中學(xué)教育學(xué)模擬預(yù)測試卷二一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、不選或錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共20分)1．教育工作中做到“因材施教”、“長善救失”符合年輕一代身心發(fā)展的()。順序性BC．不平衡性D．互補(bǔ)性A．?年期少年期CDA．孔子B．孟子C．荀子D．韓非子以別人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法是()。A．說服法B．榜樣法C．鍛煉法D．陶冶法A．生產(chǎn)力B．文化C．科學(xué)技術(shù)DA．熱愛教育事業(yè)B．熱愛學(xué)生C．教書育人D．開拓創(chuàng)新A．班級B．學(xué)校C．家庭D．社區(qū)A．知識B．能力C．個(gè)性D．品德A．是一致的，可以等同B．教育與發(fā)展的關(guān)系C．相互促進(jìn)的關(guān)系D．相互包容的關(guān)系A(chǔ)．檢查復(fù)?B．組織教學(xué)C．講授新教材D．布置課外作業(yè)19A．德國B．法國C．英國D．美國A．“有教無類”B．“非攻”CD．“建國君民、教學(xué)為先”13．學(xué)生最重要的權(quán)利是()。A．人身自由權(quán)B．受教育權(quán)C．人格尊嚴(yán)權(quán)D．隱私權(quán)A．鞏固知識B．領(lǐng)會知識C．運(yùn)用知識D．檢查知識A．特征B．表象C．核心D．內(nèi)容A．個(gè)性發(fā)展B．認(rèn)識發(fā)展C．情感發(fā)展D．意志發(fā)展校園文化的核心是學(xué)校的()文化。A．觀念和制度B．精神或觀念C．組織和制度D．物質(zhì)布盧姆B．布魯納C．杜威DA．個(gè)別教學(xué)分組教學(xué)CDA．教學(xué)工作B．行政工作C．人文工作D．后勤工作二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、少選或錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1A．有效控制影響人發(fā)展的各種因素加速個(gè)體發(fā)展C．對個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值D．開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性E．對個(gè)體發(fā)展做出社會性規(guī)范2A．揭示了教育與政治的關(guān)系B．提出了教學(xué)相長的觀點(diǎn)主張啟發(fā)式教學(xué)要求教學(xué)要循序漸進(jìn)E．提倡“有教無類”3．教學(xué)目標(biāo)的特征有()。A．具有可操作指標(biāo)體系B．體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其變化C．體現(xiàn)教師思維活動的規(guī)律性D．具有靈活性E．反映教學(xué)方式的科學(xué)性4A．決定教育發(fā)展的規(guī)模B．制約教育的結(jié)構(gòu)制約教育的內(nèi)容DEA．班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者B．班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者C．班級組織的教育者D．班級制度的執(zhí)行者E．班級人際關(guān)系的藝術(shù)家文藝復(fù)興后，很多人文主義思想家都很重視教育問題，其中有代表性的是()等人。A．意大利的維多里諾B．尼德蘭的伊拉斯謨C．德國的赫爾巴特D．捷克的夸美紐斯E．法國的拉伯雷和蒙田7．德育的主要途徑有()。AB．課外活動與校外活動C．勞動共青團(tuán)活動班主任工作關(guān)于講授法的論述，正確的是()。AB講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性C．注意啟發(fā)D．講究語言藝術(shù)E．是注入式的教學(xué)方法A．環(huán)境文化B．保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)和體系C．規(guī)章制度D．角色規(guī)范E．價(jià)值成分A．整體性原則B．可操作性原則C．遷移性原則D．合理性原則E．生理適宜原則三、填空題(在每小題的空格中填入正確答案，錯(cuò)填、不填均不得分。每小題1分，共10分)1．科學(xué)技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的 用。 解學(xué)生接受情況，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系。社會的 是直接決定教育目的的因素。4．班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“ ”的教育思想。5．心理健康教育的內(nèi)容主要有 、生活輔導(dǎo)。6．個(gè)體主觀能動性的最高層次是 。7．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、 和 。 是課程實(shí)施計(jì)劃的展開過程。學(xué)生的 主要指他們能運(yùn)用已有的知識和智能去索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知的知識的能力。遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的 為個(gè)體的身心發(fā)展供了 。每小題1分，共10分)1．培養(yǎng)目標(biāo)與課程目標(biāo)的關(guān)系是：課程目標(biāo)是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。()教學(xué)就是教師向?qū)W生傳授知識的過程。()教師的專業(yè)性就是指精通所教學(xué)科。()拓展型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。()學(xué)生因違反課堂紀(jì)律，教師可以打罵或罰站。()騎士七技教育。()7會變革。()張弛適度。()9．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。()10．最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是杜威。()五、名詞解釋(每小題2分，共10分)1．教學(xué)大綱導(dǎo)生制設(shè)計(jì)教學(xué)法教學(xué)班級平行管理六、簡答題(每小題5分，共20分)1．心理健康教育的基本任務(wù)是什么?/