詩歌鑒賞詩歌形象詩歌鑒賞詩歌形象人教版高三二輪復習語文課件1.人物形象。①詩中塑造的人物形象;②詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。2.景象。抒情詩，往往是借助客觀景象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。3.物象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物(花鳥蟲魚)來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。什么是詩歌的形象？詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象分類：1.人物形象。①詩中塑造的人物形象;②詩中的詩人形象“我”，考點闡釋：詩歌的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象（詩人形象）二是作品塑造的人物形象設題方式：詩（詞）塑造了什么樣的人物形象？或者詩中的人物具有怎樣的特點？分析詩中描寫了詩人怎樣的形象?？键c闡釋：詩歌的人物形象有兩類：如何鑒賞詩中抒情主人公的形象?(規(guī)范答題——三步驟）步驟一：說特點—一句話概括詩中人物是個什么形象。

總體特征（兩三個詞）+身份（如思婦、游子、英雄、隱士、詩人等）步驟二：析例句----結(jié)合具體詩句或重點詞語分析形象的性格特點。融入表達技巧，通過翻譯詩意，具體解說上一步的識別依據(jù)。步驟三：明作用----形象在詩中的作用（主旨、思想感情），（此步驟有時不涉及）如何鑒賞詩中抒情主人公的形象?(規(guī)范答題——三步驟）

訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。結(jié)合全詞，分析詞中塑造的人物形象。

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。什么形象形象的特征形象意義實戰(zhàn)演練：詠自己詩歌描寫了一個被閑置分析下詩的人物形象。（借詠他人——詠自己）貧女秦韜玉

蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。[注]①秦韜玉：應進士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。②儉：通“險”，怪異。時世：當代。白居易《新樂府·時世妝》：“時世妝，時世妝，出自城中傳四方……烏膏注唇唇似泥，雙眉畫作八字低……”③壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。分析下詩的人物形象。（借詠他人——詠自己）【參考答案】（步驟1）本詩描寫了一位哀傷、惆悵的貧女形象。（步驟2）她風采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。（步驟3）詩人借她表達了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的思想感情?！緟⒖即鸢浮啃捍贯灪钅芘铑^稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。

（1）從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）（2）垂釣小兒聰明（機靈），天真可愛；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。詠他人高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)小兒垂釣胡令能（1）從形神兩個方面（或從外貌、動作、心高冠谷口招鄭鄠（岑參）谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳?！咀ⅰ咳唬和ā叭肌薄＝Y(jié)合詩中意象，說說鄭鄠是個什么樣的人物形象。

從“谷口”、“澗花”、“暮雨”、“潭樹”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山靄”等意象，可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深，卻環(huán)境優(yōu)美、溫馨而富有生機、高雅，又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看出，鄭鄂是隱居山中，過著恬淡閑適生活的隱者。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高冠谷口招鄭鄠從“谷口”、“澗花”、“暮雨”、“【課后練習】詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？鷓鴣天辛棄疾有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。壯歲旌旗擁萬夫，錦襜①突騎渡江初。燕兵夜娖②銀胡簶③，漢箭朝飛金仆姑④。追往事，嘆今吾，春風不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。注：①襜：短衣。②娖：整理。③銀胡簶：銀色的箭袋，這里指箭。④金仆姑：箭?！緟⒖即鸢浮勘驹~塑造了一個昔日縱橫戰(zhàn)場而今閑居田園的人物形象。詩人主要采用今昔對比的手法。上片通過對早年戰(zhàn)事的回憶，刻畫了一個英勇善戰(zhàn)，豪情滿懷的英雄形象；下片通過對自己年華已逝、閑置田園的悲涼處境的描寫，給讀者展現(xiàn)了一個報國無門的人物形象。通過鮮明的對比，寄寓了詩人壯志未酬的深沉感慨。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)【課后練習】詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？【參考答案】本詞塑常見人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)常見人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。高二3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。

如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！彼茉炝艘粋€空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。4．懷才不遇、壯志難酬的形5．矢志報國、慷慨憤世的形象。

陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)5．矢志報國、慷慨憤世的形象。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)7．獻身邊塞、反對征伐的形象。8．愛恨情長的形象。事物形象類

