沁園春長沙毛澤東沁園春長沙毛澤東1（一）導(dǎo)語激趣青春是美妙的，青春是昂揚的，每一個人都有自己別樣的青春年華。現(xiàn)在我們一起品味毛澤東的《沁園春長沙》，讓我們進入老一輩革命家的青春歲月吧。（一）導(dǎo)語激趣青春是美妙的，青春是昂揚的，每一個人都有自己別2知識鏈接:1、詞：又叫詩余、長短句、曲子詞、樂府，是我國傳統(tǒng)的詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，盛行于宋最初的詞都是配合曲調(diào)來歌唱的，后來逐漸與音樂分離，成為一種純粹的文學(xué)樣式詞根據(jù)長短來分，有小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（5990字）和長調(diào)（91字以上）三種，詞的一段叫闕，也叫片。詞牌：古人填詞用的曲調(diào)的名稱，與作品內(nèi)容無太大關(guān)系。同一詞牌的詞，結(jié)構(gòu)格式相同；不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格。知識鏈接:3作者簡介：毛澤東：（1893-1976)湖南湘潭人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、政治家和思想家、詩人，書法家。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！稇浨囟?婁山關(guān)》天若有情天亦老，人間正道是滄桑。《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。《沁園春?雪》20212022學(xué)年高中語文統(tǒng)編版必修上冊第一單元《沁園春長沙》課件4寫作背景：這首詞寫于1925年，當(dāng)時中國革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，同是國共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已確定，國民政府已在廣州成立。1925年10月，毛澤東同志從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。寫作背景：5（二）初讀會意要求學(xué)生讀好字音、停頓和起伏，并概括詩歌的上下闋內(nèi)容。用自己的語言說說作者描繪了哪幾幅圖畫？1.

學(xué)生甲朗讀全詩。首先請一位學(xué)生讀，全班同學(xué)傾聽評點。2.

教師范讀（誦背讀），糾正字音，商討句讀和學(xué)生朗讀中錯讀或需要調(diào)整的句子。（二）初讀會意要求學(xué)生讀好字音、停頓和起伏，并概括詩歌的上下6明確：（1）字音沁/泌

舸/柯

悵/帳（2）看/萬山紅遍

憶/往昔崢嶸歲月稠看、憶作為領(lǐng)起字，讀時要稍微停頓，讀出情感。（3）萬類霜天/競自由

糞土/當(dāng)年萬戶侯讀好情感，理解作者深沉而又昂揚的情感。明確：73.

概括詩歌的上下闋內(nèi)容。明確：上闋寫景（描繪湘江秋景）下闋抒情（抒發(fā)革命情懷）3.

概括詩歌的上下闋內(nèi)容。8（三）品讀入境

1.

積累知識，掌握方法（1）意象的概念。“意”是指詩人的主觀情意，“象”是指客觀存在的物象。意象就是詩人思想感情與具體形象（物象）的組合。（三）品讀入境

1.

積累知識，掌握方法9（2）意象的類別。詩歌中的意象有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個的。如馬致遠《天凈沙秋思》枯藤老樹昏鴉……再如白居易《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”?！敖ā?、“江水”兩個意象就足以說明白居易的快樂生活。（2）意象的類別。詩歌中的意象有的是景，有的是物；有的是事，10（3）常見意象的寓意。?古詩中的意象，一般有相對固定的寓意，如：“羌笛”往往寄寓著別意和鄉(xiāng)情；“楊柳”往往表示挽留的情意，送別的不舍，

思鄉(xiāng)的纏綿；“月亮”是思鄉(xiāng)懷人或渲染凄清的氣氛；“梅”是“孤獨”、“寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔偉岸”的代名詞；“蟬”是“惜時光”、“痛別離”、“苦遠游”、“感身世”的同義語（3）常見意象的寓意。?古詩中的意象，一般有相對固定的寓意，11（4）意境是詩人主觀情意與其描寫的客觀物象融合而成的世界。意象與意境有一定的聯(lián)系，都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。意象一般與詞句相關(guān)，而意境則與全篇對應(yīng)。?（4）意境12如李白《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！边@首詩有不少意象：黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等。這些意象組合起來便成了一幅融情于境的畫面：詩中沒有直抒對友人依依不舍的眷念，而是通過孤帆消失，江水悠悠和久立江邊若有所失的詩人形象，表達送別友人的深情摯意。字面上句句寫景，實際上句句都在抒情，可謂一切景語皆情語。如李白《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。13再如賀鑄《青玉案》中“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”。這三個意象組成一個整體，藝術(shù)地回答了“試問閑愁都幾許？”它不是三個意象的簡單相加，而是形成了一個感人的藝術(shù)境界：閑愁像無邊無際的如煙青草，似狂飛亂舞的滿城飛絮，若凄清迷茫的黃梅時雨。??再如賀鑄《青玉案》中“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”。這三142.

