—課程資源學(xué)習(xí)心得體會(huì)課程資源學(xué)習(xí)心得體會(huì)我們得到了一些心得體會(huì)以后，就非常有必需要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。相信很多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是細(xì)心整理的課程資源學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與珍藏。課程資源學(xué)習(xí)心得體會(huì)1作為人力資源管理，首先由人力資源規(guī)劃、聘請(qǐng)與配置、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、薪酬與福利、績(jī)效管理和員工管理這六大模塊組成。1、人力資源規(guī)劃也就是我們籠統(tǒng)說(shuō)的方案和方案的搭配，簡(jiǎn)潔的打個(gè)比喻：就像航行出海的船需要確定一個(gè)目的地定位好航標(biāo)，同時(shí)需要一個(gè)有效的導(dǎo)航系統(tǒng)，以確保航行在正確的路線之上。人力資源管理也一樣，需要確定HR（人力資源）工作目標(biāo)定位和完成的途徑。人力資源規(guī)劃的目的在于結(jié)合企業(yè)進(jìn)展戰(zhàn)略，通過(guò)對(duì)企業(yè)資源狀況以及人力資源管理現(xiàn)狀的分析，找到將來(lái)人力資源工作的重點(diǎn)和方向，并制定詳細(xì)的工作方案和方案，以保證企業(yè)目標(biāo)的順當(dāng)完成。人力資源規(guī)劃的重點(diǎn)在于對(duì)企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀信息進(jìn)行搜集、分析和統(tǒng)計(jì)，依據(jù)這些數(shù)據(jù)和結(jié)果，結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略，制定將來(lái)人力資源工作的方案。2、聘請(qǐng)與配置上面講到人力資源的規(guī)劃，既然有了規(guī)劃，我們就要開(kāi)頭人員的聘請(qǐng)任用與配置。人員任用講求的是人崗匹配，適崗適人。找到適宜的人卻放到了不適宜的崗位與沒(méi)有找到適宜的人一樣會(huì)令聘請(qǐng)工作失去意義。聘請(qǐng)適宜的人才并把人才配置到適宜的地方是才能算完成了一次有效的聘請(qǐng)。聘請(qǐng)和配置有各自的側(cè)重點(diǎn)，聘請(qǐng)工作是由需求分析-預(yù)算制定-聘請(qǐng)方案的制定-聘請(qǐng)實(shí)施-后續(xù)評(píng)估等一系列步驟構(gòu)成的，其中關(guān)鍵又在于做好需求分析，首先明確公司究竟需要什么人，需要多少人，對(duì)這些人有什么要求，以及通過(guò)什么渠道去查找公司所需要的這些人，目標(biāo)和方案明確之后，聘請(qǐng)工作會(huì)變得更加有的放矢。人員配置工作現(xiàn)實(shí)上應(yīng)當(dāng)在聘請(qǐng)需求分析之時(shí)予以考慮，這樣依據(jù)崗位量身定做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)聘請(qǐng)企業(yè)所需人才，配置工作將會(huì)簡(jiǎn)化為一個(gè)程序性的環(huán)節(jié)。聘請(qǐng)與配置不能被視為各自獨(dú)立的過(guò)程，而是互相影響、互相依靠的兩個(gè)環(huán)節(jié)，只有聘請(qǐng)適宜的人員并進(jìn)行有效的配置才能保證聘請(qǐng)意義的完成。3、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)對(duì)于新進(jìn)公司的員工來(lái)說(shuō)，要盡快順應(yīng)并勝任工作，除了自己努力學(xué)習(xí)，還需要公司提供幫忙。對(duì)于在崗的員工來(lái)說(shuō)，為了順應(yīng)市場(chǎng)形勢(shì)的改變帶來(lái)的公司戰(zhàn)略的調(diào)整，需要不斷調(diào)整和提高自己的技能?；谶@兩個(gè)方面，組織有效培訓(xùn)，以最大限度開(kāi)發(fā)員工的潛能變得非常必要。就內(nèi)容而言，培訓(xùn)工作有企業(yè)文化培訓(xùn)，規(guī)章制度培訓(xùn)，崗位技能培訓(xùn)以及管理技能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)。培訓(xùn)工作必需做到具有針對(duì)性，要考慮不同受訓(xùn)者群體的詳細(xì)需求。