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補差工作計劃

關(guān)于補差工作方案匯總九篇

時間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，寫一份方案，為接下來的工作做預備吧！我們該怎么擬定方案呢？下面是我整理的補差工作方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

補差工作方案篇1

一、指導思想

為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特別教育方案，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。依據(jù)我班實際狀況，經(jīng)仔細考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作方案。

二、同學狀況分析

二班級的孩子小，由于今年的疫情特別狀況，雖然孩子在家呆的時間較長，但是一大部分同學的學習樂觀性還是很高的，只有一少部分同學學習樂觀性不是很高，也有少部分同學基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，因此本學期在教學過程中要注意同學的個體差異外，在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、培育內(nèi)容

成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關(guān)，通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

1、關(guān)心他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們老師首先應當關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發(fā)揮關(guān)心作用，要求同學課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

四、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在85分左右，并幫助老師實施輔差工作，關(guān)心差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的力量。

五、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差工作，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

5、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

補差工作方案篇2

一、培優(yōu)方案

優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，由于課堂上講授的學問他們一般都是很輕松、簡單就汲取把握了。對這些同學“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而丟失樂觀的思維和劇烈的求知欲望。所以我選出3名優(yōu)秀同學作為重點培育對象，在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的同學還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參與學校及校外組織的各項英語競賽活動。他們也取得了較好成果，進一步增加了他們的愛好。蘇霍姆林斯基說過：“愛好的源泉在于運用?！蓖ㄟ^這些活動可以讓同學把所學學問運用于實際，使同學熟悉了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了學習英語的愛好和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長期保持其對英語學習的愛好。在督促組員學習并輔導組員進行學習、進步的同時，教學相長，提高自身的英語水平。

下面重點講一下補差方案。

二、補差方案

1、每日諺語名句激勵法。

選好兩名學習困難同學，我會每日盡量選用那些能催人奮進、有勵志作用的英語諺語名言名句，比如：“Godhelpsthosewhohelpthemselves”（自助者天助之）“Wherethere’sawill,there’sa

way.”（有志者，事竟成）“Anidleyouth，aneedyage.”（少壯不努力，老大徒傷悲）??我還讓他們每天早晨起床時，在上課前，在考試前，都要默念：“Icanmakeit”（我會勝利的，我做得到。）

2、適時欣賞法。

只要這些學困生表現(xiàn)出學習的欲望并有所行動，我總是會以欣賞的眼光鼓舞他們，哪怕是發(fā)對了一個音，哪怕只拼對了一個詞，哪怕考試分數(shù)從15分進步到16分，他們都會從我這兒看到贊許，得到確定。

3、自我評價法及互評。

我們的教學一體化自主學習學案及師生上課流程和自我評價反饋上，無論從學習目標的設置，還是自我評價及組長給組員的評價上，都充分考慮到學困生的情形，只要這堂課他們主動活動的次數(shù)超過3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來讀對話了，即使有錯誤，也都可以得到的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。

4、進步大賜予嘉獎。

每次考試成果出來，只要比上一次進步幅度較大，即使沒考及格，也可賜予表揚。

這些舉措，給這些學困生們極大的鼓舞和激勵，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學習勝利的秘訣，是他們開頭學習并可以學好的情感基礎。

一、學法指導。

英語學困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時說的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。假如把他們記單詞的問題解決了，我覺得他們學英語的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平常在課堂上假如哪個單詞同學錯的較多，或大家反映難記的，我都會把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。

二、培育其良好的英語學習習慣。

1、英語自習課及英語輔導課，桌面上只留英語書，學案。

2、記單詞時不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語、句子來記憶。以前有的學困生一個早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告知他去和搭檔讀對話，在理解對話的基礎上，自然而然地記住單詞。

3、了解遺忘規(guī)律，在遺忘之前先復習。

4、讓學困生充分利用好學案的導學作用，在早讀課仔細預習、充分做好課前預備。

5、課堂上鼓舞他們樂觀溝通，主動提問，主動展現(xiàn)自己。

6、課后讓他們準時鞏固復習，讓身邊的組長每天都要督促檢查。

三、組長幫扶法。

我的兩個班都實行了分組合作學習，我在支配座位時，每個組長左右兩邊各坐著2個組員，便于組員準時求助，實行“兵教兵，兵練兵，兵強兵”的功能強大的小組合作學習。

四、多供應寬松、寬容的環(huán)境，多供應展現(xiàn)的平臺。

學困生們只要敢于站起來，就視為勝利，就能得到欣賞和表揚。

一個問題，組長和組員同時站起來時，機會讓給組員。每節(jié)課的展現(xiàn)環(huán)節(jié)，都保證其中一項供應給學困生。

在今后的教學中，我會更加關(guān)注對這些學困生們學習英語的`品質(zhì)的培育，讓他們終有一天，不再覺得學英語是一種負擔，讓他們在點滴的進步中，越來越自信，越來越有方法，在學習英語的過程中，找到學習之樂趣，找到挑戰(zhàn)自我的歡樂。

