:一年一月一日 上課時(shí)間:一年一月一日備課人:教學(xué)內(nèi)容:教材第1?3頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):ー、知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、通過活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。二、能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):1、通過活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。教學(xué)難點(diǎn):1、初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。2、使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：ー、創(chuàng)設(shè)情景故事導(dǎo)入新課,講古時(shí)候一個(gè)人拿竹竿過城門的故事。師:為什么他進(jìn)不去呢?（學(xué)生自由回答）リ帀:小朋友們能不能幫他進(jìn)去呢?（學(xué)生自由回答）再講古時(shí)候ー個(gè)人拿尺去買鞋的故事。引出課題（長(zhǎng)度單位）二、自主探究（一）、認(rèn)識(shí)1厘米。拿出直尺看ー看,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察,匯報(bào)。A、數(shù),按順序讀ー讀。問:最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。B、線，有長(zhǎng)有短,叫刻度線。C、字母“cm”,表示厘米,厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。ー厘米有多長(zhǎng)?（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?（每一大格都是1厘米）找ー找,比ー比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。（二）、認(rèn)識(shí)幾厘米。リ帀:我們知道1厘米有多長(zhǎng),那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)?問:2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?（三）、用厘米量。1、量一量一掛,估計(jì)ー下他大約是幾厘米?2、用尺子量一量。填在書上。3、量一量雙臂之間的長(zhǎng)。三、拓展運(yùn)用:1、判斷下面的量法對(duì)嗎?（老師出示不正確的測(cè)量方法）說(shuō)明理由。（1）沒對(duì)準(zhǔn)〇刻度線的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了,看不到?？潭染€,怎么辦?3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度,用直尺量不方便,你有好的方法嗎?（介紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。四、課堂小結(jié):厘米真是太有趣了,只有我們的手指那么寬,并且在我們身邊還很常用，像那些比較短的東西（例如:手指、課本、腳等等）大部分是用厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位。五、布置作業(yè)：課外搜集資料,你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代,沒有尺子時(shí),人們用什么進(jìn)行測(cè)量?（手腳）回家量一掛、ー步的長(zhǎng)度。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)度單位:1厘米手指寬、書本厚、桌面厚、、、、、、教學(xué)反思:第二課時(shí)（總2課時(shí)）認(rèn)識(shí)米用米量備課時(shí)間:一年一月一日上課時(shí)間:一年一月一日備課人:教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):ー、知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米=100厘米。二、能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。重點(diǎn):1、使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米=100厘米。培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教具準(zhǔn)備:米尺、軟尺。教學(xué)過程:ー、創(chuàng)設(shè)情境:.提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長(zhǎng)和寬,并回答量的結(jié)果。一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng),一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么?引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次,量完后,提問:“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便ー些?''"量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些?”教師說(shuō)明:“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米,知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了,就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度?！鍟n題:認(rèn)識(shí)米用米量二、自主探究:1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比ー比,將兩臂伸平,用米尺量出1米的長(zhǎng)度。2、讓學(xué)生看ー看,想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人ー組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。4,量出1米長(zhǎng)的繩子,小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問:“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學(xué)生回答后，教師板書:1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。三、拓展運(yùn)用:1、教師出示1盤卷尺,告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長(zhǎng)的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。2、找ー找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米?3、1米=( )厘米100厘米=()米5米=()厘米200厘米=()米四、課堂小結(jié)：“米”這個(gè)長(zhǎng)度單位真是長(zhǎng)啊,100個(gè)厘米才能等于1米。并且它也很常用,我們要量較長(zhǎng)的單位就要找它了(例如:門窗、房子、大樹等)。五、實(shí)踐活動(dòng):1、試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。2、量跳遠(yuǎn)的距離。