本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)五年級語文教案

教案是教師上好課的前提，在理論與實踐的揣摩中，更能促進教師呈現(xiàn)出一節(jié)好課。教案還可以給教師帶來更多的反思，更好地促進教師的專業(yè)成長與進展。那么語文s小學(xué)五年級教案怎么編寫呢，以下是我為大家整理的關(guān)于語文s小學(xué)五年級教案，給大家作為參考，接待閱讀!

語文s小學(xué)五年級教案

誦讀目標(biāo)

1.通過講故事、小組議論的形式讓學(xué)生理解《論語》二那么的含義。

2.通過配樂朗讀《論語》，熟讀成誦，體會《論語》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《論語》內(nèi)容的同時，理解《論語》中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生體會到孝敬長輩的重要。

誦讀重點：

讓學(xué)生明白《論語》中的道理，熟讀成誦

誦讀難點：

感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。使學(xué)生體會到孝敬長輩的重要。

誦讀過程

一、情景導(dǎo)入：

師：孩子們，這節(jié)課由老師和你們一同上一節(jié)國學(xué)課。孝順是中華的傳統(tǒng)美德。在《論語》中也充分表達了"孝'的思想。課前老師給你們布置任務(wù)了找一找有關(guān)《論語》的簡介。誰容許給大家介紹一下。(真是找資料的小能手，會學(xué)習(xí)的孩子)

1.出示課件：以滾動文字的形式介紹《論語》。

《論語》是我國古代儒家的一部重要經(jīng)典，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄。這部書大約結(jié)果編定于戰(zhàn)國初期。因其成于眾手，概括已難考定，但集中地反映了孔子的思想。今本《論語》共二十篇。(補充：儒家是中國古代最有影響的學(xué)派。儒家思想是一種奉孔子(前551年-前479年)為宗師，所以又有稱為孔子學(xué)說，對中國以及遠東文明發(fā)生過重大影響并持續(xù)至今的意識形態(tài)。儒家思想指的是儒家學(xué)派的思想，由春秋末期思想家孔子所創(chuàng)立。孔子創(chuàng)立的儒家學(xué)說在總結(jié)、概括和繼承了夏、商、周三代尊尊親親傳統(tǒng)文化的根基上形成的一個完整的思想體系。)

師：儒家是中國古代最有影響的學(xué)派。儒家思想是由春秋末期思想家孔子所創(chuàng)立。下面讓我們來熟悉一下孔子。一起來看一個動畫短片。

2.播放視頻--動畫短片

師：從動畫短片中你們都知道了什么?

3.出示孔子圖片，介紹孔子。

孔子，名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)造者、中國古代最出名的思想家和教導(dǎo)家。孔子思想體系的核心概念是"仁'。"仁'的最簡樸表述就是"愛人'，即對人崇敬和有可憐心。(孔子把以"仁'為核心的倫理道德思想貫徹到政治領(lǐng)域，提出"仁政'的學(xué)說。提出富民、惠民的看法。反對一味使用嚴刑峻法，而要先用嚴格的道德標(biāo)準要求自己、以身作那么，通過道德感化搞好政治。)

(通過對《論語》的介紹，讓學(xué)生整體的了解這本書和孔子，大體了解本書的內(nèi)容。)

師：他夢想以"仁愛'為核心思想來治理國家，不要施以嚴刑，而要用嚴格的道德標(biāo)準要求自己、以身作那么。下面就讓我們一起來研讀《論語》其中的二那么。

二、整體感知，讀中感悟：

(一)學(xué)習(xí)文言文。

1.出示課件，自讀、指讀、齊讀、閉眼齊背。

師：《論語》共二十篇，這兩那么分別出自《論語》中的學(xué)而篇和里仁篇。

內(nèi)容：子曰："弟子入那么孝，出那么弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，那么以學(xué)文。'(《學(xué)而》)

子曰："父母之年，不成不知也。一那么以喜，一那么以懼。"(《里仁》)

