專題一字音字形(含書法欣賞)專題一字音字形(含例(2017·德州中考)下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音不全正確的一項(xiàng)是(

)A．慰藉(jiè) 綻開(zhàn)相機(jī)調(diào)控(xiànɡ) 銳不可當(dāng)(dānɡ)B．賣弄(nènɡ) 哺育(fǔ)外溢效應(yīng)(yì) 一氣呵成(hē)········例(2017·德州中考)下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音不···C．柵欄(zhà) 尷尬(ɡà)重裝上陣(chónɡ) 心無旁騖(wù)D．骸骨(hái) 確鑿(záo)給水系統(tǒng)(jǐ) 參差不齊(cēn)········C．柵欄(zhà) 尷尬(ɡà)········【解題技巧】

辨析字音的幾種常用方法：1．看是否符合拼寫規(guī)則例如：“niou”“ɡuei”“jü”“qü”“jǐu”“hùi”等都違背了拼寫規(guī)則，正確寫法分別為“niu”“ɡui”“ju”“qu”“jiǔ”“huì”。應(yīng)對策略：熟記并理解“拼寫規(guī)則”，按規(guī)則要求正確拼寫?！窘忸}技巧】辨析字音的幾種常用方法：2．避免形聲、形似字錯讀例如：“發(fā)酵(jiào)”的“酵”常被錯讀成“xiào”，“鍥(qiè)而不舍”的“鍥”常被錯讀成“qì”，“優(yōu)惠券(quàn)”的“券”常被錯讀成“juàn”，“修葺(qì)”的“葺”常被錯讀成“rónɡ”。應(yīng)對策略：①識記與“聲旁”讀音不一致的一些常見形聲字；②將易讀錯的形似字集中起來，辨識它們各自的讀音。2．避免形聲、形似字錯讀3．避免因多音而錯讀例如：“處(chǔ)理”的“處”常被錯讀成“chù”，“強(qiáng)(qiǎnɡ)迫”的“強(qiáng)”常被錯讀成“qiánɡ”。應(yīng)對策略：①依據(jù)詞性辨別。例如：“處”讀“chǔ”時多用作動詞，讀“chù”時多用作名詞。所以，像“處罰、處世、處變不驚、處心積慮、處之泰然”等詞語中的“處”都讀“chǔ”，“處所、住處、辦事處”等詞語中的3．避免因多音而錯讀“處”都讀“chù”。②根據(jù)字義判斷。例如：“強(qiáng)”為“勉強(qiáng)”之意時都讀“qiǎnɡ”。所以，像“強(qiáng)迫、強(qiáng)辯、勉強(qiáng)、強(qiáng)詞奪理、強(qiáng)人所難、強(qiáng)顏歡笑”中的“強(qiáng)”都讀“qiǎnɡ”。“處”都讀“chù”。②根據(jù)字義判斷。例如：“強(qiáng)”4．避免因習(xí)慣而錯讀例如：“檔(dànɡ)案”的“檔”常被錯讀成“dǎnɡ”，“解剖(pōu)”的“剖”常被錯讀成“pāo”。應(yīng)對策略：①在日常生活中要做到正確拼讀，發(fā)現(xiàn)錯讀應(yīng)及時糾正；②將類似易讀錯的字加以整理，常常翻看，強(qiáng)化記憶。4．避免因習(xí)慣而錯讀5．避免方言的干擾例如：在一些方言中，“nán”常被錯讀成“l(fā)án”，“fēi”常被錯讀成“huī”。應(yīng)對策略：使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話?！窘馕觥?/p>

弄—nònɡ，哺—bǔ。【答案】B5．避免方言的干擾考點(diǎn)二字形例1(2017·德州中考)下列各組詞語中有錯別字的一項(xiàng)是(

)A．仗義 營改增 來勢洶洶 洗耳恭聽B．榮膺 獲得感 荒草萋萋 無可置疑C．辛辣 新常態(tài) 鴉雀無聲 變幻莫測D．崔巍 地條鋼 故名思義 味同嚼臘考點(diǎn)二字形例2(2015·德州中考)下列各句中，沒有錯別字的一句是(