3、量一量孩子的課桌長(zhǎng)度。（指導(dǎo)學(xué)生:要先確定兩個(gè)點(diǎn),一個(gè)是量的（起點(diǎn)）,另一個(gè)是量的（終點(diǎn)）。量的時(shí)候,尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn),尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。）六、作業(yè):回家和媽媽ー起量一量家里的家具,都哪些是用板書設(shè)計(jì):長(zhǎng)度單位:1米人的ー步、小孩的雙臂寬、咱班小朋友的身高 教學(xué)反思:第三課時(shí)（總3課時(shí)）認(rèn)識(shí)線段備課時(shí)間: 年一月,, 上課時(shí)間:一年一月II備課人:教學(xué)內(nèi)容:教材第5頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):ー、知識(shí)點(diǎn):1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征直的和可度量的。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。二、能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征:直的和可度量的。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。教學(xué)過程：ー、創(chuàng)設(shè)情境:出示一幅圖,有很多路有直的有彎的,問:走哪條路比較近?為什么?師：日常生活中這樣的事例還很多,下面我們ー起來(lái)研究這個(gè)問題。二、自主探究:1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看ー看、摸ー摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?2.拉緊的一段線,可以看作是一條線段,教師演示.3找出你認(rèn)為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端,我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn),把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。教師在黑板上畫一條線段,并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),告訴學(xué)生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什么?判斷下面哪些是線段?第5頁(yè)做ー做第一題,指名口答.3、線段可以度量嗎?試量課本第5頁(yè)的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的〇刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn),再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。4、畫線段。用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。是畫3厘米長(zhǎng)的線段,并說(shuō)出畫法?？偨Y(jié)：從尺的?？潭乳_始畫起,鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方,再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。討論:用斷尺怎樣畫出3厘米長(zhǎng)的線段?三、拓展運(yùn)用:1、下圖有四個(gè)點(diǎn),每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段。2、畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。四.小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲,還有什么問題?實(shí)踐活動(dòng):估ー估,再量一量。五,作業(yè):第5頁(yè)做一做第2題,第6頁(yè)做ー做1.2題.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第四課時(shí)（總4課時(shí)）解決問題備課時(shí)間:一年一月一日 上課時(shí)間:一年一月一日備課人:教學(xué)內(nèi)容:教材第7頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):ー、知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生進(jìn)ー步建立厘米和米的長(zhǎng)度觀念,知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。2.會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度,初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意思.二、能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、德育點(diǎn):認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):估測(cè)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:實(shí)物、尺子教學(xué)過程:ー、創(chuàng)設(shè)情境:這單元我們學(xué)了什么?小組合作整理一下。二、自主探究：學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。.誰(shuí)能比劃一下1厘米有多長(zhǎng),1米呢?我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米,什么物體的長(zhǎng)度大約是1米.ー根旗桿的高度是13厘米還是13米?問:要解決什么問題?指名判斷,為什么?（1）13厘米就這么高,用手比ー比,旗桿不可能這么矮,所以應(yīng)該是13米高.（2）我1米多高,10個(gè)小朋友的身高加起來(lái)差不多和旗桿ー樣高.（3）ー支新鉛筆都不止13厘米長(zhǎng)，旗桿的高度應(yīng)該是13米.三、拓展運(yùn)用：1、第7頁(yè)做ー做.指名口答,說(shuō)ー說(shuō)你是怎樣想的?2、練習(xí)ー的6題。先估計(jì)每條邊的長(zhǎng),再實(shí)際測(cè)量,交流測(cè)量的方法。3、練習(xí)ー第7題,先估計(jì),再實(shí)測(cè),修正自己的估測(cè)策略。四,小結(jié):這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),還有什么疑問?五,作業(yè).練習(xí)ー第4.8題.板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第二單元、100以內(nèi)的加法和減法第一課時(shí)（總5課時(shí)）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）備課時(shí)間:一年一月一日 上課時(shí)間:一年一月一日備課人：教學(xué)內(nèi)容:教材第8?10頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):ー、知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算方法。2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行計(jì)算。二、能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握計(jì)算方法,能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:小棒。