《剃頭大師》課堂實錄片段《剃頭大師》課堂實錄片段《剃頭大師》課堂實錄片段xxx公司《剃頭大師》課堂實錄片段文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度《剃頭大師》課堂實錄片段◆理解“我”給小沙剃頭的過程，體會童年的自由、天真和快樂。（教學重點）師：小沙為什么要讓“我”給他剃頭？

生1：小沙天生膽小，他怕剃頭。

生2：小沙吃盡了理發(fā)店里老剃頭師傅的苦頭，他不想再去理發(fā)店里受折磨了。

師：所以小沙就想到了讓“我”來給他理發(fā)?？墒恰拔摇辈粫戆l(fā)呀。在小沙的央求下，“我”答應了給他理發(fā)，還擺出了剃頭師傅的架勢。那么“我”是怎樣給小沙理發(fā)的呢請同學們默讀第7～17自然段，畫出相關語句。

(教師巡視指導，學生邊讀邊畫句子)

生1：“我”覺得自己有剃頭的天分，先把姑父的睡衣給小沙圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。

生2：“我”覺得自己像個剃頭大師，這兒一剪刀，那兒一剪刀，頭發(fā)紛紛飄落，睡衣上落滿了黑發(fā)。

生3：“我”發(fā)現(xiàn)頭發(fā)長短不齊，開始修剪，可惜越修越糟，整個頭上變得坑坑洼洼。

師：是呀，“我”本來不會理發(fā)，可表弟央求“我”替他理發(fā)，結果卻成了這樣。那“我”為表弟理發(fā)時，表弟的態(tài)度有什么變化呢？

生：表弟先央求“我”為他理發(fā)，當他看到剪刀時，又有些慌；但當他看到剪掉的頭發(fā)后，又高興了起來；“我”發(fā)現(xiàn)頭發(fā)剪得長短不齊時，表弟發(fā)現(xiàn)耳朵還在，對頭發(fā)就無所謂了；最后他照了鏡子卻大叫起來。

師：從這次剃頭的過程中你們體會到了什么？

生1：體會到了童年的快樂。

生2：體會到了孩子們的自由和天真。

生3：我覺得這次理發(fā)很有趣。

……

第二篇：

分析“我”給小沙剪頭的過程。

師：“我”是怎樣給小沙剃頭的？

生：“我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)?！?/p>

師：這句話中表示動作的詞語有哪些從這些詞語，你體會到什么？

生1：“圍上、擺出、剪下”等。

生2：從一開始這幾個動作，感到“我”挺像一位“剃頭大師”的。

師：但是，接下來發(fā)生了什么？

生：“我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。”

師：找出像“剃頭大師”的句子。

生1：“我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。”

生2：“這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)?！?/p>

師：看著都是挺好的，但是，結果呢？

生1：“很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。”

生2：“我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。”

生3：“我想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時髦