5-6歲兒童智力測(cè)試5-6歲兒童智力測(cè)試5-6歲兒童智力測(cè)試xxx公司5-6歲兒童智力測(cè)試文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度5\6歲兒童智力測(cè)試題五歲兒童智力測(cè)試測(cè)試內(nèi)容測(cè)

試

方

法成

績(jī)分辨左右依次令兒童指出右手、左眼、右耳，若兒童指錯(cuò)一個(gè)，則重新指一遍。指對(duì)要改為左手、右眼、左耳。三個(gè)全指對(duì)通過(guò)。三角形拼成長(zhǎng)方形兩張同樣大小的長(zhǎng)方形紙片，其中一張按對(duì)角線剪開(kāi)，成兩個(gè)三角形，然后要求兒童將此兩個(gè)三角形拼成與另一張未剪開(kāi)的長(zhǎng)方形一樣，如有疑惑，可再說(shuō)明一次。1分鐘內(nèi)拼對(duì)三次的通過(guò)數(shù)13個(gè)物休令兒童用手指指著數(shù)13個(gè)物體，數(shù)兩次。對(duì)一次通過(guò)。區(qū)別上下午問(wèn)：“現(xiàn)在是上午還是下午”（如在下午，測(cè)驗(yàn)應(yīng)倒向問(wèn)。）再問(wèn)：“你每天早晨睡醒起床后是上午還是下午”“快吃晚飯是上午還是下午“三問(wèn)全對(duì)通過(guò)。說(shuō)明性別對(duì)男兒童問(wèn)：“你是男孩子還是女孩子”（對(duì)女孩應(yīng)倒向問(wèn)）如不回答，則問(wèn)：“你是女孩子嗎”（對(duì)女童應(yīng)倒向問(wèn)）如回答“不是”，可再照第一次那樣問(wèn)一遍。接著指著自己?jiǎn)杻和骸拔沂悄械倪€是女的”（女主試應(yīng)倒向問(wèn)）二問(wèn)全對(duì)通過(guò)。用手指數(shù)先讓兒童伸一只手，問(wèn)：“你這只手有幾個(gè)手指頭”再讓兒童伸出另一只手，問(wèn)：“那只手有幾個(gè)指頭”然后問(wèn)：“兩只手一共有幾個(gè)手指頭”如兒童要數(shù)，則加以制止。三問(wèn)全對(duì)通過(guò)。

六歲兒童智力測(cè)試

測(cè)試內(nèi)容測(cè)

試

方

法成

績(jī)辨別整缺在紙上畫(huà)5個(gè)殘缺不全的物體，如鞋子、汽車、凳子等。令兒童指出少畫(huà)了哪些部分。全對(duì)者通過(guò)。區(qū)別兩種物休令兒童說(shuō)出一只鳥(niǎo)與一條狗、一塊石頭與一只雞蛋、一雙拖鞋與一雙皮鞋等的差別。說(shuō)對(duì)兩組通過(guò)。倒數(shù)20—1問(wèn)：“你能倒著數(shù)嗎1、2、3要倒著數(shù)成3、2、1，現(xiàn)在你從20開(kāi)始倒著數(shù)，一直數(shù)到1，要20、19、18這樣數(shù)，你數(shù)吧！”數(shù)對(duì)或漏掉一個(gè)數(shù)算通。解說(shuō)圖畫(huà)可出示一張有一定意義的圖畫(huà)，令兒童說(shuō)出圖里畫(huà)的是什么。說(shuō)出圖畫(huà)中的物體名稱及動(dòng)作，或說(shuō)出圖畫(huà)中的意思均算通過(guò)。在迷津（迷宮）圖上找出正確的通道（注：書(shū)店里的各種幼兒智力游戲書(shū)上可以找到這類簡(jiǎn)單的迷津圖。）可出示兩張簡(jiǎn)單的不同迷津圖，兩張迷津圖各畫(huà)有一個(gè)兒童和一間屋子。第一張迷津圖上從兒童到屋子標(biāo)有黑線，告訴兒童：“這個(gè)小孩要走回家去必須走這一條路（指黑線），要是走別的路（指一迷路），就會(huì)碰到墻上，過(guò)不去?！比缓笾钢诙埫越驁D說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)兒童也要回家去應(yīng)當(dāng)怎樣走呢你指給我看，要小心指，不要碰到墻。”1分鐘內(nèi)找到通過(guò)。指出謬誤說(shuō)一句有明顯謬誤的句子，令兒童指出謬誤處，并問(wèn)理由。共三句，每句至少半分鐘。如“從昨天早晨下雨，到今天已經(jīng)下了3天”，“她穿著白襯衣，藍(lán)裙子