教學(xué)過程：ー、創(chuàng)設(shè)情境:學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館,出示圖,小組交流,從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?二、自主探究:1,教學(xué)例1:二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師ー共多少人?指名讀題,題中的已知條件是什么?問題是什么?怎樣列式?35+2=指名ロ算,說(shuō)ー說(shuō)你是怎樣ロ算的。先用小棒擺ー擺。說(shuō)ー說(shuō)你是怎樣擺的,怎樣算?這道題還可以寫成豎式,用筆算。列豎式時(shí),先把相同數(shù)位對(duì)齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊,十個(gè)3 5+ 2~3~~7~計(jì)算時(shí)先算個(gè)位，再把十位的3照寫下來(lái)。三、鞏固練習(xí)：1、課本第12頁(yè)第1題,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體訂正,說(shuō)ー說(shuō)你是怎樣算的。2、做一做第2題,兩人演板,其余做在練習(xí)本上。四、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了用豎式來(lái)計(jì)算,在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?五、作業(yè):練習(xí)二第一題前兩道。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第二課時(shí)（總6課時(shí)）兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）備課時(shí)間：一年一月一日 上課時(shí)間:一年一月一日備課人：教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行計(jì)算。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。德育點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握計(jì)算方法,能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:小棒。教學(xué)過程：ー、創(chuàng)設(shè)情境:今天老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)去參觀博物館,出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車,每輛車只準(zhǔn)乘70人,如何安排呢?你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎?大家估算ー下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢?（小組交流）匯報(bào)不同的乘車方法。師:有這么多的方法,我們?nèi)绾悟?yàn)證呢?（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超過70人）二、自主探究:1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班一共有多少學(xué)生?小組合作,也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+30=60,5+2=7,60+7=67,沒有超過70,可以兩個(gè)班合乘ー輛車。（2）想40+30=70,35+32肯定比70少,所以兩個(gè)班可以和乘ー輛車。（3）用小棒,先擺3捆5根,再擺3捆2根,合起來(lái)是6捆零7根,也就是67,比70少。可以兩個(gè)班合乘ー輛車。（4）我使用豎式計(jì)算的,個(gè)位5+2=7,在個(gè)位寫7,十位3+3=6,在十位下面寫6,所以等于67。你認(rèn)為哪ー種方法又快又準(zhǔn)確?2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（2）班和二（4）班能否和乘ー輛車。選出比較快的人,說(shuō)ー說(shuō)是用的什么方法3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么?（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起,個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面,十位相加的數(shù)寫在十位下面。三、拓展運(yùn)用:1、課本13頁(yè)做ー做第1題。先用小棒擺ー擺,再有豎式計(jì)算。2、第2題,獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。3、開放題：36+63你能寫出幾個(gè)象這樣的算式。99四、小結(jié):今天你都學(xué)到了哪些知識(shí),還有哪些疑問?五、作業(yè):練習(xí)二第2、3題。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第三課時(shí)（總7課時(shí)）兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）備課時(shí)間:一年一月一日 上課時(shí)間:一年一一月.一日備課人:教學(xué)內(nèi)容:P14例3教學(xué)目標(biāo):知識(shí)點(diǎn):使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,知道個(gè)位上的數(shù)相加滿10,要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。能力點(diǎn):通過觀察,操作等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。德育點(diǎn):在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,及與人合作、與人交流的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):理解個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備:小棒教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。1、板算:34+53訂正板算。提問:做筆算加法時(shí)要注意什么?怎樣寫豎式?從哪位加起?2、導(dǎo)入新課。提問:如果將34+53這道題中的34改成37,變成37+53（那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?教師說(shuō)明:個(gè)位上的數(shù)相加夠十了,我們可以說(shuō),個(gè)位相加滿十。計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿十的題怎樣計(jì)算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)（逬位加）二、新課探討。1、看書P14例3~（1）班和二（3）班一共有多少學(xué)生?提問:從圖中可以得到那些信息?二（1）班有多少人?（36人）二（3）班有多少人?（35人）兩個(gè)班ー共有多少人?請(qǐng)列式列式:36+35=怎樣算36+35,先用小棒擺ー擺,算ー算。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用小棒是怎樣算的。提問:小棒的3捆與5捆合起來(lái)是幾捆?表示幾個(gè)什么?4播的6根和5根合起來(lái)是幾根?