《小學(xué)教課內(nèi)容的選擇與重構(gòu)研究》課題工作計(jì)劃《小學(xué)教課內(nèi)容的選擇與重構(gòu)研究》課題工作計(jì)劃4/4《小學(xué)教課內(nèi)容的選擇與重構(gòu)研究》課題工作計(jì)劃若是對(duì)您有幫助！感謝談?wù)撆c分享《小學(xué)授課內(nèi)容的選擇與重構(gòu)研究》課題工作計(jì)劃導(dǎo)讀：本文《小學(xué)授課內(nèi)容的選擇與重構(gòu)研究》課題工作計(jì)劃，僅供參照，若是感覺(jué)很不錯(cuò)，歡迎談?wù)摵头窒??！缎W(xué)授課內(nèi)容的選擇與重構(gòu)研究》課題工作計(jì)劃2014-2015年）為了做到課題研究有計(jì)劃、有組織、有步驟地推進(jìn)，提升課題研究工作的實(shí)效性、針對(duì)性，保證課題研究有序張開(kāi)，促進(jìn)研究與教育授課實(shí)踐親密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的研究目標(biāo)，現(xiàn)擬定本課題研究工作計(jì)劃。一、研究的目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)研究，形成一系列可供借鑒的關(guān)于小學(xué)教材授課內(nèi)容的選擇和重構(gòu)的課例。2、經(jīng)過(guò)研究，探望一些小學(xué)教材授課內(nèi)容的選擇與重構(gòu)授課內(nèi)容的策略。3、利用每周祥校數(shù)學(xué)教師集中教研活動(dòng)時(shí)間，觀看"小學(xué)授課內(nèi)容選擇與重構(gòu)"優(yōu)秀錄相課。經(jīng)過(guò)研究，提升教師深入解讀教材的能力，評(píng)課賞課的能力，轉(zhuǎn)變教師的授課理念與授課行為，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。若是對(duì)您有幫助！感謝談?wù)撆c分享發(fā)揮課題組成員在感性、理性上、授課上先行一步的優(yōu)勢(shì)，學(xué)科帶頭人起輻射作用，積極帶頭進(jìn)行評(píng)課，幫助廣大教師轉(zhuǎn)變授課看法，積極研究，趕忙適應(yīng)時(shí)代新的素質(zhì)教育模式。4.采用"走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)"的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟單位的教育授課先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，填充自己的不足。去外處聽(tīng)課學(xué)習(xí)的課題組成員要作好上傳下達(dá)的工作，把聽(tīng)到、看到的當(dāng)前最新教改動(dòng)向信息，同時(shí)結(jié)合自己的領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)進(jìn)行廣泛宣傳，請(qǐng)專家講座，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加大課堂數(shù)學(xué)改革的力度。5.張開(kāi)各年段集體備課活動(dòng)，課題組成員在年段、授課上起示范、帶頭作用。二、研究路子：1.廣泛收集資料，利用各種參觀接見(jiàn)等機(jī)遇進(jìn)行解析研究，撰寫(xiě)資料總述，提出課題研究的理論假設(shè)。2.走進(jìn)課堂，廣泛聽(tīng)課，收集教教案例；解析教育授課過(guò)程中的問(wèn)題，找出改正措施；征請(qǐng)教師建議，搞好落實(shí)連結(jié)。理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，掌握學(xué)生特色。廣闊視野，轉(zhuǎn)變看法，汲取先進(jìn)理念。4.以班級(jí)為單位進(jìn)行認(rèn)真的研究，包括學(xué)科課堂授課模式，授課方法等。三、主要做法：（一）緊緊圍繞這個(gè)項(xiàng)目（主題）深入張開(kāi)活動(dòng)，英勇試一試，潛心研究，積極開(kāi)拓，做實(shí)、做深、做新、做響這個(gè)項(xiàng)目（主題）。若是對(duì)您有幫助！感謝談?wù)撆c分享1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)相關(guān)理論，提升理論涵養(yǎng)。2.結(jié)合學(xué)習(xí)，弄清看法，明確研究方向。關(guān)于研究的授課內(nèi)容選擇與重構(gòu)兩個(gè)核心看法，大家要在學(xué)習(xí)、反思、交流恩賜較為安妥的界定。3.查閱資料，清楚任務(wù)，追求理論支撐。我們的研究必定從理論上追求支撐，在進(jìn)行大量的閱讀與資料盤(pán)問(wèn)后正確選擇理論與方法作為我們研究的理論支撐和我們進(jìn)行后續(xù)研究的依據(jù)、原則與方法。4.解析現(xiàn)狀，確立目標(biāo)，張開(kāi)細(xì)節(jié)研究。初步設(shè)想在授課實(shí)踐中重點(diǎn)研究三個(gè)方面：（1）確立授課內(nèi)容的現(xiàn)狀檢查，觀察解析存在問(wèn)題。（2）名師授課內(nèi)容選擇與重構(gòu)的課例研究與實(shí)踐。（3）授課內(nèi)容選擇與重構(gòu)的策略研究。（二）注意五個(gè)結(jié)合——表現(xiàn)工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究一體化學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合自主學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)相結(jié)合；獨(dú)立思慮與合作交流相結(jié)合自我反思與不斷提升相結(jié)合。（三）加強(qiáng)老例活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響1.分小組選擇一個(gè)研究點(diǎn)，伙伴互助，各個(gè)擊破，分享交流。2.堅(jiān)持每學(xué)期一次語(yǔ)數(shù)的課題沙龍活動(dòng)，從典型案例下手。3.參加式商討：圍繞主題，現(xiàn)場(chǎng)商討，輪流主持，大家歸納、聚焦、提煉和擴(kuò)展、延伸、遷移。4.在常態(tài)課中解決小學(xué)授課內(nèi)容選擇與重構(gòu)策略研究，堅(jiān)持每學(xué)期張開(kāi)一次語(yǔ)數(shù)的課堂授課顯現(xiàn)活動(dòng)：將成員達(dá)成一致認(rèn)識(shí)的問(wèn)題在若是對(duì)您有幫助！感謝談?wù)撆c分享現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，相互觀摩，學(xué)習(xí)談?wù)?。重申六個(gè)課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)：確立商討主題―――成員商討學(xué)習(xí)―――授課方案商討―――授課實(shí)踐和觀察―――總結(jié)反思―――授課再設(shè)計(jì)。四、詳盡工作安排：1、建立課題研究小組與管理小組。2、設(shè)計(jì)擬定課題研究推行方案。3、課題組成員分工，明確職責(zé)。4、舉行課題研究開(kāi)題論證會(huì)。5、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，商討、部署下一階段課題研究推行工作。6、查閱、學(xué)習(xí)、整理相關(guān)小學(xué)授課內(nèi)容改革研究的文件資料，組織課題推行資料。7、課題組在本校舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)專題商討暨授課觀摩顯