明確要求，學(xué)生品讀小組合作，找出自己喜歡的幾幅畫面，說說畫面里有哪些意象，表達了作者怎樣的情感？2.

明確要求，學(xué)生品讀15明確：一首詩就是一幅畫或多幅畫，是由多個意象組合起來的畫。（1）上闋：獨立寒秋圖：獨立（人）、湘江、橘子洲湘江秋景圖：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚、上闋通過萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚等意象的描繪，描述了作者獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。明確：一首詩就是一幅畫或多幅畫，是由多個意象組合起來的畫。16(2）下闋：崢嶸歲月圖：百侶、同學(xué)少年中流擊水圖：浪、飛舟

下闋則通過百侶、同學(xué)少年、浪、飛舟等意象的描繪，再現(xiàn)了往昔的“崢嶸歲月”，流露出對往昔戰(zhàn)斗生活的無限懷念。(2）下闋：173.

小組交流，教師點評（1）明確主旨：本詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的關(guān)注和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者改造舊中國的豪情壯志。（2）全班齊讀或分組朗讀并背誦。3.

小組交流，教師點評184:詩歌語言講究精煉準(zhǔn)確傳神，本詞用語精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力，請從本詞中選擇你認為精煉傳神的字詞進行賞析。(此題為高考詩歌鑒賞專題中的煉字型題）答：如“萬”字寫出了山之多“遍”字寫出了紅之廣?！皩印北憩F(xiàn)了樹林的重重迭迭“染”字活畫出岳麓山一帶楓林，仿佛人工染成一樣的壯美景色?！叭尽睌M人手法“曉來誰染霜林醉，總是離人淚：“漫山遍野像火一樣的楓林，4:詩歌語言講究精煉準(zhǔn)確傳神，本詞用語精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力19“漫”寫出了江水溢滿之壯，“透”表現(xiàn)了江水碧綠清澈，“百”寫舸之多“爭“給碧綠天塵的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面?！奥睂懗隽私鐫M之壯，20四：課外擴展閱讀毛澤東的另一首，感受其情懷和詩歌風(fēng)格水調(diào)歌頭·游泳（毛澤東）才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰四：課外擴展閱讀毛澤東的另一首，感受其情懷和詩歌風(fēng)格21逝者如斯夫！風(fēng)檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。逝者如斯夫！22詞的上闕描繪了祖國江山雄偉瑰麗的圖景，抒發(fā)了詩人暢游長江的豪情逸興。詞的下闋展描寫了在社會主義條件下長江的偉大變革.全詞運用革命的現(xiàn)實主義和革命的浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作方法，譜寫了一曲社會主義革命和社會主義建設(shè)的戰(zhàn)歌。詞的上闕描繪了祖國江山雄偉瑰麗的圖景，抒發(fā)了詩人暢游長江的豪231、下列各項中加粗字詞的注音有誤的一項是（