高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)事物形象類高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二二、如何鑒賞事物類形象（詠物詩）？1、提問方式①某聯(lián)描寫了某物的什么形象？有何作用？②某物象有什么特征？③某物象象征什么？④某物象寄托了作者怎樣的思想感情（或何種情懷）？⑤簡析詩歌中的形象高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)二、如何鑒賞事物類形象（詠物詩）？1、提問方式高二語文詩歌形課堂演練（一）分析下面詩歌中的形象。 石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！敬鸢浮靠坍嬃艘粋€要把自己的清白留在人間的石頭形象。詩歌通過對經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長留人間的石頭的描寫，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)課堂演練（一）【答案】刻畫了一個要把自己的清白留在人間的石頭簡析形象類事物形象題型答題思路答題步驟步驟（1）：指出形象（物象）并概括物象的基本特征；步驟（2）：結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；步驟（3）形象的意義：（作者的情感、理想、追求、品性等）。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)簡析形象類高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二白梅（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。（1）在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（2）作者主要運用了哪些寫作手法？詩人借此表達了怎樣的思想感情？

【答案】（1）詩人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、報春的特征。（2）主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；詩人借此表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)白梅（元）王冕【答案】（1）詩人塑造的主要形象是梅花；突出了

馬詩(李賀)

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。問題1：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？問題2：抒寫詩人怎樣的思想感情？描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。

抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情。

高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)馬詩(李賀)描繪了一匹威武雄健，渴

鑒賞詩歌中的景物形象高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)鑒賞詩歌中的景物形象高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一1.掌握詩歌的意象與意境的關(guān)系。2.掌握鑒賞詩歌景物形象規(guī)范的答題格式。

學習目標高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)學習目標高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版景物形象，也就是詩人的感情載體，也就是情中景。意象寄寓作者主觀感情的客觀物象。（例：月、柳、山、風、花草）意境由意象組合起來的讓人產(chǎn)生想像的境界（畫面）?？键c闡釋高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)景物形象，也就是詩人的感情載體，也就是情中景。意象考點闡釋高鵲橋仙夜聞杜鵑

陸游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常鳴杜宇。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故鄉(xiāng)猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？[注]①驚殘：驚醒。②故鄉(xiāng)：即家鄉(xiāng)。（1）這首詞“茅檐人靜”等三句描寫了什么景象？有什么作用？答：

（2）詞中“林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜鵑”兩句運用了什么手法。這樣寫在表達上有什么好處？答：這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場作鋪墊，也為后文表達詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。運用襯托手法，其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的悲切。（“總無聲”襯“啼杜宇”，而啼聲“催成清淚”）。意象作用類高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑

提問方式：（1）這首詩營造了一種怎樣的意境（景象）？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面，寄托了作者怎樣的情懷？（3）這首詩寫出了怎樣的景與情？（4）詩人從哪些角度來描寫景物？寫了景物的什么特點？意境類高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)提問方式：意境類高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教意境（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、幽僻冷寂、恬靜優(yōu)美、閑適恬淡蒼涼悲壯、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐清幽明凈、清新明麗、雄奇優(yōu)美、雄奇壯麗、清新自然、幽靜深遠、蒼涼雄渾、雄奇瑰麗空靈高遠、朦朧渺遠、凄涼冷落、寧靜恬淡空蒙迷茫、優(yōu)美迷人、冷森幽僻、凄清冷落高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)意境（氛圍）特點術(shù)語有：高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中一、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

絕句二首（其一）杜甫遲日①江山麗，春風花草香。泥融②飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注:兩首詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，入蜀暫時定居成都草堂期間。①遲日：出自《詩經(jīng)·七月》中的“春日遲遲”句。春天日漸長，所以說遲日。②泥融：這里指泥土滋潤。⑴請簡要分析第一首詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)一、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。⑴請簡要分析答案示例：【第一步】這首詩通過江山、花草、燕子、鴛鴦等意象，描繪了一幅春日麗景圖。【第二步】春天陽光普照，江山秀麗，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。營造了一種春意融融，明凈絢麗的氛圍?！镜谌健勘憩F(xiàn)了詩人對春景的喜愛以及結(jié)束奔波生活暫得安定后，愉悅閑適的心境。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)答案示例：高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二寫景意境類詩歌通用答題步驟：（1）點意象，概括畫面特點。找出詩中的意象，用自己的語言具體描述這些意象，用一兩個詞概括特點。（2）析意境，概括意境（氛圍）特點。結(jié)合具體詩句分析，并用一兩個簡練的詞概括這些意象所營造的氛圍。（3）析作用，概括情感特點。注意答題內(nèi)容包括景、境、情三個方面，答題時三方面缺一不可。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)寫景意境類詩歌通用答題步驟：（1）點意象，概括畫面特點。找出

