一元一次不等式（組）復(fù)習(xí)課教案知識(shí)與技能目標(biāo)1．會(huì)運(yùn)用不等式的基本性質(zhì)解一元一次不等式(組)，并會(huì)借助數(shù)軸確定不等式(組)的解集。2．會(huì)根據(jù)題中的不等關(guān)系建立不等式(組)，解決實(shí)際應(yīng)用問題。過程與分析目標(biāo)1．學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)問題的不等關(guān)系，提煉有關(guān)的不等式(組)來解決問題。2．允許學(xué)生暴露在解不等式時(shí)易犯或常犯的錯(cuò)誤，以便有針對(duì)性地解決問題。情感與態(tài)度目標(biāo)1．本單元主要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合的解題思想。2．提高運(yùn)用不等式有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、簡單的一元一次不等式（組）的解法；2、能運(yùn)用一元一次不等式（組），解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)1、一元一次不等式性質(zhì)3的運(yùn)用2、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問題。教學(xué)過程教師：學(xué)完本章后，相信已經(jīng)學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的角度觀察思考解決問題的方法了，為了更好地有效地解決實(shí)際問題，現(xiàn)在我們做練習(xí)?；A(chǔ)練習(xí)（一）填空題1、若，用“＞”號(hào)或“＜”號(hào)填空：，，，；－－，，。2、寫出下列不等式組的解集①解集為________；②解集為_________；③解集為_________；④解集為_________；（二）選擇題3、下列不等式是一元一次不等式的是()。(A)2(1-y)>4y+2(B)x(2-x)≥l(c)+>(D)x+l<y+24、在不等式>的變形過程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的步驟是()。(A)5(2+x)>3(2x-1)(B)10+5x>6x-3(C)5x-6x>-3-10(D)x>13（三）閱讀糾錯(cuò)題5、仔細(xì)閱讀下列解不等式的過程，若有錯(cuò)誤指出來，并在右邊給出正確的解。（四）解下列不等式（組），并把它們的解集在數(shù)軸上表示出來6、7、（五）列式計(jì)算8、x取哪些整數(shù)時(shí)，代數(shù)式二、綜合鞏固9、若a<0,則不等式ax>b__________；若(a-3)>1的解集是，則的取值范圍是_________。10、若不等式組的解集是x>4，則m的取值范圍是_________；11、若不等式組的解集是，則不等式組的解集是____________。12、若則：①求a的取值范圍②當(dāng)a為什么整數(shù)時(shí)，方程組的解都是負(fù)數(shù)？三、閱讀后解題13、解不等式由有理數(shù)乘法法則“兩數(shù)相乘，同號(hào)得正”，有（1）或（2），解不等式組（1），得；解不等式（2），得因此，原不等式的解集為或；問題：根據(jù)閱讀解不等式：四、應(yīng)用提高14、某校師生要去外地參加夏令營活動(dòng)，車站提出兩種車票價(jià)格的優(yōu)惠方案供學(xué)校選擇：第一種方案是教師按原價(jià)付款，學(xué)生則按原價(jià)的78％付款；第二種方案是師生都按原價(jià)的80％付款。該校有5名教師參加這項(xiàng)活動(dòng)，試根據(jù)參加夏令營的學(xué)生人數(shù)，選擇購票付款的最佳方案。教學(xué)反思一、注意用類比、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等方法分析問題，解決問題。不等式的基本性質(zhì)與等式的基本性質(zhì)進(jìn)行類比；解一元一次不等式與解一元一次方程進(jìn)行類比數(shù)形結(jié)合是一種重要的解題方法，通過在數(shù)軸上表示出不等式的解集可以直觀地研究不等式組的解集，確定不等式中字母參數(shù)的取值范圍。例如若不等式組的解集是x>1，則a的取值范圍是。象這樣的題用數(shù)形結(jié)合的方法講解，學(xué)生比較容易理解。(3)在講解一元一次不等式組的步驟時(shí)，可以幫助學(xué)生歸納找解集的一般規(guī)律“同大取大，同小取小，有大有小畫數(shù)軸，相對(duì)取中，相背為空”。(4)在講解一元一次不等式的解法時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了解一元一次方程的經(jīng)驗(yàn)，所以可以讓學(xué)生主動(dòng)出擊，結(jié)合剛剛學(xué)過的不等式的性質(zhì)，先試后學(xué)。讓學(xué)生自己感受解不等式的解法。在黑板建立一個(gè)錯(cuò)題檔案，即學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤讓學(xué)生在黑板板演。二、存在不足之處通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)不等式及不等式組的解法掌握得較好，但對(duì)不等式的特殊解不是很理解，例如求2x+8<16的正整數(shù)解，學(xué)生能解出它的解集為x<4，但不明白什么是正整數(shù)解，有些學(xué)生會(huì)寫成x<1，x<2，x<3。也就是說學(xué)生不能