)A．他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，歷盡心血。B．站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯宗相連，而井然有序。例2(2015·德州中考)下列各句中，沒有錯別字的一句C．設(shè)計(jì)者和匠師們因地治宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個不同。D．我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。C．設(shè)計(jì)者和匠師們因地治宜，自出心裁，修建成功的【解題技巧】辨析字形的幾種常用方法：1．以音辨形因形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音有異，我們可憑借讀音來辨別。例如：“氣慨”“撲溯迷離”，根據(jù)形近字與其讀音的差別，只要一讀，就會發(fā)現(xiàn)：“慨”讀“kǎi”，“概”讀“ɡài”，此處應(yīng)為“概”；“溯”讀“sù”，“朔”讀“shuò”，此處應(yīng)為“朔”?！窘忸}技巧】辨析字形的幾種常用方法：2．以形辨形對于因不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯別字，我們可以通過分析形旁來推斷。例如：“拌腳石”，鎖定偏旁進(jìn)行分析，“拌”從“手”，是“攪和、爭吵”的意思；而“絆”從“纟”，是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”的意思，故應(yīng)為“絆”。2．以形辨形3．以義辨形因不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐一釋義的方式來推斷。例如：“穿流不息”，用逐一釋義的方式看，成語“川流不息”的意思是“像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷”，因此“穿”不合詞義，應(yīng)為“川(河流)”。3．以義辨形4．結(jié)構(gòu)推形有的詞語，特別是成語，往往結(jié)構(gòu)對稱，詞義也相對應(yīng)。如果書寫錯誤，就可通過對相應(yīng)字字形的辨析推斷出來。例如：“興高彩烈”“察顏觀色”等詞語，結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系，根據(jù)對應(yīng)位置字的意義相同或相關(guān)、詞性相同的特點(diǎn)，就可以看出“彩”與“興”不對應(yīng)，當(dāng)用表“神色”的“采”；“顏”與“色”不相對，“色”是臉色，而不是顏色，因此“顏”應(yīng)為“言”(語言)。4．結(jié)構(gòu)推形5．來源推形對于因不了解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。例如：“世外桃園”這個錯例，“世外桃源”與陶淵明有關(guān)，他曾寫下著名的《桃花源記》，因此“源”不能誤寫為“園”。5．來源推形6．語境推形特定的語境需用特定的詞語，同樣，我們可以依據(jù)語境的限定、選擇功能來判斷字形的正誤。例如：“他倆為了迷惑敵人，化妝成夫妻?！本渲小盎瘖y”的意思是“用脂粉等使容貌美麗”，而依據(jù)語境應(yīng)是“假扮”的意思，所以“化妝”應(yīng)改為“化裝”。6．語境推形【解析】例1：故名思義—顧名思義，味同嚼臘—味同嚼蠟。例2：A.歷盡心血—瀝盡心血；B.