Word———游戲活動(dòng)教案模板作為一名老師，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢?下面我?guī)礞覒蚧顒?dòng)教案模板7篇，盼望大家喜愛。

嬉戲活動(dòng)教案模板篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用凳子一物多玩，發(fā)揮想象力、制造力。

2、能協(xié)調(diào)地做好跳、平衡等基本動(dòng)作。

3、樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡樂。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

1、平均每個(gè)幼兒4個(gè)小凳子。

2、一臺錄音機(jī)、磁帶(錄有《凳子操》和《玩具進(jìn)行曲》的音樂

活動(dòng)過程：

一、凳子熱身操。

師生共同做凳子熱身操，引發(fā)幼兒熬煉的愛好。

二、我和凳子做嬉戲。

(一)幼兒自己玩凳子嬉戲。

1、由幼兒自己分散玩。

2、請個(gè)別幼兒介紹玩法。

3、對幼兒自己玩凳子的狀況進(jìn)行小結(jié)。

(二)、幼兒和同伴一起玩小凳子嬉戲。

1、幼兒自由合伙玩凳子嬉戲。

2、請幼兒講一講他們合作嬉戲的玩法，鼓舞其他幼兒仿照這些玩法，嘗試合作嬉戲。

3、師幼一起小結(jié)。

三、嬉戲：競賽真好玩

1、幼兒魚貫嬉戲。

2、競賽嬉戲。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

嬉戲活動(dòng)教案模板篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒參加角色嬉戲的愛好，樂觀開展“服裝店”嬉戲主題，并從中體驗(yàn)到嬉戲的樂趣。

2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎(chǔ)上連續(xù)大膽仿照成人的工作，并依據(jù)嬉戲進(jìn)展的需要進(jìn)一步進(jìn)展新的嬉戲情節(jié)，如增設(shè)服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。

3、培育幼兒遇到困難或問題能樂觀思索解決及合作協(xié)商的力量。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。

3、商店的一些商品、貨物。

4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。

5、娃娃服裝實(shí)物若干件、一些自制服裝的材料(舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。

活動(dòng)過程：

一、引出嬉戲主題。

1、師：(出示玩具娃娃)新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時(shí)候裝扮得漂美麗亮的。小伴侶，你們說，我去哪里買好呢?(引導(dǎo)幼兒說出服裝店)

2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢?

3、你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎?你們是怎么買的呢?

二、幼兒依據(jù)自己的愛好自由選擇角色進(jìn)行扮演，老師帶領(lǐng)幼兒一起布置嬉戲場景，特殊關(guān)心服裝店的幼兒布置柜臺，引導(dǎo)他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展現(xiàn)出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。

三、幼兒嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。

(一)以角色的身份參加嬉戲，隨機(jī)對娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。

以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參加嬉戲進(jìn)行指導(dǎo)：

1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒爭論：服裝店該有哪些人?并依據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行嬉戲。

2、組織幼兒商議如何布置嬉戲場景(柜臺)，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響，如為服裝店做廣告;如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模，滿意眾多觀眾的需求，如開設(shè)一個(gè)服裝加工廠等。

(二)以顧客的身份參加嬉戲進(jìn)行指導(dǎo)：

1、進(jìn)入娃娃服裝店：你們好!請問你們這里賣些什么呀?有賣小孩衣服的嗎?那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱忱接待來店中的顧客)

2、請問你這是娃娃服裝柜臺嗎?你這里有些什么服裝?有什么新貨呢?

3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢?你能給我介紹介紹嗎?

4、我這件衣服款式、顏色都挺喜愛的，就是覺得袖子太長了點(diǎn)，你說怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿意顧客們的各種需求。)

5、我們想買許多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎?(引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來的。

四、組織幼兒圍繞嬉戲主題進(jìn)行講評。

五、組織幼兒整理整理嬉戲材料。

嬉戲活動(dòng)教案模板篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能制造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，進(jìn)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作力量。

2、幼兒在嬉戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。

3、體驗(yàn)制造的成就感和嬉戲的樂趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備

1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。

2、室外：創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入：“小伴侶，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜愛哪些恐龍呀?”

幼：我喜愛的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜愛的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。

“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己裝扮成一只美麗的恐龍，好嗎?”

2、幼兒裝扮自己。

發(fā)揮想象，制造性地利用各種材料把自己裝扮成一只恐龍。

3、嬉戲：“穿越侏羅紀(jì)”。

老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)覺來了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起歡樂地跳起舞來。

4、爭論、評價(jià)，結(jié)束嬉戲。

嬉戲活動(dòng)教案模板篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)喊數(shù)抱團(tuán)的嬉戲，了解玩法。(學(xué)問力量技能)

2、在玩的過程中，培育孩子的應(yīng)變力量，增加團(tuán)的意識。(情感技能)

活動(dòng)預(yù)備：對嬉戲的一個(gè)初步熟悉.