）A．百舸（ɡě）

橘（jú）子洲

遒勁（qiú）B．崢嶸（zhēnɡ）

攜（xié）

遏（è）制C．漫江（màn）

寥（liào）廊

揮（chì）D．惆悵（chànɡ）

稠（chóu）密

辟（pì）（1、下列各項中加粗字詞的注音有誤的一項是（）（242、下列文學(xué)常識說法有誤的一項是A．詞又稱詩余、長短句、樂府，約開始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。B．按照詞的風(fēng)格，詞人可以分為兩大派別，一派是以蘇東坡、辛棄疾為代表的豪放派；一派是以柳永、姜夔為代表的婉約派。C．《沁園春·長沙》中，“沁園春”為詞牌，“長沙”為詞題。D．因為詞的句子長短不一，因此不再講究格律，比較自由。2、下列文學(xué)常識說法有誤的一項是253、下面分析有誤的一項是（）A．《沁園春·長沙》開頭三句就點明了時令、地點、特定的情景，突出了詞人卓然獨立、深沉思索的形象。B．詞中描寫了大自然一切生物在深秋爭相蓬勃發(fā)展，過著自由自在生活的情景，這是托物言志的寫法。C．上闋一個“看”字引領(lǐng)了從“萬山紅遍”到“萬類霜天競自由”的秋天的各種景色。D．“獨立寒秋”中的“寒秋”一語雙關(guān)，既指自然的秋天，也暗指當(dāng)時的政治氣候，含義深刻。3、下面分析有誤的一項是（）264、默寫句子。①看萬山紅遍，___________；___________，___________。___________，____________，___________________。②憶往昔崢嶸歲月稠。_______4、默寫句子。27毛澤東<<水調(diào)歌頭游泳>>閱讀鑒賞練習(xí)題1、選出對第三個整句的分析中不正確的一項(D)A、詩人既是寫實，又是比喻。B、詩人用比較的方法，進一步表現(xiàn)了在風(fēng)浪中搏擊的豪邁之情。C、詩句抒發(fā)了詩人勇敢、無畏的革命激情和斗志。D、詩人覺得只有與風(fēng)浪搏斗才能感到舒暢。毛澤東<<水調(diào)歌頭游泳>>閱讀鑒賞練習(xí)題282、對詩人引用的孔子的一句名言所作的分析，哪一項不正確(A)A、這句話的原意是以流水的一去不復(fù)返，比喻時間的流逝，告誡人們，要努力創(chuàng)造美好的事物。B、詩人借用這句話，是激勵自己和人民要以只爭朝夕的精神，加速建設(shè)自己的國家。C、這句話在詞中起承上啟下的作用。D、孔子的話是一個比喻句。2、對詩人引用的孔子的一句名言所作的294、對整首詞的藝術(shù)特點的分析，不當(dāng)?shù)囊豁検?A)A、豐富奇特的想像B、巧妙地引用歌謠C、借用古語來過渡和抒情D、用神話故事來烘托祖國建設(shè)的突飛猛進4、對整首詞的藝術(shù)特點的分析，不當(dāng)?shù)囊豁検?A)30沁園春長沙毛澤東沁園春長沙毛澤東31（一）導(dǎo)語激趣青春是美妙的，青春是昂揚的，每一個人都有自己別樣的青春年華?，F(xiàn)在我們一起品味毛澤東的《沁園春長沙》，讓我們進入老一輩革命家的青春歲月吧。（一）導(dǎo)語激趣青春是美妙的，青春是昂揚的，每一個人都有自己別32知識鏈接:1、詞：又叫詩余、長短句、曲子詞、樂府，是我國傳統(tǒng)的詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，盛行于宋最初的詞都是配合曲調(diào)來歌唱的，后來逐漸與音樂分離，成為一種純粹的文學(xué)樣式詞根據(jù)長短來分，有小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（5990字）和長調(diào)（91字以上）三種，詞的一段叫闕，也叫片。詞牌：古人填詞用的曲調(diào)的名稱，與作品內(nèi)容無太大關(guān)系。同一詞牌的詞，結(jié)構(gòu)格式相同；不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格。知識鏈接:33作者簡介：毛澤東：（1893-1976)湖南湘潭人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、政治家和思想家、詩人，書法家。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！稇浨囟?婁山關(guān)》天若有情天亦老，人間正道是滄桑。《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。《沁園春?雪》20212022學(xué)年高中語文統(tǒng)編版必修上冊第一單元《沁園春長沙》課件34寫作背景：這首詞寫于1925年，當(dāng)時中國革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，同是國共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已確定，國民政府已在廣州成立。1925年10月，毛澤東同志從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。寫作背景：35（二）初讀會意要求學(xué)生讀好字音、停頓和起伏，并概括詩歌的上下闋內(nèi)容。用自己的語言說說作者描繪了哪幾幅圖畫？1.

學(xué)生甲朗讀全詩。首先請一位學(xué)生讀，全班同學(xué)傾聽評點。2.

教師范讀（誦背讀），糾正字音，商討句讀和學(xué)生朗讀中錯讀或需要調(diào)整的句子。（二）初讀會意要求學(xué)生讀好字音、停頓和起伏，并概括詩歌的上下36明確：（1）字音沁/泌

舸/柯

悵/帳（2）看/萬山紅遍

憶/往昔崢嶸歲月稠看、憶作為領(lǐng)起字，讀時要稍微停頓，讀出情感。（3）萬類霜天/競自由

糞土/當(dāng)年萬戶侯讀好情感，理解作者深沉而又昂揚的情感。明確：373.

概括詩歌的上下闋內(nèi)容。明確：上闋寫景（描繪湘江秋景）下闋抒情（抒發(fā)革命情懷）3.

概括詩歌的上下闋內(nèi)容。38（三）品讀入境

1.

積累知識，掌握方法（1）意象的概念?！耙狻笔侵冈娙说闹饔^情意，“象”是指客觀存在的物象。意象就是詩人思想感情與具體形象（物象）的組合。（三）品讀入境

1.