錯宗相連—錯綜相連；C.因地治宜—因地制宜?！敬鸢浮坷?：D例2：D【解析】例1：故名思義—顧名思義，味同嚼臘—味同考點(diǎn)三書法欣賞例(2017·河北中考)下列對這幅書法作品的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)考點(diǎn)三書法欣賞A．意態(tài)生動，變化自然，使人百看不厭。B．線條爽直瘦勁，錯落有致，自出新意。C．運(yùn)用楷書字體，字字端莊，方正典雅。D．俊逸純凈，氣韻貫通，富于藝術(shù)感染力。A．意態(tài)生動，變化自然，使人百看不厭?！窘忸}技巧】欣賞書法作品，可從以下幾個方面進(jìn)行：1．了解作者每個成功的書法家都是一個成功的自我。不同時代的人、不同的家庭出身、不同的文化素養(yǎng)、不同的社會經(jīng)歷，所創(chuàng)作的書法作品風(fēng)格迥然不同。書如其人，所以要讀懂書法，首先要了解作者的身世。【解題技巧】欣賞書法作品，可從以下幾個方面進(jìn)行：2．分辨書體中國書法從產(chǎn)生到成熟經(jīng)過了上下五千年。從秦代統(tǒng)一文字，經(jīng)漢、唐、宋、元、明、清歷代的繼承發(fā)展，形成了篆、隸、楷、行、草五種書體，延續(xù)至今。且不同的書體有不同的欣賞角度，我們要品讀中國書法首先要弄清各種書體的概念和特點(diǎn)，以及代表人物，不然草隸不分，楷行無別，就無法深入地了解作品。2．分辨書體3．閱讀內(nèi)容書法是用漢字表達(dá)深度文化含義的優(yōu)美書寫。從甲骨文、金文、小篆、隸書到楷書、草書經(jīng)典作品看，每件都是中華民族深刻文化的歷史印記，代表著一個時代的文化。3．閱讀內(nèi)容4．解析技法書法藝術(shù)區(qū)別其他藝術(shù)門類的突出特點(diǎn)，就是作者在法度之內(nèi)，準(zhǔn)確把握技法加以充分展現(xiàn)。所謂的“法”就是指筆法、結(jié)體、章法、墨法。筆法，也就是用筆的方法，它有中鋒、側(cè)鋒、偏鋒、露鋒、藏鋒等方法，行筆過程中有快慢，有緩急，有停頓，不同的動作會出現(xiàn)不同的藝術(shù)效果；結(jié)體，就像蓋房子需要設(shè)計(jì)，高的、4．解析技法矮的、圓的、方的，以及內(nèi)部間架結(jié)構(gòu)，要巧妙安排；章法，就像美術(shù)構(gòu)圖，疏的、密的、虛的、實(shí)的，要有科學(xué)的分間布白；墨法，墨分五色——干、濕、濃、淡、枯，交映生輝。矮的、圓的、方的，以及內(nèi)部間架結(jié)構(gòu)，要巧妙安排；5．評品神采意境是書法藝術(shù)的靈魂，是空間與時間的統(tǒng)一，是書法家固有性格與即興抒情的完美展現(xiàn)。書法家通過線條的變化、墨色的處理、空間的安排，會產(chǎn)生一種氣韻生動、令人陶醉的意境美。書法家創(chuàng)作時注入的情感不同，產(chǎn)生的效果和給人美的感受也不一樣。因此書法家所創(chuàng)作的作品被評為能品、上品、神品，各不一樣。5．評品神采6．提高眼力欣賞書法是主體對客體觀察、思考、體驗(yàn)的過程。作品是個性化的，欣賞也是個性化的。不斷增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，提高審美眼界是欣賞書法藝術(shù)的前提?！窘馕觥繌膱D中可以看出，本作品是行書，故C項(xiàng)不正確。【答案】C6．提高眼力專題二詞語運(yùn)用專題二詞語運(yùn)用例1(2016·德州中考)下列加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是(