活動(dòng)過程：講解喊數(shù)抱團(tuán)

師：今日，張老師要和小伴侶去玩一個(gè)好玩的嬉戲_喊數(shù)抱團(tuán)，你們知道是什么意思嗎?(幼兒一個(gè)個(gè)紛紛談?wù)撜f著自己的想法，調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性和渴望嬉戲的樂趣。)

師：喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)很簡潔，當(dāng)老師說到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如3，你就要查找到成員抱在一起組成一個(gè)團(tuán)。依次類推。(在此中熬煉孩子數(shù)的力量和反應(yīng)力量)

嬉戲中

師：在圓圈的線上找到一個(gè)自己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到指示的時(shí)候，抱起來組成團(tuán).最終經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確性。找不到的孩子受到肯定的懲處。(多玩幾次，同上進(jìn)行)

(三)：嬉戲結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束

師：老狼老狼幾點(diǎn)鐘結(jié)束嬉戲。

反思：喊數(shù)抱團(tuán)嬉戲是一個(gè)非常好玩的嬉戲，它既把孩子局限在了一個(gè)特定的范圍中既圓圈的應(yīng)用，又讓他們脫離了此環(huán)境，在抱的過程中要眼疾手快，當(dāng)人多的時(shí)候要學(xué)會去查找新的目標(biāo)，當(dāng)人少的時(shí)候要學(xué)會填充。數(shù)的應(yīng)用就體現(xiàn)在這里了。找到好一個(gè)團(tuán)后，孩子要緊抱對方，增加團(tuán)隊(duì)意識。

嬉戲活動(dòng)教案模板篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)一些簡潔的跳牛皮筋的基本動(dòng)作。

2.通過幼兒自主活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，培育合作精神，體驗(yàn)自主活動(dòng)的歡樂。

3.培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

4.商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

牛皮筋、會念兒歌《小辮子》

活動(dòng)過程

1、讓幼兒自己探究玩牛皮筋的跳法

2、老師演示跳牛皮筋的方法小伴侶分兩組，一個(gè)跟著一個(gè)，一只腳伸進(jìn)去，拿出來，在伸進(jìn)去，踩線

3、嬉戲規(guī)章

1)用黑白配的方法，確定拉繩人(2人或3人)

2)在跳繩時(shí)，要一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的動(dòng)作

3)跳錯(cuò)的小伴侶就要去拉繩

4、嬉戲開頭

活動(dòng)延長

嬉戲結(jié)束后組織小伴侶做放松活動(dòng)，以免小伴侶感到疲憊。

反思：

“跳皮筋”是民間嬉戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對民間嬉戲不太了解，沒有真正的玩起來，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間嬉戲，讓孩子了解民間嬉戲，在幼兒自主探究的過程中，發(fā)覺多種方式進(jìn)行跳皮筋，通過“跳”既進(jìn)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)集體嬉戲中的樂趣，使幼兒在嬉戲中加強(qiáng)體育熬煉，增加體質(zhì)。所以我們設(shè)計(jì)了這個(gè)嬉戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。

嬉戲活動(dòng)教案模板篇6

【活動(dòng)意圖】

小鴨和魚是孩子們特別熟識、特別喜愛的動(dòng)物，他們喜愛做小鴨捉魚的嬉戲。通過做嬉戲，可以培育幼兒的合作意識，提高合作力量，同時(shí)還可進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣的培育，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。為此，我設(shè)計(jì)了小鴨捉魚這一嬉戲活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)抬著走，進(jìn)展幼兒的合作力量。

2、培育幼兒講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、木質(zhì)斜坡4條(代表4條小路)。

2、塑料篩3只;鴨子頭飾與幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干;《母鴨帶小鴨》音樂磁帶

【活動(dòng)過程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)

老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨《母鴨帶小鴨》音樂旋律仿照鴨子做運(yùn)動(dòng)動(dòng)：鴨子捉魚(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

二、嬉戲活動(dòng)

1、老師說明嬉戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

老師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，說明嬉戲的名稱及玩法，小鴨捉魚回來時(shí)必需從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里，下斜坡時(shí)要留意中心，兩手側(cè)平舉。

2、進(jìn)行小鴨捉魚嬉戲。

(1)初次捉魚

鼓舞幼兒英勇走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行愛護(hù)，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。

(2)再次捉魚

幼兒再去捉魚時(shí)，發(fā)覺沒有魚了，只有許多其他的東西(垃圾)。老師問“小鴨子，池塘里發(fā)覺什么了什么事?有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才能使池塘變潔凈?”引導(dǎo)幼兒回答并動(dòng)手整理垃圾。

(3)垃圾整理完，連續(xù)玩“捉小魚”的嬉戲，幼兒嬉戲2—3次，把小魚捉完為止。鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂仿照小鴨抬著魚回家。

三、活動(dòng)評價(jià)

小鴨媽媽表揚(yáng)合作仔細(xì)、“抬魚”本事強(qiáng)的、講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的小鴨子。

【活動(dòng)延長】

兩人一組，分組進(jìn)行小鴨捉魚(或撿垃圾)競賽，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)捉的魚(撿的垃圾)最多，并平安抬回家(放入垃圾箱)。

嬉戲活動(dòng)教案模板篇7

目標(biāo)：

1.體驗(yàn)與大家一起玩皮球的樂趣

2.初步做到遵守簡潔的嬉戲規(guī)章。

預(yù)備：幼兒人手一個(gè)皮球、小滑梯、紙箱一個(gè)

玩法：

1.追皮球

在塑膠場地上，老師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追趕皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。老師可把幼兒追回的球連續(xù)朝外扔，幼兒反復(fù)玩嬉戲。

規(guī)章：每位幼兒每次只能追一個(gè)球，并把球投入箱內(nèi)。

2.滾皮球

幼兒在小滑梯上先將球滾下來，掌握球滾到紙箱內(nèi)，進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到球連續(xù)玩。

規(guī)章：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。

3.找伴侶

老師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找伴侶，找到伴侶快回來”。老師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。隨著幼兒嫻熟程度，圓圈漸漸變大。

規(guī)章：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來。

4.小豬回家

幼兒雙手推動(dòng)“小豬”在地面滾動(dòng)到指定的“家”。隨著幼兒嫻熟程度的提高，嬉戲情節(jié)可不斷進(jìn)展，關(guān)心“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危急”回到家。