積累知識，掌握方法39（2）意象的類別。詩歌中的意象有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個的。如馬致遠《天凈沙秋思》枯藤老樹昏鴉……再如白居易《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”?！敖ā?、“江水”兩個意象就足以說明白居易的快樂生活。（2）意象的類別。詩歌中的意象有的是景，有的是物；有的是事，40（3）常見意象的寓意。?古詩中的意象，一般有相對固定的寓意，如：“羌笛”往往寄寓著別意和鄉(xiāng)情；“楊柳”往往表示挽留的情意，送別的不舍，

思鄉(xiāng)的纏綿；“月亮”是思鄉(xiāng)懷人或渲染凄清的氣氛；“梅”是“孤獨”、“寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔偉岸”的代名詞；“蟬”是“惜時光”、“痛別離”、“苦遠游”、“感身世”的同義語（3）常見意象的寓意。?古詩中的意象，一般有相對固定的寓意，41（4）意境是詩人主觀情意與其描寫的客觀物象融合而成的世界。意象與意境有一定的聯(lián)系，都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。意象一般與詞句相關(guān)，而意境則與全篇對應(yīng)。?（4）意境42如李白《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！边@首詩有不少意象：黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等。這些意象組合起來便成了一幅融情于境的畫面：詩中沒有直抒對友人依依不舍的眷念，而是通過孤帆消失，江水悠悠和久立江邊若有所失的詩人形象，表達送別友人的深情摯意。字面上句句寫景，實際上句句都在抒情，可謂一切景語皆情語。如李白《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。43再如賀鑄《青玉案》中“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”。這三個意象組成一個整體，藝術(shù)地回答了“試問閑愁都幾許？”它不是三個意象的簡單相加，而是形成了一個感人的藝術(shù)境界：閑愁像無邊無際的如煙青草，似狂飛亂舞的滿城飛絮，若凄清迷茫的黃梅時雨。??再如賀鑄《青玉案》中“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”。這三442.

明確要求，學(xué)生品讀小組合作，找出自己喜歡的幾幅畫面，說說畫面里有哪些意象，表達了作者怎樣的情感？2.

明確要求，學(xué)生品讀45明確：一首詩就是一幅畫或多幅畫，是由多個意象組合起來的畫。（1）上闋：獨立寒秋圖：獨立（人）、湘江、橘子洲湘江秋景圖：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚、上闋通過萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚等意象的描繪，描述了作者獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。明確：一首詩就是一幅畫或多幅畫，是由多個意象組合起來的畫。46(2）下闋：崢嶸歲月圖：百侶、同學(xué)少年中流擊水圖：浪、飛舟

下闋則通過百侶、同學(xué)少年、浪、飛舟等意象的描繪，再現(xiàn)了往昔的“崢嶸歲月”，流露出對往昔戰(zhàn)斗生活的無限懷念。(2）下闋：473.

小組交流，教師點評（1）明確主旨：本詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的關(guān)注和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者改造舊中國的豪情壯志。（2）全班齊讀或分組朗讀并背誦。3.

小組交流，教師點評484:詩歌語言講究精煉準(zhǔn)確傳神，本詞用語精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力，請從本詞中選擇你認為精煉傳神的字詞進行賞析。(此題為高考詩歌鑒賞專題中的煉字型題）答：如“萬”字寫出了山之多“遍”字寫出了紅之廣?！皩印北憩F(xiàn)了樹林的重重迭迭“染”字活畫出岳麓山一帶楓林，仿佛人工染成一樣的壯美景色?！叭尽睌M人手法“曉來誰染霜林醉，總是離人淚：“漫山遍野像火一樣的楓林，4:詩歌語言講究精煉準(zhǔn)確傳神，本詞用語精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力49“漫”寫出了江水溢滿之壯，“透”表現(xiàn)了江水碧綠清澈，“百”寫舸之多“爭“給碧綠天塵的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。“漫”寫出了江水溢滿之壯，50四：課外擴展閱讀毛澤東的另一首，感受其情懷和詩歌風(fēng)格水調(diào)歌頭·游泳（毛澤東）才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰四：課外擴展閱讀毛澤東的另一首，感受其情懷和詩歌風(fēng)格51逝者如斯夫！風(fēng)檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。逝者如斯夫！52詞的上闕描繪了祖國江山雄偉瑰麗的圖景，抒發(fā)了詩人暢游長江的豪情逸興。詞的下闋展描寫了在社會主義條件下長江的偉大變革.全詞運用革命的現(xiàn)實主義和革命的浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作方法，譜寫了一曲社會主義革命和社會主義建設(shè)的戰(zhàn)歌。詞的上闕描繪了祖國江山雄偉瑰麗的圖景，抒發(fā)了詩人暢游長江的豪531、下列各項中加粗字詞的注音有誤的一項是（

）A．百舸（ɡě）

橘（jú）子洲

遒勁（qiú）B．崢嶸（zhēnɡ）

攜（xié）

遏（è）制C．漫江（màn）

寥（liào）廊

揮（chì）D．惆悵（chànɡ）

稠（chóu）密

辟（pì）（1、下列各項中加粗字詞的注音有誤的一項是（）（542、下列文學(xué)常識說法有誤的一項是A．詞又稱詩余、長短句、樂府，約開始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。B．按照詞的風(fēng)格，詞人可以分為兩大派別，一派是以蘇東坡、辛棄疾為代表的豪放派；一派是以柳永、姜夔為代表的婉約派。C．《沁園春·長沙》中，“沁