表示幾個(gè)什么?提問:11根里有沒有10個(gè)ー,10個(gè)一是（）個(gè)十,夠10個(gè)一可以怎樣?（捆起來(lái)）捆起來(lái)是非曲直1個(gè)什么?（ー個(gè)十）也是1捆。這時(shí)我們?cè)偎悌`算ー共有幾捆幾根?（7捆1根）也就是幾個(gè)十和幾個(gè)ー?問:3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多了的那ー捆是哪來(lái)的?問:個(gè)位滿十,十是10個(gè)什么?向十位進(jìn)1,1是1個(gè)什么?根據(jù)上面用小棒擺的過程,寫豎式算一算。提問:怎樣寫豎式?提問:從哪位加起?從個(gè)位加起好算,還是從十位加起好算?說(shuō)說(shuō)你的想法?書上是怎樣告訴我們的?提問:個(gè)位6加5等于幾?個(gè)位滿十了,要把這個(gè)十放在哪位上?放在十位上要寫幾?為什么寫1?教師說(shuō)明:個(gè)位滿十,要把這個(gè)十放在十位上,十位上只能寫1,這就叫個(gè)位滿十,向十位進(jìn)出1〇提問:向十位進(jìn)1的1,寫在哪兒?書上是怎樣告訴我們的?為什么不能寫在橫線下面?提問:十位上怎么算呢?互相說(shuō)說(shuō)看。你能說(shuō)說(shuō)十位上的7是怎樣來(lái)的嗎?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過程。請(qǐng)同學(xué)用剛才學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過的題:37+53邊做邊說(shuō)計(jì)算過程。三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成P11"做ー做"中的題,注意下邊的提示,邊做邊說(shuō)過程。2、小紅和爸爸去海洋館參觀,成人票36元,兒童18元,小明和爸爸ー共要花多少錢?（列式解答,并寫上豎式。）3、筆算下面各題。25+63= 76+5= 32+28=四:小結(jié)。提問:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?今天學(xué)的兩位數(shù)加兩位和前一天學(xué)的比，有什么相同和不同?五:布置作業(yè)課本P15《練習(xí)二》第4題,p16第7題板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第四課時(shí)（總8課時(shí)）兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課備課時(shí)間:一年一月一日上課時(shí)間:.一年一一月.一日備課人:教學(xué)內(nèi)容:課本P15…P16練習(xí)二教學(xué)目標(biāo):鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,加深加法意義的理解,為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。能力點(diǎn):讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。德育點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn):1、通過練習(xí),使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,提高學(xué)生的運(yùn)算技能。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn):通過練習(xí),使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、卡片教學(xué)過程:ー、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。二、合作探索,鞏固知識(shí)。1、完成第15頁(yè)練習(xí)二第5題。這些計(jì)算對(duì)嗎?和小組的同學(xué)說(shuō)ー說(shuō),把錯(cuò)誤的改正過來(lái)。指名匯報(bào),并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。2、完成第15頁(yè)練習(xí)二第6題。教師巡視。指名匯報(bào)。3、完成第16頁(yè)練習(xí)二第8題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成第16頁(yè)練習(xí)二第9題。有四只小白兔ー起上山采蘑菇,現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎?5、怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報(bào)。6、完成第16頁(yè)練習(xí)二第10題。教師巡視。指名匯報(bào)。7、完成第16頁(yè)練習(xí)二第11題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。三、課堂總結(jié):通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收獲?學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。四、布置作業(yè)教學(xué)反思:第五課時(shí)（總9課時(shí)）兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）備課時(shí)間:一年一月一日 上課時(shí)間:一年一月一日備課人教學(xué)內(nèi)容:課本P17、18例!,練習(xí)三1—3題。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)點(diǎn):1、鼓勵(lì)學(xué)生逬行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。能力點(diǎn):2、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。德育點(diǎn):3、結(jié)合情景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握不退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的"對(duì)位"問題。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程:ー、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報(bào)。4、根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?會(huì)解答嗎?引出問題:美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌?5、應(yīng)該怎樣列式呢?引導(dǎo)學(xué)生列出36-23=6、觀察所列算式,引出課題。板書課題:兩位數(shù)減兩位數(shù)二、主動(dòng)探索,獲取新知。1、同桌相互說(shuō)ー說(shuō):你怎樣算36-23=2、指名說(shuō)怎樣算的?鼓勵(lì)算法的多樣性。3、動(dòng)手操作:用圓片在數(shù)為順序表上擺出36.師：十位上的5個(gè)圓片表示多少?個(gè)位上的6個(gè)圓片表示多少?4、教師演示,請(qǐng)學(xué)生注意觀察,口述過程,強(qiáng)調(diào)從個(gè)位的6個(gè)中去掉3個(gè),從十位的3個(gè)中去掉2個(gè)。5、學(xué)生觀察后思考：如何列豎式筆算?小組討論。6、學(xué)生;q艮討論結(jié)果,教師根據(jù)學(xué)生的口述列出豎式:3613問:列豎式時(shí)應(yīng)注意什么?生:相同數(shù)位要對(duì)齊。師:對(duì)了,數(shù)位對(duì)齊后我們才能去減。個(gè)位:6-3=3寫在對(duì)著個(gè)位上6和3的橫線下。