鷓鴣天代人賦①辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（詞的上闋通過“柔?！薄凹毑荨薄包S犢”等意象描繪了一幅初春鄉(xiāng)村田園景象。（步驟一）田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。渲染了一派春意盎然的氛圍。（步驟二）表達了作者解官歸居后熱愛田園生活的情感。（步驟三）

高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)鷓鴣天代人賦①辛棄疾

陌上柔桑絕句二首（其二）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今看春又過，何日是歸年？⑵請從“景”與“情”的角度對這首詩作簡要分析。詩的前兩句寫景：描寫了碧江、白鳥、青山、鮮艷欲燃的山花，寫景色彩豐富，描繪了一幅清新、絢麗的暮春畫卷。后兩句抒情：歲月荏苒，歸期遙遙，非但不能引起自己游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷。全詩以樂景寫哀情，反襯出詩人歸心殷切。情與景的關(guān)系類高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)絕句二首（其二）情與景的關(guān)系類高二語文詩歌形象-山東省樂陵市閱讀下面這首唐詩，然后回答問題

春行即興

李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

問題：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：茂盛的草、澗水、芳樹、山花、鳥鳴，描繪出一幅生機勃勃的畫卷。

三四句中芳樹上的花由于無人欣賞而獨自飄落，春山的飛鳥也只能獨自啼叫，顯現(xiàn)出了山的寧靜.（步驟一）全詩句句寫景，又景中含情。以樂景寫哀情，寫的雖是宜人之景，但從中更透出一絲傷春、凄涼之情。（步驟二）高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題高二語文詩歌形象-山東省樂陵市課堂小結(jié)1、仔細審題，怎么問怎么答。2、步驟要齊全。3、書寫要規(guī)范、清楚。4、平時要記憶、積累。重點掌握古詩詞常用意象。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)課堂小結(jié)1、仔細審題，怎么問怎么答。2、步驟要齊全。3、書寫鑒賞詩歌的景和情【解題小結(jié)】1、從“景”的角度：①通過聯(lián)想、想象展現(xiàn)詩中所描繪的畫面。②概括景物所營造的氛圍特點（一般兩個雙音節(jié)詞）

2、從“情”的角度：①分析作者的思想感情。②判斷“景”和“情”是否和諧一致。（一致：借景抒情、情景交融；不一致：反襯）③引入術(shù)語，總結(jié)該詩的思想感情。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)鑒賞詩歌的景和情【解題小結(jié)】高二語文詩歌形象-山東省望江南超然臺①作蘇軾春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華?！咀ⅰ竣俪慌_：在密州(今山東諸城)城北。當時蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。

請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。步驟①作者通過細風、斜柳，煙雨中春水和城中之花這些意象，描繪了一幅暮春時節(jié)江南煙雨圖。江南暮春時節(jié)，春意仍在，細風吹動斜柳。從超然臺上放眼望去，春水潺潺，滿城之花雖未凋謝，但煙雨已隱約擋住城中人家。

步驟②這是一幅孤寂冷清的暮春圖。

步驟③作者把他的細膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動作的描寫中，寓情于景，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無法排遣的情感。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)望江南超然臺①作蘇軾步驟①作者通過細風、斜柳，煙雨中春水

步驟①作者通過細風、斜柳，煙雨中春水和城中之花這些意象，描繪了一幅暮春時節(jié)江南煙雨圖。江南暮春時節(jié)，春意仍在，細風吹動斜柳。從超然臺上放眼望去，春水潺潺，滿城之花雖未凋謝，但煙雨已隱約擋住城中人家。

步驟②這是一幅孤寂冷清的暮春圖。

步驟③作者把他的細膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動作的描寫中，寓情于景，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無法排遣的情感。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)步驟①作者通過細風、斜柳，煙雨中春水和城中之詩歌鑒賞詩歌形象詩歌鑒賞詩歌形象人教版高三二輪復習語文課件1.人物形象。①詩中塑造的人物形象;②詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。2.景象。抒情詩，往往是借助客觀景象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。3.物象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物(花鳥蟲魚)來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。什么是詩歌的形象？詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象分類：1.人物形象。①詩中塑造的人物形象;②詩中的詩人形象“我”，考點闡釋：詩歌的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象（詩人形象）二是作品塑造的人物形象設題方式：詩（詞）塑造了什么樣的人物形象？或者詩中的人物具有怎樣的特點？分析詩中描寫了詩人怎樣的形象?？键c闡釋：詩歌的人物形象有兩類：如何鑒賞詩中抒情主人公的形象?(規(guī)范答題——三步驟）步驟一：說特點—一句話概括詩中人物是個什么形象。