)A．中國人民對戰(zhàn)爭帶來的苦難有著刻骨銘心的記憶，對和平有著孜孜不倦的追求。B．卓凡批評同桌寫作文經(jīng)常文不加點(diǎn)，錯字百出?！ぁぁぁぁぁぁぁだ?(2016·德州中考)下列加點(diǎn)的成語使用不正確的一··C．九旬高齡的老教授在二中禮堂講授國學(xué)，他旁征博引，侃侃而談。D．長河公園景色宜人，周圍高樓鱗次櫛比，你不會想到幾年前這里還是一片荒地?！ぁぁぁぁぁぁぁ．九旬高齡的老教授在二中禮堂講授國學(xué)，他旁征博引，侃侃而談例2(2013·德州中考)用成語替換下面句子中畫線部分的內(nèi)容，選出正確的一項(xiàng)是(

)①全國人民都要有說話的機(jī)會，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書讀，總之要每個人都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。②?jīng)典的價值，就在于驀然回首間看到燈火闌珊，讓人靈感迸發(fā)，茅塞頓開，穿越歷史的隧道，在時空的對接點(diǎn)上呈現(xiàn)出打動心靈的力量。例2(2013·德州中考)用成語替換下面句子中畫線部分③新采摘的明前茶沏以新汲的清純山泉，二者互相配合，茶的清香與泉的甘洌更充分地顯現(xiàn)出來。A．各得其所妙手偶得相反相成B．各司其職妙手偶得相得益彰C．各得其所豁然貫通相得益彰D．各司其職豁然貫通相反相成③新采摘的明前茶沏以新汲的清純山泉，二者互相【解題技巧】解答這類題目，要從詞語的感情色彩、適用對象、范圍等角度來考慮，從整體上準(zhǔn)確把握詞語的意義，以免一知半解，望文生義。具體來說要做到“四審視”：一要審視詞語的感情色彩與所處的語境色彩是否相融；二要審視詞語適用的對象、范圍與句子表述的對象、范圍是否吻合；三要審視詞語的意義與句子所要表達(dá)的意義是否一致；四要審視詞語是否包含句子中某些詞語的意義?！窘忸}技巧】解答這類題目，要從詞語的感情色彩、適【解析】例1：“文不加點(diǎn)”形容寫文章很快，不用涂改就寫成。不符合語境。例2：“各得其所”指每一個人或事物都得到合適的安頓?！案魉酒渎殹敝父髯怨芎谩⒆龊米约旱谋韭毠ぷ鳌！懊钍峙嫉谩敝讣夹g(shù)高超的人，偶然間得到的靈感或作品。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。“豁然貫通”指一下子就徹底明白?！跋喾聪喑伞敝赶喾吹臇|西有同一性?！跋唷窘馕觥坷?：“文不加點(diǎn)”形容寫文章很快，不用涂改得益彰”指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處?！敬鸢浮坷?：B例2：C得益彰”指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。專題一字音字形(含書法欣賞)專題一字音字形(含例(2017·德州中考)下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音不全正確的一項(xiàng)是(

)A．慰藉(jiè) 綻開(zhàn)相機(jī)調(diào)控(xiànɡ) 銳不可當(dāng)(dānɡ)B．賣弄(nènɡ) 哺育(fǔ)外溢效應(yīng)(yì) 一氣呵成(hē)········例(2017·德州中考)下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音不···C．柵欄(zhà) 尷尬(ɡà)重裝上陣(chónɡ) 心無旁騖(wù)D．骸骨(hái) 確鑿(záo)給水系統(tǒng)(jǐ) 參差不齊(cēn)········C．柵欄(zhà) 尷尬(ɡà)········【解題技巧】

辨析字音的幾種常用方法：1．看是否符合拼寫規(guī)則例如：“niou”“ɡuei”“jü”“qü”“jǐu”“hùi”等都違背了拼寫規(guī)則，正確寫法分別為“niu”“ɡui”“ju”“qu”“jiǔ”“huì”。應(yīng)對策略：熟記并理解“拼寫規(guī)則”，按規(guī)則要求正確拼寫?！窘忸}技巧】辨析字音的幾種常用方法：2．避免形聲、形似字錯讀例如：“發(fā)酵(jiào)”的“酵”常被錯讀成“xiào”，“鍥(qiè)而不舍”的“鍥”常被錯讀成“qì”，“優(yōu)惠券(quàn)”的“券”常被錯讀成“juàn”，“修葺(qì)”的“葺”常被錯讀成“rónɡ”。應(yīng)對策略：①識記與“聲旁”讀音不一致的一些常見形聲字；②將易讀錯的形似字集中起來，辨識它們各自的讀音。2．避免形聲、形似字錯讀3．避免因多音而錯讀例如：“處(chǔ)理”的“處”常被錯讀成“chù”，“強(qiáng)(qiǎnɡ)迫”的“強(qiáng)”常被錯讀成“qiánɡ”。應(yīng)對策略：①依據(jù)詞性辨別。例如：“處”讀“chǔ”時多用作動詞，讀“chù”時多用作名詞。所以，像“處罰、處世、處變不驚、處心積慮、處之泰然”等詞語中的“處”都讀“chǔ”，“處所、住處、辦事處”等詞語中的3．避免因多音而錯讀“處”都讀“chù”。②根據(jù)字義判斷。例如：“強(qiáng)”為“勉強(qiáng)”之意時都讀“qiǎnɡ”。所以，像“強(qiáng)迫、強(qiáng)辯、勉強(qiáng)、強(qiáng)詞奪理、強(qiáng)人所難、強(qiáng)顏歡笑”中的“強(qiáng)”都讀“qiǎnɡ”?！疤帯倍甲x“chù”。②根據(jù)字義判斷。例如：“強(qiáng)”4．避免因習(xí)慣而錯讀例如：“檔(dànɡ)案”的“檔”常被錯讀成“dǎnɡ”，“解剖(pōu)”的“剖”常被錯讀成“pāo”。應(yīng)對策略：①在日常生活中要做到正確拼讀，發(fā)現(xiàn)錯讀應(yīng)及時糾正；②將類似易讀錯的字加以整理，常常翻看，強(qiáng)化記憶。4．避免因習(xí)慣而錯讀5．避免方言的干擾例如：在一些方言中，“nán”常被錯讀成“l(fā)án”，“fēi”常被錯讀成“huī”。應(yīng)對策略：使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。【解析】