補差工作方案篇3

今年，我擔當七班級202、204班數(shù)學課，從這個班的整體狀況來看，同學的數(shù)學成果比較差，有的同學甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。

因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務相當艱難。

本學年，我預備從以下幾個方面做起：

一、確立指導思想。以老師特殊的愛奉獻給特殊的同學?！皫屯瑢W一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限

度的急躁和恒心補出成效。

二、差生緣由分析及實行措施。查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。

1、志向性障礙：學習無目的性、無樂觀性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2、情感性障礙：缺乏樂觀的學習動機，隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下，久而久之成為學習困難同學。

3、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能自立完成,甚至抄襲作業(yè)。

依據(jù)以上這些狀況要做好后進生的思想工作。一些同學腦子也很聰慧，但是由于意識不到學習的重要性，對學習好像一點愛好都沒有，再加上平常緊急不起來，這樣日久天長，基礎學問變漸漸拉了下來，從而變成后進生;對于這部分同學，我預備從三個方面做好同學思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過去那種困難的環(huán)境入手，告知他們學習機會的來之不易;其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習愛好;其三，盡量多從生活中取材，以讓同學意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習樂觀性;通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為樂觀的學習態(tài)度。

三，由易到難，提高后進生的自信念。后進生由于學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有愛好，再加上心里上經(jīng)常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不樂觀的重要緣由。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但經(jīng)常是付出與回報不成正比，付出了許多，成果缺依舊很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的樂觀性變得全無。這樣的同學，我也預備從兩個方面來提高他們的樂觀性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信;一部分后進生可能學習較差，但其他的方面好像并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的樂觀性是培育他們自信的一個重要方法;其二，降低難度，提高自信;部分后進生之所以差，是由于他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不情愿學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較簡單的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平常的小測驗盡量降低難度，讓他們的成果有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難同學進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應樂觀開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，關(guān)心他們一起進步。

四、提高優(yōu)等生措施。優(yōu)等生簡單傲慢，思想教育要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培育他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的宏大志向，在課堂中把學問擴綻開，提高他們的綜合技能，注意數(shù)學技能的培育，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿眨屆總€優(yōu)秀的同學帶動2-3名差生，在關(guān)心別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗歡樂。在課下要求他們建立學習方案，有方案的學習是有助于學問的獵取，老師要多給與關(guān)心，在他們遇到問題是給與準時的指導，知道應當是具有建設性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些同學的進展。同時還有有適當加壓提高他們的學習動力。

補差工作方案篇4

一、指導思想：

為提高九班級物理學習成果，全面提高同學學習的主動性和樂觀性，進一步進展智力、提高學習成果，特制訂培優(yōu)補差工作方案。

二、工作目標：

1、使同學能充分熟悉到學習的重要性，全面提高同學學習的主動性和樂觀性，從而提高物理學習成果；

2、使同學轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操；

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理；

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

三、詳細措施：

1、仔細制訂培優(yōu)補差工作方案，定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。2、仔細做好參與同學的思想教育工作，使同學能很好地協(xié)作。。3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次，而且每次輔導要有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導后存檔。

4、定期對培訓的同學進行考試和檢測，準時了解培訓狀況。另外，在培優(yōu)補差的過程中,我還將留意以下各方面：

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導肯定要針對同學的詳細狀況進行輔優(yōu)和補差。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎

樣學,激起他們的學習愛好。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析推理力量,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

補差工作方案篇5

本學期擔當七班級四個班的地理課，為了更好地做好七班級地理教學工作，全面提高教學質(zhì)量，做好培優(yōu)補差工作很重要。結(jié)合所任班級的詳細狀況，制定好本學期工作方案。