對(duì)于新進(jìn)員工來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)工作能夠幫忙他們順應(yīng)并勝任工作，對(duì)于在崗員工來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)能夠幫忙他們把握崗位所需要的新技能，并幫忙他們最大限度開(kāi)發(fā)自己的潛能，而對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)工作會(huì)讓企業(yè)工作順當(dāng)開(kāi)展，業(yè)績(jī)不斷提高。4、薪酬與福利（員工鼓勵(lì)的最有效手段之一）薪酬與福利的作用有兩點(diǎn)：一是對(duì)員工過(guò)去業(yè)績(jī)的肯定；二是借助有效的薪資福利體系促進(jìn)員工不斷提高業(yè)績(jī)。一個(gè)有效的薪資福利體系必需具有公正性，保證外部公正、內(nèi)部公正和崗位公正。外部公正會(huì)使得企業(yè)薪酬福利在市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)力，內(nèi)部公正需要表達(dá)薪酬的縱向區(qū)分，崗位公正則需要表達(dá)同崗位員工勝任力量的差距。對(duì)過(guò)去業(yè)績(jī)公正地肯定會(huì)讓員工獲得成就感，對(duì)將來(lái)薪資福利的承諾會(huì)激發(fā)員工不斷提升業(yè)績(jī)的熱忱。薪酬福利必需做到物質(zhì)形式與非物質(zhì)形式有機(jī)地結(jié)合，這樣才能滿意員工的不同需求，發(fā)揮員工的最大潛能。5、績(jī)效管理績(jī)效考核的目的在于借助一個(gè)有效的體系，通過(guò)對(duì)業(yè)績(jī)的考核，肯定過(guò)去的業(yè)績(jī)并期望將來(lái)績(jī)效的不斷提高。一個(gè)有效的績(jī)效管理體系包括科學(xué)的考核指標(biāo)，合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，以及與考核結(jié)果相對(duì)應(yīng)的薪資福利支付和獎(jiǎng)懲措施。純粹的業(yè)績(jī)考核使得績(jī)效管理局限在對(duì)過(guò)去工作的關(guān)注，更多地關(guān)注績(jī)效的后續(xù)作用才能把績(jī)效管理工作的視角轉(zhuǎn)移到將來(lái)績(jī)效的不斷提高!6、員工關(guān)系員工關(guān)系的處理在于以國(guó)家相關(guān)法規(guī)政策及公司規(guī)章制度為依據(jù)，在發(fā)生勞動(dòng)關(guān)系之初，明確勞動(dòng)者和用人單位的權(quán)利和義務(wù)，在合同期限之內(nèi)，根據(jù)合同商定處理勞動(dòng)者與用人單位之間權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。對(duì)于勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，需要借助勞動(dòng)合同來(lái)確保自己的利益得到完成，同時(shí)對(duì)企業(yè)盡到應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)合同法規(guī)更多地在于標(biāo)準(zhǔn)其用工行為，維護(hù)勞動(dòng)者的根本利益。但是另一方面也保障了用人單位的利益，包括對(duì)勞動(dòng)者供職期限的商定，依據(jù)適用條款解雇不能勝任崗位工作的勞動(dòng)者，以及合法躲避勞動(dòng)法規(guī)政策，為企業(yè)節(jié)約人力資本支出等?？傊?，員工關(guān)系管理的目的在于明確雙方權(quán)利和義務(wù)，為企業(yè)業(yè)務(wù)開(kāi)展提供一個(gè)穩(wěn)定和諧的環(huán)境，并通過(guò)公司戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成最終完成企業(yè)和員工的共贏!綜合上述六大模塊，我個(gè)人認(rèn)為其起著承上啟下、互為互存、缺一不行的關(guān)系，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的失衡。人力資源工作是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都必需到位，同時(shí)要依據(jù)不同的情況，不斷地調(diào)整工作的重點(diǎn)，才能保證人力資源管理保持良性運(yùn)作，并支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的最終完成!