十位:3-2=1寫在對(duì)著十位上3和2的橫線下。7、師:同學(xué)們,剛剛老師在算36--23=13時(shí),你們注意了沒有,老師是先算哪兒?再算那兒?引導(dǎo)學(xué)生歸納：相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用1、完成第18頁(yè)做ー做第1題,學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的3、完成第18頁(yè)做ー做第2題,學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梅里。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。五:布置作業(yè)課本p20練習(xí)三第2、3題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第六課時(shí)（總10課時(shí)）兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）備課時(shí)間:一年一月一日上課時(shí)間:一年一月一日備課人:教學(xué)內(nèi)容:教材第18?19頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。2、使學(xué)生理解筆算減法的算理,并能正確筆算。二、能力點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知,通過用多種策略解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)重點(diǎn):掌握豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn):理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:小棒。教學(xué)過程:ー、創(chuàng)設(shè)情境:1、計(jì)算:43-23=89-62=59-5=92-71=2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息,知道了美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌。在那么從票數(shù)上,你還想了解什么?學(xué)生發(fā)言,選岀“中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌?”讓學(xué)解決。二、自主探究:1、學(xué)生列式:51-36= 該怎樣計(jì)算呢?從哪一位減起2個(gè)位上1減6不夠減,怎么辦?拿出/」褲擺一擺。學(xué)情預(yù)測(cè):(1)從51根小棒中先拿出1捆拆開,從中拿出6根,再拿出1捆。(2)先拿出3捆,再拿出1捆拆開,去掉6根。(3)先拿出4捆,再?gòu)?捆中拿出4根。2、你能試著列豎式嗎?你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦?十位還剩幾?教師教寫豎式的方法,說(shuō)明退位點(diǎn)的用途,不要忘了減去退位的103、比較56-22與56-28在計(jì)算上有什么不同?4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么?相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位減起;如果個(gè)位不夠減,從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減。問:從十位減起方便嗎?5、試練:67-39=35-8=81-56=50-24=問:50-24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾?十位再算幾減幾?三、拓展運(yùn)用:1、p19頁(yè)做ー做指名演板2、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決,小組內(nèi)互相交換檢查。3、做練習(xí)三第5題。4、做練習(xí)三第5題。5、螞蟻傳遞信息。38-18=( ) ( )-8=( )()+35=() ( )-26=()()-25=( ) ( )+40=()6、實(shí)踐調(diào)查:回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡,看看它們相差幾歲?5年后,他們之間相差幾歲從中你發(fā)現(xiàn)了什么?四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梅里。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開始減,個(gè)位不夠減,從十位退1當(dāng)10。四、布置作業(yè)P21頁(yè)練習(xí)三第7題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第七課時(shí)（總11課時(shí)）兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）備課時(shí)間:一年一月一日 上課時(shí)間:一年一月一日備課人:教學(xué)內(nèi)容:課本P21…P22練習(xí)三8——14教學(xué)目標(biāo):.通過練習(xí),使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法,能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點(diǎn):查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)過程:ー、總結(jié)引入小朋友們,學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢?把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。二、鞏固練習(xí)1、指名演板21頁(yè)第9題。2、完成第21頁(yè)練習(xí)三第10題。教師巡視。指名匯報(bào)。3、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成,完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法指名匯報(bào)、訂正。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題?？戳吮硪院?你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13、14題。教師巡視。指名匯報(bào),并說(shuō)明填法。四、總結(jié):通過今天的練習(xí),你有什么收獲。五布置作業(yè)板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第八課時(shí)（總12課時(shí)）解決“求比ー個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的問題備課時(shí)間:一年一月一日上課時(shí)間:一年一一月ー一日備課人:教學(xué)內(nèi)容:教材第23頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):ー、知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。2、會(huì)分析“求比ー個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。二、能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。三、德育點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分析“求比ー個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教具準(zhǔn)備:主體圖。