(《論語》是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它蘊含著大量深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。它深深地吸引人，這不只是它生動好玩的人物歷史故事，還有它本身富有的內(nèi)涵。教師在領(lǐng)讀的過程中，留神校正學(xué)生的讀音，如："弟：即悌(t)，謹(jǐn)，懼(j)'學(xué)生輕易讀錯，應(yīng)加以強調(diào)，以免學(xué)生自讀過程中定型，就不便于校正了。)

2.教師校正字音，如"弟：即悌(t)，謹(jǐn)，懼(j)'

3.學(xué)生齊讀、閉眼背誦：(《論語》讓學(xué)生在讀的過程中，體會節(jié)奏。)

(以小組議論形式開展教學(xué)，先讓學(xué)生齊讀要講的話，然后根據(jù)老師出示的解釋，各小組議論每句話的意思，并根據(jù)句義談?wù)劚窘M的感悟。)

4.出示課件--子曰："弟子入那么孝，出那么弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，那么以學(xué)文。'(《學(xué)而》)

(1)學(xué)生齊讀：

(2)課件出示重點字、詞的解釋：

入：入門在家。孝：子女孝順父母。弟：即"悌'敬重兄長。

出：與"入'相對，指出門在外。謹：提防精心。仁：有仁德的人。

泛：廣泛的意思。

(3)小組議論本句話所表達的意思--組員交流，派代表發(fā)言，總結(jié)小組觀法。

(由于學(xué)生剛從二年級剛升入三年級，表達才能上雖有確定提高，但在表述上海存在一些問題。對于學(xué)生的要求不宜過高，只要能根據(jù)自己的理解，輕松地表達句子的意思即可，不必逐字逐句的翻譯，反而給學(xué)生的理解上增加負擔(dān)，壓制了學(xué)生的興趣。)

教學(xué)反思

"國學(xué)經(jīng)典誦讀'成為我校的校本課程，我們年級的學(xué)生學(xué)習(xí)已有一年了，學(xué)生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教導(dǎo)，開創(chuàng)了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀，師生共同進步;每學(xué)期一次成果表示;每學(xué)期評比一次"國學(xué)小標(biāo)兵'。讓老師、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟、去內(nèi)化，用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基。"掬水月在手，弄花香滿衣。'傳統(tǒng)文化教導(dǎo)猶如一道風(fēng)景，帶來勃勃活力，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦，激活學(xué)生的奇怪心和彌漫激情的美好情懷，提高了師生的文化品評、審美情操與文化底蘊。"每逢佳節(jié)倍思親'成了師生的口頭禪，"李杜詩篇萬口傳'成了班級良好的學(xué)詩風(fēng)氣，校園傳統(tǒng)文化的教導(dǎo)空氣日益濃重。

1、誦讀方法趣味化。小學(xué)生學(xué)習(xí)"興趣是第一位的'，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計調(diào)動學(xué)生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，磨練自己的表達才能。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，扶助記憶，效果突出，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進生活，在平日生活中、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中四處是"經(jīng)典'，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。

2、內(nèi)容"不求甚解'化。書要逐漸讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會解釋，句句能分析。教學(xué)目標(biāo)單一，讓學(xué)生開心地學(xué)，好玩地讀，多多地記;學(xué)習(xí)的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難;學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去"觸摸'語言。

3、誦讀形式多樣化。重視朗讀，強調(diào)背誦，形式生動多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱心，使得他們深深地愛好上了誦讀詩詞?，F(xiàn)在，每到開學(xué)初，孩子們總會迫不及待地問：老師，這學(xué)期我們背哪些詩啊?什么時候?qū)W啊?'看著孩子們的張張笑臉，我感到奇怪欣慰。經(jīng)典誦讀活動的開展提高了學(xué)生的語文才能，有效提高了他們的語文素養(yǎng)。語言快速積累。"背書，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出'。到目前為止，四年級的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦上百首經(jīng)典詩詞。經(jīng)典誦讀鞏固了學(xué)生的語言積累，大量誦讀豐富了語言積累，鞏固了語感，獲得了審美體驗。說寫才能不斷提高。多樣的誦讀活動不僅豐富了學(xué)生的積累，而且大大提高了學(xué)生的書面和口頭表達才能。

一年來，我