課程資源學(xué)習(xí)心得體會(huì)2學(xué)習(xí)了十六個(gè)星期的《人力資源管理》，我對(duì)人力資源管理有了全面的了解。人力資源管理這門(mén)課程偏向于文科，對(duì)于學(xué)工科的我并不能全面把握該門(mén)課程的要點(diǎn)，但是我對(duì)該門(mén)課程的部分內(nèi)容非常感愛(ài)好。在學(xué)習(xí)《人力資源管理》的第四章——員工聘請(qǐng)這部分的內(nèi)容時(shí)，我受益匪淺。面對(duì)如今競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的新世紀(jì)，作為將來(lái)社會(huì)的工現(xiàn)今的高校生自然而然比擬關(guān)懷企業(yè)是怎樣進(jìn)行員工聘請(qǐng)和面試者應(yīng)如何進(jìn)行面試這些根本問(wèn)題。員工聘請(qǐng)這一章節(jié)主要包括企業(yè)聘請(qǐng)目標(biāo)、聘請(qǐng)?jiān)瓌t、聘請(qǐng)的渠道與方法、聘請(qǐng)后的評(píng)估以及企業(yè)錄用人員的原則這幾部分內(nèi)容。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，員工聘請(qǐng)這一環(huán)節(jié)是必不行少也是非常重要的。一個(gè)企業(yè)進(jìn)展的好壞，除了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力量的強(qiáng)弱外，員工質(zhì)量的好壞也是一個(gè)關(guān)鍵的因素。因此，企業(yè)非常注意員工的聘請(qǐng)。一個(gè)企業(yè)在進(jìn)行員工聘請(qǐng)前，必需明確此次聘請(qǐng)的目標(biāo)。聘請(qǐng)目標(biāo)直接影響企業(yè)日后的進(jìn)展。企業(yè)在確定聘請(qǐng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)圍繞獲得企業(yè)需要的人員、樹(shù)立良好的企業(yè)形象來(lái)考慮。獲得適宜的人員才能完成企業(yè)人員與職位的優(yōu)化，同時(shí)能夠削減不必要的人員流失，改善人力資源的狀況。樹(shù)立良好的企業(yè)形象能夠給應(yīng)聘者一種良好的感覺(jué)，即使應(yīng)聘者不能成為企業(yè)的適宜人選，但也會(huì)被企業(yè)的良好形象所折服，無(wú)形中成為企業(yè)的“活廣告”。企業(yè)確定好聘請(qǐng)目標(biāo)后，一般會(huì)根據(jù)招募、選拔、錄用、評(píng)估的程序來(lái)開(kāi)展聘請(qǐng)工作。對(duì)于招募這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)企業(yè)都有他們的聘請(qǐng)?jiān)瓌t。通常有公正公開(kāi)原則、因事?lián)袢嗽瓌t、能崗匹配原則、全面衡量原則、寧缺毋濫原則、效率優(yōu)先原則、雙向選擇原則。假如把企業(yè)的`聘請(qǐng)比作一場(chǎng)游戲，那么以上的聘請(qǐng)?jiān)瓌t則是企業(yè)和應(yīng)聘者要遵守的游戲規(guī)章。所以，無(wú)論是企業(yè)還是應(yīng)聘者熟知應(yīng)聘原則才能制造出良好的社會(huì)效益。除了清晰聘請(qǐng)?jiān)瓌t外，企業(yè)還需考慮員工的來(lái)源。不同的員工來(lái)源所帶給企業(yè)的制造力也不同。通常，員工聘請(qǐng)的來(lái)源有來(lái)源于行業(yè)內(nèi)部、行業(yè)外部。來(lái)源于行業(yè)內(nèi)部的員工對(duì)于企業(yè)的進(jìn)展會(huì)有比擬清楚的了解，但缺乏外部溝通。來(lái)源于行業(yè)內(nèi)部的員工能夠給企業(yè)帶來(lái)新的進(jìn)展思維，但員工可能會(huì)由于不了解企業(yè)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)并不像自己想象的那么好，導(dǎo)致“跳槽”現(xiàn)象不斷發(fā)生。因此企業(yè)在聘請(qǐng)員工時(shí)，要依據(jù)企業(yè)內(nèi)部的情況來(lái)衡量員工來(lái)源的方式。無(wú)論是企業(yè)還是應(yīng)聘者都非常注意面試這一環(huán)節(jié)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)通過(guò)面試可以挑選到適宜的員工；對(duì)于應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)，應(yīng)聘者通過(guò)面試可以得到自己心儀的工作。