總體特征（兩三個詞）+身份（如思婦、游子、英雄、隱士、詩人等）步驟二：析例句----結(jié)合具體詩句或重點詞語分析形象的性格特點。融入表達技巧，通過翻譯詩意，具體解說上一步的識別依據(jù)。步驟三：明作用----形象在詩中的作用（主旨、思想感情），（此步驟有時不涉及）如何鑒賞詩中抒情主人公的形象?(規(guī)范答題——三步驟）

訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。結(jié)合全詞，分析詞中塑造的人物形象。

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。什么形象形象的特征形象意義實戰(zhàn)演練：詠自己詩歌描寫了一個被閑置分析下詩的人物形象。（借詠他人——詠自己）貧女秦韜玉

蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。[注]①秦韜玉：應進士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。②儉：通“險”，怪異。時世：當代。白居易《新樂府·時世妝》：“時世妝，時世妝，出自城中傳四方……烏膏注唇唇似泥，雙眉畫作八字低……”③壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。分析下詩的人物形象。（借詠他人——詠自己）【參考答案】（步驟1）本詩描寫了一位哀傷、惆悵的貧女形象。（步驟2）她風采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。（步驟3）詩人借她表達了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的思想感情。【參考答案】小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。

（1）從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）（2）垂釣小兒聰明（機靈），天真可愛；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。詠他人高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)小兒垂釣胡令能（1）從形神兩個方面（或從外貌、動作、心高冠谷口招鄭鄠（岑參）谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。【注】然：通“燃”。結(jié)合詩中意象，說說鄭鄠是個什么樣的人物形象。

從“谷口”、“澗花”、“暮雨”、“潭樹”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山靄”等意象，可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深，卻環(huán)境優(yōu)美、溫馨而富有生機、高雅，又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看出，鄭鄂是隱居山中，過著恬淡閑適生活的隱者。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高冠谷口招鄭鄠從“谷口”、“澗花”、“暮雨”、“【課后練習】詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？鷓鴣天辛棄疾有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。壯歲旌旗擁萬夫，錦襜①突騎渡江初。燕兵夜娖②銀胡簶③，漢箭朝飛金仆姑④。追往事，嘆今吾，春風不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。注：①襜：短衣。②娖：整理。③銀胡簶：銀色的箭袋，這里指箭。④金仆姑：箭?！緟⒖即鸢浮勘驹~塑造了一個昔日縱橫戰(zhàn)場而今閑居田園的人物形象。詩人主要采用今昔對比的手法。上片通過對早年戰(zhàn)事的回憶，刻畫了一個英勇善戰(zhàn)，豪情滿懷的英雄形象；下片通過對自己年華已逝、閑置田園的悲涼處境的描寫，給讀者展現(xiàn)了一個報國無門的人物形象。通過鮮明的對比，寄寓了詩人壯志未酬的深沉感慨。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)【課后練習】詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？【參考答案】本詞塑常見人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)常見人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。高二3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。

如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！彼茉炝艘粋€空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。4．懷才不遇、壯志難酬的形5．矢志報國、慷慨憤世的形象。

陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)5．矢志報國、慷慨憤世的形象。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)7．獻身邊塞、反對征伐的形象。8．愛恨情長的形象。事物形象類

高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)事物形象類高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二二、如何鑒賞事物類形象（詠物詩）？1、提問方式①某聯(lián)描寫了某物的什么形象？有何作用？②某物象有什么特征？③某物象象征什么？④某物象寄托了作者怎樣的思想感情（或何種情懷）？⑤簡析詩歌中的形象高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)二、如何鑒賞事物類形象（詠物詩）？1、提問方式高二語文詩歌形課堂演練（一）分析下面詩歌中的形象。 石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。【答案】刻畫了一個要把自己的清白留在人間的石頭形象。詩歌通過對經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長留人間的石頭的描寫，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)課堂演練（一）【答案】刻畫了一個要把自己的清白留在人間的石頭簡析形象類事物形象題型答題思路答題步驟步驟（1）：指出形象（物象）并概括物象的基本特征；步驟（2）：結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；步驟（3）形象的意義：（作者的情感、理想、追求、品性等）。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)簡析形象類高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二白梅（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。（1）在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（2）作者主要運用了哪些寫作手法？詩人借此表達了怎樣的思想感情？