弄—nònɡ，哺—bǔ。【答案】B5．避免方言的干擾考點(diǎn)二字形例1(2017·德州中考)下列各組詞語中有錯別字的一項(xiàng)是(

)A．仗義 營改增 來勢洶洶 洗耳恭聽B．榮膺 獲得感 荒草萋萋 無可置疑C．辛辣 新常態(tài) 鴉雀無聲 變幻莫測D．崔巍 地條鋼 故名思義 味同嚼臘考點(diǎn)二字形例2(2015·德州中考)下列各句中，沒有錯別字的一句是(

)A．他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，歷盡心血。B．站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯宗相連，而井然有序。例2(2015·德州中考)下列各句中，沒有錯別字的一句C．設(shè)計(jì)者和匠師們因地治宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個不同。D．我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。C．設(shè)計(jì)者和匠師們因地治宜，自出心裁，修建成功的【解題技巧】辨析字形的幾種常用方法：1．以音辨形因形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音有異，我們可憑借讀音來辨別。例如：“氣慨”“撲溯迷離”，根據(jù)形近字與其讀音的差別，只要一讀，就會發(fā)現(xiàn)：“慨”讀“kǎi”，“概”讀“ɡài”，此處應(yīng)為“概”；“溯”讀“sù”，“朔”讀“shuò”，此處應(yīng)為“朔”。【解題技巧】辨析字形的幾種常用方法：2．以形辨形對于因不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯別字，我們可以通過分析形旁來推斷。例如：“拌腳石”，鎖定偏旁進(jìn)行分析，“拌”從“手”，是“攪和、爭吵”的意思；而“絆”從“纟”，是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”的意思，故應(yīng)為“絆”。2．以形辨形3．以義辨形因不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐一釋義的方式來推斷。例如：“穿流不息”，用逐一釋義的方式看，成語“川流不息”的意思是“像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷”，因此“穿”不合詞義，應(yīng)為“川(河流)”。3．以義辨形4．結(jié)構(gòu)推形有的詞語，特別是成語，往往結(jié)構(gòu)對稱，詞義也相對應(yīng)。如果書寫錯誤，就可通過對相應(yīng)字字形的辨析推斷出來。例如：“興高彩烈”“察顏觀色”等詞語，結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系，根據(jù)對應(yīng)位置字的意義相同或相關(guān)、詞性相同的特點(diǎn)，就可以看出“彩”與“興”不對應(yīng)，當(dāng)用表“神色”的“采”；“顏”與“色”不相對，“色”是臉色，而不是顏色，因此“顏”應(yīng)為“言”(語言)。4．結(jié)構(gòu)推形5．來源推形對于因不了解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。例如：“世外桃園”這個錯例，“世外桃源”與陶淵明有關(guān)，他曾寫下著名的《桃花源記》，因此“源”不能誤寫為“園”。5．來源推形6．語境推形特定的語境需用特定的詞語，同樣，我們可以依據(jù)語境的限定、選擇功能來判斷字形的正誤。例如：“他倆為了迷惑敵人，化妝成夫妻。”句中“化妝”的意思是“用脂粉等使容貌美麗”，而依據(jù)語境應(yīng)是“假扮”的意思，所以“化妝”應(yīng)改為“化裝”。6．