教學(xué)過程:ー、創(chuàng)設(shè)情境:リ帀:我校進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評(píng)比,看,全校衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)貼出來(lái)了。評(píng)比表的下半部分被遮住了,你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗?二、自主探究:1、找ー找表中有哪些信息?求二（2）班的多少面,需要什么信息?該怎樣列式?為什么用減法?借助小棒擺一擺。2、你能說(shuō)出別的班得多少面紅旗嗎?小組合作,利用圖中的信息,提出問題,進(jìn)行解決。學(xué)生交流,說(shuō)ー說(shuō)為什么。3、從評(píng)比表中你知道了什么?（哪個(gè)班得的多,哪個(gè)班得的少,……）三、拓展運(yùn)用:1、出示習(xí)題。練習(xí)四第一題,讓學(xué)生自己想ー想,東東下了多少蛋?西西和東東誰(shuí)下的多?學(xué)生自己解決。你還能提出什么問題?請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算。2、課本24頁(yè)第1題,獨(dú)立完成。3、小明今年9歲,爸爸比他大28歲,爸爸今年幾歲?4、生活中你還遇到那些類似的問題,可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解答?開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子,由于人們對(duì)環(huán)境的破壞,野鴨子越來(lái)越少,最后ー只也沒有了。后來(lái)人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運(yùn)”的口號(hào)，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來(lái)了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住,野鴨子一年比一年多,去年有35只,今年比去年又多了28只,你知道今年有多少只?四、課后小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的這部分知識(shí)就是應(yīng)用題,其實(shí)應(yīng)用題并不難,認(rèn)真讀提就能明白其中的意思了。五、課后作業(yè)：把25頁(yè)第一題做ー做。板書設(shè)計(jì):課后反思:第九課時(shí)（總13課時(shí)）解決“求比ー個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題備課時(shí)間: 年丿丨一日 上課時(shí)間： 一年一一月.一日備課人:教學(xué)內(nèi)容：教材第24?25頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：ー、知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生會(huì)分析“求比ー個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會(huì)比較分析同類應(yīng)用題。2、能利用所學(xué)知識(shí)解決問題。二、能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。三、德育點(diǎn):養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握“求比ー個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖、卡片。教學(xué)過程:ー、創(chuàng)設(shè)情境:我們從這個(gè)表里可以看出許多數(shù)學(xué)問題,看誰(shuí)看出的多,并試著解決出來(lái)。二、基本練習(xí):1、跳繩的有27人,踢健的人數(shù)比跳繩的多9人,踢健的有多少人?2、小華和小陽(yáng)在做手工,小陽(yáng)做了38個(gè)，小華比小陽(yáng)多做9個(gè)。小華做了幾個(gè)?3、第一小組在玩投球游戲,小軍比小明多投中4個(gè),小麗比小明多投中7個(gè),小方比小明多投中3個(gè),小明投中16個(gè),小軍投中多少個(gè)?小麗投中多少個(gè)?小方投中多少個(gè)?4、小南和小嬌踢健子,小南踢了34個(gè)，小嬌比她多踢12個(gè)。學(xué)生自由做ー做,并試著總結(jié)一下,學(xué)生說(shuō)后,教師小結(jié):是呀,這四道題都是加法計(jì)算,同學(xué)們一定也想學(xué)習(xí)減法了吧,快讓我們看看吧。三、自主探究：1、出示25頁(yè)例題,先讓學(xué)生找找，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。讓學(xué)生找找ー班得了多少面紅旗?三班比ー班少的了多少面紅旗?2、完成24頁(yè)做ー做四、拓展運(yùn)用:1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名,女同學(xué)有19名,（1）男同學(xué)有幾名?（2）ー共有幾名同學(xué)?2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩,靜靜跳了36下,欣欣比靜靜多跳7下,帆凡比靜靜少跳9下。你能提出什么問題?再列式計(jì)算。3、完成教材25頁(yè)第2、3、4題。第2題,可提出的問題很多,讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要合理,都給予肯定,學(xué)生自由選擇問題列式計(jì)算。第3題,讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,明確題冃要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時(shí)實(shí)際算錢的經(jīng)驗(yàn)得出答案。開放題:小軍、小明、小蘭三人在玩猜ー猜的游戲,小軍說(shuō):我拿的是橡皮,小明說(shuō):我拿的砂是鉛筆,聰明的小朋友,你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎?五、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了減法應(yīng)用題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)和加法有哪些不同?應(yīng)用題要注意什么?六、課后作業(yè):完成25頁(yè)2、3、4題。板書設(shè)計(jì):課后反思:第十課時(shí)（總14課時(shí)）連加、連減備課時(shí)間:一年一月一日 上課時(shí)間:一年一月一日備課人:楊曉莉教學(xué)內(nèi)容:教材第27頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法,進(jìn)ー步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)難點(diǎn):能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目,提高計(jì)算能力。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：主體圖,卡片教學(xué)過程:ー、創(chuàng)設(shè)情境:今年農(nóng)場(chǎng)的南瓜豐收了,二、1班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì),你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?第一組第二組第三組28個(gè)34個(gè)22個(gè)二、自主探究:1、小組合作交流