站在企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于面試這一環(huán)節(jié)，面試官的表現(xiàn)顯得尤為重要。由于面試官的表現(xiàn)好壞直接確定了員工錄用的與否。一般情況下，面試官會(huì)利用以下途徑來(lái)了解應(yīng)聘者。第一，通過(guò)簡(jiǎn)歷來(lái)了解應(yīng)聘者的根本情況。因此，應(yīng)聘者要重視個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作。第二，通過(guò)筆試來(lái)考查。這對(duì)于一些技術(shù)型的公司來(lái)說(shuō)是常用的面試方式。由于通過(guò)筆試，企業(yè)可以明白應(yīng)聘者的學(xué)問(wèn)力量。因此，應(yīng)聘者要注意自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的培育。第三，通過(guò)面談來(lái)了解。面談是幾乎全部的企業(yè)都在用的面試方法。無(wú)論是通過(guò)真實(shí)地面對(duì)談話還是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)面試，面談都成為企業(yè)直接了解應(yīng)聘者的情況的方法。另外，有些企業(yè)還會(huì)采納心理測(cè)驗(yàn)、情景模擬來(lái)甄別人才。心理測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驒z測(cè)應(yīng)聘者的工作抗壓力量；情景模擬可以檢驗(yàn)應(yīng)聘者的見(jiàn)風(fēng)使舵力量以及個(gè)人的工作看法。無(wú)論是哪些方法，我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)聘者要時(shí)辰保持良好的心理素養(yǎng)以及樂(lè)觀向上的精神面貌，這些可以給面試官留下一種主動(dòng)向上的感覺(jué)，但最重要的是應(yīng)聘者要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)技能。企業(yè)在聘請(qǐng)結(jié)束后，要進(jìn)行聘請(qǐng)?jiān)u估。即評(píng)估聘請(qǐng)的本錢(qián)效益、錄用人員的數(shù)量及質(zhì)量。這是很多企業(yè)缺乏的一步，但是大型的企業(yè)是非常重視企業(yè)聘請(qǐng)?jiān)u估。因此，對(duì)于應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)，不要以為過(guò)了面試就萬(wàn)事大吉了。不過(guò)應(yīng)聘者也不必過(guò)于緊急，只要做好以下方面，根本上就是一個(gè)優(yōu)秀的員工了。第一，不要做沒(méi)有創(chuàng)意的鸚鵡。鸚鵡，眾所周知，能言但不善辨，常常人云亦云。這是一些搞技術(shù)開(kāi)發(fā)的公司所不喜愛(ài)的，由于這些公司最注意員工的創(chuàng)新精神，唯有創(chuàng)新，企業(yè)才得以進(jìn)展，這也是我們高校生所缺乏而又必需具備的。第二，不要做無(wú)法與人合作的荒野之狼。如今的社會(huì)是合作的社會(huì)，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)也一樣。在許多情況下，一項(xiàng)工程的完成、一項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)勝利離不開(kāi)員工們的互相合作。由于個(gè)人的力量是有限的，大伙的力量是無(wú)限的。只有懂得合作的人，才是企業(yè)喜愛(ài)的人。第三，不要做缺乏順應(yīng)性的恐龍。環(huán)境是不斷改變的，順應(yīng)不了環(huán)境的改變就會(huì)被環(huán)境淘汰掉，因此員工要錘煉自己順應(yīng)環(huán)境的力量，只有這樣才是員工的生存之道。第四，不要做鋪張金錢(qián)的流水。國(guó)家提倡建設(shè)節(jié)約型友好社會(huì)，企業(yè)也一樣。哪個(gè)企業(yè)不懂節(jié)約只會(huì)走向衰亡，因此要求員工也要節(jié)約。第五，不要做不愿溝通的貝類(lèi)。不愿溝通只會(huì)導(dǎo)致自身的落后。