語境推形【解析】例1：故名思義—顧名思義，味同嚼臘—味同嚼蠟。例2：A.歷盡心血—瀝盡心血；B.錯宗相連—錯綜相連；C.因地治宜—因地制宜?！敬鸢浮坷?：D例2：D【解析】例1：故名思義—顧名思義，味同嚼臘—味同考點(diǎn)三書法欣賞例(2017·河北中考)下列對這幅書法作品的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)考點(diǎn)三書法欣賞A．意態(tài)生動，變化自然，使人百看不厭。B．線條爽直瘦勁，錯落有致，自出新意。C．運(yùn)用楷書字體，字字端莊，方正典雅。D．俊逸純凈，氣韻貫通，富于藝術(shù)感染力。A．意態(tài)生動，變化自然，使人百看不厭。【解題技巧】欣賞書法作品，可從以下幾個方面進(jìn)行：1．了解作者每個成功的書法家都是一個成功的自我。不同時代的人、不同的家庭出身、不同的文化素養(yǎng)、不同的社會經(jīng)歷，所創(chuàng)作的書法作品風(fēng)格迥然不同。書如其人，所以要讀懂書法，首先要了解作者的身世。【解題技巧】欣賞書法作品，可從以下幾個方面進(jìn)行：2．分辨書體中國書法從產(chǎn)生到成熟經(jīng)過了上下五千年。從秦代統(tǒng)一文字，經(jīng)漢、唐、宋、元、明、清歷代的繼承發(fā)展，形成了篆、隸、楷、行、草五種書體，延續(xù)至今。且不同的書體有不同的欣賞角度，我們要品讀中國書法首先要弄清各種書體的概念和特點(diǎn)，以及代表人物，不然草隸不分，楷行無別，就無法深入地了解作品。2．分辨書體3．閱讀內(nèi)容書法是用漢字表達(dá)深度文化含義的優(yōu)美書寫。從甲骨文、金文、小篆、隸書到楷書、草書經(jīng)典作品看，每件都是中華民族深刻文化的歷史印記，代表著一個時代的文化。3．閱讀內(nèi)容4．解析技法書法藝術(shù)區(qū)別其他藝術(shù)門類的突出特點(diǎn)，就是作者在法度之內(nèi)，準(zhǔn)確把握技法加以充分展現(xiàn)。所謂的“法”就是指筆法、結(jié)體、章法、墨法。筆法，也就是用筆的方法，它有中鋒、側(cè)鋒、偏鋒、露鋒、藏鋒等方法，行筆過程中有快慢，有緩急，有停頓，不同的動作會出現(xiàn)不同的藝術(shù)效果；結(jié)體，就像蓋房子需要設(shè)計(jì)，高的、4．解析技法矮的、圓的、方的，以及內(nèi)部間架結(jié)構(gòu)，要巧妙安排；章法，就像美術(shù)構(gòu)圖，疏的、密的、虛的、實(shí)的，要有科學(xué)的分間布白；墨法，墨分五色——干、濕、濃、淡、枯，交映生輝。矮的、圓的、方的，以及內(nèi)部間架結(jié)構(gòu)，要巧妙安排；5．評品神采意境是書法藝術(shù)的靈魂，是空間與時間的統(tǒng)一，是書法家固有性格與即興抒情的完美展現(xiàn)。書法家通過線條的變化、墨色的處理、空間的安排，會產(chǎn)生一種氣韻生動、令人陶醉的意境美。書法家創(chuàng)作時注入的情感不同，產(chǎn)生的效果和給人美的感受也不一樣。因此書法家所創(chuàng)作的作品被評為能品、上品、神品，各不一樣。5．評品神采6．提高眼力欣賞書法是主體對客體觀察、思考、體驗(yàn)的過程。作品是個性化的，欣賞也是個性化的。不斷增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，提高審美眼界是欣賞書法藝術(shù)的前提。【解析】從圖中可以看出，本作品是行書，故C項(xiàng)不正確。【答案】C6．提高眼力專題二詞語運(yùn)用專題二詞語運(yùn)用例1(2016·德州中考)下列加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是(

)A．中國人民對戰(zhàn)爭帶來的苦難有著刻骨銘心的記憶，對和平有著孜孜不倦的追求。B．卓凡批評同桌寫作文經(jīng)常文不加點(diǎn)，錯字百出。········例1(2016·德州中