【答案】（1）詩人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、報春的特征。（2）主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；詩人借此表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)白梅（元）王冕【答案】（1）詩人塑造的主要形象是梅花；突出了

馬詩(李賀)

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。問題1：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？問題2：抒寫詩人怎樣的思想感情？描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。

抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情。

高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)馬詩(李賀)描繪了一匹威武雄健，渴

鑒賞詩歌中的景物形象高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)鑒賞詩歌中的景物形象高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一1.掌握詩歌的意象與意境的關(guān)系。2.掌握鑒賞詩歌景物形象規(guī)范的答題格式。

學習目標高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)學習目標高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版景物形象，也就是詩人的感情載體，也就是情中景。意象寄寓作者主觀感情的客觀物象。（例：月、柳、山、風、花草）意境由意象組合起來的讓人產(chǎn)生想像的境界（畫面）?？键c闡釋高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)景物形象，也就是詩人的感情載體，也就是情中景。意象考點闡釋高鵲橋仙夜聞杜鵑

陸游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常鳴杜宇。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故鄉(xiāng)猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？[注]①驚殘：驚醒。②故鄉(xiāng)：即家鄉(xiāng)。（1）這首詞“茅檐人靜”等三句描寫了什么景象？有什么作用？答：

（2）詞中“林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜鵑”兩句運用了什么手法。這樣寫在表達上有什么好處？答：這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場作鋪墊，也為后文表達詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。運用襯托手法，其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的悲切。（“總無聲”襯“啼杜宇”，而啼聲“催成清淚”）。意象作用類高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑

提問方式：（1）這首詩營造了一種怎樣的意境（景象）？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面，寄托了作者怎樣的情懷？（3）這首詩寫出了怎樣的景與情？（4）詩人從哪些角度來描寫景物？寫了景物的什么特點？意境類高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)提問方式：意境類高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教意境（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、幽僻冷寂、恬靜優(yōu)美、閑適恬淡蒼涼悲壯、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐清幽明凈、清新明麗、雄奇優(yōu)美、雄奇壯麗、清新自然、幽靜深遠、蒼涼雄渾、雄奇瑰麗空靈高遠、朦朧渺遠、凄涼冷落、寧靜恬淡空蒙迷茫、優(yōu)美迷人、冷森幽僻、凄清冷落高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)意境（氛圍）特點術(shù)語有：高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中一、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

絕句二首（其一）杜甫遲日①江山麗，春風花草香。泥融②飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注:兩首詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，入蜀暫時定居成都草堂期間。①遲日：出自《詩經(jīng)·七月》中的“春日遲遲”句。春天日漸長，所以說遲日。②泥融：這里指泥土滋潤。⑴請簡要分析第一首詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)一、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。⑴請簡要分析答案示例：【第一步】這首詩通過江山、花草、燕子、鴛鴦等意象，描繪了一幅春日麗景圖?！镜诙健看禾礻柟馄照眨叫沱?，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。營造了一種春意融融，明凈絢麗的氛圍?！镜谌健勘憩F(xiàn)了詩人對春景的喜愛以及結(jié)束奔波生活暫得安定后，愉悅閑適的心境。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)答案示例：高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二寫景意境類詩歌通用答題步驟：（1）點意象，概括畫面特點。找出詩中的意象，用自己的語言具體描述這些意象，用一兩個詞概括特點。（2）析意境，概括意境（氛圍）特點。結(jié)合具體詩句分析，并用一兩個簡練的詞概括這些意象所營造的氛圍。（3）析作用，概括情感特點。注意答題內(nèi)容包括景、境、情三個方面，答題時三方面缺一不可。高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)寫景意境類詩歌通用答題步驟：（1）點意象，概括畫面特點。找出

鷓鴣天代人賦①辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（詞的上闋通過“柔?！薄凹毑荨薄包S犢”等意象描繪了一幅初春鄉(xiāng)村田園景象。（步驟一）田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。渲染了一派春意盎然的氛圍。（步驟二）表達了作者解官歸居后熱愛田園生活的情感。（步驟三）

高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)高二語文詩歌形象-山東省樂陵市第一中學人教版高三二輪復習語文課件(共37張PPT)鷓鴣天代人賦①辛棄疾

陌上柔桑絕句二首（其二）杜甫江碧鳥逾白，山青花