針對培優(yōu)，地理教學中要培育出優(yōu)等生，要留意平常課堂上對同學學習方法的指導，更要注意課下進展他們的讀圖、分析力量，而且要求同學學好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。對于這部分同學，在學好課堂學問的前提下，樂觀鼓舞同學可以讀一些對自己有關(guān)心的書籍或收看有關(guān)自然地理學問的電視欄目，如政府電視臺的《新聞聯(lián)播》、《天氣預報》、《地球故事》等，激發(fā)同學學習地理的愛好，要常常與同學爭論溝通，并鼓舞他們隨時登記自己的讀書筆記，或是對學習地理體會。既擴大了學習地理學問面，又提高了他們的學習地理力量和水平。

對于后進生的輔導是地理教學中的重要組成部分。后進生之所以“落后”，相當一部分緣由是對學習沒有愛好，而造成對學習沒有愛好的緣由一部分又來自于任課老師。建立起融洽的師生感情。首先要讓同學先敢于親近自己，平常多花一點時間了解后進生，理解并敬重愛惜他們，和他們多接觸，并和他們多談心，多溝通，準時了解他們的想法，有進步時，準時表揚，使后進生充分發(fā)揮自己的才能，充分展現(xiàn)自己的強項并準時在班里進行表揚鼓舞犯錯誤時，準時疏導。對他們定時跟蹤調(diào)查，進行信息反饋，檢查復習的效果，平常，我常常反思自己教育教學：在課堂教學還有哪些地方需要改進和提高，同學的進步或退步與老師的教學管理有著直接關(guān)系。由于有了師生之間的良好溝通，所以后進生現(xiàn)在對于地理課都表現(xiàn)出了極大的愛好，盡管有同學學習進步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，準時查找同學學習上進步的緣由和退步的地方。充分發(fā)揮家長與學校的管理作用，與家長多聯(lián)系，齊抓共管、促使同學進步。另外，還要賜予他們特殊關(guān)心，例如選擇一個尖子生和他們結(jié)對，進行一對一的關(guān)心，做到在課后對他們進行輔導。準時與同學談心，關(guān)心他們樹立學習的自信念和戰(zhàn)勝困難的士氣，并加強課內(nèi)外輔導。

一、不拋棄、不放棄，端正思想，轉(zhuǎn)變觀念提高地理學習意識。

七班級大部分同學對于地理還存在深厚的學習愛好，部分同學對于新事物的接受程度有限，針對部分快要掉隊的同學，需要盡快轉(zhuǎn)變同學思想觀念，端正學習態(tài)度。其根本的措施就是讓同學從本質(zhì)上熟悉到學“學習任何時候開頭都不晚，重點是馬上行動”，熟悉到我們現(xiàn)在所學的地理是對我們終身進展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過教學滲透給同學呢？這就成教學中的關(guān)鍵了問題。我預備將本學期的教學重點放在學習愛好的激發(fā)和地理學習與同學終身進展的關(guān)系上，強調(diào)地理學習與同學終身進展有親密關(guān)系，任何時候開頭學習都不晚。主要拆、抓以下幾個方面：

1.緊抓基礎，適當鼓舞，提高同學學習愛好。

2.將所學地理同同學的生活親密結(jié)合，使同學熟悉到所學地理學問對生活有用也必定對終身進展有用。本書著重學習四大地理區(qū)域，各個區(qū)域各具特色，在學習的過程中要留意啟發(fā)同學對于祖國大好河山的憧憬之情，將所學的地理同其它學科相聯(lián)系，使同學感到學好地理學問有助于其它學科的學習。

3.將中學地理同高中地理相結(jié)合，使同學明確中學地理的基礎作用，學好中學地理，對進一步學習和終身學習特別的關(guān)鍵。鼓舞同學多與高中生溝通，從高中生的反饋中，熟悉學好學校地理的重要性。

二、連續(xù)深化“目標教學模式”，發(fā)揮小組合作學習的作用。

從目前來看“目標教學模式”比較適合地理學科的學習，有利于培育同學自主探究力量的培育和讀圖力量，突出了教學中的學法指導，推動了同學由“學會”向“會學”的轉(zhuǎn)變。為了進一步深化“目標教學模式”，在下學期主要相抓兩個方面的問題，一是合理的支配同學的課前預習；二是開展小組合作學習，以優(yōu)帶差。