因此，作為員工，強(qiáng)化溝通不僅對(duì)自身力量的提高有利，而且能幫忙別人提升力量，做到雙贏。第六，不要做不注意資訊匯合的白紙?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息的海洋，只有注意搜集信息才能走在時(shí)期的前頭，因此，員工要做一個(gè)信息人。第七，不要做無(wú)禮的海盜。以禮待人，無(wú)論是日常生活還是工作都是一個(gè)重要的話題。有禮才能塑造個(gè)人良好的形象，才能得到上級(jí)的肯定，才會(huì)有更多的晉升時(shí)機(jī)。第八，不要做只會(huì)嫉妒的孤猿。只會(huì)嫉妒對(duì)自身不利，過(guò)多的嫉妒而不去提升自己的力量，只會(huì)讓自己活在不歡樂(lè)中，這也是企業(yè)所不喜愛(ài)的。第九，不要做沒(méi)有學(xué)問(wèn)的小孩。學(xué)到老，活到老的終身學(xué)習(xí)觀不僅是同學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的，作為企業(yè)的員工更應(yīng)當(dāng)要具有!社會(huì)不斷地改變，學(xué)問(wèn)不斷地更新，假如員工不會(huì)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，對(duì)新學(xué)問(wèn)一概不知，只會(huì)被社會(huì)所淘汰。第十，不要做不重視健康的幽靈。如今的社會(huì)工大部分都陷于一種亞健康狀態(tài)，不注意自身健康，賺再多的金錢(qián)也沒(méi)用，我們不僅要為生活而賺錢(qián)，而要為了健康生活而賺錢(qián)。第十一，不要做過(guò)去謹(jǐn)慎消極的巖石。消極只會(huì)催人落后，我相信沒(méi)有哪個(gè)企業(yè)愿意聘用一個(gè)消極的員工。因此，員工要學(xué)會(huì)展現(xiàn)樂(lè)于進(jìn)取的一面，這樣自己才會(huì)有更多的熱忱投入到工作中。第十二，不要做搖擺不定的墻頭草。既然選擇了工作崗位，就要下定決心做好工作。就算日后有另謀高就的想法，也要做到干一行，愛(ài)一行。這樣，自身才不會(huì)因工作而懊惱。最終，不要做自我設(shè)限的家禽。我們要相信自己的力量也要肯定自己的潛能，目標(biāo)的建立也是為了鼓勵(lì)自身努力工作的，是為了讓自己超越的。假如認(rèn)為自己力量缺乏，將會(huì)導(dǎo)致自身進(jìn)展受阻，也不太可能有更多的超越與突破。因此，員工要學(xué)會(huì)不斷地挑戰(zhàn)自我超越自我，這樣的員工才會(huì)受到企業(yè)的器重。以上這些是我學(xué)習(xí)《人力資源》的收益。我相信這部分內(nèi)容對(duì)于日后不斷追求勝利的我將會(huì)有很大的幫忙。雖然要做一個(gè)完善的人很難，但是做一個(gè)追求勝利的人卻不難，但前提是要懂得如何去追求，如何去完善，而《人力資源管理》這門(mén)課正是一個(gè)提供完善自我方法的課程!希望其他學(xué)習(xí)《人力資源管理》這門(mén)課的同學(xué)能夠從中獲益。課程資源學(xué)習(xí)心得體會(huì)3研討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，確定了同學(xué)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所必需從課堂走向社會(huì)、走向社區(qū)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體也必需從教科書(shū)轉(zhuǎn)向豐富多彩的社會(huì)、社區(qū)實(shí)際。因此，如何有效開(kāi)發(fā)和利用課堂外的，蘊(yùn)藏與社會(huì)、社區(qū)生活之中的課程資源，直接影響到這一課程的有效實(shí)施，這對(duì)老師課堂講授的傳統(tǒng)角色提出了挑戰(zhàn)。老師是綜合社會(huì)實(shí)踐課程資源的利用者和本質(zhì)上的開(kāi)發(fā)者，沒(méi)有老師制造性的利用和開(kāi)發(fā)，社會(huì)生活這一最重要的教育資源就會(huì)枯竭，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐就會(huì)流于形式。這一角色是老師的全新體驗(yàn)，也是一種考驗(yàn)。為此，老師必需明確認(rèn)識(shí)三個(gè)問(wèn)題：1.教材不是惟一的課程資源；2.老師是最重要的課程資源。老師不僅確定課程資源的鑒別、開(kāi)發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且老師自身就是課程實(shí)施的首要的根本條件資源。