三、激發(fā)同學的地理學愛好，讓同學進一步感受學習生活中有用的地理。

學習愛好是同學學習自覺性和樂觀性的核心因素，是學習的強化劑。明朝的教育家王陽明曾強調(diào)過學習愛好的重要性，激發(fā)學習愛好是提高學習成果的前提。激發(fā)同學的學習愛好是教學中的一個難點問題，詳細做法是在教學中將地理學問融入同學生活，增加同學對地理學科有用性的熟悉。化難為易，增加教學的生動性。開展活動，增加教學的趣味性。創(chuàng)新教法，增加教學的啟發(fā)性。下學期學習的是中國的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點，使同學在學習的過程中能夠評價生活環(huán)境質(zhì)量，依據(jù)自己的需要以及共性與愛好選擇居住地的區(qū)位，并能對環(huán)境實行樂觀態(tài)度與愛護行動。知道地方特征與就業(yè)機會的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競爭力。以及哪才是中國將來最具有競爭實力的地方，哪才是最有進展前途的地方等等。切實感覺學習生活中有用的地理。

四、建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。

地理課程標準指出：“地理學習的評價既要關(guān)注學習結(jié)果，也要關(guān)注學習過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實現(xiàn)評價目標多元化、評價手段多樣化、形成性價和終結(jié)性評價并舉、定性評價和定量評價相結(jié)，創(chuàng)設一種‘發(fā)覺閃光點’‘鼓舞自信念’的激勵性評價機制?！痹敿毜淖龇ㄊ?，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊和練習冊，適時的布置一些類似于人們在日常生活中遇到的那類重要地理問題的作業(yè)，如依據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型。春耕季節(jié)快到了，你依據(jù)所學的地理學問，如何指導父母選種等等。布置的作業(yè)不局限于單獨完成，提倡小組合作的形式共同完成。評定同學的作業(yè)時不能只是針對他們得出的結(jié)論，而要揭示同學是如何解決問題的。多使用鼓舞性的評語。

除此之外，在教學中還要多與同學溝通，常與同學溝通。把握同學的思想動態(tài)，準時消退同學的不良心理狀態(tài)。多給同學一些鼓舞、一些表揚、一些自信，讓同學擁有烈的進取心和求知欲。

補差工作方案篇6

一、指導思想

為了實施素養(yǎng)教育、面對全體同學，就必需做好特長生的培育和后進同學的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進同學的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意后進同學非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據(jù)九班級同學的實際制定如下方案：

二、同學名單

差生：楊波、吳雁冰、王也

三、學困生形成緣由狀況分析

1、后進同學形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為，考上了高校也不包安排，念到學校畢業(yè)就行了。

2、后進同學形成的學校緣由

老師思想教育不力以及片面追求成果，對后進同學輔導不準時。

3、非智力因素（個人緣由）

王也同學本身比較聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從學校習習慣不好有直接緣由。家長從來不管學習，作業(yè)常常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。語文最終走進"雙差生"行列。

楊波同學，不是很聰慧，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不專心，數(shù)學理解力量差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

吳雁冰同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。

三、培育優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。

后進同學轉(zhuǎn)化:

1、培育后進同學的自信念。只有樹立起后進同學的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進同學。

3、對后進同學多寬容，少責怪。

4、班主任不僅要留意培育后進同學的學習愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進同學有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設法培育學具有頑強的意志。

6、老師的輔導要準時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進同學的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

優(yōu)秀生：姚婉玉、張彬彬、曲志芳、初慧敏、羅美琪

優(yōu)秀生的培育：依據(jù)這類同學的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學思維力量逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進同學作為素養(yǎng)教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

補差工作方案篇7

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成英語學習基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批英語學習能手，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和交際說話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成果。

二、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差，使同學能充分熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好同學的輔導工作，每周至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

三、詳細措施

1利用課堂上多鼓舞同學生動口說，優(yōu)生先示范再叫中下同學跟讀，給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機會，假如中下還是說錯或不開口，動員全班同學勉勵他，排解其心理障礙。

2課堂上處理不好的，利用課余時間教育。與同學多談心，講些小故事，激發(fā)他們學英語的愛好。讀錯、說錯不要緊，最重要的是他肯開口說，循序漸進，由淺入深。

3樂觀挖掘同學的閃光點。鼓舞優(yōu)生用多種途徑表達語言，活躍他們的思維。多表揚中下生，只要他們有一點進步，都要準時鼓舞，使其增加自信念。

4實行一幫一活動，讓中、下生有自己的“私人老師”。培育他們團結(jié)友愛，共同進步的班風。

補差工作方案篇8

一、指導方案

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成英語基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合力量，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實施輔差工作，關(guān)心差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是英語考試這一基本的力量。

三、培優(yōu)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和理解力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的力量。輔差的內(nèi)容是教會同學敢于讀，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

（一）思想方面的培優(yōu)輔差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學