老師的素養(yǎng)狀況確定了課程資源的辨認(rèn)范圍、開(kāi)發(fā)與利用的程度以及發(fā)揮效益的水平。3.課程資源的建設(shè)必需納入課程改革的方案。因此老師必需在教育教學(xué)實(shí)踐中做到：①更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到自己的主要職責(zé)是為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)肯定的教育情境，營(yíng)造良好的精神氣氛，把充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間留給同學(xué)，而不是代替同學(xué)、強(qiáng)迫同學(xué)或把同學(xué)束縛在書(shū)本、課堂的圈子里；②擅長(zhǎng)挖掘有價(jià)值的教育資源，重視積累相關(guān)資料，不僅能依據(jù)課程實(shí)施指南執(zhí)行課程，而且能結(jié)合本校、本地實(shí)際情況制造性的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)、利用教育資源。③擅長(zhǎng)把本學(xué)科與教育資源的開(kāi)發(fā)利用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在不斷探究的過(guò)程中吸納新學(xué)問(wèn)，改善力量結(jié)構(gòu)，在教育資源的開(kāi)發(fā)和利用過(guò)程中不斷提高自身素養(yǎng)，促進(jìn)老師自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。同學(xué)是課程資源開(kāi)發(fā)的主體和學(xué)習(xí)主人。教學(xué)實(shí)踐中有大量的、豐富的課程資源需要老師和同學(xué)來(lái)共同開(kāi)發(fā)。這種課程資源詳細(xì)形象、活潑活潑的特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，使同學(xué)設(shè)身處地，并在愉快的情境中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，培育力量，陶冶情操。所以，當(dāng)一個(gè)孩子表現(xiàn)的別出心裁時(shí)，我們寧可先把這看成是孩子的特點(diǎn)，而不要容易的看成是缺點(diǎn)，或許孩子看似荒唐的舉動(dòng)，便是珍貴的課程資源……抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。課程資源學(xué)習(xí)心得體會(huì)4今天聽(tīng)了梁老師的人力資源聘請(qǐng)模塊的實(shí)戰(zhàn)課程，我清晰的記得梁老師在課上講到過(guò)國(guó)企和民營(yíng)企業(yè)及外企人力資源管理和管理方面的一下區(qū)分，除此之外，梁老師還講到了如何辨別和推斷一個(gè)企業(yè)老板是生意人還是企業(yè)家，對(duì)于這兩點(diǎn)，我學(xué)習(xí)完之后有一點(diǎn)心得與大家共享。我個(gè)人體會(huì)到如今的企業(yè)不外乎就是家族企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)這兩種。國(guó)營(yíng)企業(yè)幾乎是已經(jīng)不用談到什么人力資源管理方面的問(wèn)題，能存在的也就是相當(dāng)大的大型企業(yè)，該企業(yè)的管理模式也已經(jīng)存在于幾十年了，自然也就有他存在的理由及固定模式，企業(yè)文化及人力資源也就是靠老本及國(guó)營(yíng)資原來(lái)運(yùn)營(yíng)來(lái)支撐。詳細(xì)能存在多少年是看該類(lèi)型企業(yè)的市場(chǎng)順應(yīng)力而定，但是，要進(jìn)展乃至壯大起來(lái)也還是比擬難的，無(wú)論是改制還是其他方式，也是在不得已而為之.如今的行業(yè)、企業(yè)都是想靠人才來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。任何一個(gè)企業(yè)不怕你有資金，沒(méi)有人就什么都很難勝利。每個(gè)企業(yè)幾乎都會(huì)說(shuō)以人為本，但是又有許多企業(yè)老板真正來(lái)重視人才這個(gè)問(wèn)題的呢？私營(yíng)企業(yè)及民營(yíng)企業(yè)的老板大部分都是以又要馬兒不吃草，又要馬兒跑得快這種思維模式來(lái)用人，留人就不是他們要考慮的主要問(wèn)題了。就自己而言在企業(yè)工作過(guò)將近5年，從事過(guò)不同崗位的